風(fēng)箏與線(xiàn)作文大全3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的風(fēng)箏與線(xiàn)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文1
那根線(xiàn)啊，遲早會(huì)放開(kāi)。題記
小時(shí)候，最喜歡的游戲便是放風(fēng)箏。一張簡(jiǎn)單的風(fēng)箏架糊上紙?jiān)龠B上一卷線(xiàn)便是一架風(fēng)箏。
起風(fēng)時(shí)，是放風(fēng)箏的最好時(shí)機(jī)。我總愛(ài)拉上爸爸和我一起，其實(shí)愛(ài)放風(fēng)箏的我并不會(huì)放，所以每次都是爸爸牽拉著線(xiàn)奔跑著把風(fēng)箏放上天去，待它停好之后再把線(xiàn)交給我，我就可以不費(fèi)力地放那飛得高高的風(fēng)箏了。這時(shí)的我總是對(duì)爸爸撒著嬌：“爸爸最好了，看我風(fēng)箏飛得多高啊，我真高興。”而爸爸總是笑笑，不言語(yǔ)。
那天，爸爸的表現(xiàn)卻有點(diǎn)與眾不同。開(kāi)始時(shí)，他還是和往常一樣，先把風(fēng)箏放得高高的.，我則興高采烈地跑到他身邊，等待著爸爸把風(fēng)箏線(xiàn)交給我，可他卻看了看我，把線(xiàn)一下子扯斷了，那風(fēng)箏便瞬間失控，向遠(yuǎn)方飄過(guò)去，我著急地大哭，而爸爸只冷冷地說(shuō)了聲：“想要就自己去追吧�！蔽覅s死活不肯去撿，在原地大哭，罵爸爸是壞爸爸。“唉！”爸爸嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：”你知道嗎？風(fēng)箏就好比你自己，那么輕，還沒(méi)有方向感，而線(xiàn)就好比我，開(kāi)始時(shí)我還可以牽著你，讓你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝Ｔ谀�，而總有一天線(xiàn)會(huì)舊，會(huì)斷，就像我一樣，總有一天會(huì)老去，死去，不能再幫助你，那時(shí)候你怎么辦呢？是任它隨波逐流，還是自己幫助自己，掌握自己的方向呢？你現(xiàn)在懂了嗎？”我含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”爸爸繼續(xù)問(wèn)道。
我終于明白了，擦擦眼淚去把風(fēng)箏撿了回來(lái)，爸爸終于笑了起來(lái)：“這才是好樣的嘛！”我也嘿嘿地笑了。
在以后的日子里，我總是銘記著爸爸那句話(huà)：自己是風(fēng)箏，爸爸是線(xiàn)，遲早那根線(xiàn)會(huì)放開(kāi)風(fēng)箏。所以，在以后的路上無(wú)論遇到什么困難，我都學(xué)會(huì)了自己靠自己，堅(jiān)持自我。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文2
沒(méi)有努力，就沒(méi)有收獲；沒(méi)有成功，就沒(méi)有喜悅。就像風(fēng)箏與線(xiàn)，沒(méi)有線(xiàn)的牽引，風(fēng)箏就永遠(yuǎn)沒(méi)有飛翔的機(jī)會(huì)和成功的飛越。在線(xiàn)的正確牽引下，風(fēng)箏才能實(shí)現(xiàn)它翱翔藍(lán)天的理想。
人生都有夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總有各種各樣的挫折。就像放飛的.風(fēng)箏，首先有放飛的人，調(diào)試著各種方向，一緊一松的拉著線(xiàn)，忽而拉緊忽而放松。
在現(xiàn)實(shí)中，我們就是那想飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，懷揣著滿(mǎn)滿(mǎn)的希望。天空是那么吸引著我們，總想著，廣闊藍(lán)天，任我飛翔。而老師就是那牽動(dòng)我們的線(xiàn)。當(dāng)我們粗心大意時(shí)，老師就對(duì)我們循循教導(dǎo)，指引我們積極向上努力向前；當(dāng)我們驕傲的時(shí)候，就批評(píng)我們，告訴我們要謹(jǐn)慎，再謹(jǐn)慎；當(dāng)我們失落時(shí)，老師就會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)，引領(lǐng)我們……
但是，由于我們還小，總是不太理解老師。就像風(fēng)箏想掙脫默默的無(wú)私奉獻(xiàn)的線(xiàn)一樣。但是，不管怎么樣，風(fēng)箏與線(xiàn)是密不可分，風(fēng)箏一旦掙脫線(xiàn)就會(huì)失去平衡，迷失方向，掉落下來(lái)。所以，我們應(yīng)該珍惜老師，是老師在教我們，讓我們?cè)谥R(shí)中遨游；像風(fēng)箏一樣飛翔。但就是因?yàn)槲覀兣c老師間的磕磕碰碰，才是我們與老師更加密切。
老師就是我們的指揮者，指揮著風(fēng)箏的方向，才會(huì)越飛越高；我們前進(jìn)的道路，才會(huì)更加平穩(wěn)。
風(fēng)箏與線(xiàn)固定搭配的，只有線(xiàn)才能使風(fēng)箏在空中飛翔；師生關(guān)系是永遠(yuǎn)的，只有老師才能使學(xué)生更加優(yōu)秀。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文3
我們每一個(gè)人都渴望自由，不愿做籠中鳥(niǎo)，欲要學(xué)鷹展翅高飛，飛得更遠(yuǎn)、飛得更高，在那美麗的藍(lán)天，那天空的風(fēng)箏是自由的象征，只想自在地飛啊飛，不讓人束縛。窗外，不知什么時(shí)候多了一只風(fēng)箏，為這寂靜的校園增添了幾分生氣。一根線(xiàn)牽引著他，迎著和風(fēng)在空中飛舞。望著那滿(mǎn)桌的試卷習(xí)題，我多么同情那只風(fēng)箏，他像我一樣被別人束縛著。拋開(kāi)試卷，手托著下巴，仰望著那只仍在空中飛舞的風(fēng)箏。它飛得時(shí)快時(shí)慢，左右搖擺著，像剛剛學(xué)步的幼兒。風(fēng)欲漸欲強(qiáng)，風(fēng)箏卻隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有著某種強(qiáng)烈欲望，掙扎著向高空飛去。剎那間，縛束風(fēng)箏的線(xiàn)緊緊的把他硬拉了回來(lái)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)箏痛苦的呻吟......
“線(xiàn)!我想走，飛向一個(gè)嶄新的天地，我不要被別人束縛，我要獨(dú)自飛遍整片天空......“說(shuō)著，他開(kāi)始翻轉(zhuǎn)搖擺，想要掙脫那一根線(xiàn)的'束縛。那根蒼老的線(xiàn)無(wú)奈的搖了搖頭。線(xiàn)斷了，風(fēng)箏心里一陣驚喜，隨之又一片茫然--風(fēng)猛地刮起來(lái)，他忽起忽落，搖搖欲墜，他就像一只無(wú)頭的蒼蠅一樣，漫無(wú)目的亂轉(zhuǎn)。
“箏，你還是太年輕了......”
我猛然驚醒，收起漫天無(wú)邊的思緒，趕緊提起筆來(lái)埋頭奮戰(zhàn)，面對(duì)講臺(tái)上的老師，他不就是牽引我飛上藍(lán)天的線(xiàn)嗎?
最后一堂課結(jié)束了，我望著窗外，那只掛在樹(shù)上已經(jīng)破爛不堪的風(fēng)箏，他正默默地流淚。牽引風(fēng)箏的線(xiàn)，你在風(fēng)箏急于升高時(shí)，拉了他一下;你在風(fēng)箏快要跌落時(shí)，扶了他一把。風(fēng)風(fēng)雨雨中，你帶著風(fēng)箏沖出逆境，在崎嶇坎坷中，你帶給風(fēng)箏安慰與寬恕，是你給予了風(fēng)箏一片美麗的天空。
路上，望著天空的最后一抹滄桑，抬頭望天:有只風(fēng)箏在飛，一根細(xì)繩牽引著他，在天空劃過(guò)幾道優(yōu)美的弧線(xiàn)。
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