孩子的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的孩子的作文，歡迎閱讀與收藏。
孩子的作文 篇1
時(shí)間在歲月的沼澤里漸漸流逝，淡薄了多少年少的記憶。只在對(duì)鏡自照時(shí)，才恍然一驚：什么時(shí)候我也從曾經(jīng)那稚嫩的幼筍，長(zhǎng)成了一株高大挺秀的青竹？
眼眸回溯，清晰了那雙溫柔帶繭的手！十二年時(shí)光流轉(zhuǎn)，它像一面堅(jiān)不可摧的盾牌，始終護(hù)衛(wèi)在我的周旁。
烈日當(dāng)空的夏天，他撐起自己的雙手，把我罩在手心的陰涼下，渾不覺(jué)自己的手被太陽(yáng)炙烤得火燙：寒風(fēng)刺骨的冬季，他抓緊我小巧的'手，這輕輕一握里，多少回讓我留戀不舍！月夜里，一串串悅耳甜蜜的吟唱，總會(huì)在我睡前輕輕飄進(jìn)我耳。輕輕悄悄的，溫溫柔柔的，似春雨的呢喃，似秋葉的叮嚀……它一旦被我吸吮，我便會(huì)情不自禁地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，開(kāi)始新的飛翔。這樣顛簸里里，我遭遇了多少挫折與困難，又多少次毫發(fā)無(wú)傷地被他們解救。
是了，他們是我的父母，我是他們至親的兒。父母總是愿意為孩子付出所有的。于是，我開(kāi)始遐想，如有一日，我也有了自己的子女，我要怎樣。
我要·····嗯，我定要做一個(gè)盡職開(kāi)明的好父親，讓孩子在健康中成長(zhǎng)，在失敗下吸取教訓(xùn)，讓它成為以后社會(huì)上的一顆閃耀的星星。在他的成長(zhǎng)日記中，我要給他做一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，我不會(huì)強(qiáng)制讓他學(xué)一些不喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在大部分的孩子應(yīng)該都是這樣想的——這東西我明明不喜歡，就算想學(xué)也學(xué)不進(jìn)去呀！可做父母的從不曾顧及過(guò)孩子的想法。他們從來(lái)只覺(jué)得這個(gè)好，就讓孩子去學(xué)了。
為人父的我，一定要時(shí)刻注意提醒自己，尊重我孩子的選擇，孩子的性格我了解，他喜歡，學(xué)著也快樂(lè)；他要不喜歡，定會(huì)隨我，按下頭也不吃草。所以，做父母的又何必在這些事情上糾結(jié)呢？
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，另一個(gè)要緊事就是陪伴了。打這個(gè)孩子誕生于世的那一刻起，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)，陪伴就是最基本的訴求了。如果一個(gè)孩子在童年里缺少了父母的陪伴，那么這個(gè)孩子之后的人生道路就會(huì)變得狹隘而黑暗。有些家長(zhǎng)，習(xí)慣把孩子托付給家里的長(zhǎng)輩照顧，可孩子在慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)輩們卻在迅速老去。我自認(rèn)為，大部分老人的過(guò)早離開(kāi)都與這些有關(guān)，長(zhǎng)期的勞心勞力，不但讓長(zhǎng)輩們的精神不振，更因?yàn)槎嗔艘环轄繏�，心力交瘁。�?duì)孩子而言，長(zhǎng)期沒(méi)有父母陪伴的孤寂，絕不是寒暑假，春節(jié)那一小會(huì)消磨得了的。
所以，若有一日，我為人父。我會(huì)謹(jǐn)記：人生的每一次抉擇都要嚴(yán)謹(jǐn)，為人父母要對(duì)自己的骨肉負(fù)責(zé)！因?yàn)�，孩子的命運(yùn)就掌握在我們手上。
孩子的作文 篇2
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，也許他們會(huì)摔倒在地碰破了皮，也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹g誤會(huì)而傷心哭泣，也許會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情，即使能夠關(guān)注，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注而使他們產(chǎn)生心理上的依賴。因此，父母一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子在廣闊的天空里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅翱翔。我們經(jīng)常會(huì)看到低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)不但每天接送孩子，而且替他們背書包，一直把孩子送到座位上，甚至就連一個(gè)椅墊也要親自為孩子放好。試想這樣的孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)你的照顧，你又會(huì)照顧他幾時(shí)呢？社會(huì)上有許多這樣的'例子：孩子在上中學(xué)的時(shí)候，媽媽在學(xué)校附近租了一間房子照顧孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學(xué)習(xí)，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。后來(lái)，孩子考上了重點(diǎn)高中，母親又隨之在高中附近租了一間房子，同樣照顧孩子的衣食住行，依然不讓孩子做任何事情，孩子也只是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。最后，孩子終于如愿以償考上了大學(xué)，母親這下總算可以歇歇了。沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，孩子就因?yàn)樽岳砟芰μ疃黄韧藢W(xué)。多么慘痛的教訓(xùn)，多么讓人悲哀。一個(gè)原本美好的心愿就這樣被母親的極度溺愛(ài)給毀掉了。其實(shí)大家應(yīng)該看到，離開(kāi)了你的懷抱，孩子們也是什么事都能做得到的，就像在家里平時(shí)不會(huì)掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也漸漸地學(xué)會(huì)了。平時(shí)很淘氣的孩子也會(huì)安靜地坐下來(lái)上課了，其實(shí)就是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子太多太多的保護(hù)，才讓孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，總也離不開(kāi)你的保護(hù)傘。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎么能會(huì)？我知道很多家長(zhǎng)都是擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，怕交
給孩子任務(wù)后弄得滿身是傷。另外還覺(jué)得孩子做不好，笨手笨腳的，讓孩子做點(diǎn)事情自己還得在后面跟著收拾，甚至認(rèn)為孩子一心讀好書就夠了，但是我們會(huì)老的，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭，他離開(kāi)了你，能獨(dú)立生活嗎？現(xiàn)在就應(yīng)該給孩子一個(gè)廣闊的空間，即使他們一次做不好，兩次做不會(huì)，但時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，他漸漸地學(xué)會(huì)了很多事情，給了你很大的意外。
孩子是父母的作品，文章沒(méi)寫好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫書人的錯(cuò)。同樣的道理，孩子是否成才，父母責(zé)無(wú)旁貸，一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校共同合作，為中華民族的振興，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才來(lái)。
孩子的作文 篇3
孩子進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，如不小心把別人的飯菜碰灑了，咳嗽、打噴嚏噴別人一臉飯…過(guò)去，老師總是趕緊設(shè)法解決問(wèn)題，指出錯(cuò)誤，教給方法，最后讓孩子互相道歉。這樣做，問(wèn)題看似解決了，但往往影響孩子進(jìn)餐的情緒和食欲。課題組的老師們重新思考了解決問(wèn)題的策略：將保證孩子的身心健康放在首位，不在進(jìn)餐時(shí)論是非曲直，站在孩子的`角度理解他們的感受，用適宜的方式安慰各自的委屈。進(jìn)餐后，引導(dǎo)孩子從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，從而使他們學(xué)會(huì)理解、善待和寬容。這樣才能保證――讓吃飯成為孩子的愉快時(shí)光。
孩子們正在吃早飯，忽然，祁崢帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“高老師，兆南抓我�！惫�，他的手背上有兩道紅印。還沒(méi)等我問(wèn)是怎么回事，坐在他對(duì)面的兆南也委屈地對(duì)我說(shuō)：“高老師，祁崢打噴嚏，噴了我一臉�！蔽以僖豢矗樕线�粘著許多嚼過(guò)的饅頭渣呢。兩個(gè)孩子都一肚子委屈，兆南無(wú)端被人噴了一臉饅頭渣很難受，而祁崢因?yàn)樽约旱臒o(wú)意行為挨了別人抓也很痛苦。我想，這時(shí)說(shuō)誰(shuí)不對(duì)都不合適，簡(jiǎn)單地說(shuō)一聲“對(duì)不起”也不會(huì)起什么作用。那么，怎樣利用日常生活中的這類小事，讓孩子學(xué)會(huì)正確交往、寬容待人呢？我決定先安慰?jī)蓚�(gè)孩子。我愛(ài)撫地拉著祁崢的手邊吹邊說(shuō)：“有點(diǎn)疼是吧？沒(méi)關(guān)系，高老師給你吹吹�，F(xiàn)在好些了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又用毛巾替兆南擦了臉，說(shuō)：“現(xiàn)在不難受了吧？”他也點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)孩子情緒平靜了，又吃起飯來(lái)。然后，我把這個(gè)情況反映給帶班的任老師，建議她抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，飯后組織孩子們討論一下：猜一猜祁崢為什么打噴嚏？臉上被別人噴了許多嚼過(guò)的饅頭渣有什么感覺(jué)？針對(duì)剛才的事情想一想怎樣做更好？讓孩子們想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。我也抓緊時(shí)間做好餐后整理工作，然后加入了孩子們的討論。孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表了自己的看法。
“祁崢，你應(yīng)該跟兆南說(shuō)對(duì)不起�！庇碛碚f(shuō)。
“祁崢，你再打噴嚏時(shí)，要用手捂著嘴�！崩倮僬f(shuō)。
“小朋友有事要好好說(shuō)，別抓人，多疼�。 毙佬勒f(shuō)。
我也舉手發(fā)言：“小朋友說(shuō)得真好。你們沒(méi)用老師幫忙，自己就幫同伴解決了問(wèn)題，真了不起！以后，大家遇到這樣的事，都按剛才說(shuō)的做，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、寬容別人，大家就能成為好朋友了�！焙⒆觽兟�(tīng)完我的話都鼓起掌來(lái)。
雖然這是件小事，作為保育員勸勸兩個(gè)孩子也說(shuō)得過(guò)去，但是我認(rèn)為，那樣不能讓孩子明白遇到這種情況該怎么做，為什么要這樣做。而通過(guò)討論，孩子們既學(xué)習(xí)了自己解決問(wèn)題，又初步懂得了在生活中要善待別人、寬容別人的道理。
孩子的作文 篇4
近日又發(fā)生了一起交通事故，6歲女童不幸被撞身亡，又是一個(gè)血的教訓(xùn)，交警部門對(duì)此次事故作出了認(rèn)定，雙方應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任�；蛟S有人會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)，責(zé)任不應(yīng)該在超速行駛的汽車車主身上嗎?家長(zhǎng)為什么也要共同承擔(dān)責(zé)任呢?
家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任的理由很簡(jiǎn)單，沒(méi)有行使好自身的監(jiān)管權(quán)，這也是造成這起交通事故的重要原因之一，其實(shí)類似的失責(zé)事件并不少見(jiàn)，如前不久在網(wǎng)上瘋傳的視頻，一位年輕媽媽帶著自己的4歲兒子在大街上走，走著走著，媽媽突然放開(kāi)了兒子的手，專注于玩起了自己的手機(jī)，而4歲的兒子邊玩自己手中的玩具邊跟著媽媽走，突然響起了刺耳的剎車聲，年輕媽媽這才突然醒悟，把自己的目光從手中移開(kāi)去找自己的兒子，而他年紀(jì)4歲的兒子已經(jīng)躺在車輪下的血泊中。
一個(gè)又一個(gè)令人痛心棘手的.意外事故，一個(gè)又一個(gè)血的教訓(xùn)，無(wú)一不在呵斥著家長(zhǎng)的失責(zé)，無(wú)一不在警醒著身為父母的手機(jī)控。我們都知道孩子是愛(ài)情的結(jié)晶，而那些因?yàn)橐馔馐鹿手щx破碎的家庭，歸根到底還是因?yàn)榧议L(zhǎng)的失責(zé)，原本是一個(gè)幸福美滿的家庭，最后卻因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)失責(zé)，一時(shí)疏忽而支離破碎，也讓自己悔恨終生，但是悔恨之后也要反省自己，也要從中吸取教訓(xùn)，讓類似的事情不再發(fā)生。
我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)新生命的誕生而激動(dòng)不已，但是高興之余，也要明白自己對(duì)他的職責(zé)所在，身為父母應(yīng)該給予孩子關(guān)愛(ài)，也應(yīng)兼顧好自己的孩子，做好身為監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做的事情，容不得半點(diǎn)馬虎，試想一下，如果6歲的女童的家長(zhǎng)牽著孩子的手從斑馬線上穿過(guò)馬路，悲劇還會(huì)發(fā)生嗎?如果4歲男孩的媽媽把手機(jī)放在口袋里，牽著小男孩的手認(rèn)真地行走在大街上，悲劇還會(huì)發(fā)生嗎?可惜的是這個(gè)世界上什么都有，唯獨(dú)沒(méi)有如果，這個(gè)世界上什么都可以買到，卻唯獨(dú)買不到后悔藥。
生活還在繼續(xù)，路還在腳下，未來(lái)還在前方，而我們也應(yīng)該在悲痛之余吸取教訓(xùn)，要在一個(gè)又一個(gè)血的教訓(xùn)中有所醒悟，希望天下所有的父母，都能夠有所醒悟，希望他們能夠挑好自己的責(zé)任擔(dān)子，照顧好自己的孩子，身為家長(zhǎng)的本職工作就是應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓自己的家庭更加幸福美滿。
孩子的作文 篇5
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒(méi)有鎖在籠中的鷹?他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書包;生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng)，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群鷹飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)過(guò)份的'溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅。這并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于他從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)，白玉不毀，孰為珪璋。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。
孩子的作文 篇6
康可欣是一個(gè)剛滿三歲的小女孩，她生長(zhǎng)在沈陽(yáng)市一個(gè)普通知識(shí)分子家庭，她的出世給年過(guò)四旬的康鴻魁一家?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，在父母親情構(gòu)筑的愛(ài)巢里，她健康的成長(zhǎng)著。三個(gè)月前，急性淋巴細(xì)胞性白血病象魔鬼一樣把惡爪伸向了這如花的女孩，對(duì)于中年得女的康鴻魁來(lái)說(shuō)，這消息不啻于晴天霹靂。
這個(gè)女孩是不幸的，如此鮮活的生命之花，就要飽受疾病的百般折磨，而隨時(shí)將走近生命的終點(diǎn)；這個(gè)女孩也是幸運(yùn)的.，在她患病之后，在她父親無(wú)法夫醫(yī)藥費(fèi)的情況的情況下，少兒住院基金會(huì)——向這個(gè)可愛(ài)而又不幸的女孩伸出了援助之手。在沈陽(yáng)，在這一段時(shí)間里，康可欣成了許許多多人牽掛的名字，醫(yī)院人員正在用質(zhì)樸與善良挽救著這幼小的生命。北國(guó)沈陽(yáng)，涌動(dòng)著一條愛(ài)的河流。
由上海市紅十字會(huì)、上海市衛(wèi)生局、上海市教委聯(lián)合組建的"上海市少年兒童住院互助基金"為我國(guó)首創(chuàng)。是全市0—18歲少兒家長(zhǎng)集資的一項(xiàng)非盈利性社會(huì)公益事業(yè)，體現(xiàn)了"我為人人，人人為我"互助共濟(jì)的精神，參加的少兒每年只要繳納一定的費(fèi)用（目前為0—3歲，40元/年；4—18歲，30元/年），一旦生病、受傷住院�！吧賰鹤≡夯稹迸c其他基金組織形式有所不同：少年兒童可在患病時(shí)期加入基金，并享受醫(yī)療保障。目前，本市每年約有190多萬(wàn)少年兒童參加基金，參加者若住院可免去50％的預(yù)付金，“少兒住院基金”同時(shí)可按比例支付其中的33％至44％，被人稱贊為少年兒童的保護(hù)神。事實(shí)雄辯地證實(shí)了它為促進(jìn)上海市少年兒童的健康減輕家長(zhǎng)們的后顧之憂以及兩個(gè)文明建設(shè)作出了重要的貢獻(xiàn)。少兒基金的口號(hào)鏗鏘有力："向社會(huì)獻(xiàn)一片愛(ài)心，給家庭留一份安心"，"我們的工作，是讓孩子們擁有更多的笑容"。
的確，少兒住院基金是我們孩子的保護(hù)神，讓所有的孩子都有個(gè)健康的身體。
孩子的作文 篇7
孩子好似透明人，真實(shí)、善良，不含任何雜質(zhì)，對(duì)于成人世界的虛偽、爾虞我詐，他們更是漠不關(guān)心……
童年的孩子最可愛(ài)，童年的時(shí)光最有趣，也唯有童年的回憶最美好。
夕陽(yáng)的余暉隨著孩童時(shí)代愈行愈遠(yuǎn)，直至消失。
童年的回憶卻隨之涌起……
還記得，那年我們都是孩子……
坐在課桌前，按耐不住心中的激動(dòng)，講臺(tái)上老師的長(zhǎng)篇大論一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只盼著鈴聲快快響起。
叮鈴鈴……
沒(méi)等鈴聲響玩，便抄起書包橫沖直撞地奔向存車處，同伴的幾個(gè)孩子也到那里與我們秘密回合，臉上都掩藏不住心中的快樂(lè)。沒(méi)有太多的言語(yǔ)，沒(méi)有過(guò)多的行動(dòng)，大家都不約而同的.跨上自行車，飛奔在路上，這次的行動(dòng)可不敢告訴父母，若是讓父母知道了，我們還怎么去的成啊！
本來(lái)很遠(yuǎn)的路程，不知怎的，只覺(jué)得拐了幾個(gè)彎就到了。
“哇！好漂亮啊！”
是啊，平靜的河面在夕陽(yáng)的映襯下，那波光粼粼的美景一覽無(wú)余。
畢竟是孩子，不等把自行車放好，便奔向目的地，好似一匹匹脫韁的野馬。
“可是，這水會(huì)不會(huì)很深呀？”孩子們紛紛停住了腳步。
“不會(huì)不會(huì)，現(xiàn)在的水比較淺呢！放心吧！”我好歹也是這里的熟人，對(duì)這一帶可是熟悉得很呢。
話音未落，孩子們便脫掉鞋，挽起褲子，撲通撲通地跳下水去，沒(méi)有顧及，也沒(méi)有猶豫。
“哎呀！我腳下這硬邦邦的東西是什么呀？像是石頭，但又不太像啊！”一堆孩子立馬圍在一起，開(kāi)始考察腳下那神秘的怪物。
把它撈上來(lái)一看，是只大河蚌，那蚌殼特別大，摸起來(lái)也挺好玩的。
于是，有一個(gè)想法在心中醞釀。
孩子們都把褲腿挽的老高，用腳在下面摸索著，不時(shí)傳來(lái)幾聲歡呼。
我好不容易抓上了一只河蚌，只可惜有點(diǎn)小。高興之余，腳下傳來(lái)了痛意，我不禁叫出了聲。
同伴們連忙過(guò)來(lái)關(guān)心我。把腳抬起來(lái)，都紅了一大片，是一只大河蚌打開(kāi)蚌殼夾了我一下。
“我不抓了，不玩了！”我賭氣的說(shuō)道。
有幾分怕意的我不敢再下水去，只能坐在岸上對(duì)這那只大河蚌吹胡子瞪眼。
“喂！喂！”岸上有個(gè)大人在喊，竟是同學(xué)的爸爸。我們不得不回家去。
踏著夕陽(yáng)回家去，依依不舍地望了望水庫(kù)一眼，真的好舍不得！
舍不得河蚌，舍不得水庫(kù)，更舍不得童年
孩子的作文 篇8
童年，是一株走向生活的幼苗，它要用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)滋潤(rùn)。童年，是一座高樓，它要用生活中的所有趣事來(lái)搭建。可是，在這個(gè)過(guò)程中，難免有一些東西會(huì)讓你走不歸路。而教育，就是壓制它們的最好方法。
俗話說(shuō)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”�？墒�，對(duì)我當(dāng)時(shí)那個(gè)幼稚年齡來(lái)說(shuō)，真是太深?yuàn)W了，又怎么可能知道隨意拿別人的東西是不對(duì)的.。
那天，我們一家去給小姑拜年。在小姑家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)小姑的房間有一臺(tái)電腦，我便吵著去玩，無(wú)奈，大人們只好答應(yīng)。我又搖搖晃晃走進(jìn)小姑的房間，在小姑的床上，我看見(jiàn)了一張一百元的鈔票，心想：“大人們應(yīng)該不會(huì)介意我拿走”然后，一只小手將那張鈔票握在手中。然而，卻被爸爸看到了全過(guò)程。
回到家后，爸爸那一張溫和的臉突然變得陰沉沉的。就好似剛才還是晴空萬(wàn)里，立馬就漫天烏云了。我被爸爸叫到跟前，突然，一只手掌重重地打在我的臉頰。我摸著那張微微腫脹的小臉，渾渾噩噩地看著爸爸，眼神里流露出令人憐愛(ài)的淚珠。爸爸似乎有些心疼，慢慢地說(shuō)：“現(xiàn)在三點(diǎn)，你去面壁思過(guò)三小時(shí)，在經(jīng)期間，不準(zhǔn)吃飯�！�
過(guò)了三小時(shí)，我有點(diǎn)堅(jiān)持不住了，爸爸叫我到他前面來(lái)。我小心翼翼的向爸爸走去，后者一把抱住我，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，你知道自己犯了什么錯(cuò)么？”我細(xì)聲回答：“我不知道”爸爸沒(méi)有生氣，對(duì)我說(shuō)：“那爸爸告訴你”我不知所措地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳憬裉炷昧诵」玫腻X，而且還是沒(méi)經(jīng)過(guò)小姑的同意，好聽(tīng)一點(diǎn)，就叫拿，難聽(tīng)一點(diǎn)，就叫偷！知道嗎？”爸爸說(shuō)到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地回答：“哦，爸爸，我以后再也不這樣做了�！卑职謸崦业哪�，說(shuō)：“雖然爸爸打了你，也罰了你，但是，爸爸永遠(yuǎn)是愛(ài)你的，好了，既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，那就去吃飯吧！”
在飯廳吃飯時(shí)，偶爾聽(tīng)到一兩聲爸爸壓低的哭聲，那時(shí)我的心都碎了，想到爸爸如此辛苦的工作，只為了我過(guò)上好日子，自己不禁愧疚的低下自己的頭，心想：“丁林，為了讓爸爸不哭，請(qǐng)你盡力不犯錯(cuò)！”
爸爸，感謝你！是您把我的邪念被壓制在蒙芽之中，主我遠(yuǎn)離了那一條條不歸路，爸爸，放心，我一定不會(huì)再讓您為我哭泣的。
孩子的作文 篇9
童年，現(xiàn)在的大人們可以說(shuō)：“我們有童年，而且很快樂(lè)”當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)答案，我，不，還有現(xiàn)在和我一樣的孩子們是多么的向往和憧憬啊，難道童年只是當(dāng)今孩子向往和憧憬的嗎？人們總說(shuō)童年美好，童年美妙，但我想試問(wèn)“孩子的童年在哪”？在當(dāng)今，如果一個(gè)嬰兒剛出生，那么他就被沉重的負(fù)擔(dān)所背負(fù)。人，是要為快樂(lè)而活，但為什么小小的一個(gè)孩子都這么的背著荊，擔(dān)著坎活呢？一個(gè)兩三歲的小孩就被送進(jìn)了幼兒園，開(kāi)始，他們哭，他們鬧，就是為了能再無(wú)憂無(wú)慮的.生活，但是，他們無(wú)能為力，無(wú)可奈何，還是被送進(jìn)了人生的“囚牢”。盡管他們有時(shí)間去玩，但是，又何曾不想一想，一個(gè)人的童年那么短暫，而他們一星期卻只有兩天的童年時(shí)光，小孩子本來(lái)就不珍惜時(shí)間，難道，這就是所謂的童年嗎？難道當(dāng)今年的大人的童年也是這樣的嗎？不，不是的，童年之所以不同，也就是因?yàn)檫@些吧。大人們以前的童年是無(wú)憂，是無(wú)慮，所以也就十分有意義。但現(xiàn)在的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，也就變得越來(lái)越拘束，一天天在寂寞，無(wú)聊的生活中慢慢煎熬。只是怎么不想一下，當(dāng)孩子們?cè)趯戧P(guān)于童年的作文時(shí)，為什么要抄作文？不是他們不會(huì)寫，是他們沒(méi)有童年。
他們上了小學(xué)，他們成了少年，他們不得不為十年寒窗苦而奮斗，他們放棄了玩耍，他們忽略了玩耍，他們只能面對(duì)黑板，因?yàn)檫@是這個(gè)世紀(jì)已經(jīng)規(guī)定好的準(zhǔn)則，時(shí)代進(jìn)步了，人類發(fā)展了，但我能說(shuō)，時(shí)代的進(jìn)步卻給了人束縛，的確，人類是要進(jìn)步，但人類進(jìn)步的目的是什么？不就是為了人快樂(lè)，幸福而活嗎？可是現(xiàn)在的孩子連基本的童年都沒(méi)有，我們的社會(huì)是不是要適可而止了，難道孩子們的童年還要被這所掩飾嗎？面對(duì)著自己剛過(guò)去的童年，自己是多么的惋惜，但是又有什么辦法，自己已經(jīng)有了肩上的責(zé)任，這種無(wú)形的責(zé)任無(wú)法推辭。我沒(méi)有什么目的，只是想知道，人活著，就要圍著學(xué)業(yè)而團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)嗎？那么，試問(wèn)“孩子的童年”將會(huì)被拋到哪里呢？請(qǐng)給我們一片空間，讓我們自己盡情闖蕩；請(qǐng)給我們一片藍(lán)天，讓我們自己盡情飛翔；請(qǐng)給我們一片海洋，讓我們自己盡情遨游，童年，你在哪？
孩子的作文 篇10
童話是孩子的故鄉(xiāng)，童年因?yàn)橛辛送挼淖虧?rùn)而顯得鮮艷光彩。童話為孩子童年的最初階段打下一個(gè)明亮的底色，從此孩子們對(duì)于世界充滿了無(wú)邪的信任，對(duì)未來(lái)充滿了美好的想象。
校園生活總是重復(fù)單調(diào)的，但是我和孩子們用童話創(chuàng)造了一個(gè)屬于我們自己的樂(lè)園。在那里有我們可愛(ài)的《鼠小弟》、我們種下的《愿望樹(shù)》、還有《不會(huì)寫字的獅子》、《花格子大象艾瑪》......每個(gè)孩子心里種下了一顆童話的種子、一顆讀書的種子。
孩子們還將喜歡的童話故事用繪本的方法記錄并續(xù)編下來(lái)，比如閱讀繪本《鼠小弟蕩秋千》。草綠色邊框，兩條細(xì)長(zhǎng)的黑線，自上而下劃破白底的畫面，小鳥(niǎo)坐在綁在線端的小樹(shù)枝上。小鳥(niǎo)幸福而自得地說(shuō)：“爸爸媽媽給我做的秋千！”秋千隨著畫頁(yè)一左一右地蕩來(lái)蕩去，大象、馬、獅子、海獅等我們熟悉的動(dòng)物一個(gè)個(gè)地登場(chǎng)，羨慕地也想蕩秋千。但是小鳥(niǎo)總是拒絕說(shuō)：“您太重了，蕩不了�！边@是，一直霸道的老貓來(lái)了，一把把鼠小弟和小鳥(niǎo)扯下來(lái)，上去蕩起來(lái)。鼠小弟警告他：“小鳥(niǎo)的爸爸會(huì)生氣的。”老貓滿不在乎，他蕩啊蕩，怎么地上的大象、馬、獅子、海獅、都成了小點(diǎn)點(diǎn)？再往上一看，小鳥(niǎo)的爸爸媽媽正牽引著秋千往高處飛呢！哦，原來(lái)這是一個(gè)可升可降的活動(dòng)秋千。這下老貓?jiān)撛趺崔k呢？孩子們用聲音講述故事，用繪本表達(dá)故事。童話不僅培養(yǎng)了孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力，還給了他們一個(gè)溫暖和善良的童年。
法國(guó)哲學(xué)家巴什拉爾寫道：
童年持續(xù)于人的一生。童年的回歸使成年生活的.廣闊區(qū)域呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。必須和我們?cè)?jīng)是的那個(gè)孩子共同生活，從這種生活中人們得到一種對(duì)根的意識(shí)，人的本體存在的這整棵樹(shù)因此而枝繁葉茂�！�
讓我們用童話觸摸世界的真實(shí)與美妙，讓我們用童話演繹心中的真善美，讓我們用童話裝點(diǎn)孩子們的童年生活。
孩子的作文 篇11
一名6歲女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路，然而孩子卻中途折返，結(jié)果被超速行駛的汽車撞飛了，一朵還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)放的花兒就這樣凋謝了，這里我就不禁想問(wèn)女童的死是誰(shuí)的錯(cuò)呢，我認(rèn)為女童的死，責(zé)任在于她的家長(zhǎng)。
古人有云，養(yǎng)不教，父之過(guò)。從女童的死，我們不難看出，缺乏對(duì)孩子的教育是女童死亡的一個(gè)重要原因，我們都知道我們過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線，這樣過(guò)馬路才是最安全的，而女童卻是跟著家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路，從這些行為中我們不難看出培養(yǎng)人們的交通意識(shí)是很重要的，而女童為什么會(huì)做出這樣的行為呢?究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的誤導(dǎo)，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止是很能影響孩子的。
因此從這件事情中，我們更應(yīng)該看到有些家長(zhǎng)的交通規(guī)則意識(shí)很是淡薄，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)管好孩子，進(jìn)而導(dǎo)致了孩子死亡，所以為了防止此類事件的再次發(fā)生，我認(rèn)為家長(zhǎng)們的交通安全意識(shí)就必須要加強(qiáng)，就必須讓家長(zhǎng)們也懂得交通規(guī)則，只有這樣我們才可能避免此類事情的`發(fā)生。
如果我們從更深的層次去探究的話，不難發(fā)現(xiàn)，此次事件折射出我們國(guó)人的交通規(guī)則意識(shí)還是比較淡薄的，如果這位家長(zhǎng)的交通規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)的話，我想他就不會(huì)走非斑馬線處橫穿馬路了，如果家長(zhǎng)不會(huì)去橫穿馬路的話，那么女童的悲劇就不會(huì)上演了。
為此，我們確實(shí)需要加強(qiáng)我們國(guó)人的交通規(guī)則意識(shí)，才能避免此類事件的發(fā)生，因此這是需要有關(guān)政府有關(guān)部門的合理作為，加大交通規(guī)則的宣傳力度，切實(shí)提高人們的交通意識(shí)，同時(shí)也需要進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)。
從這件事情中，責(zé)任需要由兩個(gè)人共同承擔(dān)，一個(gè)是家長(zhǎng)，另一個(gè)是司機(jī)，司機(jī)撞了人，這固然有責(zé)任，但我認(rèn)為主要責(zé)任是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)沒(méi)有把孩子監(jiān)管好，教育好，因此我認(rèn)為在這件事情中家長(zhǎng)要承擔(dān)大部分的責(zé)任，因此從這件事情中我們不難發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，透過(guò)這些問(wèn)題我們也不難得出一些啟示。
家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子的影響是很大的，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意自己的言行舉止。
孩子的作文 篇12
聽(tīng)厭了老師口中一遍遍的“你們都是好學(xué)生，相信不用我多說(shuō)吧。你們要起帶頭作用”的話，覺(jué)得好虛偽，不明白為什么一個(gè)成績(jī)好的孩子就要什么都好，而一個(gè)成績(jī)不好的孩子無(wú)論什么好都不被人看在眼里。為什么要給別人帶頭呢？又不是給別人活著，這點(diǎn)讓我非常郁悶卻又無(wú)計(jì)可施。
一個(gè)乖小孩，可以在遲到時(shí)聽(tīng)老師嗲怪幾句便可回到座位，可以很容易請(qǐng)到病假，可以聽(tīng)老師耐心的講解題目，卻從不曾擁有自由，擁有自我。就像一個(gè)玩偶一樣被人擺弄。
他活在一條被限定好了的路上，坐人們覺(jué)得“應(yīng)該”做的事，一旦有什么不一樣，人們便回驚道“你怎么那樣�！比藗儏s從不知道那才是他想做的，才是真正的他。人們總是自以為是的認(rèn)為一個(gè)乖小孩應(yīng)該做什么，應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩的上課，工工整整地做作業(yè)，早早地起來(lái)背單詞早早地到學(xué)校，集體勞動(dòng)適應(yīng)搶著一馬當(dāng)先，可他們不知道，乖小孩也是一個(gè)普通小孩，也想做大多數(shù)孩子會(huì)做的事，他們并沒(méi)有什么不一樣。
也是當(dāng)乖小孩沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，他們便半是驚訝半是嘲笑地說(shuō)，“他腦子燒掉啦，以為好學(xué)生不做作業(yè)就沒(méi)事呀�！痹诠招『⒊缘綍r(shí)他們便在戲中猜測(cè)，他是不是早晨在家學(xué)習(xí)過(guò)了頭，其實(shí)乖小孩不過(guò)是因?yàn)樽蛲砜葱≌f(shuō)到很晚兒早晨起晚了。當(dāng)值日時(shí)乖小孩在一旁玩鬧，并準(zhǔn)備逃走時(shí)，便會(huì)有人冒出來(lái)指著他的鼻子說(shuō)“虧你還是乖小孩”乖小孩愣在那里，之后是非常的惱火與憤怒。不明白這之勞動(dòng)與成績(jī)有什么關(guān)系。
一個(gè)壞小孩，可以想遲到時(shí)遲到，想睡覺(jué)時(shí)睡覺(jué)，雖然總是被老師找理由弄出去罰站，即使牙疼得已經(jīng)腫了老師卻認(rèn)為那是逃課的.理由，可是壞小孩每天很輕松，很自由。
他所做的一切都被看成是理所當(dāng)然，他可以定會(huì)所有人鄙視的目光，依舊樂(lè)得自在，花小孩也會(huì)煩惱，也會(huì)失落，可乖小孩不知道，我也不知道，因?yàn)閴男『⒌氖澜缡菦](méi)人走得進(jìn)的，乖小孩亦然。我不是一個(gè)壞小孩，卻盼望做一個(gè)壞小孩，所以我一定只看到了做壞小孩的好處。
一個(gè)壞小孩不會(huì)理解一個(gè)乖小孩的辛苦。
一個(gè)乖小孩不會(huì)理解一個(gè)壞小孩的無(wú)奈。
壞小孩在走廊罰站時(shí)會(huì)想，如果是乖小孩就一定不會(huì)這樣了。
乖小孩在把自己弄得暈頭轉(zhuǎn)向的題海中抬頭時(shí)會(huì)想壞小孩現(xiàn)在應(yīng)該在干什么呢。
他們只是站在不同的高度，互相仰望，也只能仰望著額頭，乖小孩無(wú)奈，自己還不夠勇敢，也就注定自己只能做乖小孩。
乖小孩有時(shí)會(huì)想，何時(shí)才能變成壞小孩，也許以后就會(huì)吧，以后就沒(méi)什么不一樣了，乖小孩一直是在妥協(xié)中等待，也就注定了他只能做個(gè)乖小孩。雖然這樣，還是祝愿乖小孩美夢(mèng)成真。
孩子的作文 篇13
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了他們的太多心血與愛(ài)，當(dāng)然我們也帶給了他們數(shù)不清的歡樂(lè)。我們進(jìn)步的同時(shí)，父母在這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是父母教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了父母?
我的父母不僅僅能關(guān)心我的成績(jī)。我認(rèn)為，媽媽最看重我的是意志品質(zhì)等超出成績(jī)之外的教育。
從小，媽媽就教我讀寫記，只要有空她就會(huì)在我旁邊看書，久而久之，我也認(rèn)為讀書是一件最快樂(lè)的事兒，便會(huì)和她一起探討，讀讀記記，媽媽特別支持我買書，而且直到現(xiàn)在，我們還時(shí)常在一起學(xué)習(xí)《每天一個(gè)感悟》《三分做人七分做事》《好爸爸 好孩子》諸如此類的書使我的日常生活豐富多彩，與其說(shuō)是這些書本教會(huì)我怎么做人，不如說(shuō)是媽媽教會(huì)我怎樣面對(duì)生活
而爸爸呢，他最討厭的事情也許就是面對(duì)文字了，可是，只要是我在家，電視機(jī)爸爸就從不開(kāi)，電腦從不碰，我一放學(xué)回家，就能看見(jiàn)他在看雜志、看報(bào)紙，雖然他很厭煩這些，也許他看那些東西只是看圖罷了，可是這更加使我懂得爸媽對(duì)我的良苦用心。
我們家里，廁所洗衣機(jī)上有書、沙發(fā)邊有書、床頭有書廚房冰箱上有書，甚至墻上還掛著一面白板，上面寫著名人名言，時(shí)常更換。家里的書有上百本，每本我都看過(guò)好幾遍，但是這也讓我做什么事都磨磨蹭蹭的`，喝杯水能用上半小時(shí)，因?yàn)槭掷锬弥鴷袝r(shí)候，看著看著就什么都忘了。
父母不應(yīng)該溺愛(ài)孩子，慣到最后，孩子就會(huì)變得嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。我爸爸就不這樣，什么事情他都只讓我自己去面對(duì)，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。
爺爺奶奶灌輸我的就是要 立大志;人無(wú)志向就不能成大器;志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo) 等等。所以我們家所有人都是經(jīng)常督促我要明確自己奮斗目標(biāo)。
可是我認(rèn)為，作為家中的晚輩，最重要的就是要孝順。 父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。 這句話，每個(gè)人都在幼兒園時(shí)就背過(guò)，可是又有幾個(gè)真正做到的呢?
孩子的作文 篇14
有位父親天性木訥，與十歲的兒子沒(méi)有互動(dòng)交流，所以兒子表現(xiàn)出精力不集中和多動(dòng)，當(dāng)然，父母一定認(rèn)為是兒子自己的問(wèn)題，與他們(家長(zhǎng))無(wú)關(guān)。好了，兒子接著學(xué)到一項(xiàng)“優(yōu)秀”的品質(zhì)——有問(wèn)題都是別人的，好事都是自己的。這，就是不承擔(dān)責(zé)任的種子!
現(xiàn)在的許多男生被女生們視為沒(méi)有責(zé)任，難道真是他們的過(guò)失嗎?如果仔細(xì)看一看就知道，他們中間許多人都是一些缺乏父愛(ài)的男孩兒，他們都被迫替父親陪伴母親。力不從心成為他們兩性關(guān)系的特質(zhì)，因?yàn)榕悴黄饗寢尩慕?jīng)驗(yàn)。但那是他們?cè)摮袚?dān)的嗎?
他們?cè)趺淳蜎](méi)責(zé)任心了?他們太負(fù)責(zé)了，都透支了，只是為了家庭完整，只不過(guò)負(fù)責(zé)的時(shí)間不對(duì)，可他們有什么辦法?你不負(fù)，父母就要你好看，可父母也沒(méi)辦法，為了支撐這個(gè)家，他們也不得不去奔命，父親就得出去拼命，母親不僅一樣上班，還要管家，所以他們會(huì)抱怨，會(huì)相互指責(zé)——這就是老百姓，干不過(guò)命運(yùn)就干自己，因?yàn)樗麄冃睦镉谢穑荒芡H人身上發(fā)作，那么最躲不開(kāi)與無(wú)力反抗的，就是孩子，就是這些現(xiàn)在力不從心的男孩兒!
因此，父親們要想清楚，你忙活半天到底是為什么?別說(shuō)是為了這個(gè)家，如果果真如此，那你的付出一定會(huì)兌現(xiàn)出你希望的成果。所以，你忙活的目的到底是為了家，還是為了自己，為了自己也沒(méi)錯(cuò)，但你不要總拿家人說(shuō)話，否則，家人，特別是兒子就會(huì)學(xué)你的'樣子，將來(lái)長(zhǎng)大后以很好聽(tīng)的說(shuō)法來(lái)掩飾自己對(duì)妻子和孩子的責(zé)任。別忘了，父子是復(fù)印關(guān)系!
父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別，就在于隱性與顯性。一個(gè)陰，一個(gè)陽(yáng)，如果兒子成天感受到一個(gè)女人(母親)的情緒，那么他也只能學(xué)會(huì)去感受女人，去學(xué)女人，那他怎么可能會(huì)成為一個(gè)純粹的男子漢呢?所以，在兒子與母親之間，必須有另外一個(gè)男人，一個(gè)成年男人，無(wú)形中告訴他：“我才是你媽媽的伴侶，你不該取代我的位置。”這就是讓兒子心理“斷奶”，不依賴母親，而要從他們夫妻關(guān)系中獨(dú)立出去，成為他自己。也因此，兒子必須向父親學(xué)作男人，而不是像母親學(xué)做似男似女的小男人。
就算你再不想和妻子對(duì)話、溝通，為了兒子，你也必須把自己按在他們身邊，這就是父親的責(zé)任，責(zé)任其實(shí)是一種犧牲，是為了別人而做的付出和讓步，再說(shuō)是為自己的兒子，就算折壽和短命，那又如何呢?!
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