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小學生的作文

時間：2023-12-23 13:39:52 小學生作文我要投稿

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小學生的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學生的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生的作文

小學生的作文篇1

　　“誒，我什么時候才能到達神秘城堡��！”我邊走邊嘆著氣。在一片大綠洲里，隱隱約約看到一座非常豪華的城堡。我馬上提起百分百精力，向那城堡奔去。到了城堡大門，我看見有一塊牌匾，上面寫著：神秘城堡。我欣喜萬分，推開大門，尋找起我的目標來。

　　“低價出售房子了！低價出售��！”一個人吆喝著。我上前對他說：“這兒出售多少錢？”他用陌生的眼神問我：“你不是這兒的人吧？”“我是外地來的經(jīng)銷商，”我誠懇地說，“我想低價買這兒的房子�！薄班�，是這樣。那好吧，底價15萬�！蹦侨藞远ǖ卣f。我猶豫不決的說：“嗯，好吧！”我掏出１５萬給那人，那人祝我生意紅火就走了。我進去一看，整個屋子充滿了大自然的感覺，這就是我想要的。我花了一個下午的功夫，把我?guī)淼亩嘉魅空砗昧�，就差這店的招牌。我來到了神秘城堡里最大最好的一家牌匾店。老板見有客人，連忙上去招待。要知道，牌匾生意可不好做。我對老板說：“請幫我做一幅牌匾，上面刻著：魔力精品店�！崩习逭f：“好的，可是價錢嗎……”“１５元，這是我付的最高數(shù)了�！蔽液敛华q豫地說。老板只好接受，少賺一點錢總比不賺得好。一個小時后，老板拿著牌匾出來，我早已拿著錢在門口等候。老板把匾給我，我給錢給他就走人�；氐搅宋葑�，我把招牌掛了上去。都準備好了，就等著明天的.到來吧。

　　第二天，我的魔力精品店一開張，迎來了不少客人。有一位憂郁的少女，她說：“爸媽管我太嚴，又有學習壓力，我的生活一點也不快樂。嗚嗚嗚嗚……”說著說著就哭了起來。我急忙安慰她：“別哭別哭，我向你推薦‘快樂生活’�！鄙倥f：“這有什么用？”“它的用處可多了，”我介紹著“只要吃下一粒，就可以讓你快樂６個月。你也可以給身邊的親戚和好朋友吃，讓他們也像你一樣快快樂樂的�！鄙倥犃宋业慕榻B，就立刻付錢買下了我的“快樂生活”。這一場景，被顧客們看到了。他們們一個接一個地涌上來，向我買他們?nèi)鄙俚�。比如：“改掉壞習慣”、“淑女香水”、“直發(fā)美食”……

　　現(xiàn)在我的魔力精品屋越來越好了，每月收入是１５００元。怎樣，我的魔力精品屋很好吧。希望你有機會來看一看哦！

小學生的作文篇2

　　今年的中秋月亮特別圓，特別大，家家戶戶忙著賞月。

　　人們正抬頭仰望這皎潔的月圓時，突然，月亮閃現(xiàn)一道白光，人們還沒有醒悟過來，只見天空中飄著一道白綢，哦，原來是嫦娥出月了。

　　不知道過了多久，只見漆黑的天幕中那輪明月越來越亮，天空中出現(xiàn)了點點紅燈籠。仔細一看，是一盞盞孔明燈，燈慢慢升起，最后消失在茫茫的夜空中。我想，那一盞盞燈里一定蘊藏著一個個美好的心愿。

　　月光灑滿了整個天臺，弟弟提著燈籠在天臺上四處走動；天仙嫦娥隨手變出的天燈，把整個天臺映照得特外透亮。

　　爸爸拿著刀子把月餅切成一塊塊，先分給奶奶，然后再第給弟弟，看見爸爸分月餅，我也趕緊拿了一塊給媽媽，媽媽又把一塊月餅放在爸爸的碟子里，抬頭一看，看見爸爸和媽媽眼光互相對視著笑了，我也開心地笑了。

　　爸爸是醫(yī)生，懂得的知識可不少，給我們充當食品講解員。原來，桌子上的蘋果、雪梨、香蕉、葡萄不但味道好，而且包含了人的身體里所需要的許多元素。蘋果清甜可口，幫助消化，雪梨對身體有益，香蕉補充體力，葡萄營養(yǎng)高，每個水果都有它的特點。

　　聽著媽媽講著天宮中的驚險故事，敘述著天上神仙的威力，那里有除妖降魔的孫悟空，滑稽搞笑的豬悟能，腳踏火輪的那吒，也有讓人害怕的宮廷。我沉醉在遨游天宮的遐想中。等我長大了，飛去天宮，看看那里的世界，看看月亮中孤獨的.嫦娥姐姐。

　　全家又開始忙起來，爸爸削水果，媽媽泡茶，我和弟弟在一旁搶著幫手，拿水杯、拿叉子……

　　夜晚12點，月亮似乎越來越高了。哦，是嫦娥姐姐帶著她的月宮飛走了嗎？我仿佛看到她走時的無奈，看到她眼中的落寞。我呆呆地看著天空中那越走越遠的白紗，那越離越遠的月亮。

　　望著月亮，我想：神仙的生活，難道還不如凡間的日子嗎？天宮中還缺什么呢？

小學生的作文篇3

　　明天就是春節(jié)了，我非常高興，想著能吃到美味的飯菜，香噴噴的點心，還能得到很多壓歲錢，我越想越高興，當晚我興奮得一夜都沒睡，腦子里想的全是飯菜，點心、壓歲錢，還有那漂亮的新衣服，可愛的玩具… 除夕的早……

　　明天就是春節(jié)了，我非常高興，想著能吃到美味的飯菜，香噴噴的點心，還能得到很多壓歲錢，我越想越高興，當晚我興奮得一夜都沒睡，腦子里想的全是飯菜，點心、壓歲錢，還有那漂亮的新衣服，可愛的玩具…

　　除夕的.早上，我第一個從床上跳起來，爸爸做肉餡，媽媽揉面，我燒水，春節(jié)作文除夕。我們干起來都十分有勁，不到半個小時，肉餡弄好了，餃子也弄好了，水也快燒開了。媽媽便熟練地包起餃子來，我也學著包起來，我好不容易包了三個，累死了，還真難學��！過了大概二十多分鐘，揉的面已經(jīng)全部做成了餃子，我和姐姐燒的水也已經(jīng)在鍋里翻江倒海了。媽媽便把餃子放進鍋里，煮了起來。媽媽在中途還加了一些佐料，使餃子更加好吃，約摸過了十多分鐘吧，媽媽便把餃子撈起來，分成了四碗，在每碗中還放了一些湯。我媽剛弄好湯，我便搶了一碗津津有味地吃個痛快！由于吃得太快，舌頭都火辣辣的。

　　我們個個都吃得滿嘴是油，便歡天喜地去看精彩電視節(jié)目了。

　　啊，真是一個快樂的春節(jié)啊！

小學生的作文篇4

　　冬天到了，花園里的梅花又開了。梅花樹傲立在風雪中，那姿態(tài)，優(yōu)雅而蒼古。一陣風吹來，一陣淡淡的香味撲鼻而來，沁人心脾。

　　早晨，一打開窗子就可以看到梅花，忽然一陣寒風襲來，冷，還是那么的冷。可是梅花卻開得那么艷，挺立在寒風中，似乎毫不畏懼。梅花的花朵，小而精致，讓人看了心生憐愛。梅花的每一個花瓣，像是用玉慢慢雕琢成的，那么纖細而優(yōu)雅。梅花的每一個花瓣又像是用水晶慢慢地磨出來的，那么透明而美麗。一個個花瓣看了讓人忍不住喜愛，卻又擔心花瓣隨時都會掉落。但是你不用擔心，梅花不是嬌貴的花，不是生活在溫室里的花。有一句名言是這么說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”滋潤著它的，不是清涼的雨水，而是寒冷的冰雪；吹拂它的，不是溫暖的春風，而是刺骨的'寒風；照耀它的，不是和煦的陽光，而是冬日里的一絲殘陽。但是梅花沒有任何的抱怨，而是用自己的行動證明：它是可以的！梅花有著一副傲骨，但是它卻不自大，不驕傲。這也是梅花最可貴之處。但最可貴的是梅花那堅貞不屈的精神。

　　梅花常常作為詩人吟誦的對象，畫家的繪畫對象。梅花憑著它自己的精神，也成為了我們中國的十大名花之一。梅花那凌寒留香、傲霜斗雪的精神要慢慢地、細細地品味才能品出它那獨特的味道。

　　而像梅花一樣的人卻有許多。例如，我們的老師：我們的老師無論春夏秋冬，逢年過節(jié)，都在“哺育”我們，用他們那知識的海洋擴充我們的知識；建筑工人也是一樣，無論刮風下雪，天寒地凍，他們都堅守在自己的工作崗位上，默默付出著，不然怎么會有我們今天的高樓大廈呢？還有我們的……

　　我贊美梅花，是因為它那精神的確值得我們學習，值得我們?nèi)ツ７�。它的精神也在激勵著我們奮發(fā)圖強！

小學生的作文篇5

　　目前小學作文教學還存在不少問題，學生作文內(nèi)容空洞，言之無物，學生怕作文，老師叫頭疼，這就是一些較為突出的問題。造成這些問題的原因，主要在小學作文教學過程中存在“三重三輕”的現(xiàn)象，主要是：重模仿，輕創(chuàng)作；重數(shù)量，輕質(zhì)量。并且，小學生作文時常常會遇到“三難”的攔路虎：開頭難、結(jié)尾難、過渡難。針對目前小學作文中的種種困難和問題，我粗淺地談幾點在小學作文教學中的策略。

　　一、提高學生的作文興趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話無疑是強調(diào)一個“樂”字，而“樂”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會“樂”才會“靈”。反之，無“趣”生“優(yōu)”，生“優(yōu)”則必“厭”。所謂心境愉悅反應(yīng)則靈敏；心情抑郁，反應(yīng)則遲鈍得多就是這個道理。要想提高學生的作文興趣，要求教師在作文教學中所選的教學內(nèi)容要貼近童心。

　　1、命題要揣一顆“兒童心”。要盡可能地貼近學生實際生活，寧可低一點，不搞一刀切；

　　2、指導要用一種“兒童調(diào)”。要把導師的架子放下來，要用商量口氣，商量寫什么，怎樣寫，怎么改，如何評等等；

　　3、評改要借一雙“兒童手”。學生只要對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會留心觀察，分析周圍的每一個人，每一件事，每一處景物，寫起文章來自然合情若泉涌，滔滔不絕。

　　二、加強學生觀察能力的培養(yǎng)

　　剛開始作文的學生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的作文水平的，因此，教師在作文教學中應(yīng)加強觀察的指導，使學生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。在教學實踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓練，自由觀察訓練和聯(lián)系實例觀察訓練的方法對學生進行有目的、有系統(tǒng)的訓練。

　　1、指向觀察訓練，即教師根據(jù)訓練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導觀察。為此我常常組織學生觀察校園的花壇，樹木，噴水池，到野外游覽，并在游樂中給學生以觀察方法的揭示。

　　2、自由觀察訓練，這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實際，我從指導學生靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹，進而過度到動態(tài)的觀察描寫，如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等。

　　3、聯(lián)系實例觀察訓練，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定觀察情境，可使學生的大腦皮層形成一個優(yōu)勢興奮中心，如教學《夏天》一文后，我要學生背誦相關(guān)段落，課外，我立即引導學生觀察夏日炎熱的氣候，以及雷前雷后周圍的景色變化，面對眼前真實的景物，學生自然而然地想起課文中的句子。

　　三、引導學生積累寫作素材

　　素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。兒童心理學表明：學生寫作，首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語言表達┄┄一切都無法從頭談起。所以學生作文要有雄厚的.材料�！彼^“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。

　　那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過去的教學實踐，主要有兩種途徑：

　　1、從現(xiàn)實生活中積累素材生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認為：首先要豐富學生的生活。小學語文大綱指出：“指導小學生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學表明：兒童天性好玩、好動。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計劃、有目的組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。

　　2、從書本中積累素材書本中的材料也是反映著生活實際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟�！边@就告訴人們，積累書本中的材料就是靠多讀，多背書面的優(yōu)美詞句，好的片段，優(yōu)秀作文。以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫與略寫，開頭與結(jié)尾，過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學生做到多讀精思，舉一反三。

　　四、加強指導，教給寫作方法

　　大多學生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來�！彼栽趯嶋H教學中，我們必須做到：

　　第一、把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的范作，學生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。

　　第二、認真審題，搞清本篇習作的范圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，所要學的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側(cè)重吧。所以必須讓學生搞清每篇習作的側(cè)重點，離題萬里或千篇一律。

　　第三、要使學生作文時吧有話可說，教師要進行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學生看得見，摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。

　　第四、幫助學生編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構(gòu)思過程，因為學生作文時，要么無話可說，要么語無倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個組織和整理材料過程，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。

　　第五、指導學生學會自己修改作文當學生能夠把自己會說的話都寫出來以后，還要學會修改，使之更具有表達書面語言的能力，這也是學生作文能力提高的一種表現(xiàn)。但小學低年級兒童修改作文主要是照抄或重寫，真正能修改的并不多，且修改大多是比較輕率的，或聽老師講的，并不是自己很好的考慮的�？梢�，小學低年級兒童自我修改作文能力還沒有發(fā)展起來。因此，老師要同時注意培養(yǎng)兒童這種自我修改作文的能力。教師要逐句逐段地與學生一起修改作文的方法，決不能讓學生滿足于把會說的話寫出來就行，這樣會影響作文質(zhì)量的提高。

　　作文教學中問題作文教學是小學語文教學的重要組成部分，同時也是小學語文教學中的一個難點。在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生對作文普遍有一種懼怕的心理。主要表現(xiàn)在：缺少寫作的素材，內(nèi)容空洞語言貧乏，且組織語言的能力較差。假話、空話多。不能表達自己的真情實感。諸多問題，可以說是學生懼怕，老師也倍感棘手。即便如此，作文教學也要知難而上，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。對周圍事物沒有留心觀察。缺乏想象力題材千篇一律，難以表達真情實感。一、激發(fā)學生寫作興趣學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何激發(fā)學生寫作興趣呢？

　　一、讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如根據(jù)學生的思想情況，命題為《我想對你說》。又如根據(jù)學生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

　　二、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。

　　三、辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵并指導學生向報刊投稿等。

　　四、開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。學生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習作活動能調(diào)動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。我們還可以用導語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學生的習作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。從閱讀中學習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。加強朗讀背誦訓練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。③所以要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

小學生的作文篇6

　　今年第一場雪比往年來得晚一些。可這雪一下就是兩天。

　　上學的時候，我剛剛出來，就被眼前的景色鎮(zhèn)住了。鵝毛般的大雪鋪天蓋地，像撕碎了的棉絮漫天橫飛。四周像拉起了白色的帳幕。屋頂白了、大地白了、汽車也白了。到處都變的銀裝素裹。那些落光了葉子的樹木上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條條兒，而在那些冬夏常青的松樹和柏樹上則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條條兒和雪球兒就被抖落了下來。真可謂：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！钡厣系难┰絹碓胶瘢壬先ボ浘d綿的，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。

　　雪后是孩子們的天地。你看，我們有的滑雪、有的打雪仗、有的堆雪人。那歡樂的叫喊聲驚飛了樹上的幾只麻雀。玉屑似的雪沫落下來，在陽光下像仙女撒下的'七彩柔紗。

　　這時，我不禁想起了一句諺語：“瑞雪兆豐年”。我從書上知道這個諺語是有充分科學根據(jù)的。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲，融化了的水滲入土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長需要。所以，有經(jīng)驗的老農(nóng)說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

　　�。《�，我愛你潔白無暇，我愛你純真無私。

　　……

小學生的作文篇7

　　20xx年是南京人最驕傲的一年，因為20xx年的青奧會將會在南京舉行，青奧的那一年和青奧會作文。

　　在20xx年，我和媽媽去夫子廟參加燈會時，眼前的景象讓我大吃一驚，在車上，幾乎百分之90的人是外國人，只有百分之10的人是中國人。到了燈會的現(xiàn)場，我們看到的都是外國人，在人山人海之中，有著流利的.英語和漢語。

　　時間過得真快，眨眼工夫，20xx年的青奧會來臨了。

　　在我的想象中，青奧會是一個很大很大的“房間”，“房間”里是中國人和外國人。到那時，外國人會對我們說：“你們南京真漂亮！”那時，我們會對外國人說：“是啊，歡迎來到南京�！�

　　外國的小志愿者也來了，他們時而用英語和外國人說話，又是而用漢語和中國人說話。一些外國人問中國的小志愿者：“青奧會在哪里舉行？”我們大聲回答：“奧體中心�！�

　　青奧會開始了，五顏六色的燈光帶著我的喜悅。激動人心的日子終于來到，當臺上的主持人說出了那一句話，中國人、南京人，所有的中國城市最驕傲的時刻。

　　20xx年我們期待你的到來。

小學生的作文篇8

　　清晨，太陽剛剛升起。東邊那燦爛的彩霞抹紅了蔚藍的天空，映襯著天地間一棵棵高大的梧桐樹，映襯著枝丫間一群可愛的小生靈——麻雀。它們在唧唧喳喳地叫著，好似在進行大合唱，朝著東方的紅太陽縱情歌唱。

　　婉轉(zhuǎn)的歌聲引得我不得不悄悄走近這小生靈：看！棕、黑、灰三種顏色交織而成的羽毛，在陽光照射下油亮亮的，頭上的.棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像個小絨球。側(cè)面鑲嵌著那一對瑪瑙似的小眼睛，圓圓的，機靈地注視著四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險便立刻起飛。那淺灰色薄膜似的眼皮常常迅速地垂下，又快速地抬起，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的尖嘴旁邊有兩個隆起的鼻花，鼻花上面各有一個不明顯的小洞，這就是它的鼻孔。小麻雀的脖子上有一圈黑色的絨毛像一條圍巾。背上的羽毛看上去很厚實，腹部的羽毛蓬松、細軟，呈淡灰色。

　　只有翅膀和尾巴的翎毛又長又硬，棕色中還點綴這幾條黑道道。有時候，它能像扇子一樣張開。支撐全身的是一雙姜黃色的細腿，下端是淺灰色的尖爪走路一跳一跳的。

　　麻雀雖然比不上白鴿的美麗，卻是十分的可愛。我非常喜愛這一小生靈。