關(guān)于課代表的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于課代表的作文，歡迎大家分享。

關(guān)于課代表的作文1

　　我是個(gè)英語課代表。有一次，我收英語家庭作業(yè)，收到最后一個(gè)人的時(shí)候，他沒有把他的英語英語家庭作業(yè)放在他的桌子角邊。我當(dāng)時(shí)跟他要，他沒給，也沒說話；過了一會(huì)兒，我再次跟他要的時(shí)候，他才聽見，我還以為是他假裝沒聽到，不理我呢。

　　后來他說沒帶，我聽他收了這種話，真是氣極了，后來我拿起他的書包從第一層找到第二層的底部，也沒有找到，我只好叫他中午帶過來。到了中午，快要上英語課時(shí)，我又跟那個(gè)人要英語家庭作業(yè)本，他還是那句話，沒帶。我更生氣了，氣得我臉都紅了。我很生氣的'對(duì)他說：“明早要是還沒帶來，我就把你的名字記下來給老師�！�

　　到了第二天早上，早上一到學(xué)校，我就跟那個(gè)人要作業(yè)，他后來就把作業(yè)給我了，我一看他寫的字很不認(rèn)真，我想算了吧，我這已經(jīng)是第三次跟他要作業(yè)了，能要到就不錯(cuò)了。

　　我覺得當(dāng)個(gè)英語課代表真的很不容易！

關(guān)于課代表的作文2

　　“哼，怎么會(huì)讓他當(dāng)課代表！”同學(xué)們議論著這位晨會(huì)時(shí)老師剛指定的課代表心里憤憤的想。

　　你看他，多得意！下課了，他神氣活現(xiàn)的走到講臺(tái)前，故意問大家：“誰是課代表�。俊迸匀瞬焕硭�，他還追在問：“到底誰是課代表？”有人低聲說：“不就是你嗎，有什么了不起……�！�

　　“真的是我嗎？”他指著自己鼻尖的那副得意的模樣，讓人看著又氣又好笑。

　　放學(xué)前，他在黑板前布置作業(yè)的.樣子就更神奇了�！皵�(shù)學(xué)家庭作業(yè)”這幾個(gè)字，被他故意擦了又寫，寫了又擦，足足折騰了1分多鐘。后面的“預(yù)習(xí)”兩個(gè)字寫的就更磨蹭了，還不時(shí)地問他的鐵哥們兒小剛：“好不好看？”當(dāng)說好看時(shí)，他自己又搖起頭來了：“不好看，不好看！”然后把它擦掉。如果說不好看，他就看你一眼索性擦掉再寫……

　　等我們把數(shù)學(xué)作業(yè)抄好后，別的班已經(jīng)放學(xué)兩分鐘了。我們悻悻的收拾好書包，又無可奈何地嘆著氣去排隊(duì)。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師來了，他說：“加一項(xiàng)作業(yè)……”她正準(zhǔn)備把作業(yè)抄到黑板上，看見黑板上那被新任課代表擦得模糊不清的字體，一下子愣住了，問前排同學(xué)：“怎么回事？”當(dāng)他弄明白后，臉一下子沉下來，想了想，對(duì)大家宣布：“數(shù)學(xué)課代表換成……”新任課代表傷心地低下了頭……

關(guān)于課代表的作文3

　　她，長著大大的眼睛，白嫩的小臉蛋泛著紅暈，她的聲音也很動(dòng)聽，就像剛采來的`蓮藕一樣脆。

　　她是誰呢？她就是我們班的語文課代表—李淑琳。

　　雖說她有“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”，但她的性格卻是很“潑辣”的，李淑琳性子急，說話直，是個(gè)名副其實(shí)的“小老師”。

　　李淑琳是老師的得力助手，經(jīng)常幫老師管理班級(jí)。有一次中午，老師去開會(huì)了，這可樂壞了搗蛋鬼錢金濤。又是說話，又是跑跳，后來竟玩起了綁匪游戲。李淑琳沉著了一會(huì)兒，走到一位同學(xué)的面前，說：“你在紙上寫錢金濤中午很吵，然后把紙放到老師的辦公桌上�！卞X金濤一聽，說：“我再也不敢了，你就別告訴老師了�！崩钍缌者@才放過了他。

　　李淑琳一遇到傷心事，絕對(duì)不會(huì)像“小哭仙”葉子一樣輕易流淚。她雖然不哭，但是“殺傷力”很大。那美麗的眼睛突然變得又大又圓，極其嚇人。大家都稱她為“小魔女”。如果你在這個(gè)時(shí)候惹她，準(zhǔn)會(huì)像吃了炸藥般后悔的。

　　“小魔女”?李淑琳咋么樣？她夠酷吧?！

關(guān)于課代表的作文4

　　以前，我啥課代表也沒有當(dāng)過�？墒亲詮纳蟼�(gè)學(xué)期以來，我的語文成績突飛猛進(jìn)，幾次單元考都考得不錯(cuò)，都在95分以上，而且作文也寫得很好，更重要的是我上學(xué)期期末考還得了全班第一！于是這個(gè)學(xué)期，我義不容辭地當(dāng)上了語文課代表，從此以后我的許多時(shí)間都花在語文上。

　　每天早上的早自修下課離第一節(jié)上課中間的5分鐘休息時(shí)間，就是我要催四個(gè)組長把作業(yè)交起來的時(shí)刻，這幾個(gè)組長交作業(yè)一點(diǎn)兒都不靠譜，交作業(yè)交得很慢很慢，有時(shí)第一節(jié)課后才能交上，結(jié)果被老師訓(xùn)的不是組長、而是我。還有一件非常不好的事，每節(jié)語文課前老師沒來上課的時(shí)候，我要站起來領(lǐng)背《論語》，剛開始還可以，可是越到后面越長，越來越難背，一旦背不出來，就會(huì)被老師罵，也很沒面子。

　　我就開始逃避，在快上課的時(shí)候去辦公室端老師改好的.作業(yè)，然后托延時(shí)間，比老師晚一點(diǎn)到，這樣就可以避開領(lǐng)背了。有幾次是逃避成功了，可是有幾次也被老師發(fā)現(xiàn)了。語文課代表的壓力，就在于每次考試都怕考不好，被同學(xué)嘲笑。從此以后，雖然我的語文成績基本都在90分以上，最高也能得96分，作文幾次被拿上講臺(tái)被當(dāng)作范文，但是我還是不喜歡當(dāng)語文課代表，希望下個(gè)學(xué)期不要再當(dāng)語文課代表了。

關(guān)于課代表的作文5

　　我是一名小小的英語課代表，別看這個(gè)“官”小，要當(dāng)好還真不容易，但我用責(zé)任心挑起了這個(gè)重?fù)?dān)子。

　　每天一大早，我就來到學(xué)校，首先收拾好書包。接下來，最忙碌的時(shí)候就來到了。先是收作業(yè)，我抓起一打小組長交來的作業(yè)本，麻利地點(diǎn)了點(diǎn)，哎，還少一個(gè)人。我一本本地翻過去，終于查出了是誰�？蓜e以為這活簡(jiǎn)單，全班59個(gè)人，要好一頓查呢！一本作業(yè)本不大也不重，可59本作業(yè)本放在一起就很沉重了。瞧！桌上又堆成“山”了，我得趕緊“于（愚）公移山”。我雖然又tall又big，可力氣卻不給力，59本練習(xí)本一次搬到辦公室。不好，“高山”變成“比薩斜塔”了，快扶！轟！作業(yè)“山”還是塌了，唉，還得一本一本拾起來。

　　這只是每天要干的事，如果是英語早讀課，我就更忙了。

　　英語早讀課上要背單詞，到了講臺(tái)上時(shí)，班里早已吵得像菜市場(chǎng)了。喂喂喂，我可站在講臺(tái)上呢，你們這么做是不是太不把我放眼里了。于是，我趕緊亮出課代表威嚴(yán)：一叫、二吼、三記名。這么一來，班里終于傳出了朗朗的read聲。吁，我終于松了一口氣。

　　課代表真忙啊。但再重的.、再忙的工作，只要以一顆付責(zé)任的心去面對(duì)，困難將迎刃而解。

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