小學(xué)生作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
今天，我、爸爸和弟弟去河邊玩。
那里有許多貝殼，我們拾了好久也沒拾完，貝殼真多��！我們還在河邊揀螺螄，可好玩了！那螺螄，在我手中滾來滾去，手好癢�。�
我們走了半天，才發(fā)現(xiàn)自己光顧走，迷路了。好不容易找到一個出口出去了。可出去之后看到，四周是一片茂密的樹林呀！我們手拉手，摸索著前行。后來我想奶奶家前面有一條長長的小公路，不管我 們怎樣走，準(zhǔn)能走到小公路上。想到這，我不那么害怕了，幾步?jīng)_到最前面，帶領(lǐng)大家向前走。沒想到我還真把爸爸和弟弟帶出了樹林。我們平安地回到了奶奶家。
我這個向?qū)М?dāng)?shù)貌诲e吧？
小學(xué)生作文 篇2
今天的天氣真好，晴空萬里而不時地吹著涼風(fēng)，這樣的好天天氣，怎么能不讓我的心情也變的異常的好呢！
這么好的一個天氣，不出去走走，玩一玩，那可真是對不起上天對我的恩惠��！想到這里我便立刻請求媽媽，讓我外出游玩。很巧的是，昨天，媽媽就已經(jīng)約好了幾個好友一起去爬山。
我聽到了這個消息，興奮不已。我短短的幾分鐘之內(nèi)，就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，迫不及待的想要沖向紫金山，可是媽媽還是在那里不慌不忙的準(zhǔn)備，看到了這一情況，我的'心情，就變的越來越急，不停的讓媽媽快一點，終于媽媽在我不停叫喊下準(zhǔn)備好了要用的東西，在我的推拉下，坐上了通往紫金山的車。
坐在車上，我還不時的望著窗口，觀察著路邊的景色。路上可以說得上是車水馬龍，街上，外出游玩的人到處都是，看來許多人都想在這樣的天氣下，來放松一下自己的神經(jīng)。
不到一個小時，我們就來到了紫金山。此時，媽媽的好友也來的差不多了，就這樣我們的爬山之旅就此開始了。
爬山，當(dāng)然是要走山路才有趣，所以我提意大家一起走山路號召一出，響應(yīng)的人很多，就這樣我們開始走山路向山頂進(jìn)發(fā)。走了一會，我漸漸感到了山路與走道的不同，果然是很累人，走了一會，慢慢地有人退出了走山路的隊伍，奔向了走道，但我還是堅持走完了全程，一路上，真是困難重重，一不小心，就會滑倒，所以要握緊身邊的枝干，到了山頂，我已是大汗淋淋，但我還是覺得走山路是那么的有趣爬完了山，我們休息了一下，就奔向了餐館，在那里我們大吃了一頓。
到了下午，我們都拖著疲倦的身體回到了各自的家中�；氐搅思抑�，我不由的大喊了一聲“今天真好”！
評語
此文寫某日登山的經(jīng)歷，結(jié)尾點出“今天真好”。中心較明確，內(nèi)容較具體，敘事完整，語言通順。全文流水賬般的敘述顯得幼稚，鋪敘拖沓，詳略不當(dāng)，表現(xiàn)“今天真好”的理由不足，判為三類上。
小學(xué)生作文 篇3
我異常興奮，快速地把一整本《小小漫畫家》使勁地翻閱。當(dāng)我手酸了，停下來時，不經(jīng)意間，看到了一幅拳擊漫畫，我那雙尖銳的眼睛，深深地像磁鐵一樣吸引住了！
那幅漫畫，畫的是：一個十分強(qiáng)壯，人高馬大，身上長滿了一個個像雞皮疙瘩的肌肉，一動就像水晶球滾來滾去的巨人，我給他取名為“困難”；還有一個小孩子，明顯比他矮小，身子卻很結(jié)實，我給他取名為“堅強(qiáng)”。大家看一眼，就認(rèn)為小人會必輸無疑，巨人一定會奪得桂冠的�？墒�，仔細(xì)看一下，巨人是虛線，小人是實線。小人面對巨人絲毫沒有恐懼，沒有氣餒。
如果把任何強(qiáng)大的困難看成是紙老虎，就會戰(zhàn)勝它。不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。
這時我想到了，發(fā)明大王——愛迪生。他經(jīng)過了1000多次的`試驗，才制造了家喻戶曉的電燈，是他讓我們的社會文明更進(jìn)一步，是他給我們的生活帶來了方便。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
有一次，我去游泳館學(xué)游泳 。剛開始，看到了池水很深，一步一步扭扭捏捏地走下池水�！鞍�，我不游了，我不游了，太可怕了！”我連忙跑到了淺水區(qū)。正是因為我的臨陣脫逃，讓我至今還是只‘旱鴨子’。
看到了這幅漫畫，我深受啟發(fā)。這幅漫畫，寓意深刻，耐人尋味，發(fā)人深省。在學(xué)習(xí)中，生活中，要勇敢面對困難，堅強(qiáng)不退縮，成功才會向你招手。
小學(xué)生作文 篇4
“老媽，我回來了。”打開家門，我叫道�！澳闶钦l，怎么跟我長得一模一樣，你盜我美女長相版權(quán)，我要去法庭告你�！薄澳愀鎲h，國家允許�！笨寺⌒钦f：“我就告，國家允許怎么可能？你申請了國家專利嗎？看，我有國家專利書�！蔽覛鈶嵉膶寺⌒钦f。
“一回來就吵，她是我用你的頭發(fā)克隆出來的�！眿寢屨f�！澳憧寺∥腋陕�？克隆星睡哪？”我問媽媽：“她跟你睡陪你玩�！眿寢屆液涂寺⌒堑念^說著。“好吧，面前答應(yīng)，”我噘著嘴巴說道。
“走啦，克隆星，我要跟你談條件，簽一個合約�！蔽覍寺⌒钦f。我牽著克隆星進(jìn)了房間，把門觀賞�！斑@間房間本是屬于我一個人，你來了就變成我們倆的房間，這些一副呢，本是我的，現(xiàn)在卻是我們倆的，電腦本來是我的，現(xiàn)在是我們倆的。這作業(yè)本是我的，現(xiàn)在是我倆的�！蔽疫呏钢厡寺⌒钦f�！白鳂I(yè)？不行。”克隆星說�！斑@還不行，分給你那么多東西，還有你要幫我上課，每天6點10分起來，7點20上課，12點下課，2點上課，5點10分下課，6點要準(zhǔn)時到家，每天幫我抄好了作業(yè)還要全部完成�！笨寺⌒菚灹�，睡在床上說道：“人類怎么這——么——多事要做��！”“快起來，幫我寫作業(yè)，快點�！蔽覍寺⌒钦f�！敖裉煳矣譀]上學(xué)，我不會做從明天實行可以嗎，星？”克隆星對我說�！昂冒�，明天記得幫我寫�！�
“明天記得幫我起來上課，記住，你在學(xué)校是星不是克隆星，不要說出去喲，成交！”我對克隆星說。“哈哈，終于可以睡到十點，可以玩電腦了。”我開心地叫道，克隆星白了我一眼�！白Ｄ憧鞓罚祟惿詈苄腋�！”我對克隆星說。
“幾點了，”我拿手表來看。十二點，我就說我怎么可能會自己醒�！巴鎳D！”我在房間開心的'叫道。
“媽，我回來了�！笨寺⌒腔貋砹��！案杏X怎么樣，”我問克隆星“累死我了，你個可惡的星�！薄翱鞂懽鳂I(yè)，”我對克隆星說。“談——維——星，你今天在學(xué)校干嘛了？”媽媽沖進(jìn)我的房間將我拽了出來�！澳憧纯�，老師打電話過來說你數(shù)學(xué)考試40多分，上英語課，語文課睡覺，物理課看小說，你看看你�！眿寢屢贿吅浅庵�，一邊打著我�！翱蓯旱目寺⌒�，弄得我挨打，我13年，老師都沒告過我的狀，我的記錄盡然被你打破了，你記得。我想著。
“克——隆——星，”我打開房間門，發(fā)現(xiàn)房間里沒有一個人，桌上有個小紙條：“星，對不起，弄得你被罵了，作業(yè)我寫完了，都是對的，我走了，回自己的星球去了，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，愛你的克隆星。”看著手中克隆星留下的便條，我哭了，“克隆星，對不起，都是我不好。”我對著天空喊，但愿她能聽見。
小學(xué)生作文 篇5
一、看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。
�。�1）視覺形象（眼能看到的）：
整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等
立體——長方體、正方體、圓錐體、棱椎體、圓柱體、臺體、球體、球冠等等
顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、白、褐、灰、紅
光澤：明亮——黑暗、鮮艷——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、干燥——濕潤、粗糙——細(xì)膩等等
狀態(tài)：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）
速度：快（迅速）——慢（緩慢）
（2）觸覺形象（手能摸到的）
質(zhì)地：軟——硬、韌——脆、堅硬——柔軟、結(jié)實——松弛、濃稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽
溫度：冷——熱、溫暖——寒冷、熱——涼、燙——冰
（3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）
氣味：香——臭
�。�4）味覺形象（嘴能嘗到的）
味道：酸、甜、苦、辣
（5）聽覺形象（耳朵能聽到的） 聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞
如哈哈、嘎嘎等
二、事物特征的最基本描寫方法
教學(xué)方法：拿出一個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特征順序逐個進(jìn)行描寫訓(xùn)練，媽媽可以先舉例子
1、用形容詞
前面闡述事物特征的例詞基本說都是形容詞
2、用比喻句
例如：瘦得象根火柴棒；圓圓的象個皮球；紅紅的.象火一樣；鮮嫩鮮嫩的，就象剛出芽的樹葉；跑得象箭一樣快；等等
3、作比較
例如：小明比小林高十公分，但卻要瘦很多；西瓜圓圓的，有點象皮球，可是它還穿這綠色的花衣服；等等
三、作業(yè)布置：
拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調(diào)動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嘗，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然后通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內(nèi)容進(jìn)行潤色，最后整理成一篇觀察日記
第二課 人物描寫#外貌描寫
教學(xué)目的：讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫
教學(xué)重點：對人物外貌內(nèi)容按順序細(xì)分
課時：45分鐘左右（各位媽媽可根據(jù)實際情況調(diào)整，以后的都不再注時間） 教學(xué)內(nèi)容及步驟
教學(xué)方法：媽媽可以自己或孩子（照著鏡子）作為描寫對象，同時選擇幾張不同人物的相片作為比較對象，指導(dǎo)孩子依次按照下列項目的順序進(jìn)行描寫
�。ㄒ唬⒄w輪廓
外形：例詞—高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據(jù)實際情況自己運(yùn)用形容、比喻、比較、夸張等手法，如“胖得象頭小肥豬”，以下相同，不再說明） 體質(zhì)：例詞—強(qiáng)健、硬朗、結(jié)實、壯實、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等
(二)、頭部
1、臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅?zāi)�、橘子臉、茄子臉、馬臉、英俊、漂亮、美麗、亮麗、丑陋等
2、發(fā)：例詞—長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、披肩發(fā)、板寸、白發(fā)（銀發(fā)、華發(fā)、白發(fā)斑斑等）、黑發(fā)、黃發(fā)等
3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等
4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等
5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8、耳：例詞—招風(fēng)耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等
�。ㄈ�、身體
1、脖子：修長、纖細(xì)、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等
2、肩膀：厚實、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等
3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等
4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等
5、腰：粗腰、細(xì)腰、蜂腰、水桶腰等
6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等
7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等
�。ㄋ模�、四肢
1、手：臂—豐腴、粗壯、枯瘦、玉筍般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲團(tuán)大手、布滿硬繭、鐵鉗般等；指—細(xì)嫩、白凈、纖細(xì)、枯瘦、蔥跟般等
2、腳：大腿—豐滿、粗壯、枯瘦、結(jié)實等；小腿—粗短、修長、纖小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、寬大、窄小、象鴨掌、象鹿蹄等；腳趾—肥短、秀氣、粗大、修長、細(xì)小、短小等
�。ㄎ澹�、肌膚
1、肌肉：結(jié)實、發(fā)達(dá)、松弛、肥胖、精悍等
2、皮膚：細(xì)膩、粗糙、光滑、暗淡、枯黃、圓潤、滋潤、油光閃閃、皺紋很深等
（六）、服飾
從頭到腳有：帽子、發(fā)夾、發(fā)結(jié)、耳環(huán)、項鏈、領(lǐng)結(jié)、領(lǐng)帶、衣服、手表、手套、戒指、褲子、裙子、襪子、鞋子等
小學(xué)生作文 篇6
最近，全國實行了“限塑令”。這一政策剛開始實行，就受到了許多商店和超市的大力推崇。可是，我卻不以為然，認(rèn)為這是十分不方便人們的一個政策。
這是什么原因呢？告訴你們吧，其原因就是，因為我爸爸媽媽的工作繁忙，所以我們家的奶奶，主動請纓，幫助我們做晚餐。雖然爸爸媽媽一再推辭，但是仍然拗不過奶奶，只好答應(yīng)下來。可是，我們家的這位奶奶喲，年齡年過半百，因此記性特別的不好。所以，奶奶只要一忘記買什么東西了，就會使喚我，叫我這個打下手的幫她再去買一次她忘記買的`東西（爸爸媽媽要求的）。
這不，我的奶奶在燒菜突然想起又忘記買醬油了，就要我代替她去買。我老大不情愿地?fù)Q好了鞋子，打算下樓去買醬油，可是又被奶奶的話拉了回來：“別忘記帶上購物袋！”于是，我又嘟囔著返回家中，拿好購物袋，再出門去買醬油。
在晚上和爸爸媽媽享用晚餐的時候，我又不禁和爸爸媽媽埋怨道：“爸爸媽媽，到超市里去買一些小物品，還不給塑料袋，一定要自備袋子，真是不方便，這‘限塑令’可真是害慘了我們這些平民百姓！”
我原以為爸爸媽媽會附和我，但是爸爸媽媽并沒有這樣。更加出乎我的意料的是，平時總是少言寡語的爸爸卻開了口：“我可不這么認(rèn)為，國家出臺了這項政策，為的就是控制白色污染……”“這可全是為了我們國家的環(huán)境��！”媽媽迫不及待地打斷了爸爸的話，繼續(xù)接著爸爸的話茬，補(bǔ)充道。
雖然爸爸媽媽語重心長地告訴我其中的道理，但是，我仍然不以為然。爸爸深知我的倔脾氣，就叫我去關(guān)注晚間新聞中關(guān)于“限塑令”的新聞。
七點整，我準(zhǔn)時打開電視機(jī)，觀看新聞。當(dāng)我看到有關(guān)“限塑令”的新聞才明白，原來，出臺這項政策，真的對我們國家的環(huán)保有著極大的促進(jìn)作用。
讓我們一起攜手，一起不折不扣地執(zhí)行“限塑令”，共同保護(hù)我們大家共有的美好家園。
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