小學(xué)生的作文[集合7篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)生的作文7篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生的作文 篇1

　　在我的家鄉(xiāng)——沙縣，有一種戲曲叫肩膀戲。聽伯伯說，它可是我們沙縣人的驕傲，它已經(jīng)被列為第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作項目。

　　你一定會說我這么小怎么會懂這么多，悄悄告訴你吧！我可是肩膀戲演員，在小班就已經(jīng)開始參加訓(xùn)練了。別看我是一個很漂亮的小女孩，我扮演的'可是曹國舅喲，每一回演出，我都站在伯伯的肩上，我出上半身，伯伯出下半身。出上半身的我兩只小腿緊緊夾住伯伯的頭，而伯伯也舉起雙手，向后握住我的兩條腿脖子。伯伯扛著我在臺上走來走去，我站在伯伯的肩膀上用手表演。我倆配合得可好了，每次演出都獲得陣陣掌聲。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)讀一年級了，去年底我還和小伙伴、伯伯們一起去南平演出了呢！這可是我最后一次參加肩膀戲演出，扛我的伯伯說我長高了、太重了，他已經(jīng)扛不動了。所以，我以后就不能再參加演出了。

　　沙縣的肩膀戲就介紹到這里，有空的話你來親眼看看吧！到時我給你當(dāng)解說員。

小學(xué)生的作文 篇2

　　秋雨如煙如霧，無聲地飄落在那空地上的瓦礫堆里，枯枝敗葉上，淋濕了樹，淋濕了房，淋濕了地。

　　早上，我在雨聲中漸漸醒來，透過玻璃窗，看見對面那高高的紅墻，窈窕的樹枝，曲折的石徑，在雨中迷迷蒙蒙，如同一位少女，披著一層薄薄的面紗。我洗漱完后，打著傘漫步在雨中，走在泥濘的土地上，雨絲一陣陣落地，即與泥土合為一體，一會兒地面就變得潮濕潤澤，空氣中也彌漫了微微的寒意。

　　雨越下越大，水面上的水泡像一顆顆晶瑩美麗的珍珠。猛地，大雨襲來，銀幣似的雨點噼噼啪啪地落了下來，在地上唱歌。這雨來得太猛了，超過了玻璃窗破碎的`聲音，打傷了剛剛長出來的嫩葉兒，打疼了滿村亂跑的小狗。這雨來之忽怱，還沒有停下來的意思，已經(jīng)連續(xù)下了兩天大雨，這鬼天氣也真不知道累，整整四十八個小時一刻都沒有停過，我都有些思念不下雨的日子了，那怕是陰天也好��！如果一下子能把雨停下來，我一定開一個“沒雨晚會”好好慶祝一下。

　　雨啊雨，請暫停一會兒吧！下了這些天你也累了，也該好好歇息了。

小學(xué)生的作文 篇3

　　火烈鳥一身華美達(dá)的與魔啊，在夕陽的映照下，更像是預(yù)兆一般。新生命，再一個新生命。我覺得除了火烈鳥這個名字之外真的再也找不出更適合的了，他們以極其頑強(qiáng)的生命力生活在看似無生物可以存活的納特龍鹽湖，他們昂起高傲的脖子、炙熱的目光、身著熱烈的粉紅色羽毛仿佛在向世界證明他們的.頑強(qiáng)生命力。

　　片頭以一片羽毛的吹動開始，可那羽毛便已成一幅畫，一幅視覺盛宴，那如同眼睛一般的紅色在心中翻騰、涌起······座落在東非大裂谷中心的納特龍鹽湖，這片未曾被開發(fā)過的土地上聳立著一座躁動不安的活火山，湖中盡是蘇打、鹽等有毒物質(zhì)。看似生物無法生存的絕境，但在每年雨水降臨的幾個星期，一場壯觀的盛會便由此拉開，成為非洲最大的未解之謎。這是便有一種巨大的無力感席卷著你，那些我們引以為傲的科學(xué)技術(shù)，原來在大自然的力量面前是那么渺小。原來生命也是大自然創(chuàng)造的奇跡。

　　你說，生命是不是很奇妙呢？可以在看似生命無法存活的絕境生存著一群美麗高傲的火烈鳥；他們的羽毛顏色可以隨著生長而不斷變?yōu)闊崃业募t色；面對天敵的威脅成年火烈鳥勇敢的與之抗?fàn)幰员Ｗo(hù)火烈鳥寶寶。小的火烈鳥在納特龍鹽湖出生，陽光暴曬，鹽堿可能如枷鎖般凝固在腿上、還有天敵的威脅，真的是心疼那些火烈鳥寶寶們，怎么出生在這種地方?可他們頑強(qiáng)活著為了飛到那片夢想的有著清涼湖水的天地。忽而覺著這像極了我們的一生，幼時在父母的呵護(hù)下成長，少年學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)各種技能學(xué)習(xí)面對各種遭遇然后變得堅強(qiáng)。當(dāng)我們咬牙走完了這一路終會飛到那個理想的境地成為自己想成為的人過上自己想要的生活。

　　懸崖峭壁上的奇松，源自大自然的鬼斧神工，終成為我們的自強(qiáng)不惜。我愛火烈鳥你那緋紅的翅膀，怨我可以如你一般美麗且永遠(yuǎn)對生活充滿激情

小學(xué)生的作文 篇4

　　今天早上，我們排著整齊的隊伍去大合唱比賽，比賽場地是大教室，是我們很少去過的地方。

　　到了大教室，我看見一排排座位整齊地排在那兒，大教室上空還有許多電燈映在墻上，座位的前面就是我們唱歌的地方——大講臺。我們個個找好了自己的位子坐了下來，聽別的班級唱著歌。

　　快輪到我們班級了，吳老師叫我們到大教室外面準(zhǔn)備上場，我們快速跑到外面，既緊張又害怕，排好隊后，吳老師在門口叫我們怎樣入場，怎么樣退場，我們個個銘記在心里，生怕入場或出場走錯，讓我們的分?jǐn)?shù)大打折扣。當(dāng)我們?nèi)雸鰰r，大家衣服穿整整齊齊，個個精神抖擻，我小心翼翼地走上臺站在自己的位子上，歌場開始了，第一首歌我們大家一邊看著指揮，一看認(rèn)真嚴(yán)肅地唱著上，幸好沒有人一時緊張把歌詞唱錯。第二首歌《踩雨》又開始了，我們跟剛剛一樣看著指揮，我站在第一個，越來越緊張，都快要冒熱汗了，不想再唱下去，可是為了得第一，我們的.信心戰(zhàn)勝了病魔，我們唱歌時仿佛走進(jìn)了下雨天，個個開心地在雨天踩著雨，最終唱完了，我走下臺回到了自己的位子上。

　　當(dāng)五年級全部班級唱完時，校長叫我們有序退場，大家就離開了那間豪華的大教室。

小學(xué)生的作文 篇5

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫觀察日記和心得

　　小學(xué)生之所以在寫作文時，沒有什么可寫的，頭腦空空如也，一個重要原因就是我們對孩子的觀察力不夠，小學(xué)生寫作文的技巧。對于我們?nèi)粘５拇合那锒�的變化，對我們�(nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說根本沒有去觀察。因此必須培養(yǎng)孩子對身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細(xì)心體會事物的狀態(tài)和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時指導(dǎo)孩子寫出來，表達(dá)出來。養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣，及時將自己的想法寫出來，和家長老師共享，與同學(xué)們共同交流，這樣時間久了，小學(xué)生的寫作能力就上來了。在培養(yǎng)觀察力的過程中，家長和老師要細(xì)心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責(zé)孩子的不足，盡量以激勵平和的口氣說話，讓孩子感覺到的是關(guān)懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養(yǎng)。

　　二、讓孩子多讀自己喜歡的書，從書中汲取營養(yǎng)。

　　每一個人都不是天生的寫作天才，寫作是一個長期的培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)過程。一開始不會寫，可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)別人的作文寫法，但不是抄襲，只是參考寫作文的框架，這樣在別人樣文的扶持下就知道構(gòu)思謀篇了。平常多領(lǐng)孩子到書店去感悟一下書香的氣氛，培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，特別是孩子自己愛讀的書，積極鼓勵學(xué)生去讀。也可推薦給好的書給孩子，推薦時注意孩子的心理和實際年齡，找適合孩子特點和吸引孩子興趣的書去讀。如童話故事，漫畫等。等孩子養(yǎng)成了讀書的興趣，就可以讓他們自己從書中汲取營養(yǎng)了。到時寫作就不是一種難事，而是一種快樂。孩子就會主動去寫，寫完后家長和老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P(yáng)，就會象助推器一樣，推動孩子在書海中汲取營養(yǎng)，形成自己的寫作風(fēng)格。

　　三、精講課文例子，指導(dǎo)舉一反三，進(jìn)行寫作實踐。

　　1、在學(xué)生容易遷移的地方練習(xí)。

　　如教學(xué)《花潮》，為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。學(xué)習(xí)了《火燒云》一課，我讓學(xué)生仿寫了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來學(xué)習(xí)文章是怎樣通過細(xì)心觀察描寫大自然的特點的。學(xué)了《秋游景山》一課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫游記的過程中巧妙運用過渡句的特點，以及回憶學(xué)過的寫景文章中積累的好詞佳句，讓學(xué)生學(xué)以致用，仿寫了《秋游烏龜山》，小學(xué)生作文《小學(xué)生寫作文的技巧》。

　　2、在學(xué)生易動情的地方練習(xí)。

　　如《勞動的開端》，學(xué)完課文，我出示了這么一段話：“第一次挑煤回家，我累得癱倒在床上，母親很心疼，細(xì)心的母親也一定看見了我肩上、腳上的傷，可是母親忍住了眼淚，第二天還讓我去挑煤�！苯又�讓學(xué)生讀讀這段話，你覺得母親的心里是怎么想的？根據(jù)你的理解寫一段母親的心理活動。這樣，既加深了學(xué)生對課文中心思想的理解，又進(jìn)行了一次練筆。

　　3、在易發(fā)散學(xué)生思維處練習(xí)。

　　如教學(xué)《凡卡》這一課時，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達(dá)能力，我提出假設(shè)：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以爺爺收到信后為開頭寫一段話。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。又如學(xué)了《賣火柴的小女孩》，既可以用“我與‘賣火柴的小女孩’比童年”為題寫一段話，又可以用“假如賣火柴的小女孩來到我們中間” 為題寫一段話。組織實踐活動，積累鮮活材料，進(jìn)行寫作實踐。

　　四、 組織實踐活動，積累鮮活材料，進(jìn)行寫作實踐。

　　古人云：“童子之情，樂嬉戲�！苯處煈�(yīng)根據(jù)兒童的特點，把游戲、活動引入課堂，讓歡樂的活動點燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生樂在其中，津津有味地談感受，練語言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂而不為呢？因此，教師可根據(jù)班級、學(xué)校、地方等的實際情況，適時地開展以下活動：

　　1、參觀、游覽活動：教師應(yīng)充分利用地方資源，安全地開展活動。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。

　　2、語文知識競賽：我國的語言文字豐富多彩，前人留給我們許多學(xué)習(xí)的材料，如諺語、格言、古詩文等。作為語文老師，就可抓住這些，適時的開展活動，如成語接龍、趣說歇后語、古詩大觀園等。

　　3、科學(xué)小實驗：科學(xué)小實驗既能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，又能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，如“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等。

　　4、游戲、比賽活動：游戲、比賽最能激起學(xué)生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風(fēng)箏比賽、跳繩比賽等活動，學(xué)生動在其中，樂在其中。

　　根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的`飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料-

　　小學(xué)生寫作文的格式 （經(jīng)典文章，與大家分享！）

　　應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機(jī)。

　　寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

　　根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

　　開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

　　小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。

　　分析原因有以下幾個：

　　（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮而是任意“創(chuàng)作”。

　�。�2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

　�。�3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。

　�。�4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

　　（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。

　　看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的形容詞等，便能達(dá)到基本要求。

　　敘述文竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。

　　當(dāng)然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過程，必能輕松愉快。

小學(xué)生的作文 篇6

　　世界上有一種愛無邊無際愛，這愛連起來是浩瀚的大海，而這一種愛就是母愛，母愛是偉大而又平凡的，母愛是太陽照亮了我，母親用甘甜的奶汁把我喂養(yǎng)大、扶我學(xué)走路、教我學(xué)說話、心里時常把我牽掛。您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著很多的牽掛，您的腰身不再挺拔，您的眼睛失去了光華，時光在您的額前留下深深數(shù)仔，青春在您身上燃盡換來兒女的成長，母愛是什么？母愛是醉人的春風(fēng)，母愛絕不是一顆流星劃過的瞬間，她永遠(yuǎn)是最亮麗的彩虹掛在天邊，母愛像遮雨的傘更像那溫暖的港灣，世界上有一種愛最厚重，那就是母愛。

　　世界上還有一種愛無窮無盡的愛，這愛加起來是高高的山脈，而這一種愛就是父愛，爸爸對我們的愛是大海，而我們對爸爸的愛至少也只能算是條透明的小溪，根本微不足道，爸爸是從小給我最多保護(hù)的`那個人。爸爸就像一棵大樹是我心中最堅實的堡壘，生活的重?fù)?dān)拘摟了您光潔的面頰，世界上有一種愛最深沉那就是父愛。

　　父愛、母愛是我們永遠(yuǎn)報答不完的愛。

小學(xué)生的作文 篇7

　　荀子曰：“不及硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海�！边@是說要積累……在這里不合適吧?

　　學(xué)習(xí)要刻苦。世上無難事，只要肯登攀，只要刻苦學(xué)習(xí)，一定能取得成就。

　　我國古代的射箭手紀(jì)昌，為了打好學(xué)射的基礎(chǔ)，刻苦勤奮。學(xué)射第一步要練“聚精會神”，眼睛長久地盯著不動，一直練到連針尖刺到眼，眼睛都不動，第一步才算完成。隨后，每天都選中一個細(xì)小的'目標(biāo)，眼睛一眨也不眨地盯著，要能把小東西看成大東西，這才去練習(xí)射箭。紀(jì)昌就是靠這樣的努力才最終成為神射手。

　　晉朝書法家王羲之也是個刻苦學(xué)習(xí)的人，他從小潛心學(xué)書，從點、橫、撇、捺學(xué)起。他練完就到池邊洗筆，不知熬過多少寒冬酷暑，天長日久，竟把水染黑了。

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