成長(zhǎng)作文5篇(精品)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
在這次的研學(xué)之旅中，說(shuō)是一次游玩不如說(shuō)是一次體驗(yàn)。坐在穩(wěn)穩(wěn)的車(chē)上，伴隨著歡聲笑語(yǔ)和向教官的組織下，2個(gè)多小時(shí)的路程也并不顯得多么漫長(zhǎng)。
到了目的地，同學(xué)們滿懷憧憬的望著景點(diǎn)，眼神里流露出別忘樣的目光，每個(gè)人都激情澎湃。老師們的嘴角也上揚(yáng)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，導(dǎo)游拿著漢服來(lái)了，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)漢服全稱(chēng)為“漢民族傳統(tǒng)服飾”。它始于黃帝、備于堯舜、定型于周朝、興盛于明朝，經(jīng)手繪紋飾、裁剪、縫制、熨燙等工藝，集獨(dú)特的染、織、繡于一身，是“華夏文明”穿上它之后的我們也都衣冠楚楚，呈現(xiàn)出中國(guó)風(fēng)和東方美學(xué)。
進(jìn)入大門(mén)，在美麗認(rèn)真的講解員的解釋下，我們知道了司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人。西漢史學(xué)家、散文家�！巴ü沤裰�，成一家之言�！彼抉R遷忍辱負(fù)重，寫(xiě)下五十二萬(wàn)余字的《史記》。其精神令人景仰！司馬遷借老子之口說(shuō)出了被他改造過(guò)和發(fā)展了的'至治理想。保留了道法自然的內(nèi)核，有意識(shí)地剔除了反映原始社會(huì)“小國(guó)寡人”和奴隸社會(huì)“使民”如何的思想，體現(xiàn)了深得道家精髓的“與時(shí)遷移”思想。其核心是天道自然，要旨是人民的足欲。即使周?chē)穆曇艉艽�，但這并不影響我們陶治情操，學(xué)習(xí)歷史。我們?cè)铰?tīng)越入神……
了解完司馬遷后，我們?cè)谝粋�(gè)大廣場(chǎng)上集合，并且宣讀了誓詞，拍了合照做留念。平時(shí)不見(jiàn)得說(shuō)話的同學(xué)也都躍躍欲試，豎起剪刀手，喊著“茄子！”那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在心中流過(guò)。喜悅涌進(jìn)了心中，心仿佛蕩漾在春水里。那顆心樂(lè)得快要盛不下蜜糖般的喜悅。
黨家村稱(chēng)為村子，但風(fēng)景別具一格！一座座整齊的院子，一條條經(jīng)歷時(shí)光的街道，雖然天是陰的，地方也比較擁擠，但這并不妨礙我們欣賞明清建筑的代表“黨家村”黨家村歷史悠久，民風(fēng)淳樸，因村中有123座四合院和11座祠堂、25個(gè)哨樓，及廟宇、戲臺(tái)、文星閣、看家樓、泌陽(yáng)堡、節(jié)孝碑等古建筑，被國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家譽(yù)為“東方人類(lèi)古代傳統(tǒng)文明居住村寨的活化石”，“世界民居之瑰寶”。更是令我們大飽眼福！我們很投入的聽(tīng)，所以講解員講的也特別細(xì)，跟隨著講解員阿姨的腳步，同學(xué)們參觀了多座四合院及祠堂、看家樓、門(mén)廳家訓(xùn)等，精美的走馬門(mén)樓、磚雕石刻令人嘆為觀止，讓我們對(duì)明清時(shí)期的關(guān)中古建筑有深刻的了解。
我覺(jué)得在研學(xué)旅行，收獲的不僅僅是知識(shí)與風(fēng)景，在旅途過(guò)程中，收獲更多的是同學(xué)們相互幫助，一起說(shuō)笑，平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)氣氛在這里消失了，大家都露出燦爛的笑容，與老師的關(guān)系更加融洽，讓我們感受到了集體的溫暖，集體的力量，也更加愛(ài)這個(gè)班集體——七（2）班！
我們?cè)诼飞�，不�?fù)好春光，一場(chǎng)研學(xué)旅行讓我們收獲成長(zhǎng)。深切的感受到人文歷史的博大精深！
成長(zhǎng)作文 篇2
“讓我的愛(ài)，伴著你，直到永遠(yuǎn)�！�
——前記
有一位天使，在我哭泣時(shí)，為我擦去淚水；有一位天使，在我歡笑時(shí)，笑容之花在她臉上綻放得更美麗；有一位天使，在我孤單時(shí)會(huì)抱緊我，傳給我一絲絲愛(ài)意；有一位天使，在我氣餒時(shí)，會(huì)告訴我要堅(jiān)強(qiáng)走下去……我這位天使的名字卻很普通，叫做“媽媽”也叫做“爸爸”。
我有一個(gè)有點(diǎn)特殊的家庭，爸爸在外地上班，而媽媽在本地。從小只有在過(guò)年、過(guò)節(jié)時(shí)，才能看到爸爸，但我知道，爸爸付出的，和媽媽一樣。媽媽把我和哥哥拉扯大，一個(gè)人很不容易，但是，我知道這是他們的無(wú)奈。
有一次爸爸打回電話，說(shuō)：“現(xiàn)在找個(gè)工作也不容易，你哥哥還得上一年大學(xué)，我就不回去了，等過(guò)年時(shí)，回去后，就不走了，好好輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，看著你進(jìn)入好高中，我也就放心了……”聽(tīng)到這兒，我已落淚，去不敢出聲，怕爸爸聽(tīng)到而難過(guò)。
爸爸臉上那深深的皺紋是歲月留下的無(wú)情的痕跡，他何必那么苦自己？為我。那一根根銀絲是一時(shí)年華的標(biāo)志。他何必奮斗近半生？為我們。爸爸的.愛(ài)就像太平洋的水分子，不可估量，而我就是水中的魚(yú)兒。
媽媽跟我呆在一起的時(shí)間更久一些。媽媽臉上的皺紋和頭上的銀絲則是愛(ài)的見(jiàn)證。在早上，媽媽會(huì)起先一步買(mǎi)菜做飯；在中午，媽媽還得回家為我的午飯忙碌：在晚上媽媽會(huì)悄悄起來(lái)為我蓋被子……記得，有一次考試很不理想，媽媽沒(méi)有責(zé)怪我，我問(wèn)為什么，她說(shuō)：“因?yàn)槟闶俏业呐畠海魏稳硕伎梢詰岩赡�，唯�?dú)我不能，我一直都會(huì)相信你。”那時(shí)我好感動(dòng)，渾身的血液都在沸騰。
爸爸媽媽的愛(ài)，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都記得，他們的愛(ài)就像天使一樣，永遠(yuǎn)陪著我，是我的守護(hù)神。
我過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽和哥哥放那首“知心愛(ài)人”給我聽(tīng)，為的只是讓我知道一句話：讓我的愛(ài)，伴著你，直到永遠(yuǎn)。那是我已淚如雨下。我知道，“天使之愛(ài)”一定永遠(yuǎn)在我左右。
讓我的愛(ài)，何以們的愛(ài)融在一起，直到永遠(yuǎn)……
——后記
成長(zhǎng)作文 篇3
老師，永遠(yuǎn)是領(lǐng)路人，是我們每個(gè)人一生中最重要、最敬佩的人。
魯迅，一代文豪，他年少時(shí)，為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)，曾去日本仙臺(tái)留學(xué)。在那里，他遇到了藤野先生，藤野先生是一位沒(méi)有民族偏見(jiàn)、細(xì)心認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，一直非常看重魯迅。但在那次“看電影事件”中，魯迅看到了國(guó)人思想上的麻木，于是決定回國(guó)，放棄醫(yī)學(xué)。在回國(guó)時(shí)，藤野先生給了魯迅一張照片，并叮囑魯迅，回國(guó)后也寄一張魯迅自己的照片。
回國(guó)后，魯迅以筆為武器，與那些所謂的“正人君子”之流作斗爭(zhēng)。每當(dāng)他寫(xiě)文章寫(xiě)到深夜，感到疲憊時(shí)，抬起頭，都會(huì)看到掛在墻上的藤野先生的照片，想著他所說(shuō)的話，便又繼續(xù)奮筆疾書(shū)。魯迅先生心里一定是這樣想：謝謝您，藤野先生，謝謝您給了我鼓勵(lì)，給了我勇氣！
老師，助力了魯迅與“正人君子”的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，給了他無(wú)限的動(dòng)力。
在我小的時(shí)候，也是老師激發(fā)了我的興趣。那天，正在上數(shù)學(xué)課，又進(jìn)行了一場(chǎng)考試。前面的題目是那么地簡(jiǎn)單，我原本以為數(shù)學(xué)中只有加法減法，想不到還有奧數(shù)題，那張?jiān)嚲淼淖詈笠活}，就是傳說(shuō)中吃人無(wú)數(shù)的奧數(shù)題！
我一看題目，就被直接難住了。這世界上怎么會(huì)有如此燒腦的題目！難道是我太弱了？難道是試卷打印出問(wèn)題了？難道這根本就不是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)？啊——怎么這么難！但我看著與我同班的表哥寫(xiě)得飛快，我也開(kāi)始認(rèn)真冷靜地思考起來(lái)。經(jīng)過(guò)不斷地演算，我終于把這道題算出來(lái)了。其實(shí)，找對(duì)了的方法，這道題并不是那么強(qiáng)大！
這次考試后，老師把能解出最后一道難題的人聚到一起，說(shuō)以后給我們單獨(dú)輔導(dǎo)奧數(shù)，我真沒(méi)想到，這道題目居然成了我邁進(jìn)奧數(shù)殿堂的入場(chǎng)券。正是因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的悉心教導(dǎo)，讓我在以后的奧數(shù)比賽中收獲了許多的獎(jiǎng)狀，讓我越來(lái)越自信。
老師，助力了我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
在老家，我看到了老家外面墻壁上的爬山虎。好久沒(méi)有近距離看過(guò)爬山虎了，我立刻飛奔過(guò)去，想扯下一條爬山虎的藤，卻用了九牛二虎之力才將一片葉子給扯了下來(lái)。這時(shí)，我認(rèn)真地觀察它——一根向上的粗大的莖，連接著一根根更加短小的莖，那些分枝上都有著幾片綠色的'小葉子。最為特別的，就是它的莖上有著像吸盤(pán)一樣的“小爪子”，墻就成為了爬山虎的依靠。
這墻也如同老師一樣，支撐著爬山虎向上爬著。這墻歷經(jīng)風(fēng)雨，默默無(wú)聞，呵護(hù)著爬山虎在他身邊成長(zhǎng)。啊！那無(wú)私的墻�。∧浅錆M關(guān)愛(ài)的墻！那奉獻(xiàn)的墻！現(xiàn)在，老師仍在我們身旁不斷地關(guān)愛(ài)著我們，不斷地鼓勵(lì)著我們。我們像爬山虎，老師就像那堵墻，他們就一直在幫助我們不斷成長(zhǎng)。樹(shù)高千尺，不可忘根，我們?cè)跄芡浿ξ覀兂砷L(zhǎng)的老師們呢？
成長(zhǎng)作文 篇4
時(shí)間如流水般的快，眨眼間我都初中了。還記得當(dāng)初剛上小學(xué)，學(xué)習(xí)再也不像幼兒園里那么輕松簡(jiǎn)單了，也不可以天天開(kāi)開(kāi)心心地玩耍了。每天上課都要認(rèn)真聽(tīng)講;放學(xué)后還要趕時(shí)間似的做作業(yè);結(jié)束后還要練一個(gè)小時(shí)的鋼琴，隨著進(jìn)度的加深，鋼琴也越來(lái)越難彈了。我開(kāi)始厭煩學(xué)習(xí)，越是厭煩，我的學(xué)習(xí)就越是粗心，為此經(jīng)常遭到爸爸媽媽的批評(píng)。漸漸的我從心底開(kāi)始有點(diǎn)討厭他們了，總覺(jué)得他們的批評(píng)和教育是那么的煩人、啰嗦。我對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前那么有信心了。
就在這個(gè)時(shí)候，老師向我們推薦了一本書(shū)——《假如給我三天光明》。從此，我認(rèn)識(shí)了書(shū)中的主人公——海倫。她是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。她堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)著，珍惜著生命中的每一天，每一個(gè)機(jī)會(huì)，最終成為了一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì)的人。通過(guò)閱讀這本書(shū)，海倫的成長(zhǎng)經(jīng)歷感動(dòng)了我，她的學(xué)習(xí)精神更是感染了我。每次讀上那一個(gè)個(gè)黑色字符，我都投入到了海倫的生活，和她一起度過(guò)那三天光明時(shí)間，和她一起成長(zhǎng)。第一天，海倫讓我學(xué)會(huì)了感恩。第二天，我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)歷史，一起探索未來(lái)。她讓我懂得了要珍惜光陰，要好好學(xué)習(xí)。有句名言是這樣的：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！钡谌�，我們一起去了解真實(shí)的社會(huì)，去體驗(yàn)?zāi)切┢椒踩说纳睿w會(huì)他們的快樂(lè)、憂傷、感動(dòng)和善良。她教育我，長(zhǎng)大以后要做一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的人。
在海倫的引導(dǎo)下，我也變成了一個(gè)好學(xué)的乖孩子。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了回報(bào)，我知道了我為什么要學(xué)習(xí)。從此以后，我的學(xué)習(xí)不再是那么的枯燥無(wú)味。我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩嬗胸S富的知識(shí)。如果你用心走進(jìn)她，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面其實(shí)是一個(gè)大寶藏，她吸引著你如癡如醉地去探索。每天那一遍遍的鋼琴練習(xí)也不再是一個(gè)強(qiáng)加于我的任務(wù)，我有了自己的目標(biāo)。當(dāng)那靈巧的手指在琴鍵上飛舞的時(shí)候，我的耳邊就會(huì)響起美妙的旋律，帶我走進(jìn)一個(gè)優(yōu)美的音樂(lè)世界。這時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得這是一種享受，會(huì)越學(xué)越有勁的。爸爸媽媽也明顯感受到了我的進(jìn)步，他們臉上那久違的笑容又再一次出現(xiàn)了。而在我的心中，他們也不再那么討厭，反而有時(shí)候覺(jué)得他們很可愛(ài)。現(xiàn)在他們還經(jīng)常會(huì)對(duì)我說(shuō)：“學(xué)要學(xué)得開(kāi)心，玩要玩得痛快！”。他們也經(jīng)常給予我一些自由時(shí)間去玩耍，可我卻是一有空就一頭鉆進(jìn)我的書(shū)海中，去學(xué)習(xí)知識(shí)，去探索奧秘。許多書(shū)籍都成了我形影不離的`好朋友。
三年來(lái)，我的床頭換過(guò)了無(wú)數(shù)的書(shū)籍，惟獨(dú)《假如給我三天光明》始終還在。每當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我就會(huì)拿起它，翻一翻，讀一讀，讓我再一次走進(jìn)海倫的生活，感受她對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)人生的追求和她那堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)抗?fàn)幍木�。在海倫的帶領(lǐng)下，我一下子似乎又變成了一個(gè)強(qiáng)者，那些所謂的“困難”在我這個(gè)強(qiáng)者面前四處逃避，消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
從此，我變成了一個(gè)樂(lè)觀向上，堅(jiān)韌好學(xué)的孩子。
成長(zhǎng)作文 篇5
我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。
——題記
書(shū)中的世界豐富而奇妙。你可以看到那"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的悠閑，品味那"花謝花飛花滿天"的無(wú)奈，感受那"好風(fēng)憑借力，送我上青云"的豪邁。
書(shū)是萬(wàn)能之物，充饑之糧救命之水，擁有他，我們就永不息，生命就永不老，動(dòng)力就永不停。
讀書(shū)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中飛揚(yáng)。兒時(shí)的我熱愛(ài)讀書(shū)，剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)，讀的是幼兒?jiǎn)⒚蓵?shū)。第一次看到書(shū)，心中充滿驚訝與新奇。翻開(kāi)一頁(yè)，上面五顏六色的插畫(huà)便映入眼簾，旁邊還有一些不知名的黑色小蝌蚪（只因我當(dāng)時(shí)還一字不識(shí)），這些插畫(huà)真是太好看了，我心中充滿了歡喜。日后，每當(dāng)我看到有插畫(huà)的書(shū)便抱住不放，或許是因?yàn)楫?dāng)初的熱愛(ài)讀書(shū)，我識(shí)字特別快，也懂得了一些道理與知識(shí)，兒時(shí)的讀書(shū)，讓我懂得正義感與高尚的品質(zhì)。
讀書(shū)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中翱翔。上了小學(xué)的我更加熱愛(ài)讀書(shū)，卻不是因?yàn)椴瀹?huà)，而是因?yàn)橛赡且粋�(gè)個(gè)方塊字所拼湊成的一篇篇優(yōu)美而生動(dòng)的文章。捧起《安徒生童話》，我為那善良的小人魚(yú)所心疼，對(duì)那愛(ài)好換裝的愚蠢的皇帝所不屑，也為那丑小鴨最終蛻變?yōu)樘禊Z而喜悅，那一個(gè)個(gè)生靈活潑的文字，使我感覺(jué)到你的人間的.真、善、美、丑，初次讀四大名著，只能說(shuō)是一知半解，通篇讀下來(lái)也只是懵懂的知道那幾個(gè)婦孺皆知的故事，再讀一遍，似乎有了一些新的體悟，就這樣讀著讀著，我似乎把它們讀懂了，也懂得了更多。
讀書(shū)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中放飛�，F(xiàn)在已經(jīng)升入初中的我依然喜愛(ài)讀書(shū)。讀冰心的散文，故事雖平常，但描寫(xiě)的非常細(xì)膩，好似春風(fēng)柔柔的一吹，在你的心里留下一圈漣漪。又一次拿起四大名著，我似乎有了更深刻的感悟，體會(huì)到了林黛玉對(duì)生活的絕望，體會(huì)到了魯達(dá)的豪邁灑脫，為劉備的"三顧茅廬"而贊嘆，也為悟空的調(diào)皮所無(wú)奈。
讀書(shū)是一種養(yǎng)分，在甜與酸中我收獲了知識(shí)，在笑與淚中我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。在讀書(shū)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中分享。
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