小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
新的一學(xué)年開始了，我要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃作文，以便在日后的學(xué)習(xí)中，更好的提高學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、敝芤恢林芪逶缟狭c四十分起床，洗漱。
�、苍缟掀唿c整從家出發(fā)，到校后打開課本進(jìn)行早讀。
⒊上課認(rèn)真聽講，不做小動作，不說話。
�、葱�(nèi)的'作業(yè)在放學(xué)前交給老師，不拖延時間。
⒌放學(xué)后迅速回家，不在路上玩耍。
�、痘丶液笳J(rèn)真完成家庭作業(yè)。
�、分芤恢林芪宀豢措娨暋�
�、缚措娨曇磳ψ约河幸娴墓�(jié)目。
⒐不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、褐苣┰缟习它c三十分起床。
�、幻恐苋赵陔娔X上閱讀兩篇文章，并寫一篇作文，提高寫作水平。
⒓上網(wǎng)時不要只玩游戲，應(yīng)該查一查資料，讓電腦成為我的學(xué)習(xí)好幫手。
目標(biāo)：每門課考八十分以上。
重點放在數(shù)學(xué)、語文、英語、政治、物理上，其他副課可以適當(dāng)放松一些。
以上就是我的學(xué)習(xí)計劃作文了，如有漏洞，請多指點，希望在本學(xué)年中達(dá)到目標(biāo)，考出好成績！
小學(xué)生作文 篇2
今兒個，總算可以玩一會兒了。老師帶我們?nèi)プ津乞欤瑢W(xué)們像放飛的小鳥，排著隊伍，飛出了教室。
我一個人走在果園里，東找找，西尋尋，一只也沒有。突然，我聽到“絲絲絲”的幾聲，我循聲找去，越來越近。只見一條黑色帶上黃色花紋的大水蛇，我大喊：“蛇!”話音剛落，我兩腿一抖，跑了。后來你猜怎么著，我剛好看見一只翠綠的'大蚱蜢背著一只小蚱猛在玩耍，只見我身子微微向下，五指叉開之后，傳來“啪”的一聲，我得意洋洋，自以為捉住了，慢慢地張開手。咦，怎么沒有呢？只見那家伙在一旁偷樂呢！我心想：“死家伙，我讓你笑，看我不捉住你�！薄芭九九尽尽崩限k法，老樣子，一只也沒有捉住。不行，得換種法子。蹲下身子，一只手壓地，另一只手把大拇指和食指分叉，慢慢靠近它們�！安妗钡囊粍x那，“捉住了，捉住了！”我興奮地大喊。照著這個新樣，一連捉了好幾只。
回到教室，什么蚱蜢、蝗蟲、蟋蟀都來聚蟲蟲大會了。
小學(xué)生作文 篇3
植樹節(jié)那天，小明和小紅相約到山上植樹。小紅扛著預(yù)先準(zhǔn)備好的樹苗，小明扛著鏟子，提著水桶，一路上歡歌笑語，很快就到了目的地。
小明揮舞著鏟子開始挖坑，汗水順著他的`臉頰往下淌。不一會兒，樹坑挖好了。小明說，小紅。小紅立刻把手中的小樹苗立進(jìn)坑里，扶正了。小明又揮舞著鏟子，一鏟一鏟地往坑里填土�？犹钇搅耍∶骱托〖t圍著小樹苗轉(zhuǎn)圈，把坑里的土踩實。樹苗根部的土被他們踩得凹了下去，小明把水桶里的水倒進(jìn)凹里。
一棵小樹就栽好了。
小學(xué)生作文 篇4
手機(jī)從她的手中滑落，眼淚也隨之掉了下來！那個年代的北大荒，愛情這個字眼還沒有流行，一個不到17歲的小伙子，一個剛剛15歲的姑娘，更不會說“我愛你，你愛我”的.，說到底，他們連手都沒敢拉過，他們就那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，默默地被彼此懵懂的情愫牽系著。*我能看到一片樹葉從老槐樹上落下，我能看見云彩的變幻，我還能斷定周圍的青苔在一天天減少。
讀了《頂碗少年》這篇課文，我的心久久不能平靜下來。文章中那一個個驚心動魄的場景不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
當(dāng)我讀到“于是，音樂又響起來，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^，一切重新開始�！倍嗝从赂�，多么有自信的少年。雖然失敗了但他不會在這轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。
當(dāng)我讀到“少年還是鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。少年面對著一次又一次的失敗他還是那么的有自信，沉著、鎮(zhèn)靜、堅持不懈。我們不也經(jīng)常遇到一些挫折和困難嗎？所以我們以后面對一些挫折和困難時也不要自暴自棄，要充滿自信，因為失敗乃成功之母。
記得有一學(xué)期，雖然我在平時考試一次又一次地失敗了，但我堅持不懈，信心十足。終于在期末考試我如愿以償了。所以每個人應(yīng)該有這樣的信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)，人所不能負(fù)的不責(zé)任，我亦能負(fù)。如此才能磨煉自己，求得更多的知識進(jìn)入更高的境界。
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