師生之間作文【熱門】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的師生之間作文，希望對大家有所幫助。

師生之間作文1

　　老師，您像春天里的一股微風(fēng)，吹紅了我們這朵祖國的花朵；老師，您像嚴(yán)冬里的炭火，給予我們溫暖；老師，我是風(fēng)箏您是線，無論我飄到哪里，都有您寬厚的肩膀依靠。

　　剛剛?cè)雽W(xué)那年，我和學(xué)校里的老師同學(xué)都還不是很熟，到哪里都是一副膽怯，小心翼翼的模樣。那時(shí)，您是我們的班主任，負(fù)責(zé)教我們語文。您中等身材，一頭金黃的卷發(fā)非常漂亮，臉上總是掛著親切的笑容。

　　一年級時(shí)的一節(jié)語文課，讓我格外印象深刻。您讓我們用“飛”組詞，班上很多同學(xué)活躍積極，爭先恐后地舉手發(fā)言，而我仍默默地坐在座位上，靜靜地聆聽別人精彩的發(fā)言�！皬埗≤�，你來組個(gè)詞。”出乎意料的是，您居然點(diǎn)名讓我發(fā)言。您朝我溫和地一笑，頓時(shí)，我心中那股寒冰莫名地消失了，也許是您的微笑感化了我吧！我顫顫地站起來，面對著所有同學(xué)的目光和您堅(jiān)定的支持，我小聲地說出了第一次的發(fā)言：“飛翔。”話音一落，您朝我投來贊揚(yáng)的目光，“啪啪啪”地鼓起掌來，不知不覺中，全班同學(xué)都被帶動(dòng)起來，響亮的掌聲回蕩在教室里，響了很久才停下來。我高興極了，激動(dòng)極了，我沒想到這微不足道的一次發(fā)言居然得到了您的鼓勵(lì)和大家的認(rèn)可。撲哧一聲，我也笑了。

　　從那以后，我不再害怕，不再膽小。每次上課，我都把手高高地舉起，雖然每次發(fā)言您不再給我鼓掌了，但是那掌聲卻隱隱約約仍在我心里響起，六年了，從沒變過……

　　您對我的愛是溫暖的，也是嚴(yán)厲的。記得有一次，在作業(yè)中我有幾道題目不會(huì)做，便不再理睬，抱著僥幸心思：不做也行，老師對我這么好，一定不會(huì)怪我的。于是第二天，我自信地交了作業(yè)。沒想到，那天上課您虎著臉，在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評了我，說我不堅(jiān)持，不愿思考，對待作業(yè)馬馬虎虎，并要求我放學(xué)后留下補(bǔ)寫，我頓時(shí)傻了，一句話也說不出來。我感到有些委屈，眼淚不知不覺滴滴答答地流了下來，邊哭邊絞盡腦汁地想題。您不知不覺來到了我的身邊，將我的頭輕輕地托起，拿著紙巾為我擦淚，語重心長地教育我：“孩子，空著作業(yè)不做對你以后的考試有害，你就不會(huì)獨(dú)立思考，知識也不能得到牢固。假如我今天縱容你，沒有讓你補(bǔ)寫，那你以后就會(huì)習(xí)慣不完成作業(yè)，知識越積越多，你只會(huì)學(xué)得更累��！”我看著您慈愛的眼神，似乎有些明白您的'做法了，慚愧地向您道歉：“老師，是我不對，馬馬虎虎，不認(rèn)真寫作業(yè)，以后我不會(huì)這樣了，一定獨(dú)立思考，認(rèn)真做題。”您露出了舒心的笑容，接著耐心地教我做題，不厭其煩地一遍遍為我解釋。

　　老師，正是您溫暖的鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)，使我在一天天中慢慢懂事，慢慢成熟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；讓我這朵嬌嫩的祖國花朵得到升華，漸漸變成一朵美麗大方，剛強(qiáng)，不怕挫折的花朵。您是我的第二個(gè)母親！在您的呵護(hù)下，我的成長將會(huì)更加完美，更加完整。您對我的愛，比天還高，比海還深，讓我怎能忘懷啊？

師生之間作文2

　　老師與學(xué)生之間，向來多被認(rèn)為是純粹的"教"與"被教"的關(guān)系。常有這樣的情景：兩個(gè)學(xué)生因某一問題而爭得面紅耳赤，不可開交：一方搬出了最厲害的一著："老師就是這樣說的。"對方啞然。其實(shí)，那位學(xué)生的論據(jù)是站不住腳的。對事物無所不知的人在現(xiàn)實(shí)中是不存在的——即便對于某一學(xué)科的某一方面甚至某一點(diǎn)，也大有值得商榷、探索的領(lǐng)域。學(xué)生不必迷信老師，老師不必"小瞧"學(xué)生，道之所存，師之所存，師生之間在教與學(xué)的過程中，要相互學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到"教學(xué)相長"的目的。教與學(xué)的過程，是對立統(tǒng)一的。對同樣一個(gè)問題，由于師生的學(xué)識多少不同、認(rèn)識角度不同，往往會(huì)產(chǎn)生不同的想法或解法。把這些觀點(diǎn)加以理順、綜合，往往會(huì)使我們產(chǎn)生更高層次的、全新的認(rèn)識，從而得出更加客觀、準(zhǔn)確的結(jié)論。記得初中時(shí)，上節(jié)選的楊沫的小說《青春之歌》，老師啟發(fā)大家思考林道靜的名字究竟有什么特色。一位同學(xué)說："我認(rèn)為作者用‘道靜’的名字不如‘道凈’三字更‘徹底’，更準(zhǔn)確�！�道’字不必說，用‘凈’字使人想到清心寡欲，無絲毫塵思雜念，更符合林父為她取名的本意……再說，沙和尚的法名不就是‘悟凈’嗎？"在同學(xué)們的笑聲中，老師回答說："你講得有理，但不足取。林道靜的父親信佛，但舍不得姨太太，所以沒有出家——他本人眷戀紅塵，想來也不愿讓他的.寶貝女兒去代饗他的宿愿。其二，‘道凈’，象個(gè)尼姑的法號，讓人覺得枯燥，而林道靜卻并非尼姑；用"道靜",雖然也總有那么點(diǎn)‘奇怪’之處，但一下子就容易使人想到一位文雅、清秀的女子……這一段有趣的對話，格外真切地印在我的記憶中。不用說，課上得極成功，老師講好了，我們也覺得又真正學(xué)到了許多東西。圣人無常師。就是說"圣人沒有固定不變的老師".比喻無論是誰，只要有長處，就向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，也不能迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，這樣才能把學(xué)到的知識真正變成自己的東西。知識面前人人平等。盡信書不如無書。書的作者就如我們的老師。一個(gè)過分依賴?yán)蠋煟�過分"相信"書本的學(xué)生，他不會(huì)是一個(gè)很好的、有創(chuàng)造性的學(xué)生。學(xué)生不但要善于領(lǐng)會(huì)接收老師講授的知識，而且要善于提出疑問，善于掌握學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)到的知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。一個(gè)過于自信，不愛聽學(xué)生中不同意見的老師，他同樣也不會(huì)是一個(gè)好老師。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，只要師生都能真正認(rèn)識到這一點(diǎn)。就能夠做到"教學(xué)相長"、"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)",我們的教學(xué)工作就能夠更上一層樓，進(jìn)一步做好。

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