小學(xué)生作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
1) 細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2) 對(duì)人物的語言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
3) 描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
4) 語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
5) 文章將…寫得細(xì)致入微語言活潑明快，富有情趣。
6) 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
7) 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
8) 以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
9) 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
10) 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
11) 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮。
12) 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
13) 文章開頭與結(jié)尾時(shí)的.詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
14) 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。
15) 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
小學(xué)生作文 篇2
星期天的早上，我和爸爸媽媽一起去西施故里尋找春天，我看見河邊的楊柳吐出了嫩芽，楊柳的枝條很長(zhǎng)，倒垂下來，隨著春風(fēng)迎風(fēng)飄蕩，可有精神了!小鳥在竹林里歡快地鳴叫著，像是在對(duì)我說：“春天來了，春天來了”。河的兩邊一排排的長(zhǎng)椅上三三兩兩地坐著一些游客，他們盡情地享受著假期的`休閑。
在空曠的草地上，還有一些放風(fēng)箏的小孩，五顏六色地風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，好像藍(lán)天上灑下了無數(shù)鮮花。小孩們迎著春風(fēng)在草地上快樂地跑來跑去，盡情地享受著這美好的時(shí)光，風(fēng)里不時(shí)傳來他們銀鈴般地笑聲。
多美的春天啊!
小學(xué)生作文 篇3
昨天，爸爸給我兩只烏龜——巴西龜，一只是公的，一只是母的。
巴西龜?shù)臉幼痈渌臑觚敍]有什么區(qū)別，巴西龜有一個(gè)像鋼鐵的殼，有一個(gè)短小的`頭，還有兩雙小小的手和腳。
小烏龜?shù)纳盍?xí)性可愛極了，每次給它喂食的時(shí)候，它一開始不聞不問，可是過了一段時(shí)間，就把食物吃得一干二凈。我還記得我第一次給它喂食的時(shí)候：我一次性放了20顆飼料，沒想到它倆都沒理我放的飼料，還當(dāng)我放的飼料是透明的。吃完早飯后，讓我更吃驚的是我放的飼料一下子被它倆吃得只剩兩粒了，一瞬間那兩顆飼料就吃完了。
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