小學生的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學生的作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
我有一個又可愛、又淘氣的弟弟，他非常瘦，簡直一個“皮包骨”！它長得虎頭虎腦的，兩道彎彎的眉毛下，鑲著一對炯炯有神的大眼睛。他說話像公雞叫，而他前幾天還理了一個“雞冠頭”，所以他特別像雞，誰叫他屬雞呀！
我弟弟最喜歡穿他的那件黃色的襯衣，因為那件衣服上有他最喜歡的動畫人物——米老鼠！
他最喜歡說：
“我要那？我要那？哈哈！”
“__x是__x！對不對？”
他最喜歡干的事就是畫畫和玩他的那些車。他要玩時，就會先把紙和彩筆先拿出來，從紙上亂涂亂抹一陣后，再指著他畫的那個東西，說：“這是XXX！哈哈!"然后拿出剪刀，把紙剪成一片一片的`紙片才罷休，跑去玩車。而我，只好幫他收拾殘局。
他玩車也很有特色！他是先把所有的車從小到大搭起來，等搭到倒了，他就拿他最喜歡的兩輛車互相撞來撞去。直到兩輛車被撞飛了以后，才去玩別的東西。最后受苦的人還是我！我還得幫他收拾玩具��！
這就是我的弟弟——__x。
小學生的作文 篇2
親愛的爺爺：
原諒我沒去看您，致此，含淚寫下這封信，希望在天國的您能收到。
在天國，一切都還好嗎？還像您走的時候那么溫暖嗎？還能吃到你生前愛吃的點心嗎？我托爸爸給您帶了一些，不知合不合您的胃口。我和奶奶很好，我比您走得時候長高了許多，兩個哥哥都結婚了，過得很好奶奶的風濕病也很少犯了。你不必掛念。
記得您生前跟我說過：“五月，是令人欣慰的月份，如果誰在五月份走了那么這人一定帶著遺憾，五月是最美的月份，不冷也不熱，是學習和勞動最好的'時機也是播種希望的時候你一定要抓緊啊。不能讓時光白白浪費呀。”那時酷愛游泳的我爭辯道：“七八月份才是最好的在小河里游泳才是最愜意的。”而現在你在五月份走了被疾病折磨痛苦的走了，帶著遺憾走了，帶著我的思念走了，悄無聲息地走了……
是�。∥椰F在才感受到，原來五月是最美好的月份。而在這美好的月份你走了。播種著我的沒有收獲的思念。
愿在天國一切都好。
20xx年xx月xx日
您生前最疼愛的人：xx
小學生的作文 篇3
十月三十一日，我和同學們去參觀開封博物館。一進門，我發(fā)現人很多，究竟是什么吸引了這么多人呢？我懷著疑惑的心情開始了參觀。
首先，我們進入了大宋這個區(qū)域，里面展示的是一些宋朝的瓷器和書本，瓷器大多數都是些佛像和瓷瓶。其中，我記得最清楚的就是“大晟編鐘”了，因為，我覺得只有“大晟編鐘”做工最精美。我還了解了清明上河圖的來歷，清明上河圖是這樣來的：徽宗時翰林畫院的建立，推動宋代繪畫迅猛發(fā)展，最終產生了《清明上河圖》這完美的作品。
其次，我們又去印了《木板年畫》，這可是我最喜歡參觀的活動了，這種木板年畫非常好印，只需要三步就可以印成一幅畫。我還親身體驗了印制年畫，特別的好玩。我第一步先在木板上刷墨，第二步就是把墨刷好再把紙鋪到木板上（刻過畫的木板），第三步拿一個木塊輕輕地在紙上推拉，慢慢地就把墨跡印到紙上了，這樣就形成了一幅畫。
最后我又去參觀了許多東西，有投影戲、電子書、開封市的.農業(yè)發(fā)展等，都讓我學到了不少知識。比如：木板年畫是怎么印的，電子書怎么翻頁等。可是最讓我失望的就是沒有把這里所有的東西參觀完，要是下次有時間的話，我一定要把這里參觀完。
小學生的作文 篇4
愛眼護眼，永保眼睛健康
大家好，“我”叫眼睛，是大家的好朋友，對大家的用處可大了。經過我，你就能夠看見五彩繽紛的美麗世界，能夠閱讀豐富的書籍，要以讓大家方便的`行走。
可是，我也十分驕氣，十分容易受到傷害和生病，給大家行走帶來不方便，讓你無法看到美麗的世界，觀賞美麗的風景�？墒�，只要大家細心地呵護我，愛護我，我就能夠為大家更好的服務。
怎樣呵護我，愛護我呢
首先，要注意用眼衛(wèi)生。不要在黑暗的環(huán)境下看書，不能在走路時看書;不要在車上看書，不要躺在床上看書，并且要注意正確的姿勢和合理的用眼距離。
其次，不要用臟毛巾、臟手直接接觸我，如果有異物進入或感染，必須要及時去醫(yī)院就診，并按照醫(yī)生的要求做處理。
然后，我也需要勞逸結合，按時休息，每一天還要定期給我做一做操。不能長時間盯住一個物體，時間久了，要放眼望望遠處，活動活動身體，讓我放松放松。
只要大家注意了這些，我必須會健健康康，為大家?guī)硪粋�美麗的世界。
小學生的作文 篇5
夏天的夜可真熱鬧��！
螢火蟲提著燈籠來散步：它看到在荷葉上神氣的小青蛙，它正在呱呱地唱歌呢！歌聲真好聽，這首歌讓有螢火蟲想起了以前快樂。
它又來到草叢里，看見好多蟋蟀在表演呢，有的吹笛，有的'吹口琴、還有的在打鼓呢！這讓螢火蟲知道團結就是力量。
夏天的晚上可真熱鬧。
小學生的作文 篇6
今天是一年一度的植樹節(jié)，我們五愛小學江南晚報的小記者們一起去陽山植樹。
可植樹真不是一件容易的事，我和王一洋、劉雨菡組成的“三人小分隊”，不得不從《西游記》的`孫悟空七十二般變化中借來了幾招，才順利完成了植樹任務。
第一招——“搬運”。面對兩棵三四米高的小樹，我們犯了難，一個人是無法搬動它的。雖然我們沒有孫悟空推山填海的本領，但是人多力量大，于是我們三個齊刷刷地使勁抬起樹苗，那一刻，仿佛孫大圣賜給了我們力量，我們輕輕松松地搬起了樹苗，把它們一一放入已經挖好的坑里。
第二招——“移景”。所謂移景，當然是將小樹苗周圍的土填平啦。我們以為這件事是小菜一碟，于是大家信心滿滿地挖起土來。誰知小樹周圍的土不僅堅硬，而且混雜著許多石塊，特別難挖。我們又著急，又無奈，忽然我望見劉雨菡手中的水瓶，靈機一動，想出了辦法�！坝盟畬⑼淋浕�，不就好挖了嗎？”我興奮地說。于是大家立刻嘗試了一下，發(fā)現這真是一個好辦法，很快我們靠著這個新辦法挖出了一半的土。
第三招——“躍巖”。大家使用新辦法填土雖然省力，但水很快就用完了，于是取水的任務就落在了我的身上。從種樹的地方到達補給站一路上坑坑洼洼，“躍巖”這招幫助我走過了泥濘的路面。一路上我東跳西躍地跑到了補給站，揣著一瓶水又一溜煙地跑回去，生怕自己掉進了溝里。
哈，萬事俱備，只欠“禱雨”這最后一招了，愿老天爺普降甘霖，讓同學們種下的小樹苗茁壯成長！
小學生的作文 篇7
生活就像一個調色盤，其中蘊含著追夢的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、獨處的寂寞。
那天，在上學的路上，下著淅淅瀝瀝的小雨，地面又濕又滑。躍入眼簾的是那個一瘸一拐的身影。是她？瘦矮的身材，腳步蹣跚樓前那位菜主的孩子。每次看 見她，我的心中都會涌起一陣翻騰。漸漸地近了，前邊的她，一瘸一拐，一步一搖。更近了，只有五六步遠。我加快腳步準備超過她，“啊！”一聲尖叫傳入耳中。 前面那身子一斜，左腳一滑，重重地摔在我面前。這突如其來的一瞬，使我不知所措，我愣愣地站住了，我該怎么辦？——不管她，揚長而去？還是，上前扶起她？ 不，也不能這樣，何況身后傳來了談話聲。我匆匆邁開腳步，繞過她。走了幾步，我不禁回頭看看。她用左手撐著地面，想要站起來。伸手，伸手，她用左手抓住了 一棵小樹，隨即右手也抓上去。漸漸地慢慢的站起。我的雙臂下意識的.動了動，這雙粗壯的胳膊比小樹有力多了。我，一個正常人，竟然怕別人的議論，不去幫助一 個殘疾人？我究竟是一個怎樣的人哪？她邁開了腳步，堅強的走著，甚至比原來更快。轉過身，我無神地走著，我覺得摔倒的不是她，而是我，摔在這世間的塵泥 中。雨點打落在腿上，膝蓋上有些刺痛。我很想站起來，可腳已經麻木了，該怎么站起來呢?眼前，出現了一雙纖細而又沾滿污泥的手，是——她？那位菜主的女 兒。每一次去她家買菜，都會看到她幫助父母做一些事情。還免費送給老人一些菜。兩個素不相識的人，為什么在我跌倒時，她要來扶起我呢？更何況是一個殘疾的 女孩呢？想到這兒我不禁黯然淚下，多么崇高的精神,多么純潔的心靈，多么高尚的品格！一件微不足道的小事，一個身體不健全的女孩，一雙沾著污泥的手，是刻 在我心上的記憶！
這伸來的手，充滿著溫暖的愛;這伸來的手，沖洗去了世間的塵俗；這伸來的手，蘊含著做人的道理！
小學生的作文 篇8
作文是小學語文教學中的重要組成部分，它對于學生語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)有著重要的推動作用。然而，當前的小學作文教學現狀是學生一提作文就唉聲嘆氣、抓耳撓腮，覺得無話可說、無話可寫，即使費盡心思寫出一篇習作，也是空話、假話、套話連篇，缺乏真實情感的表達和流露。而陶行知理論中一些極具先進性與前瞻性的箴言，則對小學語文作文教學改革起著重要的指導作用，將這些教育箴言有效應用于作文教學中，對于改變作文教學中存在的種種問題有著極大的促進作用，有利于使學生真正熱愛寫作，體驗到寫作的快樂與情趣。
一、立足生活，捕捉素材
陶行知認為，生活即教育，教育與生活相聯系。社會里到處是學問，我們要把社會當做學校教育的原材料。他認為，教育與人類的生產生活是同時進行的，生活與教育緊密相連、共同發(fā)展。反觀當今小學生在寫作時出現的種種窘況:無話可說、無話可寫、假話、空話、套話連篇，究其原因，就是由于學生缺乏對周圍生活生活的觀察，缺乏寫作的素材，寫作自然就成了無源之水、無本之木。然而，生活的領域有多大，寫作的領域就有多大，我們周圍生活的人和事，都可以給學生帶來思想上的啟迪和思考，這些人和事，都能夠成為學生在寫作時運用的素材，而且這些基于生活基礎素材的運用，能夠使文章內容更真實、更生動，使學生寫出的文章更具個人真實的思想情感。因此，作為小學語文教師，我們要善于引導學生對周圍生活中的人和事進行留心觀察，從而在立足生活的基礎上，捕捉鮮活的寫作素材。例如，父母關系、家庭生活、校園日常、朋友之情鄰居關系等等，都可以成為學生仔細觀察的對象，并從中捕捉到可以運用在作文里的素材。如要求學生寫與一日生活主題相關的文章，我們可引導學生對自家家庭一日生活進行觀察，從中選擇一個側面來對普通家庭的縮影進行表現。也可指導學生對班級的一日生活進行觀察，從中選擇一個觀察點，來對班級動態(tài)的剪影進行反映，如此，學生寫出來的文章才不至于空洞無味、蒼白無力，而是流露出個人的真情實感。
二、沖破束縛，大膽創(chuàng)新
陶行知認為，行動是教育的開始，而創(chuàng)造才是成果，因而他提倡實施創(chuàng)造教育。他說:“教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作�！闭J為當今的教育要以培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學生為目標�；谔招兄壬倪@一理論思想，我們在進行寫作教學時要注重開發(fā)和挖掘學生的創(chuàng)造潛能，使學生能夠沖突傳統(tǒng)觀念的束縛，不斷挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，盡情發(fā)揮自身的.想象力，寫出語言有趣、情節(jié)生動的富有創(chuàng)造性的習作。例如，小學階段學生正處于富有幻想和童心的階段，我們可充分利用這一階段學生所具有的特點，在進行寫作時，給學生布置一些與平時習作不一樣的題目，即刺激學生展開豐富想象、激發(fā)學生寫作靈感的題目，如《一條魚的獨白》《森林里的茶話會》《井底之蛙的夢想》《我與海洋的對話》等等，這種帶有童話色彩的作文題目，更能為學生帶來一種新鮮感和稀奇感，對學生有著強烈的吸引力，而且，小學階段學生本就思維活躍，善于憧憬與幻想，這對這類題目進行寫作時，更能全身心地投入和參與，也能寫出立意新穎、情節(jié)生趣的文章。例如，下面是一位學生以《我與海洋的對話》為題寫的一篇文章的段落:我:為什么你的顏色開始逐漸發(fā)黑，再也不像原來那樣清澈了?海洋:還不是你們人類造成的，你們總是將飲料瓶、塑料袋等白色垃圾扔到我身體里，導致我日漸失去了往日的清澈光澤，臭味也是撲鼻而來，很多海洋生物也都因此死掉了。我:對不起，是我們人類的錯，我們不該這么對你。海洋:如果你們再這么恣意妄為下去，而不有所收斂，總有一天你們人類會自作自受的!我:真的對不起，我們一定會改正的，我們不會再對你進行傷害了，我會告訴我的家人、朋友、同學，發(fā)動我們身邊所有的人一起來保護你!這樣，通過讓學生盡情拓展思維和展開想象力，使學生沖突束縛，大膽創(chuàng)新，寫出了風格不同于以往的習作內容，既有效貫徹落實了陶行知先生所倡導的創(chuàng)造性教育，也對學生進行了環(huán)境保護的教育，有利于使學生樹立保護環(huán)境的意識，落實保護環(huán)境的行為。
三、注重實踐，豐富體驗
教學做合一是陶行知生活教育思想的方法論，即主張學生在做中學，教師在做中教，教師教的方法要依據學生學的方法，教和學都要做到以“做”為中心。教學做合一是針對傳統(tǒng)教育思想下的“填鴨式”教學方法而提出的教學思想改革，要求學生由原來死讀書的方式轉變?yōu)橐杂没顣姆绞竭M行學習，讓學生在大自然和社會中獲取更豐富的學識。受這一思想方法路的啟發(fā)，我們在小學作文教學中就要做到無論是教師的教還是學生的學，都要注重“實踐”，從而豐富我們的教學體驗和學生的學習體驗，以此促使我們的寫作教學水平和學生的寫作質量都獲得最大幅度的提升。例如，在寫與季節(jié)相關主題的文章時，如秋季，當時正值秋天季節(jié)，我們就可將學生帶出教室、帶出校園，讓學生到校外與秋季的大自然進行親密接觸，如聞一聞競相開放的花朵、看一看猶如金色海洋的金黃稻田、摸一摸隨風飄落的梧桐樹葉，亦或者抬頭看看瓦藍瓦藍的填空和排成“人”字往南飛的大雁……這樣，通過帶領學生進行觀察實踐活動，學生在寫秋季的相關文章時，就會文思泉涌，下筆成文，寫出來的習作也會內容豐富、情感真實。如，下面為班里一位學生描寫秋天感悟的習作段落:花壇里的月季花競相開放，它們顏色各異，讓我看得眼花繚亂，如白的、黃色、紫的……姿態(tài)也是十分優(yōu)雅和美麗。梧桐樹上的樹葉也開始隨風飄落，飄落的時候，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像雄鷹在展翅高飛，還有的像舞者在跳芭蕾……真是美極了!田野里的稻子成熟了，遠遠看去像一片金色的海洋，一陣風吹過，仿佛掀起陣陣波浪。紅紅的高粱也成熟了，你瞧，枝頭都被它壓彎了，仿佛在向農民伯伯傳達自己該被收獲的信息�？梢�，學生通過在實踐活動中進行觀察、感受和體驗，寫出來的習作內容豐富鮮活、情感真實生動。此外，教師方面，要貫徹落實教學做合一這一理念，應該做到對作文訓練相關理論和訓練方法進行學習和借鑒，選擇出適合自己學生的作文訓練方向，做到為學而教。另外，在要求學生進行寫作時，自己也要嘗試對相同主題進行寫作，如此，寫作教學才能做到不是空泛、脫離實際的說教，而是真正能夠用自己的體驗去與學生進行研討和分享�？偠灾�，陶行知教育理論對如今的教育教學改革有著重要的教學指導作用，作為小學語文教師，我們要在對陶行知教育理論進行充分了解、認知的基礎上，善于將其教育箴言與作文教學進行有效地融合，它是我們解決傳統(tǒng)作文教學課堂中存在問題和建立新的作文訓練系統(tǒng)的有效方法和途徑。
小學生的作文 篇9
鞋！怎們了，說來說去，還是一雙鞋，確實！不會變，但在我眼里，它可以看出一個人的品質。
雖是一雙鞋，但它有貴，有便宜。貴的自然好，是一個有名設計師設計的，穿起來自然會感覺很有面子，而這些鞋，也是一些富豪買的，對于他們十分便宜，而便宜的卻很爛，就是一個設計師設計的，穿起來自然硬邦邦，不舒服，這些鞋，也是農民等等買的。
我想過一個童話，好像一個真的.一樣，大概就發(fā)生在世界上。一個窮小子，他的父母去世了，生活過的很凄慘，長大后，他去找了好多家公司應聘，估計把哪里所有公司都投了簡介，并被每一家公司羞辱，但他沒有退縮，而是自己慢慢從基層做起，每天最多只用五塊錢，就已經舍不得了他把每天的錢都存入銀行，從一位到四位，他租了一塊，建了一所房子，開始自己做生意，路上遇到了許多坎坷，但他依然堅強的挺了過去，生意越來越好了，公司的每一年都會蓋上一層樓，之后他成了一位大老板，在他每一次，買鞋時，依然只買便宜的鞋子，而且還時刻提醒自己，以前的生活，許多別的公司的人過來跟他合作，但他沒有和他們合作，他知道這些多是為了……
一些天生家庭就本來就是富豪的人，他們選擇鞋，必定會選擇大品牌的，而那些便宜鞋看也不看，他們的品質一定是不好的。
選擇便宜的人，肯定是品質特別好的，但他成為富豪時，不一定會品質很好。
品質像一雙鞋，代表著一個人的品質！
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