讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文[精選3篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
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讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇1
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首古詩(shī)就是三歲小孩也能念得朗朗上口，可你知道這首詩(shī)是出自一個(gè)五歲的孩童之手嗎?是呀!古人都知道一個(gè)人不能丟了知識(shí)，讀書(shū)應(yīng)從娃娃開(kāi)始。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。更是證明了這一點(diǎn)。
四五歲時(shí)，媽媽就教我背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)了。瞧，我搖頭晃腦的，就像古人一個(gè)。那時(shí)用小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心來(lái)形容我是最恰當(dāng)不過(guò)了。
到了一年級(jí)，看到爸爸、媽媽天天都讀書(shū)看報(bào)。我很好奇，也拿了一張報(bào)紙裝模作樣地看了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)上面的文字我大部分都認(rèn)識(shí)，就感到一種無(wú)形的自豪感，而自豪感就牽引著我，一直走，一直走，一直走到現(xiàn)在。
記得有個(gè)周末的晚上，媽媽把我一個(gè)人寄在新華書(shū)店去看書(shū)。我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本封面上有一座黃色的草垛，一大群千姿百態(tài)的孩子坐在高高的草垛上嬉戲——《草房子》，我眼前一亮，被這書(shū)名深深地吸引著，草房子，到底是怎樣的房子呢?我情不自禁的坐在書(shū)店的地上一頁(yè)頁(yè)翻看著我完全被油麻地里那些善良淳樸卻又散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷的人們所吸引，被桑桑的生活迷住了，走進(jìn)桑桑的世界，與桑桑一同歡笑，同桑桑一起流淚不知不覺(jué)，夜深了，書(shū)店要打烊了。營(yíng)業(yè)員阿姨開(kāi)始催促大家：要買書(shū)的的趕緊買，我們要下班了。怎么辦?我才看了五分之二。我懊惱極了，要是媽媽陪我來(lái)，肯定會(huì)幫我買下，無(wú)可奈何地，我悻悻地離開(kāi)了書(shū)店�；氐郊遥Ｉ５挠白右恢痹谖夷X海里盤(pán)旋，直到我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天一大早，我懷揣15元錢，以最快的速度向書(shū)店奔去，買下我渴望了一夜的草房子，拿回家美美的'讀了兩遍方罷休。
如今，我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)不再滿足一些所謂的兒歌童話了。我開(kāi)始讀名著，讀大家之作。我貪婪地讀 ，如饑似渴的地讀。在書(shū)本里，我看到了人世間的善惡與美丑，看到孫悟空的機(jī)智與勇敢，看到湯姆叔叔的善良與樂(lè)觀，看到了歐也妮格朗臺(tái)的自私與吝嗇，看到海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)與追求光明的信心
當(dāng)我看完一本本書(shū)時(shí)，我多想亮喉大喊一聲：書(shū)，我愛(ài)你!
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇2
夏，在不經(jīng)意間來(lái)到我們的身旁。夏日里最愜意的是沐浴在陽(yáng)光下，品一杯茶，讀一本書(shū)，在淡雅的茶香中進(jìn)入書(shū)的海洋，在書(shū)香中感悟人生的真諦，伴我成長(zhǎng)！
記得初讀《悲慘世界》時(shí)，整本書(shū)給我的最大感受就是慘，本文主要記敘了主人公冉阿讓經(jīng)歷了長(zhǎng)期的牢獄之苦，終于獲得了自由。因?yàn)橛星翱疲琅f沒(méi)有被人們和社會(huì)所接受。無(wú)論他怎樣的努力，人們都不再相信他，他們始終堅(jiān)信：勞改犯就是勞改犯，永遠(yuǎn)不了能成為一個(gè)好人！這不禁讓我對(duì)冉阿讓起了同情之心，是啊，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)呢！一個(gè)想著如何為人們謀利益的人卻處處遭到社會(huì)的排擠，人們的誤解，無(wú)論他們?cè)鯓拥呐�，都不�?huì)得到社會(huì)的認(rèn)可等待他們的只有被社會(huì)的恥笑和死亡……
但后來(lái)我的觀點(diǎn)漸漸有了轉(zhuǎn)變，不僅僅是對(duì)冉阿讓的同情，更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤慨及感悟。我認(rèn)為冉阿讓的悲慘遭遇正是處于下層社會(huì)的窮人的悲慘命運(yùn)也歌頌了人性的善良和純真，讓我們深刻的感悟到當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活的黑暗。統(tǒng)治階級(jí)和上流社會(huì)相互傾軋的丑惡現(xiàn)象。其實(shí)，每個(gè)人都是平等的，都有捍衛(wèi)幸福、自由生活的`權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)以愛(ài)制“惡”，堅(jiān)持人道主義思想，建立和諧平等的人文社會(huì)……在當(dāng)今社會(huì)不也應(yīng)如此嗎？
細(xì)想，讀書(shū)其實(shí)也在讀自己。讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然[注： 道貌：正經(jīng)嚴(yán)肅的容貌；岸然：高傲的樣子。指神態(tài)嚴(yán)肅，一本正經(jīng)的樣子。]背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐。讀書(shū)，最重要的是讀怎樣為人，而讀人，是為了做一個(gè)正直善良的人。由此才能讀到一些有益有自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè)，才能讀出幸福。
夏日里，陽(yáng)光下，不知不覺(jué)[注： 知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到�，F(xiàn)多指未加注意。]中進(jìn)入書(shū)的殿堂，清幽的書(shū)香伴我成長(zhǎng)，照亮前進(jìn)的方向！
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇3
都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，閱讀，是十分重要的。閱讀，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，閱讀是船帆的指南針，閱讀是黑暗中的明燈……從小到大，我們一直在不斷向前，閱讀，伴著我成長(zhǎng)。
小時(shí)，閱讀伴我成長(zhǎng)。那個(gè)時(shí)候，閱讀是一頁(yè)頁(yè)有趣的繪本，是一張張美麗的圖畫(huà)，是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，是童年的一大樂(lè)趣，為了我們之后的學(xué)習(xí)鋪墊。
小學(xué)時(shí)，閱讀伴我成長(zhǎng)。這時(shí)，閱讀是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物，是一句句優(yōu)美的語(yǔ)句，是一種種鮮明的形象與性格，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)后的一種放松，讓人浸入書(shū)的海洋中，一會(huì)兒便忘了時(shí)間。
初中，閱讀伴我成長(zhǎng)�，F(xiàn)在，閱讀是《水滸傳》中個(gè)性鮮明的梁山好漢，是《三國(guó)演義》中的歷史的縮影，是《西游記》中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦而不畏限險(xiǎn)，不放棄的精神，是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)舊社會(huì)的諷刺、批判。
不論在生命的哪一個(gè)階斷，閱讀一直伴著我的`成長(zhǎng)。同一本書(shū)，不同階段，不同心情，不同經(jīng)歷，可以讀出其中不同的涵義。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，初讀《朝花夕拾》，只是覺(jué)得故事十分的有趣、好玩。六年級(jí)時(shí)，再讀這書(shū)，我讀出了魯迅先生對(duì)自己美好童年，美好生活的懷念。初一時(shí)，再次拿起這本書(shū)，細(xì)細(xì)地再次品讀，魯迅先生的童年似乎又不是那么美好了�！冻ㄏκ啊繁砻嫔现皇菍�(xiě)魯迅先生的童年生活，但其實(shí)又從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣，充滿了諷刺與批判。
閱讀伴我成長(zhǎng)，在閱讀中，仿佛自己便是那個(gè)主人公，在閱讀中，找到自己的縮影，我喜愛(ài)閱讀。
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