小學(xué)生作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生作文 篇1

　　下午四點，天空正上演著一幕有趣的表演，那是云朵們在雷公的組織下不斷變幻成一個又一個事物。

　　我和同學(xué)卻約好了在綠油油的四中操場上捉螞蚱。綠色的螞蚱在草叢里就像變色龍一樣，除非你用小眼睛發(fā)現(xiàn)草的些許動靜，否則一點行蹤也沒有。此時我緊張又興奮，仔細(xì)觀察著密密的草叢。如果草一有動靜立刻用手在四處一陣狂摸。噓，別出聲，別出聲！突然，我似乎抓到什么東西，兩個指頭捏起來一看，嘿！果然是一只可愛的螞蚱！那只螞蚱亂扭亂動，拼命想掙脫，但是我心里可是暗自發(fā)狠：大鬧天宮者，往那里跑！我把手圍成一個小小的'窩狀，那螞蚱在里邊急的團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，四處找著縫隙試圖逃出去。不過在我的如來掌心，那是肯定是跑不掉的。我大喊：“謝奕安！陳顧斐然！你們快來，我逮到了一只螞蚱！”她們興奮地跑過來，圍著我看。那螞蚱在我手里已經(jīng)非常焦躁不安，亂竄亂跳，弄得我手心都是汗水。這會兒它卻沒有了動靜，腦袋上好像冒出了個大燈泡。終于我發(fā)現(xiàn)了它的狡猾，居然想使乍逃生。你瞧它皺著眉頭使起了勁兒，終于從身體后面擠出了一小坨大便。“糟糕！我暗算了！”我心想，“這螞蚱太狡猾了，以為我會被它的便便給打敗了�！钡任倚盐蜻^來：“哼，沒門！”不過，謝奕安與陳顧斐然還是大笑了起來：“潘越，潘越，你太走運啦，螞蚱把便便寄托給你啦！”她們倆在一旁笑得前仰后合。我把小螞蚱握在右手心，走到一根柱子面前，使勁兒把手里的螞蚱便便往柱子上抹。于是，灰色的鐵柱子上面有了一條條黑色的痕跡。而我手中的螞蚱發(fā)覺逃跑無望，只好老實地呆在我手里安靜了。接著我從口袋里摸出了一個塑料袋子，把螞蚱放進(jìn)里面，讓它乖乖待命。不一會兒，謝奕安也從別的地方捉來一只螞蚱。于是我們商量著要玩斗螞蚱的游戲，我捉來的那只螞蚱編為一號，謝亦安捉來那只螞蚱編為二號，在操場邊的簡易水泥乒乓球桌上，我們用小石板圍起來一個正方形，把兩只螞蚱往中間一放，開始了斗螞蚱比賽！很明顯，我的一號螞蚱對謝奕安的二號螞蚱并不友好，它們試探著互相擠來擠去，我們倆則起勁地用小草當(dāng)鞭子指揮著它們，兩只螞蚱起初反應(yīng)緩慢，只是用頭頂來頂去，逐漸開始張牙舞爪地斗了起來。突然，螞蚱一號用力一頂，二號螞蚱被頂?shù)搅耸�頭隔板上，昏了過去。“時間到。一號勝！”我興奮地叫嚷著。

　　這件事，成了我們小伙伴們永恒的美好記憶，因為現(xiàn)在，曾經(jīng)綠油油的四中操場被一片廢磚舊瓦覆蓋起來，那里再也沒有螞蚱了！

小學(xué)生作文 篇2

　　【教材分析】

　　寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。

　　【設(shè)計思路】

　　1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

　　2、巧設(shè)案例、拋磚引玉

　　3、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))

　　4、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)

　　5、總結(jié)

　　6、布置作文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、參與意識

　　3、 讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法

　　4、 在聽說讀寫中提高學(xué)生的寫作能力

　　【 重難點分析】

　　1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察

　　2、把握寫景順序，寫出層次

　　3、展開合理的想象

　　4、注意情景交融

　　5、歸納寫作的技巧與方法

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景

　　2、 啟發(fā)引導(dǎo)

　　3、 合作討論

　　4、 細(xì)致表達(dá)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、 演示文稿

　　2、 制作多媒體文件

　　3、 搜集相關(guān)資料

　　【 教學(xué)設(shè)計流程】

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中�？h河春的腳步阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點點的春的.影子了。

　　2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

　　3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

　　4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

　　(二)、 巧設(shè)案例、拋磚引玉。

　　1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項。

　　3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動具體，以及標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩�提請學(xué)生注意加強對文章的反復(fù)修改。

　　4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序。

　　5、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡(luò)清楚

　　6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點呢?

　　板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……

　　7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

　　8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

　　9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

　　(1、)寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。(移步換景)

　　(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。(引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟)

　　(3、)要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

　　(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

　　(6、)適當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　(三)、品味鑒賞、積累運用(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))

　　1、聽范文《桂林山水》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句。

　　2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好?為什么好?

　　3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?

　　[板書]： 擬人、比喻、夸張、排比

　　4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

　　5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來?

　　(生交流討論，師明確)：

　　[板書]：多觀察 多積累

　　(四)、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)

　　過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢?同學(xué)們請思考一下。

　　1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面)，看看哪些有代表性。

　　2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

　　要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　(五)、總結(jié)

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　(六)、布置作文

　　寫一篇關(guān)于美景的文章。要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整;能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點; 不少于400字。

小學(xué)生作文 篇3

　　山是那樣的高大，穩(wěn)重，深沉；而我的父親對我的愛不足足只是一座山那！猶如千千萬萬座高大的山林，我就擁有這樣的一個父親。給我的如山一樣的父愛。。。

　　對于我的爸爸我很敬佩他，非常尊重他 ，他雖然語言不多卻不無時無刻體現(xiàn)著有一個負(fù)責(zé)的男人事跡，自從我記事的那年開始，父親的點點滴滴都深刻我心，從我第一次描寫爸爸的作文開始寫著他消瘦，寫著他的幽默，寫著他的嚴(yán)肅，寫著他的和藹可親，寫著他的一次又一次憤怒與打罵，寫著他的智慧，父親發(fā)生的點點滴滴無不深刻在我的心里，父親我與媽媽發(fā)生的點點趣事，點點幸福，早已深深地刻在了我的.心里。。

　　我更喜歡叫父親為“爸爸”，因為我覺得“爸爸”更親切些，我希望一家人常常在一起有說有笑，一起幸幸福福的在一起，以前的日子將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，爸爸的身體是我的一堵高大的堅硬的墻，為我遮風(fēng)擋雨，而在爸爸的身后，永遠(yuǎn)是溫馨的感覺，小時候爸爸教我走路，騎單車，教我過馬路，教我一切一切當(dāng)然也有媽媽的陪同下。。

　　這些美好的記憶我將永遠(yuǎn)留在我的心里，在多的財富也換不去。。

　　爸爸每天在外奔波是為了什么？是為了我們這個溫馨和諧的家，對于我來說，爸爸對我的愛讓我感動，爸爸是個不善言辭的人，但他的動作無不透露出對我的愛，爸爸對我的愛是深沉的，在爸爸的每一個動作里都無一不體現(xiàn)出對我的愛，爸爸對我的親切，對我的打罵，我無一不記在心里，我現(xiàn)在一定邀好好讀書，將來一定要好好的報答只屬于我的，父愛。。只屬于我的，母愛。。

小學(xué)生作文 篇4

　　世界上最值得我們尊敬的就是母親。她對我呵護(hù)、關(guān)心，正因為這樣她慈愛、辛苦，她對我的愛是那么深，母愛是偉大的。

　　記得有一天，我上床睡覺時沒有蓋被子，第二天被子蓋在我身上，于是，我便假睡，又沒蓋被子，這時媽媽過來給我蓋被子，蓋了我又踢開，后來，媽媽又給我蓋被子，我便沒有踢開，我躲在被子里哭。

　　這一晚，我知道了母愛是偉大的'!

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