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小學(xué)生作文

時間：2023-11-17 13:44:11 小學(xué)生作文我要投稿

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小學(xué)生作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生作文

小學(xué)生作文篇1

　　像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶起老師對我點點滴滴的關(guān)愛，便不禁涌起感激之情。在記憶的心扉中，師生之間那一些細(xì)微的關(guān)懷、與樂益無窮的學(xué)校生活，恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳著歡快音符的樂章，激蕩在心中。

　　沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，在老師手中熠熠生輝，水泥講臺，是老師灌溉知識的助手。從辦公室到教室，從教室再到辦公室，這段短暫而又漫長的路，不知以踏過多少回了。日日夜夜，春夏秋冬，從不間隔，跟孩子們一起沐浴知識的涓涓細(xì)流，生怕失去那一張張可愛、天真、美好的稚氣的笑容……

　　我還清晰地記得第一天上學(xué)的情景，那時的我，背著精致的書包，邁著怏怏而又不安的步伐，來到這個新鮮而陌生的校園里，小小的`心激動又懼怕。我邁進(jìn)教室的第一步時，就像步入了知識的殿堂。潔白的墻壁上，橫豎交錯地排列著，五花八門的知識點，圖文并茂，語言幽默，短而精的小故事，發(fā)人深思；再看教室里面，擺著許多套桌椅，等待著我們與它們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；方方正正的黑板上，畫著一幅栩栩如生的畫，讓著黑塊頭也有幾分雅致；講臺上，站著兩位和藹可親的老師，正笑瞇瞇地朝我打招呼�？傊磺�，都格外的美麗。坐在新課桌上，與未曾相識過的同學(xué)們一起說笑去了。

　　開始上課，老師用纖細(xì)的手指，一筆一劃地寫著我從未見過的符號，并用溫柔的聲音教我們：“a——o——e”這聲音帶著零星的知識，緩緩流入我心田，那顆懵懵懂懂的心靈，豁然開朗，我心潮澎湃，覺得自己已不是小孩了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！聽著老師一遍又一遍的諄諄教導(dǎo)，我也錨足了勁，一絲不茍地跟讀著。我不能辜負(fù)老師對我的期望！

　　繼而，數(shù)學(xué)課上，一個又一個奇形怪狀的數(shù)字，使無知的我頭暈眼花，正當(dāng)我抓耳撓腮時，是數(shù)學(xué)老師手把手，不厭其煩地教我寫“1——2——3”，她用她溫暖而又細(xì)潤的手，抓住我的小手，在不斷鼓勵和一遍又一遍教導(dǎo)下，我漸漸領(lǐng)悟到了書寫方法。從新開始，認(rèn)認(rèn)真真地寫，雖然不怎么準(zhǔn)確，老師依舊點頭稱贊。

　　當(dāng)我面對艱難的選擇，陷入迷茫的時候，是老師幫助我們找到前進(jìn)的路；當(dāng)我受到挫折，一蹶不振的時候，是老師幫助我們樹立必勝的信心；當(dāng)我們被失敗打敗時，是老師幫助我們重新分析利弊，重新鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)！

　　師恩恩重如山。

　　他像蜜蜂，在人間無私奉獻(xiàn)，辛勤勞作！

　　他像園丁，精心培育祖國棟梁！

　　他像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人！

　　他像人梯，用肩膀支撐我們攀高！

　　他像石子，讓別人踩著自己開辟大道！

　　他像針線，用自己的精力為我們的心靈作繭！

　　他想渡輪，把我們載向成功的彼岸！

　　他像拐杖，支撐我們走向陽光！

　　我愛吾師！

小學(xué)生作文篇2

　　蘇武的故事發(fā)生在漢朝。那是朝廷正和匈奴大戰(zhàn)，可匈奴見自己打不過漢朝，就派使者向漢朝求和，漢朝也同意和解，就派蘇武去匈奴，以商大事。

　　蘇武剛到匈奴，就被說刺殺單于，就把蘇武關(guān)進(jìn)了大牢，蘇武知道刺殺單于只是一個幌子，實際上是讓他歸順于匈奴。單于對他說：“你如果歸順于匈奴，我會贈給你牛羊百匹，給你無數(shù)的金銀財寶，還會封你為宰相，讓你有享不盡的榮華富貴。”蘇武一聽一下子就生氣了：“我是漢人的兒子，是漢朝的人，我不會為了一點金銀財寶而賣國求榮，如果我要是賣國我都對不起手上的旌節(jié)！”說完蘇武抖了抖手上的旌節(jié)。單于很生氣就把他送去北海去放羊。

　　蘇武在北海放羊，那些人不給它食物，他渴了就抓一把雪吃，餓了就吃野草。他躺在雪地上，想著他的娘，還有守著空床的妻子，想到這些，他的淚水就會不自覺地流下來，可是這有什么用呢？

　　他就這樣在北海放了19年的'羊，回來的時候只有滿頭的長發(fā)，和代表漢朝的旌節(jié)，蘇武回來的時候，全城的人都在外面迎接他來。

小學(xué)生作文篇3

　　是今晨的無所事事，又或者是昨天在大巴上顛簸時的心血來潮，我翻開了很久沒去翻動的書。書上的灰塵很自然的在手上留下痕跡，那是厚重的灰塵—時間在書上留下的印記。那一瞬，我突然想到，這灰塵是書所不能承受的重。

　　書頁的翻動帶動著自己的記憶，熟悉的文字在自己眼前再度展現(xiàn)。像極了從前，在書的陪伴中度過一個溫暖的上午。

　　我知道自己已經(jīng)是時候離開這里，從以前的'探頭探腦到熟悉，其間的變化，似乎很容易看到。

　　看到許多陌生的名字在某個地方活躍，便已知道，屬于我們的時代早已遠(yuǎn)去，留給我們的只是回憶。追憶過去是許多感性的人愿意做的，自己又何嘗不是。

　　往昔，如今。

　　笑笑排了家譜，我不知道自己是以什么身份擠進(jìn)去的。我只是想說，謝謝。

　　以一種低調(diào)的姿態(tài)去看待一些事情。

　　跨過無數(shù)等高線，走到了一起。依靠的只是一根網(wǎng)線。。象曾經(jīng)說或許我們永遠(yuǎn)不會知道屏幕那邊他們的模樣，但只要記得曾經(jīng)通過文字關(guān)注過彼此就行了。而我們對彼此的樣子其實早已不再重視。我想起從前跟阿星說的話，認(rèn)定是朋友，便是朋友。

　　我見過不少身邊的人，也談起過連接在朋友之間的那根網(wǎng)線，但他們大多對此不信，在他們的觀點里，建立在虛幻之上的東西注定要歸于虛幻。

　　到底是多少年？我自己都忘記了。

　　20xx年5月，老師抱來大堆大堆的書，我瞥見了曾經(jīng)熟悉的只是沒想到上面也有些陌生了，我看到了很多關(guān)于鈴聲的廣告。時代在變，雜志社也在順應(yīng)形勢。我翻便了整本書，只發(fā)現(xiàn)一個熟悉的名字我其實并不認(rèn)識她，只是對她印象深刻。偶爾回來看看，發(fā)張?zhí)�，卻發(fā)現(xiàn)她向我問好。

　　也就是在那個時候。我想起了散落在很多地方的碎片。蘇，云，木，笑，豐，星雖然沒有見過面，但心里的感動卻慢慢涌上來。

　　開始的開始，我們一直在走。

　　現(xiàn)在的現(xiàn)在，我們依舊在走。

　　我會記得。

小學(xué)生作文篇4

　　今天是陰天，我們坐著公交車來到了達(dá)州市西郊的蓮花湖。傳說，八仙中的一仙不小心把心愛的桃花丟在了湖里，湖就隨著桃花越變越大，這顆桃花就也在湖里越變越大，桃花里花蕊就形成了現(xiàn)在島上的桃花樹，從飛機上看，整個湖像一朵無瑕的花。整個島還像粉白桃花呢！真漂亮。

　　我們圍著桃花島沿著花湖漫步，路上我們看見了一片片金黃的油菜花和湖邊的垂柳，真像詩人的“二月春風(fēng)似刀！”我覺得垂柳就像一害羞的`姑娘在海關(guān)洗頭桃花島上有一團(tuán)團(tuán)的紅色的桃花，那桃花比海洋還多，一串串雪的李花好像島上下了一場大雪。

　　蓮花湖的水是那么的靜啊，靜得仿佛一面鏡子；蓮花的水是那么的清啊，清得可以看見一塊塊光滑鵝卵石；蓮花湖的水是那么的綠啊，綠得仿佛是一塊碧玉。許多人看了，都贊嘆不，留連忘返。

　　我們沿著蓮花湖了大半圈，我突然想去桃花島，大家都同意。于是我們坐上船，在船上我突然想起了一句話“舟行碧上，人在畫中游”我還在不中打起水漂。

　　在桃花島上我們看見了漫山遍野的桃花，桃花是粉紅色的，一橢圓的形狀，里面大約有三四十個花蕊，一股清香味同，使人神清氣爽煞是好看。針很快迎著有清香味的桃花樹跑到了山頂，在山頂上我發(fā)現(xiàn)自己身在花的海洋，突然我看見一棵桃樹可以讓自己睡在上面，我迅速攀上去，讓爺爺給我照一張照片，雖然桃花樹上的花很少，可是這棵樹的桃花美！這時又聽見一個姐姐說：“只照桃花，不照人�！本瓦@句話讓我捧腹大笑。

　　這蓮花湖真讓人留連忘返，真想多玩一會兒！

小學(xué)生作文篇5

　　雪山到了，這兒靜悄悄的。我們小心翼翼地往前走，生怕有什么猛獸突然跳出來向我們發(fā)起突然襲擊。天已經(jīng)亮了，我突然發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)處有一只像狼又像狗的`動物，仔細(xì)端詳之后，發(fā)現(xiàn)它是幼年天泉狼。我滿不在乎的朝前走去。小天泉狼突然嚎叫起來，一只天泉狼飛快地趕到了這兒，接著，更多更多的天泉狼從樹叢中竄出來，百合精靈急忙飛到了我耳邊，教我了一句咒語�！奥槔睉騽∧麃喓ㄖ湔Z）”剛喊出咒語，這些狼就被打得落花流水，我趁機逃了出來。

　　走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一個冰洞，走了進(jìn)去，里面有一顆水晶球，百合精靈說：“這就是emecc，快把它帶回去吧！”“哦！”我回答。

　　終于到了22世紀(jì)，我把水晶球交給了博士之后，心里無比自豪。