小學(xué)生的作文[合集9篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)生的作文 篇1
我們中華民族擁有著五千年優(yōu)秀的文化歷史，而在歷史的歷練中形成的傳統(tǒng)美德更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們小學(xué)生，要繼承與發(fā)揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的榮辱觀。孟子說過：“羞惡之心，人皆有之�！边�說過“無羞惡之心，非人也。”人是知道光榮與恥辱的，
在我們的眼里，“”恰似一顆顆美麗迷人的明珠，照亮未來、照亮世界，驅(qū)散著陰暗，讓我們不迷途，不迷惘；“”又似一面面光潔奪目的'鏡子，來照亮自、檢測(cè)自己、修正自己的心靈，讓我們有理想、有道德、有紀(jì)律、有修養(yǎng)；“”也似一團(tuán)團(tuán)充滿斗志又熊熊燃燒的火焰，催人奮進(jìn)，讓社會(huì)和諧，促民族振興，助國家強(qiáng)盛；“”更是一把號(hào)角，它讓我們堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)向前！
許海峰的槍聲里，我們看到了中國人不屈與堅(jiān)定的風(fēng)采，劉翔的跨越中，昭示了奮發(fā)與超越的民族自尊，神舟飛船在天空的翱翔，夢(mèng)圓了中國的千年飛天，沖破了世界鄙視的目光，它載著我們沖向美好的陽光，沖向了無盡的希望……這些帶著強(qiáng)烈榮譽(yù)感的事跡，無不讓我們中華每一個(gè)同胞熱血沸騰、情緒高漲、斗志昂揚(yáng)！他們更是我們學(xué)生的榜樣，讓我們每一個(gè)學(xué)生心生向往。
作為一名小學(xué)生，就是要從小按照“”的意旨，在日常生活中不折不不扣地去實(shí)。千里之行，始于足下，從小事做起，樹立“不以善小而不為，不以惡小而為之”的準(zhǔn)則，孝敬老人，關(guān)愛同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；努力學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，從心靈做起，用美德來武裝全身。
作為一名小學(xué)生，就該讓行為成就我們的美德，讓實(shí)踐造就我們的風(fēng)骨，時(shí)刻來衡量和檢驗(yàn)自己，做一個(gè)知榮辱、明是非、懂禮儀，有著高深風(fēng)范的人。作為一名少先隊(duì)員，面對(duì)胸前的紅領(lǐng)巾，要讓他飄揚(yáng)得更瀟灑，更豪邁，飄揚(yáng)出它應(yīng)有的美德與風(fēng)華！
同學(xué)們，現(xiàn)在的我們好似祖國的花朵，又如小小的幼苗，成長(zhǎng)在祖國秀麗的山水間，讓我們?cè)谧鎳蟮販嘏膽驯Ю�，在這和諧的環(huán)境中飽吸著中華美德的營養(yǎng)，終有一日，我們將長(zhǎng)成參天大樹，這祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓祖國的明天更加燦爛、輝煌。
評(píng)語：這篇文章打破平淡的氛圍，滿懷激情地表達(dá)了要做一名知榮辱的小學(xué)生。全文形散神聚、別具一格，是一篇難得的佳作。
小學(xué)生的作文 篇2
每個(gè)人的童年中都有許許多多有趣的事，我當(dāng)然也不例外，下面我就給大家講一下童年的趣事。
有一天，爸爸想去釣魚。于是，爸爸帶著我一起去買魚竿、魚餌、魚食、魚籠·····裝備齊全，好了，坐上車，3、2、1、出發(fā)。
終于到了目的'地，發(fā)現(xiàn)有很多人在釣魚，然后爸爸也選了一個(gè)位置釣魚。可是過了很久，魚浮還是沒有任何的動(dòng)靜�？窗自贫嗳彳浨铺柖嗝髁�，我望著那一動(dòng)不動(dòng)的魚浮，很著急。
我看起了那邊的老人。他一釣就是一大條，不釣也有魚在魚浮旁。我看著爸爸一條魚也沒有釣到，于是想‘ 建功立業(yè)’。我學(xué)著爸爸的樣子釣了起來，可是魚竿太重了，我根本拿不了多久。就只好把魚竿還給了爸爸。
在我們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，一個(gè)人對(duì)我爸爸說；‘你能幫我把車從泥潭里拉出來嗎�！� 說完，便用繩子把他的車和我們的車記季在一起。他想要車?yán)�。爸爸答�?yīng)了。車?yán)噹追昼姾�，咔嚓一聲，繩子段了。爸爸和他到泥潭推車。推啊推，推啊推，終于推出來了。
雖然這次釣魚一條魚也沒有釣到，但意也是有許許多多的收獲的。
小學(xué)生的作文 篇3
我與老陳相識(shí)不到半年，但她給我的印象卻是“入木三分”。
老陳：齊耳短發(fā)，甩起來一簇簇的，煞是好玩;明亮的眼睛，似乎能一眼洞穿你的內(nèi)心世界;高聳的`鼻梁，就似在平坦的原野上，聳立起的一座山頭;能說會(huì)道的嘴巴，有時(shí)像個(gè)機(jī)關(guān)槍似的，逼問得你無言以對(duì)，有時(shí)又如春風(fēng)化雨，拂去你心頭的憂愁……
老陳不愛發(fā)脾氣，有啥事都會(huì)靜下心來，和顏悅色地同你商量�？赡阋睬f別以為她好欺負(fù)，若她發(fā)起脾氣來，用“火山爆發(fā)”這個(gè)詞來形容也所謂再恰當(dāng)不過了。
老陳她酷愛“游山玩水”，她總是領(lǐng)著我們?nèi)ネ嫠！Ｂ纬烧Z王國，躋身于古詩樂園，又遨游作文天地……到處都留下了我們歡悅的足跡。
老陳謙虛好學(xué)。不懂的字、詞，總要請(qǐng)教“老師”，并堅(jiān)持“新老師”的觀點(diǎn)。她說的話句句在理，令你不得不信服……
現(xiàn)在，你該猜出來了吧?嗯，yes ，老陳就是咱的陳老師。
小學(xué)生的作文 篇4
“五月五，是端陽；吃粽子，灑白糖；插艾葉，戴香囊；龍舟下水喜洋洋�！币荒暌欢鹊亩宋绻�(jié)到了，我和媽媽去姥姥家包粽子。
我看著媽媽和姥姥在包粽子，連忙叫道：“我也要包，我也要包�！眿寢屇梦覜]辦法，只好讓我也包。我剛開始不會(huì)，就拿了一片大葉子，然后裝上米、大棗就包起來。媽媽告訴我說：“這樣容易漏米，如果是沒破的.葉子還行�！蔽矣衷趮寢尩膸椭�，模仿著媽媽的樣子，先找沒洞的葉子，再裝上米、大棗，然后，小心地卷起來，再用繩子綁起來。后來，我覺得不好玩，就把米當(dāng)沙子玩起來了，一不小心把米弄到地上了，媽媽批評(píng)了我。
粽子煮熟了，我連忙打開一個(gè)，哇！真好吃。
我想：包粽子真不容易，媽媽和姥姥包得那么好，肯定更不容易。有些事情，看起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來并不是那么容易的，要細(xì)心觀察，認(rèn)真，才會(huì)成功。
小學(xué)生的作文 篇5
春天走了，夏天又到了，秋天來臨了。
但我那抹不平的傷又在我的腦海里回想了起來。說來說去，都是因?yàn)槟怯憛挼奈米�，害得我的身上又一次開了花，也就因?yàn)榇耸�，我和蚊子結(jié)下了“血海深仇”。我是一輩子也不會(huì)忘了那事��！大家想知道我為什么那樣討厭＂吸血鬼＂蚊子嗎？那就聽我慢慢地訴苦吧！
在暑假里，天氣特別熱，是蚊子發(fā)起“攻機(jī)”的`最好時(shí)機(jī)。在一天的晚上，因?yàn)楹軣�，所以我沒蓋被子。卻遭到了蚊子的襲擊。我在床上睡得正香，只聽見“嗡嗡“的聲音，好像在對(duì)我說：“我餓了，讓我吃一頓美味的大餐吧！“我沒有在意，接著就感覺一個(gè)東西在我的身上動(dòng)來動(dòng)去。一會(huì)在腿上，一會(huì)在胳膊上，一會(huì)在臉上……后來我被那東西叮醒了，那才意識(shí)到自己被討厭的蚊子吃了一頓大美餐。我“大發(fā)雷霆“準(zhǔn)備開燈打死剛才“吃“我的壞蚊子。
因?yàn)樯砩虾馨W，所以我只好給蚊子放一條生路，不再準(zhǔn)備找它”算賬“。我剛坐下來抹藥。一看，驚呆了，一共咬了我好幾個(gè)大包。”太癢了“，我使勁兒地?fù)希Y(jié)果有幾個(gè)被我抓破了�！鞍�！”疼死了。
過了幾天，我只見身上有好幾個(gè)疤痕，而且都很明顯。“哼�！岸脊帜怯憛挼奈米樱攘宋业难�，讓我身上留下疤痕，特別的難看，一抹藥就很疼，簡(jiǎn)直無法來形容。……
現(xiàn)在想起來，那蚊子真是太可恨了，我恨不得能抽了它的筋，扒了它的皮�？蓯旱膲奈米樱蹅冏咧�，早晚有一天我會(huì)消滅你們的。
唉！都是蚊子惹的禍�。�
小學(xué)生的作文 篇6
“放寒假了!”我情不自禁地喊道。
在放假前老師講過：“過了今年你們又長(zhǎng)大一歲了，寒假期間你們要做些有意義的事情喲!”
放了幾天假，就下起了白花花的大雪。地上是一片雪白，刺得人眼睛都睜不開。今年的雪下的特別大，從未有過。所有的道路都被掩蓋，只剩下白茫茫的一片。
社區(qū)辦了活動(dòng)，需要社區(qū)群眾做一些義務(wù)勞動(dòng)，將地上的雪鏟掉，讓老爺爺老奶奶能走上安全的`路，讓大家都能出入平安。
我在樓上看見社區(qū)的叔叔阿姨們?cè)诿β档毓ぷ鳌P雪，個(gè)個(gè)鏟得熱火朝天�？粗麄兠β档纳碛�，我感動(dòng)了！連忙穿上套鞋，拿著小鏟子，跑到樓下，對(duì)他們說：“叔叔阿姨，你們休息一會(huì)兒，讓我來鏟�！�
我鏟啊鏟啊，鏟啊鏟啊······鏟的身上暖烘烘的，鏟的頭上冒出了“白煙”，鏟的汗流浹背。
經(jīng)過大家的努力，終于把雪路鏟開了，讓大家能夠安全走過。
叔叔阿姨們都露出笑容，不約而同地說：“伊伊真能干，真行！你真是個(gè)懂事的好孩子！”
我聽了心里甜滋滋的，心想：以后一定要多參加有意義的活動(dòng)，鍛煉自己，真正成為一個(gè)好孩子！
小學(xué)生的作文 篇7
作文是學(xué)生運(yùn)用語言文學(xué)主觀能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感的過程。長(zhǎng)期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效，成了小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，一直困擾著我們?cè)S多語文教師，那么，形成這一心理現(xiàn)象的原因何在呢？
原因之一是我們的作文教學(xué)一直都是為考試服務(wù)的，而不是為學(xué)生的作文能力的發(fā)展服務(wù)的。作文沒有成為學(xué)生表達(dá)他們的生活、情感的工具，而了老師獲得好評(píng)，學(xué)生獲取高分的手段。于是乎，寫什么，怎么寫、怎么開頭，怎么結(jié)尾，甚至于要表達(dá)一種什么樣的思想感情，教師都對(duì)學(xué)生提出了許多框框，教給了學(xué)生許多“竅門”，試想，這樣的作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和作文興趣嗎？
原因之二是我們沒有擺正教師在作文教學(xué)中的位置。以往的作文教學(xué)，教師常常只是把教材上那些多年不變的老題布置下去，加以籠統(tǒng)的指導(dǎo)，規(guī)定一個(gè)作文完成的時(shí)間，作文寫完交上來后，教師用大量時(shí)間進(jìn)行批發(fā)，而這種批發(fā)也僅僅是看一看，寫幾句“放之篇篇而皆準(zhǔn)”的評(píng)語，打個(gè)分?jǐn)?shù)。教師成了教材中作文任務(wù)的落實(shí)者。那么，在這樣一個(gè)作文教學(xué)過程中，學(xué)生能產(chǎn)生作文沖動(dòng)和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望嗎？“當(dāng)情緒喚醒達(dá)到最佳水平時(shí)，操作效果也最高。在喚醒水平較低時(shí)，主體或大腦得不到足夠的能量去從事應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，操作效率是低的。”心理學(xué)家赫布這段話對(duì)我們是很有啟示的，要想讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，會(huì)表達(dá)、表達(dá)好，我們教師就必須突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和教材的束縛，別具匠心的設(shè)計(jì)具有愉悅性、開放性和成功性的作文教學(xué)訓(xùn)練課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性。在這一課程實(shí)施過程中，教師不僅是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，落實(shí)者，還要成為學(xué)生作文的誘導(dǎo)者，合作者和欣賞者。
原因之三是過于注重模仿，缺少積累和訓(xùn)練。泛濫的作文輔導(dǎo)書和作文選成了孩子們的完成作文的“最佳”助手。從某種意義上說，閱讀為學(xué)習(xí)為文者提供了豐富的寫作范例，從中可以習(xí)得寫作方法、技巧，獲得豐富的語感，積累大量的語匯。但這是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過程。如果閱讀一篇文章，即要求學(xué)生仿寫，以求立竿見影，這種急功近利的做法，違背了作文教學(xué)的一般規(guī)律，是不能真正提高學(xué)生的作文水平的。葉老就曾經(jīng)說過“在寫作的時(shí)候，愈不把閱讀的文章放在心上愈好�！狈聦懀髿⒑⒆觽儎�(chuàng)作的靈性。
原因之四是我們對(duì)學(xué)生作文的“高”要求，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)作文的“怕”和“煩”。我們一直不能把孩子當(dāng)孩子看待，他們對(duì)這個(gè)世界的事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)，他們的.語言表達(dá)還處于一個(gè)積累和發(fā)展的過程中，而且個(gè)體差異很大。我們硬要孩子寫出語言優(yōu)美、立意高遠(yuǎn)的文章來，豈不是為難孩子嗎？如果孩子看見“桃子”是可望而不可及的，他們就懶得去摘，如果你逼他們?nèi)ァ罢保鼐蜁?huì)產(chǎn)生畏難、厭煩的心理。
那么，如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢？在大語文觀和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。
一、教師“全程”示范作文。這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫作實(shí)踐可以給兒童樹立寫作的榜樣，一個(gè)常有文字見諸報(bào)端的教師，一定會(huì)為學(xué)生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學(xué)的教授認(rèn)為“教師應(yīng)該是從事寫作的專家，這樣他們就會(huì)了解寫作的過程，就會(huì)知道既然教師逃避真正的寫作教學(xué)，那么學(xué)生不愿意寫作就是很自然的了�！倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠７碌陌駱�，還是向?qū)W生展示寫作過程怎樣進(jìn)行的實(shí)例。在黑板上當(dāng)面做寫作演示，教師邊寫作邊向?qū)W生解釋寫作時(shí)內(nèi)在的思維過程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫作心理過程，變?yōu)閷W(xué)生可以觀察和意識(shí)到的外顯行為，學(xué)生很樂于接受，并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。
二、加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積累豐富的寫作素材。課內(nèi)，我們有一個(gè)很有效的做法：盡量壓縮閱讀課上不必要的繁瑣的分析、提問，擠出時(shí)間來，找1——2篇與課文體裁相近、文質(zhì)兼美的文章給學(xué)生賞讀，以提高閱讀效率；課外，鼓勵(lì)、組織學(xué)生訂閱適合小學(xué)生閱讀的報(bào)刊，相互借閱課外讀物，增加閱讀量，并如實(shí)填寫閱讀報(bào)告單，定期舉辦“讀書匯報(bào)會(huì)”、“故事會(huì)”、“向你推薦一本書”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣�！安儆谇髸月暎^于劍而后識(shí)器”，閱讀，為作文在語言、思維、方法，素材諸方面提供借鑒，積累材料，建立在閱讀基礎(chǔ)上的作文，必然是有后勁、有活力的、高效的。作文教學(xué)，必須有“大語文觀”下的“大作文觀”。
三、開展豐富多彩的練筆活動(dòng)。小學(xué)生作文是一項(xiàng)重要的語文實(shí)踐活動(dòng)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來。”實(shí)踐證明，作文課上，先開展一些孩子們感興趣的活動(dòng)，再以此為練筆內(nèi)容，小學(xué)生往往非常愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習(xí)作來。比如：先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……，都是比較為小學(xué)生的喜歡的練筆活動(dòng)。另外，教師還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，抓住靈感一現(xiàn)時(shí)，從情感入手，引導(dǎo)學(xué)生即興練筆，學(xué)生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作來。比如：一場(chǎng)意想不到的風(fēng)波、一陣不期而至的狂風(fēng)暴雨，一只闖入教室的小鳥……
四、要多給學(xué)生以作文成功的體驗(yàn)。心理學(xué)家蓋茲說得好，“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力�！睘榱俗寣W(xué)生能及時(shí)、充分地享受到作文成功的體驗(yàn)，首先，我們就要降低作文的起點(diǎn)和要求，精心構(gòu)建作文進(jìn)步的平臺(tái)。以往小學(xué)生作文成人化，文學(xué)化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學(xué)生的作文心理，我們應(yīng)該讓學(xué)生感到：寫作文我能行。其次，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生作文，要用兒童的眼光看兒童的作文，而不是一味地挑剔、批評(píng)。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛的語言以及新奇大膽的想象。你的評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該是欣賞的、商量的和富有建設(shè)性的，修改的意見也應(yīng)該是委婉的、中肯的，而不應(yīng)該是諷刺，挖苦的和泛泛的。想一想，嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學(xué)步的，你就會(huì)明白這個(gè)道理。第三，每學(xué)期由學(xué)生自己選4篇認(rèn)為較好的作文存檔，學(xué)生可以定期或不定期地對(duì)所選作文進(jìn)行修改，修改后的習(xí)作與原文同時(shí)保留。到學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，幾十篇學(xué)生自己的作品，字?jǐn)?shù)由少到多，語言由幼稚到趨于成熟，清楚地記錄了學(xué)生作文成長(zhǎng)的過程，它可以讓學(xué)生有一種成就感，看到自己作文進(jìn)步的歷程。另外，在班級(jí)編輯學(xué)生自己的優(yōu)秀作文集，每學(xué)期上下兩輯，師生共同設(shè)計(jì)封面，插圖，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同欣賞，評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生向小學(xué)生報(bào)刊投稿，向?qū)W校的《春芽報(bào)》，“七色光”播音室投稿，參加各類作文競(jìng)賽，都是讓學(xué)生享受作文成功喜悅的好辦法。
高明的教師會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)作文，寫出文通字順、表達(dá)真情實(shí)感、充滿童趣的習(xí)作來。并且在不知不覺中開始喜歡作文，樂于作文，這是我們每位語文教師始終追求的一種小學(xué)生作文教學(xué)的境界。深入到兒童的內(nèi)心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜歡的，所樂于接受的，在作文教學(xué)中真正地關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展，才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了，你就會(huì)發(fā)覺你的作文教學(xué)己經(jīng)漸入佳境了。
小學(xué)生的作文 篇8
現(xiàn)階段我認(rèn)為最重要的事就是朋友，他就會(huì)像燈塔一樣，指引你回到正軌讓你不要走火入魔。
朋友，在每個(gè)人的生活中是很重要的，他會(huì)跟著你一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起玩樂，也讓你學(xué)習(xí)怎么當(dāng)一個(gè)“好”的朋友，好朋友是要在你的朋友做錯(cuò)事時(shí)糾正他，而不是睜一只眼，閉一只眼的保護(hù)他，那就是壞朋友，我覺得這種朋友幾乎都是酒肉朋友，都是看上了你的錢財(cái)或是利益，都不是真正的.友情，像是這種朋友，還是少交來的妙！
為什么我覺得朋友很重要呢？因?yàn)槲矣幸淮卧谛W(xué)的操場(chǎng)上跌倒了，那時(shí)候是我一個(gè)很好的生死之交拉了我一把，還貼心的把我送到保健室，那時(shí)候我真是感動(dòng)到一把鼻涕，一把眼淚了呢！從那一剎那開始，我就認(rèn)為朋友是生活中不可或缺的元素之一，所以有緣被分到同一班，就應(yīng)該珍惜這份得來不易的友誼。要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，少看別人的缺點(diǎn)，這樣的人才是眾人最喜歡交的朋友！
我覺得朋友在生活中真的非常重要，好的朋友會(huì)給你加油與打氣，但是要小心交到壞的朋友，才不會(huì)誤入歧途，造成一輩子的遺憾！
小學(xué)生的作文 篇9
在很久很久以前，有一顆小種子被埋在泥土里，它一天天發(fā)芽，一天天長(zhǎng)大，過了好久，它長(zhǎng)出來了，變成了一顆小草，它看到外面的世界，覺得自己什么都比不過別人，它就跑過去問大樹爺爺，大樹爺爺說，你自己去找找看，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。它想呀想，想呀想，想不明白到底該怎么辦？
于是它跑過去問小花，它問：“小花，小花，你有什么本領(lǐng)呢？”小花說：“我天天愛打扮，如果你想跟我學(xué)打扮，我可以教你�！毙〔萦淇斓卮饝�(yīng)了。小草學(xué)完了小花的本領(lǐng)，又去找小鳥，小草問：“小鳥，小鳥，你的嗓音怎么這么好聽呢？”小鳥說：“我是一天一天練出來的！”小草聽完后，就很努力地跟著小鳥學(xué)唱歌，學(xué)了好久，它把唱歌也學(xué)會(huì)了。它又跑去問石頭哥哥：“石頭哥哥，你怎么會(huì)變得這么強(qiáng)壯呢？”石頭哥哥說：“我是一天天練出來的�！毙〔菥透^哥哥練呀練，可是卻怎么也練不出來，它忙跑去問大樹爺爺：“大樹爺爺，我跟著小花，小鳥學(xué)本領(lǐng)，小花和小鳥的本領(lǐng)我都學(xué)會(huì)了，可為什么學(xué)不會(huì)石頭哥哥的本領(lǐng)呢？”大樹爺爺語重心長(zhǎng)地說：“石頭哥哥有石頭哥哥的看家本領(lǐng)，石頭哥哥堅(jiān)如磐石，因此每個(gè)人都有屬于自己的`光芒，有自己的看家本領(lǐng)，小草，你也不用泄氣哦，你雖然長(zhǎng)得弱小，但你有堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，你也有自己的看家本領(lǐng)哦�！� 小草也想擁有自己的看家本領(lǐng)，于是就問大樹爺爺：“您能教我看家本領(lǐng)嗎？”大樹爺爺笑呵呵地對(duì)小草說：“爺爺我有一個(gè)看家本領(lǐng)，那就是‘吸二氧化碳，吐出氧氣，凈化新鮮的空氣’，你跟著我好好學(xué)，也能變成你的看家本領(lǐng)呢！” 于是，小草很努力，很用心地跟著大樹爺爺學(xué)本領(lǐng)，它在路邊吸塵土，就像一位不怕臭的勇士，犧牲自己，換取了大自然的干凈。
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