一堂生動(dòng)的課作文范例[15篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的一堂生動(dòng)的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一堂生動(dòng)的課作文1

　　上課了，李老師在黑板上寫了一個(gè)大大的笑字，我想：莫非這節(jié)課和笑有關(guān)？

　　果真，只見(jiàn)李老師笑著，說(shuō)：“笑一笑，十年少�！眲傞_(kāi)始，李老師是要每人說(shuō)出一個(gè)含有笑字的成語(yǔ)或詞語(yǔ)。同學(xué)們倒是說(shuō)出了不少：有四字的，有五字的。

　　同學(xué)們說(shuō)完，李老師又說(shuō)了兩個(gè)。只見(jiàn)李老師笑著，手在面前擺出了一個(gè)花形，雙腿彎著，大家見(jiàn)了李老師這個(gè)樣子，都哈哈大笑起來(lái)，讓我們來(lái)猜這個(gè)成語(yǔ)。哦，原來(lái)是“笑容可掬”呀！

　　接下來(lái)就要讓同學(xué)們表演了。令我印象最深的，就是“含笑九泉”了。只見(jiàn)王同學(xué)在一個(gè)小本兒上寫著“棺材”兩個(gè)字，然后把本兒放在小凳子上，在凳子前躺了下來(lái)，嘴角還留有一絲微笑，同學(xué)們見(jiàn)了，都笑了起來(lái)。接著，就是“哭笑不得”了。王芊葉繁的臉上一會(huì)兒笑，一會(huì)兒又似哭，真讓我們笑得肚子疼呀！有人拍著桌子笑，有人捂著肚子笑，笑聲一片，好似一股強(qiáng)大的力量，要把房頂掀翻似的。還有一個(gè)就是“皮笑肉不笑”了，這可有些難度啦！她一會(huì)兒笑一會(huì)兒不笑的，身體還一動(dòng)不動(dòng)。同桌張鈺茜笑得眼睛都瞇成一條縫兒了，彎彎的，像一個(gè)小月牙兒；王熙文笑得口中發(fā)出“哈哈”聲；而我，則笑得眼淚都快出來(lái)了！

　　最后就是逗笑了。李老師選了笑點(diǎn)兒比較高的`趙奕嘉同學(xué)，要找同學(xué)把他逗笑，可是到第二個(gè)同學(xué)，真是“一招致命”。只見(jiàn)翟同學(xué)往地下一坐，假裝哭著，說(shuō)：“你不要丟下我一個(gè)人呀！”一出手，就讓趙奕嘉一下子“敗下陣”來(lái)。李老師又找到了余同學(xué)，這次可不比上次了，他們一個(gè)個(gè)擺出奇怪的動(dòng)作，口中說(shuō)著搞笑的話，甚至還有人大搖大擺地走路，三位同學(xué)下來(lái)，他也沒(méi)笑，但讓我們笑得可受不了啦！就連李老師也笑了，有的同學(xué)笑得沒(méi)了聲兒，笑得全身都抖了起來(lái)！

　　真是想不笑都不行�。∵@一節(jié)課，我笑得幾乎沒(méi)有停過(guò)，不光開(kāi)心了，同時(shí)也收獲到了知識(shí)。

　　這真是一堂生動(dòng)的“笑課�！�

一堂生動(dòng)的課作文2

　　一次疏忽，可以讓一顆毫不起眼的小火苗釀成一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，使一些人遭受痛苦甚至失去生命、失去親人、失去美麗的家園。如果想要避免這種災(zāi)難的發(fā)生，我們就需要學(xué)習(xí)和掌握一些消防本領(lǐng)。7月27日上午，我和其他小記者們一起，來(lái)到坐落在府西社區(qū)的建德市消防安全宣傳教育基地，參加了一次生動(dòng)有趣的消防體驗(yàn)活動(dòng)。

　　走進(jìn)基地，雖然感覺(jué)空間不大，卻好像進(jìn)入了一個(gè)豐富多彩的消防知識(shí)海洋。在這里，我了解了中國(guó)消防史和消防車發(fā)展史，認(rèn)識(shí)了一些常用消防器材和消防標(biāo)志，學(xué)習(xí)了家庭消防常識(shí)、森林消防常識(shí)和火場(chǎng)逃生常識(shí)。比如，打火機(jī)是不可以放在廚房里的，微波爐上不能放置雜物，電瓶車充電應(yīng)停放在室外，火災(zāi)來(lái)襲要立刻逃生不要貪戀財(cái)物等。在這里，我還第一次撥打了神秘的119火警電話、接觸了各種滅火器、進(jìn)行了激烈的消防知識(shí)搶答、模擬了緊張的火場(chǎng)逃生演習(xí)。

　　在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，最讓我記憶猶新、戀戀不舍的是家庭模擬滅火體驗(yàn)。只見(jiàn)一個(gè)大型電視屏幕前，四個(gè)紅色滅火器擺放在展示臺(tái)上，它們分別裝著清水、泡沫、干粉、二氧化碳，適用于撲滅不同的燃燒體引起的火災(zāi)。我最喜歡干粉滅火器，因?yàn)樗�的使用范圍最廣，可以撲滅可燃固體、可燃液體、可燃?xì)怏w、電器著火等所引起的火災(zāi)，是一種高效滅火器。當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)了電瓶車起火的'場(chǎng)景時(shí)，我立刻拿起干粉滅火器，拔掉插銷，按下把手，緊握噴頭，對(duì)準(zhǔn)火苗根部進(jìn)行掃射。這時(shí)，我似乎覺(jué)得自己就是一名消防員，保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安全就是我光榮的職責(zé)。

　　突然，一陣刺耳的警報(bào)聲拉響，火場(chǎng)逃生演習(xí)開(kāi)始了。逃生通道里彌漫了濃濃的白煙，我們似乎來(lái)到了真正的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，仿佛身臨其境一般。按照基地講解員阿姨的提示，我們捂住口鼻，彎下腰，讓身體盡量低于墻上紅色警示線，隨著逃生隊(duì)伍迅速有秩序地跑出“火場(chǎng)”。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我更加深刻地感受到了火災(zāi)的可怕，也學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的消防本領(lǐng)。我要牢記消防知識(shí)，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活。

一堂生動(dòng)的課作文3

　　好不容易才學(xué)完了廣播操，煩人的太極拳又再度“來(lái)襲”！

　　“大家快站好！李旭來(lái)了！”不知是誰(shuí)喊了一句，大家慌忙站好。在一陣竊竊私語(yǔ)中，我們開(kāi)始了“男生期待，女生不愛(ài)”的體育課。

　　“今天，我們跟14班一起學(xué)一下太極拳��！”體育滿臉堆笑，對(duì)著剛跑完步，氣喘吁吁的我們說(shuō)。然而，換來(lái)的卻是我們難得的公憤：“為什么��？！廣播操才學(xué)完欸！”“真是的，還學(xué)太極拳吶？！”“整個(gè)就像老似的，太影響形象了！”……

　　“——”突然，我們的紛紛議論省在剎那間戛然而止，一陣陣“哈哈”的爆笑聲傳入我們的耳朵，循聲望去，原來(lái)是禹宙老師在給14班上課吶！而內(nèi)容正是太極拳！我們都來(lái)了興趣，紛紛跑去“圍觀”、“模仿”。只見(jiàn)老師邊做邊講道：“起式，左右野馬分鬃，抬腳，跨出右腳，抱漢堡的收一只伸出，像老看報(bào)紙一樣，有點(diǎn)老花眼了，遠(yuǎn)點(diǎn)兒看，另一只手放在身體一側(cè)，在把腳一撇，同樣的動(dòng)作，抱漢堡，看報(bào)紙……”講到這里，“笑點(diǎn)滴”（意為笑點(diǎn)低）的我們都捧腹大笑起來(lái)，連指別人的“老、老爺爺看報(bào)紙”哈哈笑，老師見(jiàn)狀，也不得不停下來(lái)，跟我們一起“笑點(diǎn)滴”起來(lái)。

　　然而，更令我們前仰后合的，還在后一式——白鶴亮翅：“手腳、抬腳、伸出去、太瘦、抹臉、鋝胡子”，“撲哧——”有些忍不住的笑出聲來(lái)，卻還聽(tīng)著老師繼續(xù)講：“在抹一下膝蓋，就像吹牛皮時(shí)拍大腿那樣……”老師剛說(shuō)完話，們個(gè)個(gè)都笑得不行了，有的蹲下了，有的直捂著肚子喊疼，有的笑得眼淚都出來(lái)了！想必，“查理大帝”（以前班上一個(gè)叫潘查理的`同學(xué)）若是在此，都該笑得面紅耳赤，都想躺在地上打滾了吧！

　　這堂原本枯燥的課，現(xiàn)如此生動(dòng)：原本應(yīng)該平淡無(wú)奇的課，現(xiàn)卻那么深入人心！

　　好一堂生動(dòng)的體育課！

一堂生動(dòng)的課作文4

　　在生活中有許多物體都是由拱形構(gòu)成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什么要做成拱形呢？那是因?yàn)楣靶蔚氖軌毫Ρ热魏我粋�(gè)形狀都要強(qiáng)。怎么，不相信？那就來(lái)看看我們科學(xué)課上做的小實(shí)驗(yàn)吧！

　　隨著一陣悅耳的鈴聲，科學(xué)老師祝老師走進(jìn)了教室。他手上拿著兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見(jiàn)他把兩疊書放在講臺(tái)桌上，左右各放一疊，接著再把白紙放在兩疊書上放好后，祝老師說(shuō)：“這張白紙是一個(gè)橫梁，讓我們看看，這個(gè)普通的橫梁能承受多少重的力量。”說(shuō)著，祝老師把墊圈一個(gè)一個(gè)地放到白紙上。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，隨著老師的速度，我們一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)著。到了第七個(gè)的時(shí)候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，說(shuō)：“一個(gè)普通的‘橫梁’只能承受七個(gè)墊圈，那再讓我們?cè)囋嚬靶文艹惺芏嗌賯�(gè)墊圈吧。”

　　話音剛落，幾個(gè)男同學(xué)就大聲吵著，說(shuō)也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個(gè)男同學(xué)像是要去執(zhí)行重要任務(wù)的特種兵似的.，大搖大擺地走上了講臺(tái)。只見(jiàn)他們把紙拿了起來(lái)，用手卷了卷，做成了一個(gè)拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然后放起了墊圈。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，我們又?jǐn)?shù)了起來(lái)。

　　“十四個(gè)，十五個(gè)。哇！拱形好厲害！”一位同學(xué)忍不住叫了起來(lái)。正如他所說(shuō)，拱形真是無(wú)‘人’可比��！那為什么拱形能承受這么大的力量呢？那是因?yàn)楣靶纬惺軌毫�時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱形就能承受很大的重量。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課在大家的意猶未盡中結(jié)束了。在這節(jié)課中，我學(xué)到了許多知識(shí)，又體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)帶給我的快樂(lè)。真是一堂生動(dòng)有趣又飽含豐富知識(shí)的好課啊！

一堂生動(dòng)的課作文5

　　“叮鈴叮鈴、叮鈴叮鈴”上了鈴響了�！斑@節(jié)課上什么？”有一位同學(xué)鬼鬼祟祟的小聲問(wèn)到。

　　“上科學(xué)。”那位同學(xué)的同位說(shuō)到。

　　“科學(xué)老師怎么還不來(lái)？”

　　“不知道�！本驮谒麄儍扇肆牡臒峄鸪�天的時(shí)候。只聽(tīng)見(jiàn)教室的門外傳來(lái)“喀噠喀噠”的高跟鞋聲，不一會(huì)兒科學(xué)老師就走進(jìn)了教室，只見(jiàn)他手中拿著一大袋子棉花糖，對(duì)科學(xué)課代表說(shuō)：“來(lái)，你去叫上兩個(gè)同學(xué)，一起給同學(xué)們發(fā)棉花糖，記住，一人一小袋兒。”

　　棉花糖發(fā)到同學(xué)們的手中后，科學(xué)老師給大講講了一個(gè)小故事：“在很久以前，有一個(gè)小女孩，她的家住在天上，叫‘天空之城’。那里是一座非常美麗繁華的城市，它漂浮在天上，除了那里的居民，沒(méi)有人能進(jìn)入。只要你發(fā)揮你的智慧，你就能進(jìn)入他的大門。那里非常美：繁華的高樓，茂密的森林，頭頂有許多鳥(niǎo)兒在飛翔著……”

　　說(shuō)著，老師拿起手中的棉花糖，把它撕開(kāi)，一朵漂亮的五彩云，就呈現(xiàn)在我們的'眼前，老師一站上去，云兒就飄了起來(lái)，同學(xué)們以跟著做，也飄起來(lái)了，他們向著天空之城飛去。來(lái)到了城市的周圍，只見(jiàn)四處狂風(fēng)大作，刮得我們睜不開(kāi)眼睛，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們飛到城市的最高處，一下就進(jìn)入了城市。剛進(jìn)入時(shí)，同學(xué)們很不適應(yīng)，接著，兩只彩色的翅膀長(zhǎng)了出來(lái)，“哇！我們能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔了。”

　　“我們能飛了！”……

　　老師帶領(lǐng)同學(xué)們到小鳥(niǎo)的天堂去了。還有好遠(yuǎn)才到，就能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的叫聲了，那聲音是那么清脆，那門動(dòng)聽(tīng)。到了小鳥(niǎo)天堂以后，只見(jiàn)那里的鳥(niǎo)兒成千上萬(wàn)，什么稀有的鳥(niǎo)兒都有，隨處都可以看到小鳥(niǎo)的身影，隨處都可聽(tīng)的小鳥(niǎo)的叫聲。同學(xué)們紛紛到科學(xué)老師那兒領(lǐng)取鳥(niǎo)食，給可愛(ài)的鳥(niǎo)兒吃，玩了一會(huì)兒后，老師撫摸著停在肩上的鴿子說(shuō)“大家看，這就是鴿子，它象征著和平，人們都很喜歡它�！睍r(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼，一節(jié)課過(guò)去了，老師和同學(xué)們都戀戀不舍的回到了教室，這真是一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課。

一堂生動(dòng)的課作文6

　　往常，我們上課都是老師站在講臺(tái)上教的，有些學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，而音樂(lè)家教的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)課就不同了，它會(huì)令人印象深刻。

　　媽媽的單位舉辦了一個(gè)活動(dòng)，主題是“中華民樂(lè)縱橫談”，于是“近水樓臺(tái)先得月”，我們一家就都去了。雖然在外灘邊一家金碧輝煌的酒店里，但活動(dòng)場(chǎng)地并不大，人也不多，是小型的音樂(lè)沙龍。音樂(lè)課程的主編是二胡演奏家趙磊，演奏示范有阮演奏家沙漠、小提琴演奏家王琰婕和鋼琴演奏家樊大衛(wèi)。主持人趙磊寥寥數(shù)語(yǔ)講完開(kāi)場(chǎng)白，就用二胡演奏了一曲美妙的《良宵》，觀眾們都聽(tīng)得十分入迷，有些甚至忘記了曲目結(jié)束后的鼓掌。

　　接下來(lái)，阮、小提琴與鋼琴也相繼登場(chǎng)。阮演奏家沙漠用中阮演奏的《絲路駝鈴》讓我眼前浮現(xiàn)出絲路駝商行進(jìn)的情景；小提琴與鋼琴演奏的《化蝶》堪稱絕配，令人入迷、陶醉；《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》最讓我驚嘆不已，趙磊居然用他的二胡拉出了鳥(niǎo)叫聲，這讓我想起了王維的.詩(shī)句：“空山不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)響�！�

　　最后的壓軸戲《野蜂飛舞》更家令人記憶深刻。四位音樂(lè)家互相切磋，看看誰(shuí)的演奏速度最快，為此他們用了一個(gè)節(jié)奏器。讓觀眾們驚奇的是，鋼琴的演奏速度可以達(dá)到每分鐘130拍，阮和小提琴的演奏速度都達(dá)到了每分鐘160拍，而二胡的演奏速度居然最快，是每分鐘208拍。當(dāng)每位演奏家演奏完畢，觀眾都報(bào)以由衷的、熱烈的掌聲。

　　看到演奏家們這么嫻熟的技藝，我深有感觸。“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”啊，她們以前進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定非常辛苦。而我，曾經(jīng)也學(xué)習(xí)過(guò)小提琴，但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，真是遺憾，看來(lái)我還在學(xué)習(xí)的鋼琴要更加刻苦了。

一堂生動(dòng)的課作文7

　　“上課了，上課了�！痹诶蠋熉暵暣叽傧拢�一場(chǎng)看圖猜成語(yǔ)游戲作文課開(kāi)動(dòng)了。

　　這時(shí)，裁判譚老師發(fā)話了：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)看圖猜成語(yǔ)比賽，你們做好準(zhǔn)備了嗎？她首先介紹游戲規(guī)則，將我們分為兩隊(duì)，女孩組成紅隊(duì)，男孩組成藍(lán)隊(duì)……�！睕](méi)等老師把話完，臺(tái)下已經(jīng)議論紛紛了。激動(dòng)不已的男生向女生發(fā)出了戰(zhàn)書，我們女生也不甘示弱。頓時(shí)士氣大漲，教室像炸開(kāi)了鍋一樣，熱鬧非凡。

　　“安靜！”教室頓時(shí)靜了下來(lái)，老師拿出了第一張卡片。我們爭(zhēng)先恐后地湊上前去看，只見(jiàn)圖上清晰地印著“宮，商，角，羽四個(gè)字。我急得抓耳撓腮，可是任憑我絞盡腦汁也想不出答案，我無(wú)奈地看看旁邊苦思冥想的同學(xué)。就在我們覺(jué)得只能靠老師的提示才能猜出正確答案的時(shí)候，譚媛元在思索了片刻之后冷靜地答到：‘五音不全’�？吹嚼蠋熉冻鲂牢康男θ�，我們紅隊(duì)會(huì)心地笑了，大挫了男生的銳氣。接著又一幅圖展現(xiàn)在我們眼前，正當(dāng)我們還在百思不得其解的時(shí)候，譚媛元不假思索地說(shuō)出了“如虎添翼”。對(duì)哦！“虎”字后面一雙羽翼，不就是“如虎添翼”嗎？我們正為自己的知識(shí)貧乏感到懊悔不已時(shí)，也高興紅隊(duì)又獲得一分。

　　接著，譚老師又放出一幅畫：披上一個(gè)星，戴上一個(gè)月，這不就是披星戴月嗎？這時(shí)我和黃思捷不約而同地說(shuō)出了正確答案。哈哈，女生又獲一分。這可讓藍(lán)隊(duì)丟了面子。

　　第二輪，每隊(duì)是要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)回答，我們毫不猶豫選擇了譚媛元，不過(guò)這幅圖可難倒了我們，我思索了一會(huì)兒，看到圖上有山，有水，哎！我拍了一下小腦瓜，“高山流水”，我脫口而出，大意失荊州，竟然忘記了游戲規(guī)則，而沒(méi)有告訴我方的主力隊(duì)員，導(dǎo)致我們這一分不但沒(méi)有加到，反倒扣一分。男生見(jiàn)此狀站在一旁，幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著……。

　　這次比賽的`結(jié)果不用多說(shuō)，我們紅隊(duì)大獲全勝了。在這次比賽中我們收獲了歡樂(lè)和知識(shí)，我們也懂得了平時(shí)積累成語(yǔ)的重要性，好期待下一次的課堂比賽活動(dòng)呀！

一堂生動(dòng)的課作文8

　　課堂是用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，而生活中的課堂是給你普及那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但能提高修養(yǎng)的知識(shí)。

　　我曾經(jīng)在一條街上看到過(guò)這樣的一幕：那天天氣炎熱，太陽(yáng)火辣辣的照在地上，一個(gè)估摸著大約七八十歲的老人，不知怎么摔倒的面色有些痛苦，周圍的人見(jiàn)老人摔倒了，紛紛迅速的向旁邊走去。都離老人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.，唯恐老人萬(wàn)一抓住自己的衣服，指名道姓的說(shuō)自己是撞倒他的人。

　　路人的臉上寫滿了嫌棄，我見(jiàn)老人摔倒，剛想上前。去扶一把，順便得幾句好話，可我又轉(zhuǎn)念一想：“那么多人呢，應(yīng)該輪不到我去扶，而且現(xiàn)在碰瓷的人這么多，而且大多好像都是老人，我還是不去了吧……″想著想著，抬腳就準(zhǔn)備走，余光瞥到老人時(shí)，卻看到一個(gè)小女孩將老人扶了起來(lái)，用身上隨身帶的手帕，彈掉了老人身上的灰塵，還噓寒問(wèn)暖。

　　那女孩看起來(lái)才11歲左右，眼角有一顆細(xì)細(xì)的痣，看起來(lái)漂亮極了。女孩將老人扶坐到一塊看起來(lái)干凈的磚頭上，得知老人有些中暑了，周圍好心人聽(tīng)到后送來(lái)了冰礦泉水和濕毛巾給老人消暑。

　　看了這一幕，我不禁自愧不如，忍不住想到自己上一次在新聞上看到的：一個(gè)也是七八十歲的老人突然中暑倒地，不省人事：周圍的群眾以為是碰瓷，紛紛躲開(kāi)，假裝看不到他，把他當(dāng)成空氣一樣。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才有人看到倒在地上的老人，迅速打了電話打給了120，但卻錯(cuò)過(guò)了最佳搶救時(shí)間，不幸過(guò)世了。

　　我們應(yīng)該向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的高尚品格，人們通常會(huì)因?yàn)槟臣�事傷害了自己的�?cái)力而不去信任他。

一堂生動(dòng)的課作文9

　　過(guò)去，我對(duì)納稅一無(wú)所知，總想不明白為什么要納稅。

　　有一次，我去爸爸的公司里玩，無(wú)意間聽(tīng)到爸爸他們正在談?wù)撽P(guān)于納稅的事情。我用驚奇的眼光望了望爸爸，問(wèn)：“什么叫做‘稅’��？納稅又是干什么�。俊卑职中Σ[瞇地看著我說(shuō)：“你不懂嗎？好，那我就慢慢地講解給你聽(tīng)。”我睜大了好奇的雙眼，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　爸爸耐心地講解起來(lái)，為我上起了“稅法知識(shí)課”：“我們工廠繳的為所得稅，是上繳給稅務(wù)局的，但納稅時(shí)還得分繳地稅和國(guó)稅。所謂的地稅是上繳給地方上的政府的；國(guó)稅是上繳給國(guó)家的。那么這些上繳的稅款你知道是派什么用的嗎？”我困惑地?fù)u了搖頭。爸爸接下去說(shuō)：“上繳的稅款國(guó)家是用來(lái)支援貧困山區(qū)的人民和用來(lái)建設(shè)一些基礎(chǔ)設(shè)施，為人民謀幸福的。你看這一座座設(shè)計(jì)先進(jìn)的大橋，一條條縱橫交錯(cuò)的.高速公路，造得多好！那么，建這些東西的錢從哪兒來(lái)呢？都是國(guó)家從每個(gè)公民、每家企業(yè)上繳的稅款里撥下來(lái)的�，F(xiàn)在，你懂什么叫稅、為什么要納稅了吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，恍然大悟：“原來(lái)納稅是這么重要啊，它的作用可真大，國(guó)家制定的法律真好！”爸爸笑著說(shuō)：“是啊，但盡管這個(gè)政策制定得好，可還是有人干出不好的事情來(lái)，比如有些納稅義務(wù)人為了一己私利，采用非法手段少納或不納稅。這種行為是十分可恥的。”

　　聽(tīng)了爸爸的介紹，我深有感觸。這些人難道不知道依法納稅的重要性嗎？要知道，依法納稅，取之于民，用之于民，最后受惠的還是他們自己��！

　　事后，我又上網(wǎng)查了查，了解到在我國(guó)除了有企業(yè)所得稅之外，還有營(yíng)業(yè)稅、土地使用稅、土地增值稅、印花稅、契稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)、房產(chǎn)稅等許多稅收品種。它們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有各自不同的重要意義。

　　經(jīng)過(guò)這堂生動(dòng)的“稅法知識(shí)課”，我對(duì)我們國(guó)家的稅法有了一個(gè)初步的了解。我想，大家都應(yīng)該上好這堂“稅法課”，真正明白誠(chéng)實(shí)納稅光榮，偷稅、漏稅可恥！

一堂生動(dòng)的課作文10

　　周四，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑险n。

　　一路上，我的腦子就像發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了起來(lái)，思考老師上課會(huì)提什么問(wèn)題，我又該怎么回答。我又咳了幾聲，練練嗓子，怕上課時(shí)我的喉嚨突然變得沙啞。

　　其實(shí)，在上這節(jié)課之前，為了提高這節(jié)課的質(zhì)量，我們預(yù)習(xí)了《自相矛盾》。這個(gè)故事想必大家都聽(tīng)過(guò)，但我們學(xué)的可不是普通的白話文，而是古代的文言文。在四年級(jí)下冊(cè)，我們也學(xué)過(guò)一篇文言文。文言文的特點(diǎn)是難讀。于是，我們天天晚上回家練讀。

　　“叮叮�！保�上課了，我們都端正地坐好，一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課開(kāi)始了。老師問(wèn)大家讀過(guò)什么寓言故事，大家紛紛舉起了手，我也舉起了手。有的同學(xué)說(shuō)了掩耳盜鈴，我心里一顫，這不是我想回答的嗎？我只好把手放了下來(lái)。我必須再想一個(gè)成語(yǔ)。我的心中很著急，本來(lái)準(zhǔn)備要在課上好好表現(xiàn)的，怎么第一個(gè)問(wèn)題就不會(huì)了呢？我腦中閃過(guò)了一個(gè)詞語(yǔ)，有了，我趕緊把手舉了起來(lái)，并舉得高高的，生怕被別人捷足先登。老師仿佛看到了我的表現(xiàn)，點(diǎn)到了我，我站了起來(lái)大聲地回答著。

　　課上到一半，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演——假裝自己就是賣矛又賣盾的那個(gè)人，來(lái)賣自己的盾和矛。有的同學(xué)把手放了下去，臉上露出了難堪的'表情，也有的同學(xué)手舉得不是那么高了。這不是一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)嗎？我一定要努力爭(zhēng)取。我先在底下輕聲讀了一遍，然后自信地舉起了手。老師正好看到我，高興地宣布：“那就請(qǐng)這位同學(xué)吧！”我走上了講臺(tái)，拿起老師的教科書，舉起來(lái)，鏗鏘有力地吆喝道：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也！”又舉起老師的米尺，大聲叫喊：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也！”剛說(shuō)完，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我坐下去，老師繼續(xù)講課，時(shí)而讓我們哄堂大笑，時(shí)而讓我們聚精會(huì)神，時(shí)而又讓我們斗志昂揚(yáng)。

　　“叮叮�！保�不知不覺(jué)竟下課了，還有好多問(wèn)題我沒(méi)有來(lái)得及回答，好想再來(lái)一節(jié)這樣生動(dòng)有趣的課��！

一堂生動(dòng)的課作文11

　　誰(shuí)能相信會(huì)讓學(xué)生做一次？這種事情人們可聽(tīng)說(shuō)的不多。但事實(shí)就擺在眼前——我們的畢老師任教的7、8兩個(gè)班的學(xué)生確確實(shí)實(shí)的當(dāng)過(guò)一回“老師”。

　　一星期之前的一節(jié)語(yǔ)文課上，我們的班主任畢老師站在講臺(tái)前，臉上掛著笑容說(shuō)了很多話，大意是為了培養(yǎng)我們的某種能力，所以讓我們7班的批改8班的。我的腦袋有些渾渾噩噩的轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，當(dāng)聽(tīng)懂了老師是想讓我們像老師一樣批改時(shí)，我的面部表情已經(jīng)可以用“夸張”二字來(lái)形容了——讓我們批改作文？！老師您沒(méi)開(kāi)玩笑吧？不怕我們把作文改得面目全非嗎？

　　同學(xué)們也有一些騷動(dòng)。畢竟同桌交換改作文的并不鮮見(jiàn)，但真正像老師一樣寫評(píng)語(yǔ)打分的，我們還是頭一次遇到。我這邊的幾個(gè)人已經(jīng)竊竊私語(yǔ)起來(lái)了，像是在商量如何批改作文。

　　作文本發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們也開(kāi)始討論起來(lái)。有同學(xué)問(wèn)：“這個(gè)句子不通順，我要怎么把它改通順呢？”旁邊的幾位同學(xué)立即幫他出主意。我座位附近的'幾個(gè)同學(xué)也改起了作文，不時(shí)地討論幾聲。而做事一向認(rèn)真的我，此時(shí)眼睛如一般銳利，在這本“可憐”的作文本上尋找著“獵物”——錯(cuò)別字以及不通順的語(yǔ)句，并且還在一些語(yǔ)句旁做了批注。忽然我看見(jiàn)了一個(gè)字——像是錯(cuò)別字，我不能肯定它是否存在于字典中。我不知道如何修改，就問(wèn)了同桌。我同桌看了看，滿臉的不屑：“簡(jiǎn)單！直接把它劃出來(lái)訂正唄！”說(shuō)著就用紅筆在我手中的作文本上畫了一個(gè)訂正框。我不滿地埋怨了他幾句。

　　快批改結(jié)束了。我總批寫了三行字，總結(jié)了文章的不足之處，然后鼓勵(lì)了作者幾句，打了一個(gè)不高的參考分，滿意的舒了一口氣。我把自己批改的作文拿給座位附近的幾位同學(xué)看，但是他們卻拿看外星人一般的眼神看著我，說(shuō)：“你總批干嘛寫這么多？我們只寫了一兩句話，你寫一段是想干甚？”

　　這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)，畢老師又一次讓我們吃驚了。不知道下一次畢老師會(huì)讓我們做些什么更令人驚訝的事情！

一堂生動(dòng)的課作文12

　　今天的課上，何老師訓(xùn)練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。

　　上課時(shí)，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆里賣的是什么藥。過(guò)了一會(huì)兒，他又讓我們睜開(kāi)眼睛，問(wèn)同學(xué)們：“你們發(fā)現(xiàn)我與剛才有什么不一樣？”我打量了一下，只見(jiàn)他的黑框眼鏡跑的無(wú)影無(wú)蹤，不知何時(shí)又變成了一副沒(méi)有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協(xié)調(diào)，非常怪異，同時(shí)一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來(lái)看很不協(xié)調(diào)。這時(shí)，何老師抽了幾名同學(xué)，讓他們回答，結(jié)果大多數(shù)都回答得很完整，看來(lái)大家的視覺(jué)還是挺敏銳的嘛。

　　接著，何老師又讓我們閉上眼睛，并說(shuō)：“我現(xiàn)在發(fā)給你們一樣?xùn)|西，你們要靠自己的觸覺(jué)來(lái)判斷這是什么，確定以后再睜開(kāi)眼睛，看看是否猜對(duì)了�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終于輪到我了，老師把一個(gè)東西放在我手里，頓時(shí)我感覺(jué)手涼冰冰的，我又摸了摸，覺(jué)得它硬硬的，好像是鐵做的。這時(shí)，我又感到這個(gè)東西的一端圓圓的，右邊似乎是個(gè)長(zhǎng)方形，上面還有一些齒輪。我的'直覺(jué)告訴我，它是一把鑰匙。然后，我睜開(kāi)雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見(jiàn)我們都猜對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們的觸覺(jué)也不賴�。�

　　然后，何老師又假裝咳嗽，問(wèn)大家：“你們聽(tīng)到什么了？從此推斷出什么？“同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答著，大多數(shù)都說(shuō)老師在咳嗽，可能是病了，老師對(duì)此很滿意。又大聲拍了拍講臺(tái)，問(wèn)大家同樣的問(wèn)題，大家說(shuō)可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來(lái)等等。這證明同學(xué)們的聽(tīng)力和想象力都很好哇。

　　再后，何老師又考驗(yàn)了我們的嗅覺(jué)和味覺(jué)，結(jié)果都令他格外滿意。這真是一堂生動(dòng)有趣的作文課��！

一堂生動(dòng)的課作文13

　　我上過(guò)許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文習(xí)作課給我留下了深刻的印象。

　　那是一年夏天的一個(gè)下午，烈日炎炎，加上窗外蟬的.吵鬧聲，同學(xué)們都頭昏腦漲，無(wú)精打采。正巧第一堂課是語(yǔ)文課，老師說(shuō)今天寫作文，同學(xué)們一聽(tīng)，渾身就像散了架似的，因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)一聽(tīng)“作文”兩個(gè)字便會(huì)頭疼，不是沒(méi)材料寫，就是沒(méi)法寫具體。這時(shí)，只見(jiàn)沈老師神秘地笑了笑，從講臺(tái)下拎出一只袋子，里面裝了好多小球，又拿出一塊小黑板和一張紙。同學(xué)們一瞧，都很納悶，“咦，不是說(shuō)寫作文嗎？怎么弄出些這種東西來(lái)呀？”

　　噢，老師是想讓我們玩?zhèn)�游戲，叫“找錯(cuò)誤”游戲，我們要把“小馬虎”寫的一篇牛頭不對(duì)馬嘴的作文修改好，最后，經(jīng)過(guò)大家的反復(fù)討論和修改，這篇作文就變成了一篇具體又生動(dòng)的文章。最后是“破迷宮”，沈老師把小黑板掛了出來(lái)，小黑板上畫了一條通道，里面有好多題目，有成語(yǔ)，謎語(yǔ)，排列段落等，真讓人眼花繚亂。只見(jiàn)迷宮的出口處有一只大母兔，大概就是小兔子的母親，它在焦急地等待著小兔子，看來(lái)小兔子非要走過(guò)所有的通道不可，但是迷宮里的“魔鬼”太“兇惡”了，張牙舞爪地等著小兔子快快成為自己的美餐。這時(shí)，同學(xué)們都決心把小兔子安全地帶到兔媽媽的身邊，于是大家齊心協(xié)力把所有的難題一一解開(kāi)了。看著小兔子安全的回了家，我們的心里比蜜還甜。

　　這堂課很生動(dòng)，讓我們?cè)谛β曋械玫街�識(shí)。要下課了，沈老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是把這堂課的內(nèi)容寫成一篇作文，注意！要寫得生動(dòng)！”同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟，發(fā)生了這么多有趣的事，不愁寫不好了。

一堂生動(dòng)的課作文14

　　今天上午，我們上了一節(jié)第二單元情讀課，這堂課，使我難忘。

　　早上我們到了學(xué)校以后，忽然聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)課，趕緊在小組里準(zhǔn)備。時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì)就要聽(tīng)課了，于是我們收拾好了書本，向四（5）班教師走去，剛才在教室我還迫不及待的要走，而現(xiàn)在我卻六神無(wú)主，此刻我的心好像一只即將要離弦的箭。今天我感覺(jué)到四（5）班的路那么短，怎么剛走就到了，離四（5）班只有一步了，我只好一閉眼，進(jìn)去了，此時(shí)我看見(jiàn)教室后面坐了還幾位老師，我又變的十分緊張，手心冒汗，頭皮發(fā)麻。還好老師放開(kāi)了一首好聽(tīng)的`音樂(lè)，我放松了很多。隨著美妙的音樂(lè)，我們上課了。

　　這次上課分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一是課內(nèi)展示，第二是課外展示�！昂�，下面各個(gè)小組輪流展示。”我們小組是第一個(gè)，我站起來(lái)了，“我們來(lái)展示《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文。”這么一瞬間，我好像不再害怕了，按著我們的編排認(rèn)真展示了一遍，我認(rèn)為非常成功，每個(gè)人的聲音都很響，每個(gè)人說(shuō)的都很有感情。接下來(lái)，每個(gè)小組展示了自己的內(nèi)容，沒(méi)想到天外有天，人外有人，他們展示的比我們的更好。

　　到第二個(gè)環(huán)節(jié)了，首先是原浩然組展示，他們的展示是多么的流暢，是多么的完美。作為第三個(gè)要展示的我們組的組長(zhǎng)，我的內(nèi)心不無(wú)緊張。很快就輪到我們了，我們要講最美司機(jī)吳斌的故事。我很擔(dān)心會(huì)不成功，沒(méi)想到露雨楠響亮大聲，元浩琰流利通順，常宸翟很有感情。把這個(gè)故事成功的講完了。其他組相繼展示出其他的內(nèi)容，他們都展示的繪聲繪色，十分精彩。隨著美妙的音樂(lè)，我們下課了。

　　這次情讀使我十分難忘，我希望下次情讀課快一點(diǎn)到來(lái)。

一堂生動(dòng)的課作文15

　　“我們，哈哈，是共產(chǎn)主義接班人，嘻嘻……”五十一個(gè)人努力忍住笑，想使隊(duì)歌的歌聲唱好一點(diǎn)。老師會(huì)用自己寶貴的課堂給我們練歌？不可思議，不過(guò)還真就發(fā)生了。

　　星期一就是“園嶺小學(xué)藝術(shù)節(jié)”了，老師們都十分重視，可我們學(xué)生都嗤之以鼻，覺(jué)得不用那么刻苦，因?yàn)檫@個(gè)，老師才會(huì)忍痛割愛(ài)的獻(xiàn)出自己的課堂——來(lái)給我們施展美麗的歌喉。

　　隨著課鈴的響起，班主任走了過(guò)來(lái)。一來(lái)到班上，就指揮同學(xué)們把座椅拉到后面去，騰出位置來(lái)唱歌，開(kāi)始了，老師只對(duì)我們說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話：“笑一下�！币魳�(lè)響起，大家莊重而嚴(yán)肅，好像在參加葬禮一樣，苦著個(gè)臉，老師見(jiàn)了，又說(shuō)：“笑一下�！闭f(shuō)著，像個(gè)小丑一樣笑著，大家一見(jiàn)，哈哈大笑起來(lái)，又忽然想起自己是在唱歌，于是就使勁的憋住笑，唱起歌來(lái)，慢慢的，笑臉又被嚴(yán)肅和莊重給代替了。

　　一首歌唱完，老師不再輕描淡寫了而是不停地重復(fù)著：“要有笑容，你苦著個(gè)臉給誰(shuí)看吶，我跟你有仇是么？笑容，要有笑容�！痹俪�，大家就擠出一絲笑，似乎也是苦的'， 于是 老師故伎重演，又笑起來(lái)，還不停地說(shuō)著：“他好帥哦，你好美哦，笑容別僵著哦！”終于有人憋不住了，哧哧的笑起來(lái)，又想唱好歌，于是，我們就創(chuàng)出了新的大作：“我們，哈哈，是共產(chǎn)主義接班人，嘻嘻……”五十一個(gè)人努力忍住笑，想使隊(duì)歌的歌聲唱好一點(diǎn)。

　　我知道，老師只是想讓我們笑起來(lái)，上臺(tái)表演就是要對(duì)得起觀眾，對(duì)得起評(píng)委。要笑，這樣才能讓評(píng)委打高分，才能顯示出我們唱的是開(kāi)心的。想到這，我鼓起已經(jīng)發(fā)酸的嘴，努力地露出笑容。

　　終于下課了，大家的苦日子熬到頭了，于是就互相交流，攀談，嘻嘻哈哈鬧成一團(tuán)，全無(wú)剛才的緊張……

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