小學(xué)生作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
可愛的小烏龜 我家養(yǎng)了一只可愛的小烏龜，它的殼十分堅硬，像一塊鋼鐵做的'擋箭牌。
以前，我以為烏龜不吃肉。那次我賣肉回來，一不小心，把一塊肉掉進(jìn)了小烏龜?shù)募�。只見小烏龜迅速得游到旁邊，一口就把肉吞了下去，從那以后，我時常喂些肉給它吃。 小烏龜捕食最有趣了。有一次我捉了一只蝦放在龜缸里。小蝦在水里自由自在的游著，卻不知道危險即將降臨在它頭上，小烏龜慢慢地向前移，離小蝦只有幾厘米了，小烏龜猛撲上去，說時遲，那時快。小蝦一閃，小烏龜撲了個空，它不甘心失敗，窮追不舍，眼看就要追到龜缸的盡頭了，小蝦來了個急轉(zhuǎn)彎，害小烏龜一頭撞在玻璃龜缸上，這時小烏龜改變了戰(zhàn)術(shù)，拿出看家本領(lǐng)——裝死。 小蝦看小烏龜一動不動，還真以為它死了呢，毫無顧忌地游來游去，得意得不得了。小烏龜見時機成熟，等小蝦游到了它跟前的時候就一口咬了上去，它津津有味地吃著“戰(zhàn)利品”，樣子很是可愛。
怎么樣，我的小烏龜可愛吧。
小學(xué)生作文 篇2
羽毛球一身白色而潔白的羽毛，在空中顯示自己輕盈而活潑。
羽毛球到了一個小河，對大象誠懇的說：“大象叔叔，大象叔叔，這水深嗎？”
“不深，只到我的腰！”
“你的'腰？”羽毛球很害怕。因為大象叔叔從腳到腰一共一米，是它自己本身的二十倍呀！
可是羽毛球想到了自己身輕如燕又敏捷的身手，鼓起了勇氣，從身一躍，羽毛球漂浮在了水上，水慢慢地蠕動把羽毛球靠岸了。
羽毛球爬上岸，像狗一樣，抖一抖自己的身子，水頓時灌溉了草地。本來枯萎的小草，成了一個精神抖擻的士兵。
羽毛球拯救了小草，小草向羽毛球感謝就回了它們，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
羽毛球走后，它幫助了許多動物類和鳥類：“麻雀、鴿子、大雁、金絲燕……”
“河馬、老鼠、蝴蝶、小貓、小狗、小蛇……”
羽毛球想念它的好朋友拍子，決定要找到拍子，他跋山涉水，歷經(jīng)磨難，還是沒有放棄。
直到有一天，這個羽毛球被一個小孩撿到了，把它放到了自己的家里，小孩對哥哥說：“哥哥，我們打羽毛球吧！”
“好呀”哥哥欣喜若狂，因為他好久沒有大顯身手了！
小孩把羽毛球扔到天空，一拍、兩拍、三拍……時間飛逝，轉(zhuǎn)眼黃昏了。
羽毛球很高興，因為找到了拍子了，它們團(tuán)結(jié)真像兄弟：“兄弟齊心，其利斷金。”
小學(xué)生作文 篇3
星期四下午，天空下著蒙蒙細(xì)雨，霧氣籠罩大地，我很榮幸地代表班級和同學(xué)們一起來到了本市的一所特殊教育學(xué)校來獻(xiàn)愛心，做一名小小志愿者。
我們一進(jìn)入學(xué)校，一群活潑的特殊學(xué)生向我們涌過來，大家十分熱情都與我們問好并握手。一位笑容可掬的老師帶領(lǐng)我們來到他們的教室，一張張桌子整齊地擺放著，大家都十分端正地坐著。下面兩位小主持人用歡快地聲音迎來了我們的聯(lián)誼會。來看表演的都是一些智障孩子，他們和我們差不多大，可智商卻只有我們正常孩子的一半，可這并沒成為我們交友的障礙，大家唱呀跳呀，玩得笑容滿面。巧的是那天有個智障孩子過生日，大家一起還吃蛋糕，唱生日歌呢！精彩的聯(lián)誼會過后，就是做手工了。
同學(xué)們來到了展品室，桌上，墻上到處都是一些聾啞學(xué)生們做的裝飾品，琳瑯滿目，美不勝收。有用珠子串編成的物品，有用五彩繽紛小鉆石貼成的`圖畫，還有一幅幅他們一針一線繡成的十字繡作品。欣賞完后，我們來到了手工室，大家準(zhǔn)備做平安果。手工室的桌子上擺放著各色奇形怪狀的珠子。一位老師給我端來了幾袋又大又紅的珠子，還有十幾根線，一人發(fā)了兩根。只見老師們打了幾下結(jié)就熟練地把珠子穿幾顆扭幾個，我們從一竅不通，也漸漸做得有模有樣起來。老師走后，我就又糊涂了，不知該怎么下手，眼睜睜地看著別人都做一半了，自己剛做完底部就著急起來。我連忙向旁邊那位看起來比我大好幾歲的聾啞姐姐請教，我打起手語，意思該怎么穿，她好像看懂了似的，手把手的交我做。終于只剩下葉子了，可遺憾的是時間如流水般的速度過完了，一個偷快的下午就這么完了。我們與自己的“小老師”告別之后，又依依不舍地返回了學(xué)校。
那所學(xué)校一切都是那么的井井有條，這里的每一個學(xué)生的笑容都是那么燦爛，沒有一縷憂傷，像極了一個個小天使。因為他們有天生的身體缺陷，或許會有一些自卑，所以可不能因此取笑他們，要給他們鼓勵，給他們信心。
太陽不語，自是一種光輝，高山不語，自是一種巍峨；藍(lán)天不語，自是一種高遠(yuǎn)；松柏不語，自是一種蒼翠；鮮花不語，自是一種俊美。人也一樣，桃李不言，下自成蹊。殘障兒童們身殘志不殘，它們有一顆火一樣的心，他們的心靈深處一定是光明的。
小學(xué)生作文 篇4
接著，小剪刀又以訊雷不及的速度想到了衣服的.改法。他找來了幾塊與衣領(lǐng)顏色相似的雙層布料和一些棉花，首先把布料裁剪后逢到衣領(lǐng)上，上面留個口，接著把棉合理地塞到布料中，最后把口縫上，衣領(lǐng)就OK了。這樣看起來衣領(lǐng)不但不會過大，而且穿起來又很舒服。
一轉(zhuǎn)眼就過了三天，第四天早上，客人如約來取衣服，他試了一下，稱贊道：“小師傅，改得不錯嘛！很有創(chuàng)意，一點兒也不比老師傅差呀。”聽到這些話，小剪刀露出了幾天來最燦爛的笑容。
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)生作文06-13
精選小學(xué)生作文02-21
小學(xué)生作文06-12
小學(xué)生的作文06-12
[經(jīng)典]小學(xué)生作文07-22
小學(xué)生的作文[精選]07-23