小學生作文
在我們平凡的日常里，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學生作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
今天是星期天，做完作業(yè)我到鄰居奶奶家去玩，奶奶家院子里養(yǎng)了十幾只小雞，我蹲在那兒看了好一會兒，覺得它們有趣極了！
小雞圓圓的腦袋上長著一對小眼睛，圓溜溜的`眼珠子咕嚕嚕地轉個不停，好像在忙著尋食。尖尖的小嘴巴嘰嘰嘰地叫著，好像在歡迎我這位小客人的到來，全身淡黃色的絨毛在陽光的照耀下還發(fā)著光呢！
奶奶抓來一把菜葉，灑在地上，小雞們看見了，都爭先恐后地跑來，你爭我搶，吃得津津有味，看著它們那滑稽的樣子我哈哈大笑，它們真是太可愛了！
小學生作文 篇2
大海，那里是我特別向往的地方。
今年，媽媽要帶我去日照玩，我聽了一蹦三尺高。因為那里有著東方夏威夷的美稱。我們先坐車來到國家森林公園，這里一邊是樹林，一邊是沙灘，配合得無比融洽。我們赤著腳踩在軟軟的沙灘上，真舒服啊!陣陣微風吹過，海水便伴隨著風兒跳起了舞。我拿著小鏟子在沙灘上挖螃蟹，螃蟹只有一點點大，但是很機靈，反應能力特別強。 老是在沙灘上玩沒意思，我套著游泳圈在大海的懷抱里和媽媽玩水，特別高興。突然，一個大浪跑過來。托著我飛了起來，特別舒服。晚上，我們吃著豐富的海鮮，心里滿足極了。有：大閘蟹、蛤蜊、牡蠣、扇貝、海虹、海蝦、鮑魚。第二天早上，媽媽帶我去劃小船，我們和浪花兒展開了激烈的比賽。我們用船槳使勁往海里劃，浪花兒使勁把我們往沙灘上推，我們最終還是被打敗了。比賽比的肚子都餓了，去吃早飯咯！早飯是海鮮鍋貼，they are very delicious .吃完了早飯我們就去坐馬車。呀，馬屁股好大�。∽谲嚿弦活嵰活嵉�.，特別好玩。
日照真好玩啊，我們懷著依依不舍的心情離開了，真希望明年還能來！
小學生作文 篇3
每個人的命運都是不同的，也許是上天早就注定的。有人從出到死，大富大貴，一帆風順；有人一生貧苦，疾病糾纏，痛苦地死去；有人一輩子雖無憂無慮，可是冷冷清清、平平淡淡；有人地好運相陪，幸福快樂。世人不同的結局是我們無法預測的，可是也有能頑強地改變命運。
海倫凱勒——美國女學者。她出生于亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯康比亞，一歲半時突患急性腦沖血病，這使她成了一個聾啞盲人�？墒撬谌绱似D難的環(huán)境中，仍堅持學習，最終作出了連平常人也難做出的成就。她是一個奇跡，一個神話般的奇跡。
困難與挫折是人生中不可缺少的一部分，人人都想遠離它們，可事實上卻很難。想想看，如果沒有了烈日的煎熬和雨水的打擊，花草樹木如何茁壯成長？！如果沒有了狼的追殺，鹿群們如何變得更加健壯？！如果沒有了暴風雨的襲擊，雄鷹如何在廣闊無垠的天空飛得更高？！一個個事實說明，人生旅程中如果沒有困難和挫折，那么他無法實現自己的理想，又如何成為群星中最耀眼的一顆呢？
海倫·凱勒，大家都很敬佩她。的確，要想再雙目失明。雙耳失聰的情況下，獲得巨大的成就就實在是無人能及。請大家試試，用雙手堵住耳朵。閉上眼睛，你就會發(fā)現無聲無色的世界是多么寂寞，內心是多么孤單。海倫·凱勒無法與別人交流，也無法排除心中的痛苦，要換成別人的話，早就沒有活下去的勇氣了，更別談做出成績了。海倫·凱勒也許恨過上天，恨這個世界讓她生活在悲痛里，但是她沒有放棄對學習的渴望和生命的追求。他把痛苦和對生命的追求。她把痛苦轉化為學習的動力，如饑似渴地吮吸著知識的甘霖和生命露珠，她的精神是偉大的，她的思想是崇高的，她的'意志是堅強的。雖然她身有殘疾，但是她身殘志不殘，誰也無法阻止她對知識的追求。一個人出生時也許無法改變自己的命運，可是通過自己的努力，照樣可以使自幾生活得更家富有生命的活力。只要盡力去抗擊困難與挫折，不但困難與挫折無法成為絆腳石，人的生命反而會因此而大放大異彩。
海倫·凱勒在人們心中是無法被任何人替代的，它的名字家喻戶曉，她永遠活在人們的心中，因為她已經為了戰(zhàn)勝困難和挫折的象征！只要你勇于戰(zhàn)勝困難，你也可以做出一番驚天動地的事業(yè)！
小學生作文 篇4
一、名言導入，激發(fā)興趣
師：同學們，我們知道寫作是為了表達我們的思想感情，文章是寫給誰看的呢？不管是寫給自己還是別人看，我們總希望文章寫得好些再好些。首先我送給大家兩句名言。請同學們默讀一遍后再齊讀，談談自己的感想。
預設：激活思維
出示課件：名人名言
生：默讀一遍。
生：齊讀，談感想。
師：這兩位大作家雖然不在一個國家，但是對文章修改的重視程度卻是一樣的，可見，好文章是改出來的！
二、學改同伴作文，習得評改方法。
1、師：今天，我們上一節(jié)作文評改課。讓大家通過給同學的作文寫評語，一起探討怎樣去欣賞同學的作文。
注意聽清要求：先快速瀏覽（自由讀）《�。∶利惖难�，用一兩個詞或句子，夸一夸同學的這篇文章哪里寫得好（有哪些發(fā)現），值得你學習。
生讀文，談感受，教師相機評價。
2、師：我們剛才對這篇作文有了一個初步的印象，下面請同學們再次細讀這篇作文，找出文中你喜歡的詞語、句子勾畫出來，寫上
評語�？凑l最會欣賞同學的作文。注意，第一是盡量找出文章的優(yōu)點，第二找出文章的不足，最后提出建議。
板書
請不要面面俱到。——讀、批、寫。
學生邊讀邊批注，教師巡視，告訴學生寫評語的要求。
板書
教師在巡視的基礎上將學生批、寫的情況爛熟于胸，及時發(fā)現批注好的學生和有特色的批注。
3、師：好啦！交流時，請各位同學注意評價順序，這篇文章的評改要按優(yōu)點、不足、建議三個方面說出來，先在組內與同學分享。同學要注意細說自己的理由、依據。
4、學生在班上交流匯報，用食物投影儀將學生的批注勾畫展示在屏幕上，共同分享，教師相機評價。
預設：習得方法
(1)優(yōu)點
在第幾自然段，第幾行，那句話？把你寫的評語讀來聽聽，說一說喜歡的理由。（這一步要充分的展示學生的評價情況）
(2)不足及建議
�、僬f一說你的意見，你來幫他改一改？把你改的意見，把你改的理由說出來（如抓動作、心理活動等，不可面面俱到。諸如段、句、詞，不具體就改。）
②在讀中你發(fā)現問題沒有？這篇文章寫具體了嗎？寫生動了嗎？③把雪的大、厚寫出來了嗎？怎么寫才具體？回憶峻青的`《瑞雪圖》，寫雪的片段，談體會。
（3）最后一自然段，讓我感到作者的心留在了九寨溝的公路上，寫出他的戀戀不舍，一個雪人，讓人蕩氣回腸，充滿惆悵。
三、再評同伴文，實踐運用方法
1、師：大家已經知道了運用范文學得的方法，批改第二篇作文《童年趣事》。學生讀評改作文三要點和智慧老人的建議。
2、學生先批注，教師巡視，同桌交流，全班交流匯報，教師注意對學生的匯報內容進行激勵性評價。
預設：實踐方法
�。�1）注意評價順序：即先說優(yōu)點，再講不足，最后說說你的建議。評價《童年趣事》這篇文章時按三個方面的評價順序說出來與大家分享。
�。�2）《童年趣事》這篇文章的片段，寫出了趣嗎？趣在哪里？說說理由。寫心理活動，寫心情，寫的動作有趣嗎？對話呢？用詞恰當嗎？怎樣改？說出來。
�。�3）對話少，文章太清靜了，說幾句。
�。�4）打水仗太靜了，來點水聲。
（5）寫場面用幾個歡快的詞語。
（6）打水仗你不興奮，我可興奮，這可是在夏天吶！
四、匯報收獲，總結提升
師：同學們，通過今天這節(jié)課，你有哪些收獲？
生談收獲，教師引導、梳理、評價。
師：與你們相處的時光總是短暫的，各位同學要切記：好文章是改出來的。文章不厭百回改，希望同學們經過今天的學習,習作的能力能更上一城樓！
五、自評自己的作文，鞏固方法
評改自己的習作，從如何把自己的作文寫具體入手，改好自己的習作一篇，并寫下評語。
板書：
評改文章三要點 優(yōu)點 不足 建議
智慧老人的建議：
評語：欣賞 贊賞 肯定 建議
小學生作文 篇5
今天我和媽媽一起炸薯條，可有趣了！
我們先到超市里買六個新鮮的土豆，它們形狀不一。準備了土豆之后，還要準備鹽、香精、油、水。
準備了之后就把鹽和香精混合在一起，再把土豆的皮削得一干二凈，切成一條條的土豆絲。再把油倒進鍋里。等油燒開的那一刻，我就把煙和香精混合的材料往土豆倒去，最后把他們都放入鍋里。
在炸的'過程中我聽到了“滋滋”的響聲，就像一群“人”在唱一首輕快的音樂和跳一曲美妙的舞蹈。
不一會兒土豆絲穿上了金黃的外衣，變成了誘人的薯條。它們驕傲地挺起“小蠻腰”，像是在說：“大明星要去這一大家子的肚子里旅游啦！”
我仔細地端詳著香氣撲鼻的薯條，哇！我的口水流了一地。媽媽說：“哎呀~我家的這個小殘貓，先別吃哦，媽媽去買番茄醬很快回來的喲！”“嗯，好！”
最后，我們一家開開心心地吃起了健康的薯條，雖然有些炸糊了，但我依然為自己感到自豪。
今天是個開心的日子，也是個難忘的日子。
小學生作文 篇6
那一天，我去外婆家，還是天氣預報準，說這天會下雪，果然一下子就下起了鵝毛般、白白花花的雪來了。
我興高采烈地跑到了外面來，啊!好多雪花啊，真漂亮，我在那里玩得可開心了，鵝毛般大的'雪花把大地、房子、樹都穿上了一件雪白的衣服了。連河水里也有一些結了冰，凍了起來。我和哥哥、妹妹在雪地里堆雪人、打雪仗，像是自己變成了一個雪人，好白啊!在一塊塊雪球上又冰又軟而且又很白，摸起來就像是一個很冰、軟的一個糖。而且這雪還可以做一面墻壁，別人用雪球打我，我可以躲在后面，就不會被擊中了。我和哥哥來到河邊，用鞭炮來炸冰，這個冰也太硬了安然無恙，再來一次終于炸開了花。
雪花可真漂亮啊!一下子就把滿地都變得白白的，一下子這個大地都成為了一片雪白，一片白白花花的樣子了，而且又被雪花埋沒了全部面積。一踏上去就會感覺又松又軟，摸上去就成為又白又軟又涼爽的一塊雪。
雪給大地穿上了一件雪白的棉襖，變成了過冬的小孩。
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