小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)生作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
今天是星期天，做完作業(yè)我到鄰居奶奶家去玩，奶奶家院子里養(yǎng)了十幾只小雞，我蹲在那兒看了好一會(huì)兒，覺(jué)得它們有趣極了！
小雞圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，圓溜溜的`眼珠子咕嚕嚕地轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像在忙著尋食。尖尖的小嘴巴嘰嘰嘰地叫著，好像在歡迎我這位小客人的到來(lái)，全身淡黃色的絨毛在陽(yáng)光的照耀下還發(fā)著光呢！
奶奶抓來(lái)一把菜葉，灑在地上，小雞們看見(jiàn)了，都爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)，你爭(zhēng)我搶?zhuān)缘媒蚪蛴形叮粗鼈兡腔臉幼游夜笮�，它們真是太可�?ài)了！
小學(xué)生作文 篇2
大海，那里是我特別向往的地方。
今年，媽媽要帶我去日照玩，我聽(tīng)了一蹦三尺高。因?yàn)槟抢镉兄鴸|方夏威夷的美稱。我們先坐車(chē)來(lái)到國(guó)家森林公園，這里一邊是樹(shù)林，一邊是沙灘，配合得無(wú)比融洽。我們赤著腳踩在軟軟的沙灘上，真舒服啊!陣陣微風(fēng)吹過(guò)，海水便伴隨著風(fēng)兒跳起了舞。我拿著小鏟子在沙灘上挖螃蟹，螃蟹只有一點(diǎn)點(diǎn)大，但是很機(jī)靈，反應(yīng)能力特別強(qiáng)。 老是在沙灘上玩沒(méi)意思，我套著游泳圈在大海的懷抱里和媽媽玩水，特別高興。突然，一個(gè)大浪跑過(guò)來(lái)。托著我飛了起來(lái)，特別舒服。晚上，我們吃著豐富的海鮮，心里滿足極了。有：大閘蟹、蛤蜊、牡蠣、扇貝、海虹、海蝦、鮑魚(yú)。第二天早上，媽媽帶我去劃小船，我們和浪花兒展開(kāi)了激烈的比賽。我們用船槳使勁往海里劃，浪花兒使勁把我們往沙灘上推，我們最終還是被打敗了。比賽比的肚子都餓了，去吃早飯咯！早飯是海鮮鍋貼，they are very delicious .吃完了早飯我們就去坐馬車(chē)。呀，馬屁股好大啊！坐在車(chē)上一顛一顛的.，特別好玩。
日照真好玩啊，我們懷著依依不舍的心情離開(kāi)了，真希望明年還能來(lái)！
小學(xué)生作文 篇3
每個(gè)人的命運(yùn)都是不同的，也許是上天早就注定的。有人從出到死，大富大貴，一帆風(fēng)順；有人一生貧苦，疾病糾纏，痛苦地死去；有人一輩子雖無(wú)憂無(wú)慮，可是冷冷清清、平平淡淡；有人地好運(yùn)相陪，幸�？鞓�(lè)。世人不同的結(jié)局是我們無(wú)法預(yù)測(cè)的，可是也有能頑強(qiáng)地改變命運(yùn)。
海倫凱勒——美國(guó)女學(xué)者。她出生于亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯康比亞，一歲半時(shí)突患急性腦沖血病，這使她成了一個(gè)聾啞盲人�？墒撬谌绱似D難的環(huán)境中，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終作出了連平常人也難做出的成就。她是一個(gè)奇跡，一個(gè)神話般的奇跡。
困難與挫折是人生中不可缺少的一部分，人人都想遠(yuǎn)離它們，可事實(shí)上卻很難。想想看，如果沒(méi)有了烈日的煎熬和雨水的打擊，花草樹(shù)木如何茁壯成長(zhǎng)？！如果沒(méi)有了狼的追殺，鹿群們?nèi)绾巫兊酶咏�？！如果沒(méi)有了暴風(fēng)雨的襲擊，雄鷹如何在廣闊無(wú)垠的天空飛得更高？！一個(gè)個(gè)事實(shí)說(shuō)明，人生旅程中如果沒(méi)有困難和挫折，那么他無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想，又如何成為群星中最耀眼的一顆呢？
海倫·凱勒，大家都很敬佩她。的確，要想再雙目失明。雙耳失聰?shù)那闆r下，獲得巨大的成就就實(shí)在是無(wú)人能及。請(qǐng)大家試試，用雙手堵住耳朵。閉上眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)聲無(wú)色的世界是多么寂寞，內(nèi)心是多么孤單。海倫·凱勒無(wú)法與別人交流，也無(wú)法排除心中的痛苦，要換成別人的話，早就沒(méi)有活下去的勇氣了，更別談做出成績(jī)了。海倫·凱勒也許恨過(guò)上天，恨這個(gè)世界讓她生活在悲痛里，但是她沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和生命的追求。他把痛苦和對(duì)生命的追求。她把痛苦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如饑似渴地吮吸著知識(shí)的甘霖和生命露珠，她的精神是偉大的，她的思想是崇高的，她的'意志是堅(jiān)強(qiáng)的。雖然她身有殘疾，但是她身殘志不殘，誰(shuí)也無(wú)法阻止她對(duì)知識(shí)的追求。一個(gè)人出生時(shí)也許無(wú)法改變自己的命運(yùn)，可是通過(guò)自己的努力，照樣可以使自幾生活得更家富有生命的活力。只要盡力去抗擊困難與挫折，不但困難與挫折無(wú)法成為絆腳石，人的生命反而會(huì)因此而大放大異彩。
海倫·凱勒在人們心中是無(wú)法被任何人替代的，它的名字家喻戶曉，她永遠(yuǎn)活在人們的心中，因?yàn)樗呀?jīng)為了戰(zhàn)勝困難和挫折的象征！只要你勇于戰(zhàn)勝困難，你也可以做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)！
小學(xué)生作文 篇4
一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我們知道寫(xiě)作是為了表達(dá)我們的思想感情，文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的呢？不管是寫(xiě)給自己還是別人看，我們總希望文章寫(xiě)得好些再好些。首先我送給大家兩句名言。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍后再齊讀，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
預(yù)設(shè)：激活思維
出示課件：名人名言
生：默讀一遍。
生：齊讀，談感想。
師：這兩位大作家雖然不在一個(gè)國(guó)家，但是對(duì)文章修改的重視程度卻是一樣的，可見(jiàn)，好文章是改出來(lái)的！
二、學(xué)改同伴作文，習(xí)得評(píng)改方法。
1、師：今天，我們上一節(jié)作文評(píng)改課。讓大家通過(guò)給同學(xué)的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一起探討怎樣去欣賞同學(xué)的作文。
注意聽(tīng)清要求：先快速瀏覽（自由讀）《啊！美麗的雪》，用一兩個(gè)詞或句子，夸一夸同學(xué)的這篇文章哪里寫(xiě)得好（有哪些發(fā)現(xiàn)），值得你學(xué)習(xí)。
生讀文，談感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、師：我們剛才對(duì)這篇作文有了一個(gè)初步的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀這篇作文，找出文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上
評(píng)語(yǔ)�？凑l(shuí)最會(huì)欣賞同學(xué)的作文。注意，第一是盡量找出文章的優(yōu)點(diǎn)，第二找出文章的不足，最后提出建議。
板書(shū)
請(qǐng)不要面面俱到�！x、批、寫(xiě)。
學(xué)生邊讀邊批注，教師巡視，告訴學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的要求。
板書(shū)
教師在巡視的基礎(chǔ)上將學(xué)生批、寫(xiě)的情況爛熟于胸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)批注好的學(xué)生和有特色的批注。
3、師：好啦！交流時(shí)，請(qǐng)各位同學(xué)注意評(píng)價(jià)順序，這篇文章的評(píng)改要按優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三個(gè)方面說(shuō)出來(lái)，先在組內(nèi)與同學(xué)分享。同學(xué)要注意細(xì)說(shuō)自己的理由、依據(jù)。
4、學(xué)生在班上交流匯報(bào)，用食物投影儀將學(xué)生的批注勾畫(huà)展示在屏幕上，共同分享，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：習(xí)得方法
(1)優(yōu)點(diǎn)
在第幾自然段，第幾行，那句話？把你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。（這一步要充分的展示學(xué)生的評(píng)價(jià)情況）
(2)不足及建議
�、僬f(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)，你來(lái)幫他改一改？把你改的意見(jiàn)，把你改的理由說(shuō)出來(lái)（如抓動(dòng)作、心理活動(dòng)等，不可面面俱到。諸如段、句、詞，不具體就改。）
�、谠谧x中你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有？這篇文章寫(xiě)具體了嗎？寫(xiě)生動(dòng)了嗎？③把雪的大、厚寫(xiě)出來(lái)了嗎？怎么寫(xiě)才具體？回憶峻青的`《瑞雪圖》，寫(xiě)雪的片段，談體會(huì)。
�。�3）最后一自然段，讓我感到作者的心留在了九寨溝的公路上，寫(xiě)出他的戀戀不舍，一個(gè)雪人，讓人蕩氣回腸，充滿惆悵。
三、再評(píng)同伴文，實(shí)踐運(yùn)用方法
1、師：大家已經(jīng)知道了運(yùn)用范文學(xué)得的方法，批改第二篇作文《童年趣事》。學(xué)生讀評(píng)改作文三要點(diǎn)和智慧老人的建議。
2、學(xué)生先批注，教師巡視，同桌交流，全班交流匯報(bào)，教師注意對(duì)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：實(shí)踐方法
（1）注意評(píng)價(jià)順序：即先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再講不足，最后說(shuō)說(shuō)你的建議。評(píng)價(jià)《童年趣事》這篇文章時(shí)按三個(gè)方面的評(píng)價(jià)順序說(shuō)出來(lái)與大家分享。
�。�2）《童年趣事》這篇文章的片段，寫(xiě)出了趣嗎？趣在哪里？說(shuō)說(shuō)理由。寫(xiě)心理活動(dòng)，寫(xiě)心情，寫(xiě)的動(dòng)作有趣嗎？對(duì)話呢？用詞恰當(dāng)嗎？怎樣改？說(shuō)出來(lái)。
�。�3）對(duì)話少，文章太清靜了，說(shuō)幾句。
�。�4）打水仗太靜了，來(lái)點(diǎn)水聲。
（5）寫(xiě)場(chǎng)面用幾個(gè)歡快的詞語(yǔ)。
�。�6）打水仗你不興奮，我可興奮，這可是在夏天吶！
四、匯報(bào)收獲，總結(jié)提升
師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課，你有哪些收獲？
生談收獲，教師引導(dǎo)、梳理、評(píng)價(jià)。
師：與你們相處的時(shí)光總是短暫的，各位同學(xué)要切記：好文章是改出來(lái)的。文章不厭百回改，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),習(xí)作的能力能更上一城樓！
五、自評(píng)自己的作文，鞏固方法
評(píng)改自己的習(xí)作，從如何把自己的作文寫(xiě)具體入手，改好自己的習(xí)作一篇，并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。
板書(shū)：
評(píng)改文章三要點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 不足 建議
智慧老人的建議：
評(píng)語(yǔ)：欣賞 贊賞 肯定 建議
小學(xué)生作文 篇5
今天我和媽媽一起炸薯?xiàng)l，可有趣了！
我們先到超市里買(mǎi)六個(gè)新鮮的土豆，它們形狀不一。準(zhǔn)備了土豆之后，還要準(zhǔn)備鹽、香精、油、水。
準(zhǔn)備了之后就把鹽和香精混合在一起，再把土豆的皮削得一干二凈，切成一條條的土豆絲。再把油倒進(jìn)鍋里。等油燒開(kāi)的那一刻，我就把煙和香精混合的材料往土豆倒去，最后把他們都放入鍋里。
在炸的'過(guò)程中我聽(tīng)到了“滋滋”的響聲，就像一群“人”在唱一首輕快的音樂(lè)和跳一曲美妙的舞蹈。
不一會(huì)兒土豆絲穿上了金黃的外衣，變成了誘人的薯?xiàng)l。它們驕傲地挺起“小蠻腰”，像是在說(shuō)：“大明星要去這一大家子的肚子里旅游啦！”
我仔細(xì)地端詳著香氣撲鼻的薯?xiàng)l，哇！我的口水流了一地。媽媽說(shuō)：“哎呀~我家的這個(gè)小殘貓，先別吃哦，媽媽去買(mǎi)番茄醬很快回來(lái)的喲！”“嗯，好！”
最后，我們一家開(kāi)開(kāi)心心地吃起了健康的薯?xiàng)l，雖然有些炸糊了，但我依然為自己感到自豪。
今天是個(gè)開(kāi)心的日子，也是個(gè)難忘的日子。
小學(xué)生作文 篇6
那一天，我去外婆家，還是天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)，說(shuō)這天會(huì)下雪，果然一下子就下起了鵝毛般、白白花花的雪來(lái)了。
我興高采烈地跑到了外面來(lái)，啊!好多雪花啊，真漂亮，我在那里玩得可開(kāi)心了，鵝毛般大的'雪花把大地、房子、樹(shù)都穿上了一件雪白的衣服了。連河水里也有一些結(jié)了冰，凍了起來(lái)。我和哥哥、妹妹在雪地里堆雪人、打雪仗，像是自己變成了一個(gè)雪人，好白啊!在一塊塊雪球上又冰又軟而且又很白，摸起來(lái)就像是一個(gè)很冰、軟的一個(gè)糖。而且這雪還可以做一面墻壁，別人用雪球打我，我可以躲在后面，就不會(huì)被擊中了。我和哥哥來(lái)到河邊，用鞭炮來(lái)炸冰，這個(gè)冰也太硬了安然無(wú)恙，再來(lái)一次終于炸開(kāi)了花。
雪花可真漂亮啊!一下子就把滿地都變得白白的，一下子這個(gè)大地都成為了一片雪白，一片白白花花的樣子了，而且又被雪花埋沒(méi)了全部面積。一踏上去就會(huì)感覺(jué)又松又軟，摸上去就成為又白又軟又涼爽的一塊雪。
雪給大地穿上了一件雪白的棉襖，變成了過(guò)冬的小孩。
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