風箏與線作文[通用]
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的風箏與線作文，希望對大家有所幫助。
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風箏與線作文1
我們像那空中漫無目的隨風漂泊著的風箏，在人生道路上經(jīng)歷一次又一次的狂風暴雨，老師就是牽引著我們前進的繩線，緊緊拽著一次次迷失方向的我們�！}記
迷途
“組長，好組長，我卷子忘帶回家了，你借我抄抄吧，求求你了！”組員小A一臉懇求地搖晃著我的胳膊。嘖，胳膊好酸。
“不行！誰讓你沒帶的，自己去跟老師說清楚！”
“去跟老師說我不就死定了嘛！快點課代表在收了！放學請你吃東西！”
嗯，吃東西……我有點動搖了。
“老師看出來怎么辦？”
小A一看有機會，信譽旦旦地對我保證：“放心，老師不會看的！”
我有些猶豫地把試卷遞給他。應該……不會看吧。
云層邊的暖風吹得風箏暖洋洋的，貪玩的風箏不自覺地靠近片片云朵，線松了。
風暴
老師踏著鈴聲進來，在講臺邊停下，把書往桌子上一摔，抱臂沉默。
莫名的有些心慌，胸口沒由來地發(fā)堵，該不是……不會的，不會的。我攥緊了拳，指甲陷進肉里，迫使自己冷靜。
老師開口了：“卷子我看了。該做得好的同學做得很好，不該做的好的同學--”老師突然提高了一個音調(diào)，嚇了我一跳，手心里滿是虛汗，心臟緊跟著蹦到了嗓子眼�！�--也做得很好�！彼查g降下來的'聲調(diào)讓人松了一口氣，可我的心口上卻落了塊巨石。老師接著又用極細微的聲線念叨了句：“說的誰誰自己心里清楚�！�
哐啷。哐啷。那巨石碎成一塊一塊帶著鋒利棱角的石塊，一下下，扎得人心里火辣辣的生疼。
一節(jié)課變得那么漫長，那么讓人提心吊膽。
云朵聚攏著，聚攏著，匯成大片烏云，將光線全數(shù)遮蔽起來。霎時颶風驟起，吹得風箏跟著搖搖晃晃的，飄忽不定。那繃得越發(fā)細長的線繩，脆弱得有如落了灰的蛛絲，仿佛輕輕一觸就會崩斷。
歸途
大抵是顧及到我的顏面，課后老師也沒多說什么。可我心里卻不是個滋味。害怕自此老師就當我是個壞學生了，又怕老師同別人說了去。
放課后輪到我值日，恰巧班主任也在。
起先她默不作聲，待人都走凈后踱到我身旁，面色柔和，道：“我聽你們數(shù)學老師說了，你覺得自己做的對嗎？”
我攥了攥手中的帚柄，低下頭，小聲應道：“不對……”
班主任拍了拍我的肩，似乎看出了我的想法，說“你不用覺得愧疚，誰都會犯錯，長了教訓，下次可別再犯了。”
我聽后，一瞬間有被看穿的窘迫。隨即抬起頭，朝她笑笑，堅定地說：“不會了。”語畢，在心里默默念了句：謝謝老師。
不多時，陽光沖出了束縛，肆意在蒼穹之上留下自己的足跡。那線繩終是堅定地拴著風箏，指引著它前進的方向。
風箏乖乖的，順著線的牽引，越飛越高，越飛越遠。
誰又知道下次風暴在何時呢？
風箏與線作文2
曾經(jīng)有個人說過：“老師是我們走向成功的墊腳石，風箏的飛翔，是線的陪伴�！彼麄冏寣W生踩著自己的汗水和努力，通過知識越墊越高，使我們走向成功之路。我就遇到了這樣一位老師。
那年，我小學畢業(yè)，毫無準備的踏入了初中的校園，來到了一個陌生的班級，站在講臺上的，便是我的初中班主任。他長得很霸氣，眼神中透著一股殺氣，我頓時感覺來到地獄一般，苦日子就要開始了。
漸漸地，班里的同學們都熟悉了許多，看來班里都是些調(diào)皮的同學們�。《@位班主任的工作很忙，并沒有時間來約束我們，于是我們自由了！整個學期，學習，甚至是各項活動，我們都是穩(wěn)居倒數(shù)第一，在我們眼里，老師不是個事兒!
可我們的放肆與放縱，最終還是受到了老師的關注。老師想努力的把我們變得更好，他每天都要開會，而唯一剩下的一點時間，就要到教室里來看我們。早讀時擔心，上課時擔心，跑步時擔心，下課時擔心…每天老師為我們操碎了心。日子越過越長，我們都在變好，但有時還會任性。運動會要來了，每個班都在抓緊的練習，而我們卻雷打不動。每個人似乎不知道這件事，似乎感受不到空氣中緊張的氣氛。老師也看得急了，每節(jié)體育課都不來盯著我們。那天周五，體育課，老師照例來盯梢，我們卻玩的玩，說的說，打的打，老師被我們氣走了。
星期一，同學們都回來了，老師卻沒回來。聽其他老師說，好像是心臟病犯了。我不知道老師的心臟病和我們的行為有沒有關系。但說實話，老師不在我們的心里確實空落落的，老師不在的這幾天里，大家心里都缺了一塊東西，我們不在了狀態(tài)，做事情沒有了動力。大家心里面都掛念著一個人，這可能就是愛吧。我們愛老師，就像老師愛我們。于是我們決定去看老師。
我們懷著一種忐忑、擔心、迫切的心情來到醫(yī)院。醫(yī)院中寂靜，恐怖的氣氛讓我們害怕。寂靜的氣氛突然被敲門聲驚醒了，大家遲疑而又迫切的走進房間。沒想到與老師的再會，竟是這樣。看到老師，話語都堆在嘴邊，卻又說不出口。我們只是聚在老師的床邊，緊緊的.握住了老師的手。老師的手寬大而又溫暖，給我們傳遞著力量，讓我們頓時活力四射。從此老師是不再有，而老曹來了。
在老曹的溫暖和支持下，我們干勁十足，沒有什么困難能阻擋我們前行的步伐，我們向著太陽，向著陽光奔去。
這次運動會，我們?nèi)〉昧孙w躍性的進步，大家激動的抱在一起，誰說不行，誰說失敗，我們要證明自己。之后我們變得越來越好！
風箏美麗的激翔，是因為有線的陪伴。線越長，風箏就飛的越高。
風箏與線作文3
在春天，這個放風箏的季節(jié)里。當你拿著風箏奔跑于飄著微風的空曠的原野，享受著春風的舒適的放風箏帶來的喜悅，但是，在你沉侵于快樂中時，有沒有思考過這樣一個問題——風箏為什么需要線？、
風箏需要線，風箏又不需要線。
風箏需要線，這是由于風箏在起飛的時候，需要借助于人的力量，通過我這座窄窄的橋梁牽著它逆著風跑，從而產(chǎn)生了一股托力，托著風箏越飛越富，越飛越遠。假如沒有了線，沒有了這座唯一的橋梁，那么人就無法對風箏施力，風箏也無法向人借力，那么即使風箏再大，再輕巧，風再大，放風箏的人技巧再好，風箏也很難翱翔于藍天白云之間，就只能望“空”興嘆了。
對于風箏來說，線就如同過河需要的橋，劃船需要的`槳，寫文章需要的筆一樣重要，因此，風箏需要線。
而我說風箏不需要線，恐怕就令人難以理解，但其實原因很簡單。
在我們放風箏的時候，大家都會產(chǎn)生一種想法——一定要讓自己的風箏飛得比別人高，以此在別人炫耀，但由于受我的影響，大家在產(chǎn)生這一想法后，第一反應不是別的，而是在風箏系一根更長的結(jié)實的線，以便風箏能飛得更“高”，其實不然，在我們有這個主意的時候，往往忽略了一個極簡單極淺顯的事實——線阻礙了風箏的“自由”，于是，比誰的風箏飛得高就變成了比誰的風箏的線長。因此，解決這一問題的更好的辦法是——把我剪斷，只有這樣，風箏才能更好地翱翔于更高的天空，更藍的天空，更美的天空。
因此，風箏不需要線。
然而，在現(xiàn)實生活，有很多方面都可以反映線與風箏的關系這一無可爭辯的事實，就拿教育這一尖銳而又倍受關注的問題來打個比方吧！
在孩子小的時候，家長對孩子進行良好的教育和管理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，這對孩子來說，是給孩子的未來打下了堅實的必不可少的基礎，然而，在孩子有了自己的思想和意識之后，家長又千方百計地扼殺孩子的許多優(yōu)秀的思想，使之“惟命是從”，從而阻礙了孩子個性的發(fā)揚和思想的發(fā)展，使其思想禁錮在一定的范圍內(nèi)，成為井底之蛙，最終成為天才中的庸人。
不僅是家庭教育能體現(xiàn)這一點，國家教育也能體現(xiàn)出這一點。
我國的教育過程，大致分為二個過程，即老師向?qū)W生傳授理論知識，學生去死記硬背的過程，這種教育方法，固然能使學生掌握豐富的理論知識，進行理論研究，成為知識淵博的研究生、碩士。但是，卻嚴重的影響了學生的實踐能力和操作能力，從而阻礙了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為名副其實的趙括，因此，就有人稱中國的學生：高分低能。
不只是教育，拿世間萬物來講，性格與成功，文明與科技，戰(zhàn)爭與發(fā)展，人類與自然……它們哪一對不是風箏與線的關系，相輔相成，相互制約，這不令人深思嗎？
風箏與線作文4
“無論哪個樹梢，無論是在荒蕪的沙地，還是在荊棘叢生的森林，無論哪里�？菔癄�，土地古老，我們都要在一起，永不放棄！”“嗯，永不放棄！”這是風箏和線的承諾。
風箏和線從小就在一起，一直形影不離。風箏是視線，線是風箏的回歸。他們一起穿越的山川見證了他們的美好時光。
漸漸地，風箏開始厭倦這種生活，厭倦熟悉的風景。它向往遠方，開始追求自由。它不斷掙脫線的束縛，完全無視線的感受。每次風箏用力，線都會痛，但為了風箏的安全，再痛，也會拼命把風箏拉回來。
“快回來！你飛得那么高，那么遠，遇到危險怎么辦？不能回家怎么辦！”線之瞳流露出焦慮，但不管它如何勸說和拉扯，風箏都不理它，只是往前飛。
最后，線斷了...
“你看，沒有你我可以飛得更自由�！憋L箏驕傲地回頭對線說。含淚抬頭看著風箏，風箏仰天微笑，走自己的路...
出格的風箏在天空中自由飛翔，享受著夕陽溫暖的余暉，聽著鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，看著夕陽下天地的.完美融合。突然一陣風掠過云層，風箏失去了重心，被風卷起。在強風的攪動下，樹葉一次又一次地劃破它美麗的臉龐，風箏痛不欲生。突然，它想到了掙扎著掙脫絲線。有時候，線會像這樣痛…
風把風箏帶到了一個孤島上，遍體鱗傷的風箏用盡力氣看著天空。仿佛一切都成了破滅的幻覺。血夜不斷扭曲，暗星在血夜中偏離，樹影哀舞，直到連最后一絲光亮都消失...風箏后悔了，徹底后悔了。它終于明白了線的痛苦。它開始懷念那條線，懷念他們一起看過的風景，懷念他們一起穿越的山河...這時，風箏想起了他們褪色的承諾——永不離開，線一定要永遠記住，永遠在一起，但早已忘記。
風箏想哭，不管它怎么哭，怎么拍打翅膀，都是徒勞。沒有繩子，甚至很難爬起來...漸漸地，風箏暈倒了。不知道風箏過了多久才醒。它醒來第一眼看到的其實是一根線。原來是那根線讓我擔心，我就讓一只鳥叼著它去找風箏。得知真相后，風箏絕望地抱住了線。這一刻，時間似乎靜止了。風箏昏迷期間，夢里全是它和線分享的回憶，它以為再也見不到線了。
“讓我們一起起飛，無論世界多么古老，海枯石爛，我們必須永遠在一起，永不放棄！”線治好了風箏，它變得更漂亮了�！班�！”行，堅定地說。
他們又一次一起躍上天空，風箏忍不住放聲大哭。一滴眼淚流過它的翼尖和魚線...這時，線也流下了眼淚，一滴眼淚與風箏的眼淚在空中融合、交織、旋轉(zhuǎn)，讓它在陽光下閃閃發(fā)光。
不像其他的眼淚，這兩種融合的眼淚沒有落下，沒有升華，也沒有蒸發(fā)，而是隨風飛翔，永遠飛翔，永不離開，永不放棄！
風箏與線作文5
金秋十月，風高氣爽，正是放風箏的好時節(jié)。看！田野里，大家玩得多么開心：有七八歲的小孩子，有十五六歲的大孩子，還有二十二三歲的大學生，他們的手上都牽著一根長長的線，線的另一頭是天空中飛舞的各式各樣的.風箏，“蜻蜓”“魚兒”“蜈蚣”……這些人們跑著、跳著，臉上洋溢著歡笑�？吹竭@里，我的心也不由自主地飛了出去，飛到了他們的中間。
“媽，我想去放風箏�！�
“放什么風箏！外面這么危險，磕著碰著怎么辦？現(xiàn)在霧霾天氣這么嚴重，你還是老老實實回屋看書去！”
我沒有再說什么，默默地回了屋，坐在書桌前，看著窗外老樹上一片片枯黃的樹葉，眼淚不爭氣地流了下來。自從上了初中后，媽媽越來越嘮叨，越來越嚴厲，一會兒要我學習，一會要我看書，連和同學打個電話都要問這問那。我越來越覺得自己沒有自由，整日待在家里，什么都不能做，就像天空中飛舞的風箏，總是被一根風箏線所牽制著，無法自由自在地在天空中飛翔。于是，我想要掙脫，掙脫這無形的“風箏線”，我與媽媽的矛盾越來越深。
“女兒，”這時媽媽推門進來了，我連忙擦干眼淚。“你舅舅打電話來說姥姥生病住院了，我去照顧幾天，這幾天你要照顧好自己。桌上有錢，自己去買點好吃的，別光顧著省錢�！�
我應了一聲，媽媽便走了，臨走前不放心還又囑咐了我?guī)拙洹?/p>
媽媽終于離開了，終于沒有人再約束我了，按理說我應該高興才對，可現(xiàn)在我反倒覺得心里空空的，不知道該干什么。于是，我走出家門，來到那片田野上，看那群人放風箏。記得是媽媽教會我放風箏的，媽媽放的風箏飛得又高又遠，她說，風箏飛得高不高、遠不遠，取決于風箏線，只有風箏線牽引著它，給它正確的方向，它才能飛得更高更遠。正當這時，一個放風箏的小女孩的風箏線斷了，那正在天空中翱翔的風箏好像突然失去了重心，隨風飄來飄去，最后不知飄去了哪里，消失得無影無蹤。
親眼目睹了這一幕后，我好像突然明白了什么。于是，我飛快地跑回家里，撥通了媽媽的電話號碼。電話在只響了一聲后便被接通了，電話那頭傳來媽媽擔心的聲音：“怎么了？出什么事了嗎？”聽到這里，我的淚悄悄流了下來。我忍住哭聲說：“媽……沒什么，只是想告訴你，要照顧好自己……”時間仿佛在這一刻靜止了，過了一會兒，聲音才從那頭傳來：“好女兒，真是長大了。”
從那之后，我明白了，風箏線并不是牽制著風箏，而是牽掛與牽引。我是風箏，母親的愛就像那風箏線一樣牽掛著我，關心我的一切，我論我走到哪里，都走不出母親的牽掛；我是風箏，母親的言行就像那風箏線一樣牽引著我，告訴我該干什么，不該干什么，時刻督促著我，給我前進的方向。風箏只有在線的牽引下才能飛得更高更遠，自由翱翔在廣袤的天空中，如果線斷了，風箏就會迷失方向，走向隕落。風箏與線，相依相隨。
風箏與線作文6
蔚藍蔚藍的天空，藍白交錯的云朵，在黃昏的夕陽中散步；它們的腳下，飄著五顏六色、形狀各異的風箏，風箏被線牽引著，飛得很高很高，可是它們并不滿足，想要掙脫線的束縛，去找到那一片屬于自己的、自由自在的天空；而線呢，卻緊緊的拉住風箏，它怕風箏失去方向，不管風箏飛多遠、多高，它都一直保護著它。風箏還在掙扎，而線一直都沒有完全放手的意思，它們一直糾纏著、對立著；就這樣，它們相互……
看，這邊一個小男孩也在放風箏，小男孩很高興，因為他的風箏飛得最高、最遠。突然，風箏線斷了，風箏失去了方向而掉落在樹上，小男孩焦急的想把風箏拿下來，可是他怎么也夠不著。這時，小男孩的父親走過來，只見他面帶笑容地安慰了小男孩幾句后，就開始找工具拿那個風箏，風箏緩緩的落到了地上，小男孩笑了。他們父子倆開心的回家了，那背影在黃昏中越拉越長……
有時候，風箏線的那頭，是最愛自己的人。他們不想讓你受傷，但又不想你過于依賴他們，只是用一根無形的線牽引著你，讓你自由的飛；當你迷路不知道前進方向的時候，他們會給你引導；當你得意忘形、自以為是的極速高升的時候，他們會拉一下你；當你累了，不想再飛的時候，他們會跑幾步，給你動力。他們不求回報，只是想好好的呵護你、關心你，雖然有時候會覺得嘮叨，但他們只是想更好的愛你，給你一個避風雨的港灣，當你疲憊的時候，他們會陪著你。
但是，不要為了他們放棄你前進的腳步，因為他們想看到你的成功，不想因為他們對你的愛，讓你感到不安。他們只是不顧一切的付出，從來沒想過你怎么回報他們，然而，你的平安，成功是對他們最大的`回報。孝經(jīng)中講到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也”，也許就是這個意思吧。
有時候，風箏線的那頭是你的夢想，而線的這頭卻是你自己。只有你自己緊緊抓住這根線，風箏才不會飛走，夢想才不會滅為泡影。夢想，是自己的信念，當夢想這顆種子在你心中萌芽的時候，意味著你的人身開始變得有意義，有追求。有了夢想，你的人生才完整。
當然，追夢的過程也許很艱難。在追夢的道路上，會有許多畔腳石，荊棘叢在阻礙著你，也許會讓你跌倒，也許會讓你遍體鱗傷，但當你完成了人生的追求，到達成功的彼岸之后，你會發(fā)現(xiàn)，從前的困難不過是那樣微不足道，那樣渺小……。
人生又何嘗不是如此呢……。
天空中依然還有風箏在飛，越飛越高，只是放風箏的人時候似乎對生活更有自信，對于追夢更有勇氣……
風箏與線作文7
一沙一世界，一花一天堂。
——布萊克
在那一片天空中，箏從不止一次的想掙脫那一根線的束縛，尋找屬于自己的天空。
終于有一天，箏對線說：“我想離開這。我討厭每天睜開眼望見的都是一樣的景色，也厭惡了這里的寧靜。我想去外面的世界。即使外面的世界風浪滔天，爾虞我詐，我也想去拼一把�！本�露出了震驚的神色，但很快笑了，釋然到：“別鬧了，這句話你說過好多次了，可那次也沒狠心離開。這里不是很好么，山清水秀。非得走遍時間，游盡山川，看盡這時間的景色，才是真的好么？”
箏笑了：“不是。但我只是不想一輩子都蜷縮在這個角落里，永不見天日。”忽然，一陣風，吹斷了箏與線的牽連，剪短了箏的束縛。
箏乘著風，在藍天下翻飛。她的臉上映襯出陽光般的笑臉，表情，是從來未曾有過的堅定。線愣住了。她和箏相處了這么多年，是第一次見到她絲毫沒有雜質(zhì)的笑臉，也是第一次，看她如此堅定的決定去做一件事。
“罷了，”線自我安慰似的“去闖一闖也好�？部朗且环N調(diào)味品，只有品過的人才懂�！�
箏隨風飄著，飄去了小橋流水的江南，飛過了黃沙漫天的大漠戈壁，也去過北極，在那白色草原上，看見了極美的極光。可是，箏的心里總是不快樂。為什么？她時常這樣問自己。
箏在外面飄蕩了很多年，可是心里卻總是空蕩蕩的。一天，在不經(jīng)意的時候，她又回到了曾經(jīng)那個迫不及待想要離開的那個地方。她看到線還在當初的那個地方。線向箏笑笑：“這幾年玩的開心么？”箏搖搖頭：“到過的地方越多，心里就越?jīng)]了當初的那種興奮。一開始我不明白是為什么，可是后來我知道了，我一直牽掛這個曾讓我想要拼命逃離的家�！�
線道：“每個人都曾面臨人生的選擇，我們必須決定什么事重要的.事。我們唯一的財富，就是我們擁有一生的時光。其實我們想要的，希望有的，不過是一個有人等待我們家。每個人都渴望有一個港灣，可以隨時等待自己的歸來。”
是了，我們唯一的財富，就是我們擁有一生的時光。時光有限，可是我們卻可以看遍大千世界，追尋自己的夢想；生命有限，可是我們拼搏、奮斗累了的時候，一回頭，就可以看到那盞永遠為我們亮著的燈光。這盞燈，是父母為我們點亮的。若要說這世界上有人可以包容我們的所有缺點而孜孜不倦的教導我們，那這兩個人，一定是父母。
箏如子女，線如父母。父母總想庇護我們，總是在不經(jīng)意間讓我們成長為溫室里的花朵，可是又有多少人能像箏一樣，逃出溫室，想憑自己的努力，繪出絢麗的明天？
或許故事是假的，但父母的愛，是真的；或許情節(jié)是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)不出的，是父母那顆一輩子為子女考慮的心�；蛟S你們的父母無權無勢，你因此怨恨過，可是，你更應該感謝他們贈與了你生命與靈魂，使你到這世界上游歷了一遭。
風箏與線作文8
看，那里有一只美麗的風箏。
我第一次看到風箏，是那早已無聲逝去的金色童年�！安�！我不回去�！蔽医械�，“除非給我買玩具�！� “你有許多玩具了，等都壞了，再給你買個大的�！眿寢尫瘩g道。夜色悄然布滿天窗，不舍的露出晚霞，只有天腳下的一抹紅顏。晚風吹亂了母親的秀發(fā)，也吹亂了我的心。
夢幻中的天空，童話般的世界，一只風箏順著那一抹晚霞悠然而起�！翱�，那里有只美麗的風箏。”媽媽指著那紙風箏說。風箏，它勾住了我的目光，也勾住了我稚嫩的童心。
風箏在這樣奇幻的天空自由的翱翔，那不也是我的夢想嗎？它在這廣闊而又令人向往的天空下，跳著，舞著。“我要，我要�！边@樣新鮮的東西怎能不吸引我？我蹦了起來。媽媽看透了我的內(nèi)心，嘴角微微向上翹起：“好!你只要乖乖回家，明天咱買個大的，好不好？”我?guī)缀跏敲摽诙觯骸昂�！但是我要等到風箏飛走了，我才回家�！眿寢尓q豫了幾分，在我的懇求之下，才勉強答應了。
風箏像熟練的舞者一般，輕雅的走上了這奇幻的舞臺，用優(yōu)美的舞姿吸引著我，拉著我。他在這無遮攔天空下自由自在的飛翔，時高時低，時而翻轉(zhuǎn)，像波濤洶涌的大海，時而平靜，像巍峨挺拔的高山，微風撫摸著我的臉頰，也托著風箏在蔚藍的天空下翱翔。風愈來愈小，忽然停了，舞蹈也嘎然而止，然后緩緩的走下舞臺，一段優(yōu)美令人陶醉的舞蹈完美的謝幕。
我離開了這令我眷戀的的地方，但我心里有對明天的美好憧憬，心中那一絲眷戀不知何時被抹去，換上了我對明天、對未來熱切地盼望。
我是風箏母親是線，正如我渴望自由，在蔚藍色無遮無攔天空下自由翱翔。但線不準，，，當我越飛越高，越飛越遠時，便將我扯回來。我無論如何也掙脫不了線的`控制，因此只能乖乖服從。
我曾想過掙開線的控制，但我打消了這個念頭。我曾看見一只風箏，它和我一樣，渴望藍天、自由。有一天，它借著大風掙斷了那根日日夜夜抓著它不放陳舊的線繩。它非常興奮，飛向了那熱切盼望的藍天，但它迷失了方向，它開始后悔，后悔掙斷那根線，它想再回頭，但已經(jīng)晚了，大風把它帶離了原來的位置，他飄忽不定，漸漸地墜向地面。我驚訝的發(fā)現(xiàn)，那是我。
風箏在蔚藍的天空下，總能惹人注目吸引人們的眼球，大家都喜歡它身上絢麗多彩的條紋，但卻總忽略了那一團有些粘塵的線。風箏不能沒有線的支撐，線不能沒有風箏的英姿，不論失去了誰，誰都不能發(fā)揮自己的作用。但線總是會斷的，也許是在未來的某一天吧，風箏不能總在線的支撐下飛翔，風箏需要在未來的天空下振翅高飛。風箏沒有方向的時候，線給它打方向，飛不穩(wěn)了，線給它找平衡，不倫在什么時候，線總是在默默的付出。
我們都是風箏，父母都是線，我們都是在線的引導下學會了振翅高飛。
我們都是風箏，父母都是線，因為有線，所以在藍天白云下，我們能自由歡快地飛翔。或許我飛不高，或許我的英姿不夠美，但我會在屬于我的那一片天空，和線一起，舞動我的英姿，努力飛行，盡我所力。
風箏與線作文9
五月擺動著清新的衣袖翩翩而來，撫起醉人的暖風，撩動著你冰冷了一整個冬季的心起了微微漣漪。陽光透過樹影細碎的灑在大地上，恍若天使不小心將鉆石灑落在人間……
人們也總會享受，留點空閑給這醉人的五月來感受溫暖，那感覺必定是妙不可言的。而在這些妙不可言的時間里，人們總該做點什么才不負這暖風，這陽光，這滿世界的青翠與花香——放風箏，便成了人們的第一選擇。
父親也是喜愛放風箏的。
記得小時候，父親一年四季總是忙忙碌碌，唯獨風箏，才使得他停下腳步。父親說過，風箏有他最喜歡的生活方式。我卻不懂。但父親喜歡風箏我是看的出來的，他向來不喜艷麗，卻對一個五顏六色的風箏情有獨鐘，那是個雙面菱形的風箏，放在客廳最顯眼的隔板上。
這天陽光姣好，宛如金粉吹揚了滿世界，如夢如幻，風里也帶了些許熱意，吹的雪白的瓊花花瓣遍地鋪成了白色的花瓣地毯，父親帶我去放風箏。
我迎著風把風箏向上一托，輕微拽動箏線，大步向前跑去，只見風箏扶搖直上，不一會兒便升上了高空，父親在不遠處抬頭望著，一臉欣慰。我正開心的繼續(xù)奔跑，忽然一陣風猛地沖過來，我用力一拽，箏線“嘣”的一聲斷掉了，風箏連帶著箏線，恍如一顆耀眼的七色寶石消失蔚藍的`天空之城中。
我傷心失掉風箏之余，也不禁有幾分害怕——這是父親最喜歡的東西，我把風箏弄丟了，父親會不會責怪我呢？我該不該和父親主動道歉呢……
正在我不知該怎么辦才好的時候偷偷瞥了一眼父親，他一臉釋然，我卻更害怕了，一聲也不敢出。就在這時，父親朝我走過來，手搭在我的肩上，說：“丫頭啊，以前你一直問老爹為什么那么喜歡這只風箏，現(xiàn)在我就告訴你吧，”父親挑起眉毛，挺直了腰板，“風箏它有箏線牽著，看起來好像很沒有自由，但倘若沒了箏線，風箏就再也飛不起來了！當有一天，箏線斷了，風箏它就有了自由了嗎？不！它只會擁有一小會兒的自由，然后墜向深淵，最后腐敗在泥土中，安眠在地下�！�
時至今日，我仍不能明白箏與線之間的所有道理，但我知道，風箏失不了線。風箏失了線就永遠不能再與藍天白云作伴，不能與清風陽光嬉戲，只能與地下永眠，做一個腐爛的沒有精神的傀儡，沒有自由！
風箏永遠需要箏線，就如大海沒有魚兒，就少了生氣；藍天沒有白云，就少了寧靜；黑夜沒有繁星，就少了夢幻。
風箏永遠需要箏線，就如我永遠需要父親為我指明方向，就算哪天我有能力在黑暗的海面點一盞光線微弱的漁火，能夠在迷亂中分清方向，走上回家的路，也需要父親給我一個踏實的擁抱。
風箏與箏線是相輔相成的，沒有對方，它們單獨的存在就沒有意義。五月的風漸漸緩了，淡了，撫的太陽的心漣漪此起彼伏，紅了臉頰，也染紅了西邊的一大片天，與云繾綣在一只彩色風箏飄過的地方……
風箏與線作文10
清晨，沒有強烈的陽光照射在大地上，只不過是晨曦微露，一大片輕柔如飛絮般的云圍繞在電線桿身邊，雪花般的白略映出淡淡的雪藍。一只孤獨的風箏悄然無息地飛翔在天空。連同手中的線一起放飛。姍姍地，姍姍地向遠方飛去，承載著我的夢想與祝福。
那只風箏便是我，而那一直伴隨著我的長線便是信念，那信念雖說不是開啟我智慧大門的鑰匙，卻是我追求理想的動力，堅持不懈取得成功的關鍵一點。沒有它，又何來的成功呢？所以，我相信，它將是陪伴我終生的鼓勵我的朋友。
貝多芬在遇到無盡的苦難時，他并沒有因此而垂頭喪氣放棄自己庸庸碌碌的過完這一生，而是用自己的信念狠狠地扼住了命運之神的喉嚨，將它踩在腳下；海倫·凱勒是一個命運悲慘的女孩，而她卻創(chuàng)造了一個不可思議的奇跡，考上了哈佛大學并發(fā)奮讀書，終于成為了一個舉世聞名的讓人敬仰的名人…。他們的困難數(shù)不勝數(shù)，最終還是成功了。毋庸置疑，他們就是一只只風箏，而那根線一直不離不棄伴隨著他們，他們在風雨過后，才能見到雨過天晴的彩虹。
進入初中后，我有時候考試失敗了，同學們便嘲笑我，我有時候英語發(fā)音不標準，同學們便諷刺我。但我并不覺得自己毫無用處，而是鼓勵自己說：別人能做得優(yōu)秀無比，我相信我也能做得更加出色。路是腳走出來的。面對挫折，我還有信念鼓勵我，還有理想要追求。即使是一只風箏孤獨地漂泊在無邊無際的天空中，我也要飛得更高更遠。
風箏悠悠，線兒隨風，風箏只有與線相伴相隨，才能譜寫出美妙的樂章，品嘗人生的苦盡甘來，找到人活著的價值與希望，創(chuàng)造更美好的明天。我相信，我是一只風箏，線兒能助我成功，使我飛得更高更遠，實現(xiàn)我心中夢寐以求的理想。
線看準一個缺口，拽住風箏就往那邊跑，風猛面撲來，線一個踉蹌，一陣頭暈，時不時被扯得手酸腿麻，但他還是頂住強烈的風暴，帶著風箏小心的避開大風，向留下一些小空隙中逃去。
風箏呆呆的看著線。大風吹來，線給她擋（雖然也擋不住什么）；風撲倒她，線就把她扶起（雖然力氣太小，根本扶不起）；當風把她吹倒了，線就圍著她，給她溫暖（雖然風箏還是很冷）。但風箏的心里熱乎乎的'，鼻子很酸，心口總有什么壓得她喘不過氣來（其實沒有什么東西壓住她，她在大風里也喘不過氣）
風無情地吹來吹去，線在風中帶著風箏在極小的空隙里艱難行進，又一陣更大的風當頭吹來，線艱難地翻過身，擦了擦額上密布的汗水，用盡全力猛地一推，把風箏推出了風陣，之后，線就不省人事了……
風箏墜到了主人的懷里，隨之帶下一根斷了的線，主人高興的把風箏帶了回去。
第二天，這個孩子又出來放風箏，這次，他換了一根結(jié)實牢固的新線，新線對風箏格外友善，風箏對他似乎也分外友好。
事后，風箏對她的好朋友說；“那一次風中的經(jīng)歷讓我知道了什么叫友情，那就是生死與共，患難與共……”
風箏與線作文11
人生是只風箏，無依無靠地飄零在蒼白天空中，唯有命運的線軸收收放放，牽著它四處飄蕩。時而起伏，時而平穩(wěn)。偶遇狂風呼嘯，脆弱的風箏若一紙薄皮，若不能學會乘風便輕而易舉被撕成碎片，或是在風中凌亂，狼狽不堪。
云層翻涌不斷，陽光似破碎的玻璃寥寥灑下。風箏被線牽著追逐陽光。隔著厚重的云層，看不穿線的盡頭命運的模樣，只知道無法逃離，無法躲避。
記得曾有一個這樣的人，他有著天生的兔唇，總是笑得溫和，笑得善良。他是最忠誠的朋友、兄弟，他亦是阿富汗最棒的追風箏手。
而那個冬天，當他去追逐那只斷了線的風箏之時，他的命運線軸就已經(jīng)悄悄把他拉到谷底。緊接著，一陣狂風，他被迫離家，戰(zhàn)爭中死在塔利槍下。他的`風箏是不幸的，一生都沉浮在飄泊無依，災難痛苦之中。但正如他總能準確預測風箏的落處一樣，他能感知風的來向，他能夠乘風飛翔，總是在命運逼迫中揚著樂觀的笑容。而無奈之處則是他的線太脆弱，縱使風箏能御風，線卻輕易被割斷。
他是個堅強溫柔的人。命運不公面前，狂風驟雨面前，他從不畏懼，從不退縮。他不會羨慕別人的風箏飛的高而平穩(wěn)，不幸中仍感謝上蒼給予他一只風箏，能讓他來到這世上，有機會去體會人間冷暖，看遍人世苦痛。即使風箏小而脆弱，即便一路風雨，他仍然心懷感激�！盀槟�，千千萬萬遍”，他對別人這樣說。而直至他命運終結(jié)，不知是否曾有人這樣對他說。
而有時，或許又并非如此。也許命運才是那只搖曳的風箏，而人生是牽著它的線。命運掌握在自己的手中，起或伏都由自己決定。
最好的例子則是那個兔唇男孩從小一起長大的伙伴。他是個懦弱的男孩，因為他的懦弱，逼走受傷的伙伴，因為他的懦弱，他忍受了十多年良心的譴責。而多年后，身處異鄉(xiāng)，一通來自故鄉(xiāng)舊友的電話“那里有再次成為好人的路”，令他選擇不再逃避過去，真正鼓起勇氣，緊緊握住牽著命運的那根細線，縱使雙手被玻璃割得鮮血淋漓，即便在狂風中遍體鱗傷，他亦無悔。命運的風箏染上了勇氣的鮮紅色，他握著線。
他那個兔唇的伙伴其實不如他更會追風箏。兔唇男孩學會了御風卻總被命運玩弄在股掌間，而他則不同，他既會御風，又能得到命運的眷顧，最終追上了屬于他的風箏，并牢牢握在掌間，再也不松手。那根系著風箏的線上，亦系著他丟失多年的勇氣。
人生便是如此，若想要掌握自己的命運，不飄零在空中，定要有一些運氣，更重要的，是要找到勇氣。
沒有勇氣的人，窮極一生亦無法真正掌控自己的人生，他們懦弱畏懼，失去了很多珍貴的東西，錯過了很多難得的機會。他們是弱者，是甘心屈服于命運腳下的人。這樣的人生，蒼白無力而空洞乏味。
風箏與線，人生與命運，本身就是有著千絲萬縷聯(lián)系的。定要看你如何去選擇，是否有勇氣去爭取，才知道何謂風箏何謂線。
愿每個人都是牽著風箏的人，握著真正屬于自己的，命運之線。
風箏與線作文12
起風了，線最后的一份力氣用盡了，風箏終究還是走了，它飛了，線默默地、深情地凝望著……
還記得那個飄著淡淡花香，淺草吟唱的季節(jié)，沉睡的風箏被輕風喚醒，它看著窗外的風無拘無束、自由自在的舞動在廣闊的天地間，瀟灑而愜意。風箏瞬間涌起一股強烈的愿望——要像風一樣飛上蔚藍的天空。它終于說服了線，慢慢地飄向蔚藍的天了，可它只是很低很低的飛著。風仍在它的上空輕快地起舞，那是風箏無法觸及的高度，它多想再往上一點，哪怕只有一點�？删�緊緊地拉扯著它，不讓它有任何高度的上升。線知道，更高的空中對風箏來說是一個更大的挑戰(zhàn)，此刻的風箏還不夠成熟，它必須努力為風箏掌好舵，引導著風箏朝著正確的方向去飛——它有這個責任，從放飛它的那一刻起，它就肩負著這份責任。
過了好久，風箏終于忍受不了寂寞了，它苦苦地哀求，它是多么向往藍天，向往著風啊。線動心了，它理解風箏的夢想，但線對風箏是了解的，風箏還很稚嫩，還沒有學會如何正確地追逐，這個高度對風箏來說剛剛好，它還需要磨礪，需要經(jīng)歷一些事情。線最終還是拗不過，慢慢地放開一截，風箏仰著面享受著慢慢升上高空的喜悅，聽著風兒呼呼滑過自己的`臉龐，它感覺自己離風越來越近了，“就差一點點了，”它心想�？纱丝叹�卻停了下來，風箏著急地對線大喊：“怎么停了？快松手�。【筒钜稽c我就可以觸到云了。”線沒有說話，只是默默地更加攥緊了風箏。
風箏拼命地掙扎著，可無濟于事，它沮喪極了，它開始痛恨起線來。它不明白，線為什么總是這么無情，每當它看到希望時，又猝不及防地阻止，讓自己的心涼到冰點。風箏困惑著，突然天空變得昏暗起來，烏云從四面八方匯聚，霎時，電閃雷鳴，大雨傾盆而下。風箏害怕起來，這是它從未見到的景象，被雨淋濕的身體變得越來越重，有些不聽自己的使喚了，它甚至想到了墜落后的粉身碎骨。突然耳邊傳來焦急的喊聲：“風箏，撐�。 憋L箏回頭一看，是線，只見線奮力地攥著自己，雖已遍體鱗傷，仍然露著微笑，“堅持住，挺過去了，離你的夢想就近了，”風箏轉(zhuǎn)過身，抖落一身雨水，強忍著淚，卻已是淚流滿面。風箏明白了，一切都明白了，在狂風暴雨中，努力地站穩(wěn)腳跟，迎著風，拼搏向上……
在不遠處的一幢老房子里，傳來稚嫩的童音：“媽媽，快看，那只風箏好勇敢呀！”小孩雀躍地指向暴風雨中的風箏。媽媽朝小孩手指的方向望去，目光直直地停留在了風雨中那條不起眼的線上，轉(zhuǎn)過頭來又深深地望著眼前的女孩。
窗外，天放晴了，太陽從云層中鉆了出來，溫暖地陽光灑滿天地間，天邊掛著一道彩虹。風箏與線終于戰(zhàn)勝了這場較量，一陣微風吹過風箏的臉龐，線笑了，風箏長大了，是時候放手了：“風箏，你去追求自己的夢想吧�！本�溫柔地看著風箏，松開了自己的手，雖有萬般的不舍，但線卻期待著，等待著，風箏感到疲倦歸來的那一天……
風箏與線作文13
春風三月，草長鶯飛。
爸爸帶著我來到學校大操坪。
溫暖的春風吹著臉。人們放在天上的風箏隨風飛翔，五顏六色，各式各樣。孩子們手里拽著一根長長的線，牽動著天上的風箏。他們笑容滿面，收放自如。
我催爸爸把風箏快快放上去。爸爸左手牽線，右手舉著風箏。慢慢的跑了起來。我看見風箏的紙張開了。爸爸的腳步越快了，漸漸地他放開風箏。風箏飛起來了。我的風箏飛起來了！我高興地跑著，跳著，叫著。人們都把眼光投向了我。
放完了風箏，爸爸牽著我的小手。春日的夕陽里，一對幸福的父女高興的走著。小鳥在天空自由的飛，花兒在山野盡情的開！
我忽然覺得，我就是那天空的風箏。父親的手就是風箏的線。有他的大手拽著，我可以在天地之間，自由的翱翔。
我又想起了爺爺奶奶。他們住在鄉(xiāng)下的老屋里。那是三十年前的木屋。爺爺一直不舍得拆。門前有坪，坪下是水稻田，遠處是矮矮的山。屋后是山，山上溪水終年繞屋而過。西頭是菜園，四季都有一園清脆的時蔬。我們每個周末都要開車到爺爺奶奶的老屋住兩宿。忙碌了一周的爸爸媽媽，放下他們的教學任務。帶上我，一起陪爺爺奶奶吃飯，擂擂茶，種菜，燒火，聊天，下棋……我想，爺爺奶奶是線，爸爸媽媽是天空的風箏。
從爸爸媽媽，爺爺奶奶的話里，我聽到許多的故事。有爺爺小時候餓飯的故事，有太爺爺躲日本侵略者飛機的故事，有爸爸考上師范努力學習的故事。我漸漸的懂得，我的爺爺奶奶過去的日子是怎樣的.苦，父親學習是多么的艱辛，我的生活是多么的美好。
后來，我懂得了爺爺為什么要留著這間木屋，因為那是他們艱苦生活的記憶。那里面有汗水，有淚水。爺爺告訴我，是黨和國家讓有知識的他，拿起了粉筆�，F(xiàn)在退休了，還有三千多元一個月的退休金。日子才過得有滋有味。這幾年，爺爺生過幾次大病，自己家里都沒有花多少錢。這是因為有醫(yī)療保險金。
爸爸媽媽告訴我，我有幸福的生活。是因為他們的刻苦學習，國家對知識的重視，對教育的關心。在農(nóng)村的小鎮(zhèn)上，他們有自己的房子。前年，又在城里買了房子。幾年前，父親就買了小車。
從他們那里，我終于懂得黨和國家是我們家的線，有了她，我們的風箏才能在祖國的天空自由的快樂的翱翔。
一只風箏一根線。千萬個風箏還是那一根線。
每個人，都會有自己不同的人生。都會有屬于自己的絢麗的風箏。但是手里的那根線還是一樣的線。
爺爺有爺爺?shù)睦硐耄D苦奮斗實現(xiàn)了；父親有父親的理想，他刻苦學習實現(xiàn)了；我要有我的理想，靠我的執(zhí)著追求而實現(xiàn)！
我們，一起為祖國奮斗在不同的時代，不同的地方！為自己，為家人，為國家，實現(xiàn)自己的人生價值，奉獻一生的精力氣血！
然后，一起像風箏一樣把祖國的天空裝飾得絢爛美麗！
風箏與線作文14
春天在萬物復蘇中走來。一群群可愛的孩子，踏著新長的草地，放飛一只只美麗的風箏。
孩子們大膽地放線，讓風箏高高深入云層中。她悠閑地享受著云兒的柔軟與舒適。她張開雙手，躺在潔白的云朵上，享受這舒適的床褥帶來的美感。帶著一絲倦怠，
她在云的層層包圍中進入夢鄉(xiāng)……。
“喂——風箏，快起來啊！主人叫我們回去了！喂！”一陣巨大的呼喊聲，把風箏驚醒了，她抬眼一看，原來是線來了，他依主人的吩咐，準時叫他了，風箏對潔白的床褥依戀不減，頑皮的說；”不嘛！讓我再睡一會！“
線沒有搭理風箏地回答，只是一再焦急的叫喚；“待會兒就要起大風了！如果風把線吹斷了，我會死去，你也會失去主人，而浪跡天涯的！我可不想讓你過得那可怕而倒霉的生活！快回去，再不，就真的來不及了！”風箏聽到要起大風了騰地跳起來，開口就罵；“你怎么不早說！跟著你我真是受夠了！快回去！”來不及了，就在風箏與線匆忙往回趕時，一陣大風吹來，把風箏與線一起卷進了風陣里。幸好線還沒斷，他們還有機會，但風從四面八方吹來，把他們撞得暈頭暈腦。
線定了定神，扯住風箏，對她喊；“風箏！抓住我！我們逃出去！”而風箏卻被嚇麻了，乖乖抓著線的'手，被線拖來拖去。
其實線完全可以松開風箏，輕松地退出風陣，回到主人身邊，風箏給他的壓力很大，他不止一次的想過放開風箏，但是這個想法一冒出來，就被打消了，因為風箏與他是患難與共的好朋友，他發(fā)過誓與風箏共存亡。
線看準一個缺口，拽住風箏就往那邊跑，風猛面撲來，線一個踉蹌，一陣頭暈，時不時被扯得手酸腿麻，但他還是頂住強烈的風暴，帶著風箏小心的避開大風，向留下一些小空隙中逃去。
風箏呆呆的看著線。大風吹來，線給她擋（雖然也擋不住什么）；風撲倒她，線就把她扶起（雖然力氣太小，根本扶不起）；當風把她吹倒了，線就圍著她，給她溫暖（雖然風箏還是很冷）。但風箏的心里熱乎乎的，鼻子很酸，心口總有什么壓得她喘不過氣來（其實沒有什么東西壓住她，她在大風里也喘不過氣）
風無情地吹來吹去，線在風中帶著風箏在極小的空隙里艱難行進，又一陣更大的風當頭吹來，線艱難地翻過身，擦了擦額上密布的汗水，用盡全力猛地一推，把風箏推出了風陣，之后，線就不省人事了……
風箏墜到了主人的懷里，隨之帶下一根斷了的線，主人高興的把風箏帶了回去。
第二天，這個孩子又出來放風箏，這次，他換了一根結(jié)實牢固的新線，新線對風箏格外友善，風箏對他似乎也分外友好。
事后，風箏對她的好朋友說；“那一次風中的經(jīng)歷讓我知道了什么叫友情，那就是生死與共，患難與共……”
風箏與線作文15
平平淡淡是愛，轟轟烈烈也是愛。我如風箏，母親如線！經(jīng)歷了這樣一件事我才明白：風箏需要線的牽引才能高飛，這線就是母親對我的愛。
“今天……學的什么？”母親質(zhì)問道，我聽出了話語中的火藥味了�！皬土暬A知識。”我遲疑地說道。令我沒想到的是我回答的第一句話便漏出了馬腳�！暗降兹ツ睦�？”母親輕蔑地問道，音調(diào)上揚。我心里流露出一種從未有過的恐懼感，我知道紙已經(jīng)包不住火了�！澳憬裉焐系呐嘤柊鄳撌亲魑闹笇�，而你沒去，沒錯吧？”母親毫不留情地揭穿了我那脆弱的偽裝。我的全身震悚起來，下意識地靠在墻上�！拔乙郧罢f過什么？絕對不可以逃課，撒謊！這些你都忘了嗎？”“沒有�！蔽夜淖阌職鈴难揽p里擠出兩個字。
母親抄起藤條，向桌子那邊示意地點了點。
我明白母親的意思，可是緊貼著墻壁的身軀早已與神經(jīng)斷了聯(lián)系，一動也不動了。
“快！”母親突然大喝一聲，我軟綿綿的身子嚇得倒到了地上，不過神經(jīng)的連接終于恢復了。我便使出渾身的勁，蹣跚地走到桌子旁驚恐地伏在下面。
一聲聲藤條撕裂空氣的聲音，宣告著我身上一道道血印，有的甚至還有瘀血。鞭打聲和我負痛的悶哼聲交織在一起，眼淚從眼角滑落，撕裂聲沒有停止，我的恐懼早已被疼痛占據(jù)了，腦袋也麻木了。
就在這時，母親扔掉藤條，跑向房間，大聲地哭起來，這是我萬萬沒想到的事情……
父親走過來，說：“你還不懂嗎？你還不懂母親有多愛你嗎？還記得小時候說過的一個故事嗎？”“我好像記得！”我說。“風箏與線。你就像風箏，你母親就像線，牽引著你，你知道嗎？”“我錯了！”我不顧身上的疼痛，沖向房間，我一定要向媽媽道歉。
我明白了，因為有母親的制止和拘束，我才得以成長不受傷。
這時我也才明白：原來我一直是那個最自由自在的風箏，而父母便是那線，我們一心想著玩，我們越長大越掙脫，直到有一天，父母會把這根線剪斷，讓我們放手一搏，闖練闖練！
我是風箏，他們是線。風箏很需要線，我也真的'很需要他們。如果沒了他們的操心，我又怎么會平安地長到這么大；如果沒了她的嘮叨，我又怎么會緩和一下多病的身體；如果沒了他的嚴厲，我又怎么會取得如此優(yōu)異的成績……因為有了他們，所以才有了我；因為有了他們，所以我才有了一切。我不能沒有他們，就像風箏不能沒有線。
他們的那根線牢牢地牽住我，無論我飛多高，飛多遠，而或是飛到天荒地老，都逃不掉他們的視線，飛不出他們的心。
風箏越飛越高了，因為線的有力牽引！母親如線，我如風箏！
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