小學(xué)生作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
走了，走了，都走了，只剩下我一個(gè)人在世界里搖拽，冷漠，寂寞……都隨我而走，不知道怎么的，我好想念何珊，呵呵，唉，天下沒(méi)有不散的宴席啊，留的住嗎？不，留不住，20xx年就要來(lái)到，我什么都沒(méi)有準(zhǔn)備好，只剩下哭泣，但是，我們?cè)鹤永锏臉溥�是開的'那么茂盛，她，堅(jiān)強(qiáng)嗎？為什么我不可以想她那樣，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我連一棵樹木都比不過(guò)，我只會(huì)傷心，哭泣。
一次，駱亦倫問(wèn)我：“班里的同學(xué)打你，你為什么不還手？”我在心里想：對(duì)啊，我為什么不還手，為什么？�？墒牵依鲜怯梦⑿γ鎸�(duì)困難來(lái)在心里安慰，我想在上課的時(shí)候，舉手回答，可是，我為什么不敢舉，我不敢相信，難道屬老鼠的真的很膽小嗎？
三年級(jí)的時(shí)候，我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，我跟何珊玩的多么開心，三年級(jí)，英語(yǔ)老師信任我，因?yàn)槌３Ｅe手，單詞也說(shuō)的那么棒，可是，何珊走了，大家都走了，四年級(jí)，我徹底變了，變成了一個(gè)膽小怕事的女孩子，我上英語(yǔ)課不敢舉手，別人打我，我不會(huì)還手，我天天都想，我在干什么，我要這樣子生活一輩子嗎？人生只有一次，我是不是要上課舉手發(fā)言，是不是要一直哭泣和孤單，是不是要改變我自己，別人打我，我還手，我是否要那樣做呢？
小學(xué)生作文 篇2
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，小鬧鐘又響了，我迷迷糊糊地坐了起來(lái)，打了一個(gè)哈欠，又想躺下去，爸爸拉住了我，大喊：“快點(diǎn)起來(lái)吧，今天我們還有事！”“什么事呀！”我清醒了，一拍腦瓜，“喔，對(duì)了，我們還要去溱湖呢！”，我趕緊爬了起來(lái)，急急忙忙地刷了牙，洗了臉，吃好飯，背好了書包出發(fā)了。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)半小時(shí)的車程，我們終于趕到了位于古鎮(zhèn)溱潼的溱湖，溱湖素有“水鄉(xiāng)明珠”之稱。湛藍(lán)的湖泊、交織的河網(wǎng)、星羅棋布的洲灘島嶼，美不勝收。我們先參觀了溱湖八景之一的“花影清皋”，一棵高大的茶花樹矗立在院子中央，因?yàn)槲覀儊?lái)時(shí)已有幾分秋意，茶花早已謝了，但是我們從圖片上感受了它盛開時(shí)那萬(wàn)朵茶花齊放的壯觀景象，猶如火樹銀花，深紅色的茶花綴滿了枝頭，遠(yuǎn)看是一團(tuán)火，近看是一片云。隨后，我們又參觀了“綠院垂槐”，這垂槐已有一千多年的歷史了，雖樹中已形成空洞，但樹干卻依然枝繁葉茂，充滿活力，據(jù)導(dǎo)游講，只要投中樹上的.那個(gè)洞，就能滿足你的心愿，我們紛紛嘗試，最后還是媽媽技高一籌，稱為我們六個(gè)人中的神投手。
隨后，我們?nèi)チ藵竦毓珗@，其中，令我感興趣的是動(dòng)物園和古農(nóng)具樂(lè)園。一進(jìn)動(dòng)物園，我們就看見了揚(yáng)子鱷，它們長(zhǎng)著一張血盆大口，身上披著一身“鐵甲”，有的在岸上悠閑地曬太陽(yáng)；有的在水中盡情地嬉戲；有的還趴在窗子上，威嚴(yán)地注視著我們。剛走幾步，我們又到了珍禽館，突然，只聽誰(shuí)大喊一聲：“丹頂鶴”，我急忙向那邊看去，果然一只丹頂鶴正悠然散著步，象個(gè)紳士，它全身雪白，頭部是黑的，頭的正中留一點(diǎn)紅，優(yōu)雅極了。還有一只鶴來(lái)了個(gè)“金雞獨(dú)立”，剛開始，爸爸還以為那是一個(gè)雕塑，后來(lái)它眼珠一動(dòng)，爸爸這才看清那只鶴的真面目。再往前走，我們看到了人稱“四不象”的麋鹿，它長(zhǎng)著驢的身子；鹿的角；馬的面；牛的蹄，很久以前，中國(guó)的麋鹿已經(jīng)絕跡了，20世紀(jì)80年代才從英國(guó)運(yùn)回它的老家，由此可見它的珍貴。
古農(nóng)具樂(lè)園是我們的最后一站，作為一直生活在城市里的孩子，我一看見陌生的農(nóng)具，分外的新鮮好奇，沖了上去玩了起來(lái)。龐大的水車，重重的石磨，我看起來(lái)都很疏遠(yuǎn)，但是在爸爸的指導(dǎo)下，我還是能駕輕就熟地操作起來(lái)，笨重的時(shí)期操作起來(lái)居然很輕，我不由地佩服起前人的智慧。
落日西垂，月近黃昏，我們踏上了歸途，這次快樂(lè)的旅行讓我開拓了見識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
小學(xué)生作文 篇3
在我們千金東北面不遠(yuǎn)，就是筆都善璉。今天下午，我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去參觀善璉湖筆廠。來(lái)到善璉古鎮(zhèn)，穿過(guò)幾條街，我們就到了目的地。
來(lái)到筆廠門前，只見大門上方是我國(guó)著名書法家沙孟海先生題寫的“善璉湖筆廠”五個(gè)大字。走進(jìn)大門，里面的庭院中鋪著草坪，其中一塊草坪中有一大一小兩只山羊的塑像，原來(lái)這里就是全國(guó)“十大名筆”之一的“雙羊牌”湖筆生產(chǎn)基地。該廠建于1956年，是最早生產(chǎn)湖筆的專業(yè)工廠，其產(chǎn)品“雙羊牌”湖筆名揚(yáng)四海，曾在全國(guó)首次毛筆質(zhì)量評(píng)比中名列第一。
再往里走，我們參觀了“傳承館”。一進(jìn)大門，就看到一支如掃把大的`超大湖筆，四周的櫥窗里陳列著大大小小、形形色色的湖筆，還有各種各樣的制筆材料。更引人注目的是展出的名家書畫，有國(guó)畫大師李苦禪、黃胄，書法大家舒同、沙孟海等20多人的墨寶。
從傳承館走出，我們又到制筆車間親眼目睹了湖筆的制作過(guò)程。在那里，我們看到，湖筆純由手工制作，工藝十分復(fù)雜。一支湖筆從原料進(jìn)口到出廠，一般需要經(jīng)過(guò)擇料、水盆、結(jié)頭、裝套、蒲墩、鑲嵌、擇筆、刻字等十二道大工序，其中又可細(xì)分為一百二十多道小工序。在眾多工序中，以擇料、水盆、結(jié)頭、擇筆四道工序要求最高，最為講究。每一位工作人員都端坐在工作臺(tái)前，一絲不茍地操作著。做一支湖筆真是太不容易了。
參觀完了，大家都說(shuō)真是長(zhǎng)了不少見識(shí)。“不是善璉多巧匠，哪來(lái)湖穎筆中王”，作為湖州人，我們引以為豪。
小學(xué)生作文 篇4
廣漠的銀河承載不住此時(shí)高掛的倦意，攬著星星夢(mèng)中似墜、欲墜而未墜。
于是、我開始凝神天際，目光突然深邃地想要穿越、滲透這片朦朧，搜尋你曾經(jīng)運(yùn)行的軌跡。
大多的故事紛呈之后，并非都能匯聚成一段——不朽的傳說(shuō)；象此刻的天際，偶有被支離的碎石，
濺激出些許情愫，為今夜舞劃上一道凄美的孤絕。
沒(méi)來(lái)的及稍作閉眼，去許下一個(gè)千年的愿，便消逝在大地的邊緣
石案邊，離別的酒杯盈盈而握與盛注滿的憂傷被擱置案前，回首瞬間，已失去你端坐的對(duì)影。
不惟沉默，我靜坐著、就這么坐著，任耳畔的風(fēng)輕呵。希冀喚來(lái)一陣拂體的溫柔，撫平此時(shí)的閃閃點(diǎn)點(diǎn)，
卻仰頭，在猝不及防的一次高舉中，醉進(jìn)了寂寥的夜色。
我愿意相信，銀盤不曾有停止轉(zhuǎn)動(dòng)的意愿從透出的白色銀心、從旋渦里。
聽！那七弦琴正彈奏起淚流在遼闊的疆界。
分割線清晰毅然，分明可見誰(shuí)牽牛疾走，奔襲在星夜。
不用說(shuō)，旋渦其實(shí)是銀河奔騰的鮮血，我已經(jīng)看見，那流傾一地的白色乳汁，與赫拉滋養(yǎng)起的兩千億兒郎！
我就站在凱隆的臂上，與你毗鄰，相近的能透過(guò)堆積的塵埃感應(yīng)河床。
內(nèi)溢出的氣息，旋轉(zhuǎn)著必又將是某一場(chǎng)新的吞噬的醞釀……
而你、經(jīng)歷一次一次的被吞噬后，早已學(xué)會(huì)了長(zhǎng)足地忍耐、靜默中囤積，爆發(fā)的`勇氣等待著不經(jīng)意的碰撞，
契機(jī)可被誘發(fā)，化身成雨。
看吧！一支支脫弦的箭彼此交錯(cuò)，輝映著、攜帶若干光年的迫切，演繹驟急于天幕織起光網(wǎng)。
此刻、我的眼中便容不下白色，所有的郁藍(lán)被絢麗驅(qū)趕。
石案的上方，還有我的酒杯，在一陣晃咚聲中斟滿了你的身影，快樂(lè)開始交響。
在玻璃的周圍，淪陷的太久了嗎？因此每次短促的呼吸、一點(diǎn)璀璨也能篆刻出永恒，對(duì)生的向往？
那么，閃亮吧！今夜的流星，哪怕你的尾梢還系著感嘆。
即便被視線忽略，即將永遠(yuǎn)偃息于夜的盡頭。哦不、我必須按阻從喉部躍出的這腔炻烈。
那白色的液體依舊流動(dòng)，下次的死亡、陷阱、又該為誰(shuí)而設(shè)、殞滅？
興許我可以在今夜的獨(dú)飲中，飲盡繁華，明天就能背負(fù)一份滄桑，不再乘著阿爾戈號(hào)歸來(lái)離去。
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