小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
今天作文課上，老師帶著一些器皿走進(jìn)教室，神秘地宣布道：“今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！币魂嚉g呼聲后，教室安靜下來，同學(xué)們把眼睛瞪得大大的，生怕一眨眼就錯(cuò)過了某個(gè)細(xì)節(jié)。
老師先拿出一瓶水，小心翼翼地往杯子里倒水。水緩緩地注入杯中，越來越滿，差一點(diǎn)就要溢出了。終于，老師停止了倒水。她環(huán)顧了一下四周，問道：“同學(xué)們，現(xiàn)在杯子里的水是不是已經(jīng)滿了�！薄笆�！”大家異口同聲地回答。“那么，如果在裝滿水的杯子里放硬幣，會(huì)怎么樣呢？”老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌議論起來。有的說水會(huì)溢出來，有的說不會(huì)。老師待大家安靜下來，像變魔術(shù)似得拿出幾十枚硬幣，我看著杯子里滿滿的水，心里滿是狐疑。
老師拿起一枚一角錢硬幣，只聽“叮咚”，清脆的一聲，硬幣緩緩地落入水中。水面稍微晃動(dòng)了一下后立刻恢復(fù)了原狀，水沒有溢出！我真不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們也目瞪口呆，教室里鴉雀無聲，生怕一點(diǎn)小小的聲音會(huì)打破水面的`平靜。
老師又要投硬幣了，這次她拿出一枚一元的硬幣，硬幣像一位訓(xùn)練有素的跳水運(yùn)動(dòng)員，它在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。奇怪，杯子里的水還是沒有溢出。老師繼續(xù)不慌不忙地投著硬幣。一枚、兩枚、三枚……我緊緊盯著水面，心也提到了嗓子口，水依然還是沒有溢出，可卻高出了杯口整整2毫米多！“十五、十六……”同學(xué)們整齊劃一地?cái)?shù)著，��！還沒等數(shù)出十七，只見在鼓起的水面上裂開了一道小口子，水順著這道小口子流了出來，桌面上濕漉漉一片。
老師宣布實(shí)驗(yàn)到此結(jié)束。一杯裝滿水的杯子，居然還可以放進(jìn)十七枚硬幣。這是為什么呢？同學(xué)們滿是好奇。老師告訴我們，這是水的表面張力使水分子緊緊地靠在一起。當(dāng)這些硬幣的重量超過了水面張力所能承受的極限時(shí)，水就會(huì)溢出來。而向容器里投放硬幣的個(gè)數(shù)，是由容器口的大小決定的。哦，原來如此！真是太不可思議！
下課了，但我還是興奮不已。都說水滿則溢，可有些事物都只是表面現(xiàn)象，只有通過自己的實(shí)踐，去思考，去了解，才會(huì)懂得更多的科學(xué)知識(shí)，才會(huì)成為一名真正的智者！
小學(xué)生的作文 篇2
“哪位同學(xué)能概括一下本文的中心？”臨下課時(shí)老師提出了這樣一個(gè)問題。
接著就是一片沉默，大概所有的同學(xué)都在思考吧？兩分鐘過去了，我已組織好語言，悄悄抬起頭膘了周圍一眼，真齊呀——一律趴在桌上，低著頭。我連忙也埋下頭。
“想好了嗎？”——老師要提問。
我多么希望老師叫我啊，可我卻沒有勇氣舉手，我默默地等待著老師，心里輕輕地呼喚著：“老師，我會(huì)！老師，叫我吧。”然而頭卻還深深地藏在那片整齊的方陣?yán)铩?/p>
教室里出奇的安靜，老師突然笑了：“別那么緊張嘛，我又不會(huì)吃了你們，來，把頭抬起來。你們不覺得憋悶嗎？”
我跟著大家把頭抬起來，心里一直呼喚著老師，可老師卻聽不見。老師也在等。又一分鐘過去了，教室里仍然那么安靜，老師決定“點(diǎn)將”了。我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕她提問我。她還在尋找，目光從我身上溜過去了，我的心一下涼了半截。突然，她好像發(fā)現(xiàn)了什么——她的目光居然又回到我身上，我們的目光相遇了，我用眼神告訴她：“老師，我會(huì)。”她似乎看懂了我的“話”，先沖我微微一笑，像是鼓勵(lì)，給了我一點(diǎn)信心，然后點(diǎn)到我的名字。我覺得一切進(jìn)行得那么緩慢，而事實(shí)上一切又是那么快。只那一瞬，我緊張興奮到了極點(diǎn)。
我站起來，把早已組織好的語言重復(fù)了一遍，聲音那么響亮，答得那么流利，我簡直不知道自己都說了些什么，又是怎樣坐下的。我只覺得心在跳，劇烈地跳。我的回答其實(shí)并未讓大家多么吃驚，同學(xué)們那么平靜，然而我心里卻像有什么在翻動(dòng)著。我甚至想和平時(shí)敵人般的同桌握握手，讓他分享一下我的快樂……
這就是我——一個(gè)中等生回答問題時(shí)的瞬間感受，雖然平凡，可是，我認(rèn)為這里包含著最偉大的東西，那就是老師的目光與我的目光相遇的那一瞬間。那一瞬間里包含老師給我的信心，那一瞬間讓我沖出緊張的.束縛，那一瞬間我證明了自己。
人生道路上有太多太多這樣的一瞬。千百個(gè)這樣的一瞬匯集成我的自信；千百個(gè)這樣的一瞬編制成我未來的夢；千百個(gè)這樣的一瞬鋪平我生活的大道！
小學(xué)生的作文 篇3
小眼鏡想找一個(gè)好朋友，它來到草地上，看見一只小兔子正面對著太陽讀書。那天的太陽火辣辣的，發(fā)出刺眼的光芒�？墒悄侵恍⊥米訁s滿不在乎，依然專心致志地讀書。小眼鏡一陣歡喜，它初步認(rèn)定，這個(gè)朋友正盼著它呢。
山羊爺爺在草地上散步，它也看見小兔子躺在草地上看書。于是對小兔子說：“不要躺著看書，讓眼睛休息一會(huì)吧！”小兔子頭也沒抬說道：“我的眼睛好著呢！”山羊爺爺搖搖頭無奈地走了。
小兔子繼續(xù)看書，越看越入迷。這時(shí)，小鹿蹦蹦跳跳地走過來了，看見小兔子在強(qiáng)光下看書，就勸小兔子說：“小兔子，不要面對著陽光看書，眼睛會(huì)受不了的.！”小兔子揉了揉眼睛說：“沒啥問題，我還沒看完呢！”小鹿撇撇嘴，離開了。
就這樣，小兔子養(yǎng)成了不注意保護(hù)眼睛的壞習(xí)慣，書上的字漸漸變得模糊起來。這下小眼鏡可高興了，它一直都跟在小兔子身邊，悄悄地爬在小兔子的鼻梁上。
小兔子戴上了小眼鏡，后悔地低下了頭。
小學(xué)生的作文 篇4
油麻地這個(gè)地方，在書中不像人間所有的，里面的人都那么靈氣四溢。它安寧卻又蒙著一層神秘的面紗�？峙履遣皇俏覀冞@些凡世俗人所能理解的吧。主人公桑桑的小學(xué)六年生活中，對家境富裕的杜小康的羨慕與嫉妒，對紙?jiān)碌碾鼥V的似是好感，對禿頭的陸鶴的善意的嘲弄……這一切，多么像每個(gè)人都會(huì)懷念的.童年啊。
我感覺這本書中，紙?jiān)聭?yīng)該是一個(gè)身上包含了太多秘密的女孩子，可她卻比書中的其他小孩還要純潔。她的身世，有著很多的疑問，她的父親是誰？她的母親為什么不說出來呢？可她的似是天生的超凡的書卷氣，完全覆蓋了這些非議與疑問。她與桑桑的感情，是書中最牽引人心的部分之一。她的對桑桑的眼神，對桑桑得了奇癥時(shí)的關(guān)心，讓大家明白，她早就懂了。
小學(xué)生的作文 篇5
春天是萬物生長的季節(jié)，老師給我們布置了一道有趣的作業(yè)：尋找春天!我們說干就干……
挑選種子
3月底的一天，我和爸爸來到城中市場的種子店買種子。我們一進(jìn)店，發(fā)現(xiàn)店里的種子可真多呀：有黃的、有綠的，有大的、有小的，有圓的、有扁的，看得可是眼花繚亂!我挑來挑去，最后決定買了南瓜、黃豆和豆角三樣種子。一回到家，我們就迫不及待地把種子種到花盆里，然后每天給它澆水，盼望它們快快長出來。
種子發(fā)芽
一天過去了，兩天過去了，可是地里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。我真擔(dān)心種子是不是被什么東西吃了？媽媽告訴我要耐心等待。三天、四天、五天又過去了，可種子還是沒有發(fā)芽，我失望極了。第六天一大早，我又去澆水，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)種子終于破土而出，探出了一個(gè)個(gè)小腦袋，
我興奮地又喊又跳：“太好啦太好啦，種子發(fā)芽了!種子發(fā)芽了!”又過了兩天，種子又長出了兩片嬌嫩的葉子，在春風(fēng)吹拂下輕輕地?cái)[動(dòng)著，好像是在跟我打招呼呢!當(dāng)我正為它們高興時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)其中的一棵菜苗被老鼠吃掉了，我氣憤極了：“老鼠你太可惡了!”。
后來幾天，爸爸為了防止菜苗再次被老鼠傷害，每天晚上都用塑料桶把它們保護(hù)起來。
菜苗搬家
兩個(gè)星期過去了，菜苗在我和爸爸的精心護(hù)理下茁壯成長。我慢慢發(fā)現(xiàn)它們站的地方越來越擁擠了，有點(diǎn)透不過氣來!我和爸爸決定給部分菜苗搬個(gè)新家，把中間擁擠的'菜苗移到了另外三個(gè)花盆里，它們又有足夠的空間快樂成長了!
通過這次種菜，讓我感受到這個(gè)世界真是太奇妙了，同時(shí)也享受到了種菜的樂趣!
小學(xué)生的作文 篇6
“轟！轟！轟！”，193X年的8月28日下午，幾架日軍飛機(jī)如吃人的惡鷹，在上海市火車南站的上空盤旋著，叫囂著。霎時(shí)間，呼聲、喊聲、慘叫聲不絕于耳。
一個(gè)多小時(shí)前，這里還是人山人海，祥和一片。忙碌的火車還在不停地送走祝福，帶來問候。一個(gè)兩歲的小男孩兒，和爸爸媽媽一起去火車站買票準(zhǔn)備出行。就在此時(shí)，轟隆隆的的聲音從四周響起，沒等人們反應(yīng)過來，日軍從空中拋下幾顆炸彈。頓時(shí)，房屋倒了、天橋垮了、鐵路斷了、一列火車炸成了好幾段，車上的幸存的乘客寥寥無幾。孩子的爸爸第一反應(yīng)抱起孩子就往回跑，不料一顆炸彈無情的在他們身邊肆虐的爆炸了，父母緊緊地把孩子抱在懷中，年幼的孩子得救了，可他的.父母卻炸的血肉模糊。
上海這座美麗的城市，瞬間變得體無完膚，滿大街都廢墟和濃煙滾滾。小男孩兒的身上沾滿了血，傻傻的坐在地上，衣服也破了�？蓱z的孩子被眼前的一片狼藉嚇呆了，他想向左邊挪挪，可身邊殘缺不全的尸體，擋住了他的去路，讓他打消了念頭。他想向右動(dòng)動(dòng)，可身旁堅(jiān)硬骯臟的彈殼碎片，讓他止住了腳步。他只能坐在這片廢墟前，撕心裂肺的哭著：“哇……嗚嗚……媽媽！爸爸！”可是回答他的卻是飛揚(yáng)的塵土和那日軍飛機(jī)漸漸遠(yuǎn)去的轟隆聲，他的父母卻再也聽不到叫聲。他哭啊哭啊，在這人間地獄般的廢墟中等待命運(yùn)的奇跡。
停止戰(zhàn)爭吧，為了人們不再失去親人，為了明天真正充滿陽光，鮮花和關(guān)愛，請停止那無情罪惡的戰(zhàn)爭。
小學(xué)生的作文 篇7
內(nèi)容摘要：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，對學(xué)生的入門寫作會(huì)有很大的影響，作文引導(dǎo)的如何，對學(xué)生由怕作文到愛作文起到關(guān)鍵性的作用，課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讀寫結(jié)合的滲透，觀察生活的方法，是引導(dǎo)學(xué)生作文入門的主流。
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、讀寫結(jié)合、觀察生活、語言的鼓勵(lì)性
小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)工作，包括承擔(dān)學(xué)生作文入門的指導(dǎo)。一直以來，作文教學(xué)都是小學(xué)語文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問題，學(xué)生怕作文，甚至把作文視為是一項(xiàng)苦事。經(jīng)過近幾年在作文教學(xué)方面的實(shí)踐總結(jié)，我覺得學(xué)生能否由怕作文到愛作文，這與作文入門的指導(dǎo)有很大的的關(guān)系。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：
一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣
小學(xué)生對任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。三年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)還未接觸作文，真希望自己快點(diǎn)知道，作文究竟是怎么回事。是難是易？是有趣還是乏味等等一系列問題存在他們的思維空間時(shí)，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，覺得特別要引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。這就是激發(fā)好學(xué)生的作文興趣。
第一次給學(xué)生上入門作文時(shí)，我沒有照章地按作文要求讓學(xué)生作文，而主要是讓學(xué)生理解什么是作文。并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物，通過設(shè)置問題的形式，讓學(xué)生自己理解作文的含義。其中有一段話是這樣的：也許同學(xué)們很想知道怎樣寫作文，其實(shí)作文是一件很簡單的事。比如你們的媽媽在自己心目中漂亮嗎？有多漂亮？你想告訴你的同學(xué)、老師嗎？怎樣說才能把漂亮的媽媽讓別人知道呢？聽了這些問話，學(xué)生們的興趣來了，并且各抒己見，同桌之間議論紛紛�？吹竭@一情景我接著說，你講的如果能寫出來讓人看，就成了一篇作文。學(xué)生們聽了，覺得更新奇，并感覺到作文原來既有趣又簡單。接著，我還告訴他們，不光寫媽媽，還可以寫爸爸、爺爺、奶奶------甚至你覺得有趣的事情或者是其他有意義的東西都可以寫成作文，告訴別人。這時(shí)，作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了。
二、注重讀寫結(jié)合的教學(xué)
萬事開頭雖然難，但是興趣是最好的老師。第一節(jié)作文課激發(fā)了學(xué)生的興趣，我覺得教師還得注重培養(yǎng)他們讀寫結(jié)合的習(xí)慣，所謂讀寫結(jié)合，就是讀不離寫，寫不離讀，這就關(guān)系到學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的問題。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。在課堂教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。剛開始作文，不要求學(xué)生篇幅的長短，只要求語句通順、連貫，把所有學(xué)的字、詞、句恰當(dāng)?shù)乩蒙先ゾ托辛�。比如在教學(xué)《艱苦的歲月》時(shí)，課文中有很多描寫老紅軍外貌的句子。我便適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生想想哪些相干詞語、句子可以用到自己的作文中去。此時(shí)在學(xué)生的理念中就會(huì)形成一種意識(shí)，原來學(xué)習(xí)課文也可以幫助寫作文。因此，更覺得作文簡單、有趣。這樣學(xué)習(xí)課文也會(huì)更認(rèn)真更投入。
另外，讀寫結(jié)合還涉及到課外活動(dòng)的開展。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、拓寬、深化和發(fā)展。在課外活動(dòng)中，主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。比如建立班級(jí)圖書角，保證時(shí)間的前提下，首先有針對性地選擇材料提供學(xué)生課外閱讀，教育學(xué)生多看名人作品和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等好文章。由此養(yǎng)成勤于讀書、思考、動(dòng)筆的良好習(xí)慣。如此一來，既提煉了閱讀方法，又把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地銜接起來。
在組織實(shí)踐活動(dòng)中，主要通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富多彩的課外活動(dòng)。比如說組織學(xué)生登山、游覽公園、舉行釘紐扣比賽講故事比賽�；顒�(dòng)后，要求學(xué)生把自己親手做的或親眼看到的人與事，有條理、有重點(diǎn)，流暢地寫出來。由此一來，學(xué)生對寫作就有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，覺得活動(dòng)也能寫作文。因此除了愛作文，也會(huì)更積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
三、教給學(xué)生觀察生活的方法
小學(xué)生的作文不能只是為了寫作而寫作，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。觀察生活首先要有順序、有條理。寫靜態(tài)事物時(shí)要寫出它的形狀、顏色、大小、用途等內(nèi)容。并要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近或從左到右、從上到下、從整體到局部的順序去觀察，然后有條理地寫下來。寫動(dòng)態(tài)事物應(yīng)包括寫動(dòng)物、活動(dòng)變化的事物等。如寫動(dòng)物，就要寫出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。寫活動(dòng)變化的事物，就要寫出它活動(dòng)變化的情況。對這類動(dòng)態(tài)事物，我們可以采取游動(dòng)的'方法來觀察。如在一次寫一動(dòng)物的作文過程中，事前我講明了游動(dòng)的觀察方法，讓學(xué)生按這方法去觀察自己家養(yǎng)的一種動(dòng)物，并讓學(xué)生有條理地寫出來。這樣，有的學(xué)生寫我家的一頭黃牛，能把黃牛寫得栩栩如生，看了他的文章，就像親眼看見他家養(yǎng)的牛一樣。寫敘事時(shí)，我要求學(xué)生按時(shí)間推移或地點(diǎn)變換的順序來觀察，要觀察事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是觀察事情的經(jīng)過和主要辦事人物的行動(dòng)。作文時(shí)把事情的來龍去脈寫出來，把主要辦事人辦事的過程寫具體即可。寫人時(shí)要求通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)來反映人物的性格特點(diǎn)。寫人的文章可以一事表人，也可以多事表人。
當(dāng)然，觀察事物不能只為觀察而觀察，應(yīng)展開想象來豐富文章的內(nèi)容。因?yàn)槭挛镏g都是互相依存，彼此聯(lián)系的。要由表及里地去認(rèn)識(shí)事物，找出它的內(nèi)在聯(lián)系，從而全面地，本質(zhì)地了解事物。
在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。
四、批語要有鼓勵(lì)性
作文對于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。而給學(xué)生成就感，寫些具有鼓勵(lì)作用的批語則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。所以不少學(xué)生把作文視為難事，怕寫作，不想寫作。在這種情況下，學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表揚(yáng)，反而得到老師的否定與批評，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話，使學(xué)生看了批語，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時(shí)，決心寫得更好；如果批語不好，學(xué)生則會(huì)感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫作，怕寫作。那么，作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。
實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生作文入門的教學(xué)對學(xué)生以后作文水平的提高以及對作文的愛好都有很大的關(guān)系。因此，三年級(jí)學(xué)生的作文入門教學(xué)非常重要。
參考文獻(xiàn)：
1、《小學(xué)語文教育教學(xué)論文》楊樹芳主編語文出版社出版
2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》秦訓(xùn)剛、宴渝生主編華中師范大學(xué)出版社
3、小學(xué)語文《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》張貴新、侯國范主編東北師范大學(xué)出版社
小學(xué)生的作文 篇8
在充滿泥土芬芳的風(fēng)中，在一只只從天空飄過的蒲公英下，在陽光溫暖的懷抱里，我，一個(gè)渺小的像塵埃一樣的生命誕生了。我同其他小草一樣好奇的從土中探出頭來仰望這個(gè)世界。
在我的兄弟姐妹中，我只是小小的一棵草；在廣闊大地上，我只是淡淡的一點(diǎn)綠。我不知道我是怎么來到這里的，我的小伙伴們也不知道，但這兒很美，在我們心中，是永遠(yuǎn)的家。
我開始好奇的觀察這個(gè)世界，我看見，朝陽的盡頭，被雨水打濕，越顯模糊，一個(gè)帶生日帽的小孩子，搖搖晃晃的走來，把生日蛋糕上的小木傘，插在一只落魄的小蟲子身旁，我似乎聽見它細(xì)細(xì)的笑聲了。他看著那孩子稚拙的小小的身影，送上最美好的祝福。我看見，天晴了，雨水順著渠道流過金色的麥田，麥子被雨水洗刷得格外清亮，他們比太陽更耀眼比星光更燦爛。我看見，天空上方，出現(xiàn)一抹笑顏，風(fēng)吹過來，帶來星星點(diǎn)點(diǎn)飄零的落葉，它們曾是最美的一抹綠，卻無奈生命的交替。我看見，在花朵之上，在我身邊，在藍(lán)天之下，蝴蝶款款紛飛，帶來來自于遠(yuǎn)處一方土地上，繭中的向往。我看見，天空中，飄來薄霧如幻如云煙，為我們夢想，裝點(diǎn)希望。
我看見，天空上方，繁星點(diǎn)點(diǎn)，如夢如幻。星河中一顆流星隕落人間，它是否帶著某個(gè)幸運(yùn)兒的美麗期盼。夜鶯站在那里，獨(dú)自唱歌。銀色的月光撒了一地，撒在溪上，不斷浮起波紋。風(fēng)吹著樹枝，沙沙作響，夜鶯慢慢閉上眼睛，傾聽寧靜的樂章。我看見，柳木椅上，兩個(gè)孩子仰頭望著月亮，一起講著嫦娥的故事，讓小溪把她們的身影映于碧波之上，這會(huì)是她們一生中美好的.時(shí)光。
我看見，漆黑的天空中透出點(diǎn)點(diǎn)白光，黎明了，一切靜悄悄的。天上的寥寥星辰慢慢勾勒出一張笑臉，那是助人為樂后滿足的笑，那是被關(guān)心后感動(dòng)的笑，那是留給童年溫暖的笑，那是嚴(yán)冬中明媚如春的笑，那是雨后彩虹樣的笑，那是小溪中如同潭水般會(huì)心的笑。因?yàn)閻�，所以關(guān)心，因?yàn)闊o私，所以奉獻(xiàn)。
低頭看看你身邊的一堆小草，說不定那里會(huì)有一雙綠色的眼睛，說不定那雙眼睛，就是我的。
我，只是一株小草。
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