[推薦]關于尷尬的作文3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的關于尷尬的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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關于尷尬的作文1
嘴上說著不在意，心里卻……
——題記
我當時便覺得臉上燒得厲害，我萬萬沒想到，這尷尬是我自己和語文老師造成的。
我們每個星期，語文作業(yè)必有一項——作文，真是令人頭疼呢！尤其是本星期的作文頭疼呢！題材那么廣，寫好卻不容易，我忍不住將自己的頭發(fā)撓成一團糟，無力望天，然而，不寫可以嗎？——笑話，除非你想花樣作死，老師肯定賞給你一道好菜。
歷經千辛萬苦，我終于完成了，忍不住長吁一口氣，將作文本交了上去。時間匆匆流過，作文早早便改完了，老師說星期五來念一下一些高分作文，按分數高低來決定先后次序。
我自然不抱任何希望，決定靜靜地當一個合格的聆聽者，然而，驚喜來得卻是令人猝不及防，我要當一個聆聽者與朗讀者一體的'人了！多么令人興奮�。【腿缤粋�飽經滄桑的人掉進了蜜罐，可以過舒心日子那般地令人心喜若狂，時間貌似變得很慢很慢，盼星星、盼月亮終究盼來了這節(jié)語文課。
我艷羨地看著一個個高分的人踏上講臺，眉飛色舞地講述著獨屬他自己那個獨一無二的故事，尤其當其講到動情之處，那表情更是讓人忍俊不禁。
馬上就到我這個分數段了，我深吸了一口氣，穩(wěn)定了心緒。老師問：“在這個分數段的人有哪些？舉手！”我和一些人緩緩舉起了手，我坐在第一位，想著“近水樓臺先得月”，不錯、不錯，已經贏在了起跑線上，我在心里暗暗想著，手已經撐在桌上，腳尖已經豎起了，同桌也說“你可真猴急��！去吧，去吧，我聽著�！蔽页缓靡馑嫉匦α诵Γ恢煌纫呀涍~出了位子的關隘。
“XX先來念吧！”老師的嗓音響起，我的臉僵了，笑容在這一瞬仿佛凝固了，身體僵硬不已，手不知何時已經握緊，我咬咬唇，暗自想到“沒事沒事，我要學會取長補短”。于是我一直堅持、忍耐，一個人同學念完了，老師一次次問“在這個分數段的還有哪些人？”我一次又一次念著自己的名字，可是老師卻像要故意出我的丑似的，就是不點我。同桌和別人在嘰嘰喳喳，說“看她好尷尬喲，一次次都沒叫她的名字�！甭牣�，其他同學先后小聲笑了起來，我的臉燒得越發(fā)厲害，好尷尬呀！
最后，時間來不及，老師說下次再念，然后就下課了。同學們圍著我說：“當時很尷尬吧！”我說：“還好，還好，嘿嘿！”
嘴上說著并不在意，卻只是口是心非，怎么可能不尷尬嘛！
關于尷尬的作文2
一天下午，最后一節(jié)課上課鈴響起，我才瞇著眼，緩慢地抬起頭。黑板早已擦好，同學們都打鬧著回到了自己的座位。政治老師拿著書和一個茶杯大步流星地走進了教室，先環(huán)視了四周，等同學們都安靜下來，喝了口水，說：“上課�！�
“老師好�！蓖瑢W們都整齊地站起來。我像是慢半拍，踉蹌了一下，從座位上站起來。
老師鞠了個躬，說：“請同學們拿出課本……”
唉，又是政治課，上午都上了一節(jié)，下午又來，現在都困死了，真無聊。不行，我要打起精神，認真聽，別被班干部登名字啊，免得扣分。我命令自己。
我努力將像有磁性的眼皮分開，睜大眼睛，看著課本，可眼睛就是不聽使喚，總是黏在一起。
“請同學們打開練習冊，看到文字題第一個，想一想。”我拿出練習冊，看了看同桌的.，才翻到老師講的那一面，之后又在草稿本上寫寫畫畫……
“周彧杰，你認為它們會交談些什么呢？”
瞬間，74雙眼睛齊刷刷地向我這邊看，我望了望左右，才站起來，低著頭，看著作業(yè)，在課本上翻來翻去。
“你怎么認為？”老師重復了一遍題目。
什么？叫我？我連講哪題都不知道。我的臉瞬間漲紅到了耳根，一想到74雙眼睛正直勾勾地盯著我，他們一定在想：怎么她也會不知道，上課在干嘛呢？肯定沒聽。怎么辦，我難道要直僵僵地就這么站到下課嗎？我向我左邊的同桌看了看，可他就是不理睬。老師，您是很平常、很普通地叫我起來回答題目，還是有意把我送上“斷頭臺”�。坷蠋熎綍r和藹的目光，此時就像一把利刃，所以，我根本不敢直視，只好低著頭，期待老師叫我坐下。
“想到了嗎？”老師又問。
我不敢出聲。事已至此，我也只能認命了，誰叫我不認真聽講呢，歸根結底都是我自己不好，誰也不能責怪，只能是我自己。
“請坐。”
我立刻坐下，用手撐著頭，另一只手捂著嘴巴。他們現在怎么認為，會總記得我政治課時被老師叫起來卻回答不出問題嗎？下課他們會說什么嗎？
“大家怎么認為？”政治老師對我們說。
“他們談論的內容是……”同學們回答的聲音簡直比打爆竹的聲音還大，比指甲刮黑板的聲音還刺耳幾十倍。
下課后，我試探著和朋友們聊天，大家沒提起這件事。但是，我以后一定會記住從幼兒園、小學，到現在，老師、家長重復了上百遍的話：上課認真聽講！
就讓“尷尬”停留在這一兩秒。
關于尷尬的作文3
某周五，我放了學，和爸爸一起去“學而思”學習。誰料，我們經歷了一件無比尷尬的事。
那次課，本來安排在周日下午，因為爸爸媽媽周末都要加班，臨時調在了周五晚上。一到“學而思”，我拖著爸爸奔向簽到處，氣喘吁吁地說：“老爸……跑快點……快遲到了! ”爸爸一手擦著額頭的汗，一手取下我背上的書包，大聲說：“快把書包給爸爸，你先去簽到，我背書包來追你�！�
沖到簽到處，我在簽字平板電腦上輸入我的學習帳號，立刻彈出了我上課的教室。我掃描了一眼，轉身對爸爸喊道：“爸爸，923!我去找位置!到923來哈!”
到了923教室，我找了個后排的位置，坐下。爸爸立馬跟著進來，把書包拋給了我。這時，鈴聲響了，老師開始繪聲繪色地講課：速度、時間、路程的關系，利用比例關系解決行程問題，以及有關相遇問題的計算。
講完后，老師面帶微笑親切地說:“寶貝們，老師今天要講的知識點已經講完了，請大家拿出練習冊，完成第20頁的習題�！�
我拿出練習冊，迅速翻到第20頁�！斑�，奇怪，怎么不是今天學的內容?”我再看看同學的練習冊，“咦，奇怪，怎么是今天學的內容?”我立刻舉手報告老師。
老師走過來，指著練習冊的封面說：“親愛的小朋友，我們這里是四年級教室，實在不適合五年級的學生來學，請收拾你的'書包從前門出去，祝你早點找到你的教室�！边@時，同學們個個笑得前俯后仰，有的拍著手，有的跺著腳。
我和爸爸紅著臉，低著頭，灰溜溜地逃出了923。爸爸百思不得其解，不停地問我：“怎么會這樣呢?怎么會這樣呢?”
我趕緊又跑到簽到處，再次輸入我的學習帳號，又彈出了我上課的教室，我定睛一看：932教室!哦，剛才我看錯了呀。
我和爸爸急沖沖地找到932教室，推開門正要進去，老師望著我驚訝地說：“你就是今天調課的梁同學吧?你已遲到1小時10分鐘了喲!你現在來，還能聽懂后面的內容嗎?”同學們哈哈大笑，用奇奇怪怪的眼神盯著我，我尷尬地低著頭，不知如何回答……
那次尷尬過后，我愣是沒走錯過教室。看來，那次的尷尬還是值得的。
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