小學(xué)生作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生作文 篇1

　　他，一個(gè)臉有些黑有一個(gè)小平頭的男生；他，一個(gè)瘦瘦小小的男生；他，眼睛炯炯有神的男生；他，一個(gè)十歲的男生；他，就是我最好的朋友，他就是陳明坤。

　　記得我剛來南京的.時(shí)候，身邊沒有一個(gè)朋友，非常的孤獨(dú)，在幼兒園里我最早就認(rèn)識(shí)了他，他雖然外表很平常，但是待人卻很真誠。朋友讓他轉(zhuǎn)告的事，他都會(huì)去完成，我的秘密他從來都沒有泄露過。幼兒園我們成為了朋友，上了小學(xué)我們的關(guān)系就更密切了，逐漸成為了好朋友。我感覺他做事情很穩(wěn)當(dāng)并感覺他動(dòng)作很快。

　　四年級時(shí)一次體育測驗(yàn)，證實(shí)了我的發(fā)現(xiàn)是正確的。800米比賽一開始，他們組的同學(xué)都使足力氣往前沖，而他卻很慢，一圈下來他竟然落在后面，讓這個(gè)身為好朋友的我不禁為他捏把冷汗，我心想：“阿陳，你怎么這么慢，你一定要加油��！”正想著，發(fā)現(xiàn)他的速度突飛猛進(jìn)起來，簡直像離線的箭一樣飛快，他越來越快，超過了第三，他第二了，不……，在最后沖刺前，他猛的飛躍超過了第一，他成了第一，我高興的跳了起來，為我的朋友感到驕傲。課后我采訪了他一下，讓他說說如何能夠獲得第一名，他謙虛地說：“沒什么，只是我跑的時(shí)候先慢后快，我要留住力量去沖刺。”我聽了這就好，深受啟發(fā)，下決心爭取超過他。

　　他不僅體育好，學(xué)習(xí)也好，三年級的英語期末考試，他考了全年級第一，數(shù)學(xué)也經(jīng)�？�100分，一些難題對他來說也是“輕松加愉快”。我很欽佩他。

　　他就是我最好的朋友，也是我要超越的人。

小學(xué)生作文 篇2

　　暑假的一天，媽媽帶我去新華書店看書。我很喜歡陽光姐姐——伍美珍，每次都會(huì)在她的作品前停留很久。一本名叫《我是學(xué)霸我怕誰》的書瞬間吸引了我的注意力，獨(dú)特的書名，有趣的內(nèi)容使我對它印象深刻。

　　這本書的主人公是一個(gè)叫江冰蟾的“學(xué)霸”。在家長眼里，江冰蟾和方樂天屬于兩種完全不同類型的孩子。江冰蟾自控力超凡，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。而方樂天卻恰恰相反，對于他來說玩樂才是重中之重。于是家長們靈機(jī)一動(dòng)，讓妹妹江冰蟾去做方樂天的“小老師”。江冰蟾應(yīng)付完讓人頭疼的哥哥后，又要去應(yīng)付月考，忙的一個(gè)頭兩個(gè)大。機(jī)緣巧合下，他結(jié)識(shí)了文藝學(xué)霸小羽毛，快樂學(xué)霸侯小強(qiáng)，心靈手巧的留守兒童慶慶，他們給江冰蟾忙碌枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來了不一樣的風(fēng)景，而江冰蟾也從中找到了屬于她自己的快樂秘笈。

　　讀完這本書后，我對于學(xué)習(xí)有了些不一樣的看法。我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該像江冰蟾一樣，如果遇到不明白的題目，一定不能得過且過，要學(xué)會(huì)移樽就教。明白在學(xué)習(xí)生活中，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?如果別人向我們請教問題的'時(shí)候，我們更不能驕傲，要虛心耐心的為別人解答，要明白驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步的道理。同時(shí)，我們也應(yīng)該向全能學(xué)霸小羽毛學(xué)習(xí)，明白這個(gè)世界從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在寫作文時(shí)不去找現(xiàn)成的范文，而是留心作文觀察周圍的世界，那樣你會(huì)獲得更多的收獲。當(dāng)你看到別人寫的美文時(shí)，要先觀察別人的寫作手法及語言技巧，挑選其中的好詞、好句、好段進(jìn)行總結(jié)記錄，然后靈活的運(yùn)用于自己的作文之中。只有多閱讀多總結(jié)多積累我們才能寫出屬于自己的好文章。然后黃宇航那種助人為樂且不求回報(bào)的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。明白給人玫瑰，手有余香，積極主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，用自己力所能及的方式奉獻(xiàn)我們的愛心也能夠給我們的生活添加不一樣的色彩。

小學(xué)生作文 篇3

　　今天，我又去植物園了，植物園里的花可真多�。“子裉m又白又好看，紫玉蘭又紫又漂亮，海棠花又白又美，最關(guān)鍵的是梨花開了。梨花是在杏花枯萎的'時(shí)候開的，滿樹的梨花像白蝴蝶在樹上采蜜。

　　春天太美了，我愛春天！

小學(xué)生作文 篇4

　　只要生命不息就要堅(jiān)持到底，我不是為了失敗而來到這個(gè)世界上，在我的血霾里，已沒有失敗的血液在流動(dòng)。我不愿意聽失敗者的哭泣，埋怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫。在我的字典里，沒有不可能，行不通，辦不到，沒希望，失敗，放棄的愚蠢的字眼。我要把每一天的奮斗，就象沖洗高山的雨滴，侵吞的毛咕螞蟻，撲捉大地的星辰，填蓋金字塔的'奴隸，我也要一磚一瓦的構(gòu)筑自己成功的殿堂。

　　我相信滴水穿石的道理，我相信讀了成功法則，每失敗一次，就等于走向成功一次，再一次的拒絕，就是下一次的成功，再一次皺起的眉頭就是下一次舒展的笑容，今天的不幸往往預(yù)示著明天的好運(yùn)，當(dāng)夜幕降臨，我回想一天的景運(yùn)，我總是心存感激，當(dāng)我在精疲力竭時(shí)，我要抵制回家貪圖享受的誘惑，當(dāng)我在遭人拒絕時(shí)，我要一試再試直到每一次的成功，我不因昨日的成功而感到滿足，這是失敗的先兆，我也不因昨日的失敗而感到氣餒，我深信只要生命不息，就要堅(jiān)持到底！

小學(xué)生作文 篇5

　　今天，老師讓我們聽了《賽馬》這首二胡演奏的樂曲，我聽得入了神。

　　我仿佛看到了在萬里無云的藍(lán)天下，熱鬧的那達(dá)慕大會(huì)開始了。這次比賽的項(xiàng)目是賽馬。在起跑線上，有兩匹最引人注目的馬，一匹全身皮毛黑里發(fā)紅，紅里透亮，油光水滑，好像從油缸里跳出來似的；另一匹全身的每個(gè)部分都搭配得那么得當(dāng)，每塊肌肉都顯示出力量，讓人一看就覺得是那么柔和，那么健壯。我想；勝者不是那匹棕色馬，就是這匹高頭大馬。比賽開始了，隨著一聲槍響，起跑線上的馬兒像離弦的箭一樣飛快地向前沖去�？矗∧侨嚎癖嫉尿E馬，有的四蹄騰空，勢不可擋，大有飛躍騰空之舉；有的踏著野花，奔馳在無邊的.草原上，真有春風(fēng)得意之勢；有的騰空而起，飛過流水淙淙的小河，恰似蛟龍出海之姿；有的想是落后了，正在奮起直追，又有英雄拼搏之態(tài)。

　　這時(shí)二胡的速度一陣快過一陣，此起彼伏，我想大概是到了最后的決賽了吧，果然不出我所料，最后參加決賽的果然是那匹棕色馬和這匹高頭大馬。決賽還沒開始呢，坐在觀眾席上的人高呼和叫喊聲就一浪高過一浪，我想，他們大概是在為自己看中的馬助威吧！又聽了一聲槍響，兩匹馬你追我趕，非常緊張，兩匹馬的主人臉上也冒出了斗大的汗珠。兩匹馬并駕齊驅(qū)，快到終點(diǎn)了，兩匹馬長長的鬃毛披散著，八只蹄子都好像不沾地�！芭丁�…”隨著一聲聲歡呼聲，那匹高頭大馬贏了。那匹馬好像知道自己贏了，也高興地為自己長嘶了一聲。

　　到了領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，主人一邊撫摸著馬的鬃毛，一邊領(lǐng)了一個(gè)大獎(jiǎng)杯，他把獎(jiǎng)杯給了為自己奪了第一名的馬叼著，讓他享受一下成功一刻的滿足，果然，馬一叼起來，就高興地抬了抬前蹄。

　　隨著一聲聲嘈雜的二胡聲，結(jié)束了這場比賽，也結(jié)束了這次那達(dá)慕大會(huì)。

小學(xué)生作文 篇6

　　那件事，我真后悔。記得那個(gè)星期天，爸爸讓我把作業(yè)寫完再出去玩，我爽快地答應(yīng)了。爸爸剛離開，我就偷偷地溜出去找小伙伴玩了。

　　星期一早晨吃過飯，我裝模作樣地背起書包向?qū)W校走去�？晌倚睦镌较朐胶ε拢豪蠋煓z查作業(yè)時(shí)肯定會(huì)批評我，這樣，在同學(xué)面前沒面子不說，爸爸知道了，一頓打是逃不了的。想到這里，逃學(xué)！對，今天上午我就逃一次學(xué)，把作業(yè)補(bǔ)好，下午再去學(xué)校。

　　于是，我走到一個(gè)沒人的地方，迅速地順著一條小路爬到路邊的.山上躲了起來。我找了一塊平整的石頭爬在上面寫作業(yè)。作業(yè)補(bǔ)好了，沒事干，我看時(shí)間還早，就躺在石頭上玩，剛才的恐懼早拋到了九霄云外，不知不覺竟然睡著了。

　　“快起來，小兔崽子！你竟敢逃學(xué)！你！”迷迷糊糊中，我被人拉了起來。揉揉眼一看，天��！ 爸爸正瞪著眼站在我面前，那神態(tài)似乎要把我吞吃了。奇怪的是平時(shí)脾氣暴躁的爸爸竟沒有打我。我垂頭喪氣地跟著爸爸到了學(xué)校，等著挨老師的批評，可老師并沒有在班里批評我，只是讓我把作業(yè)補(bǔ)上，讓我想一想，自己這樣做對不對。這時(shí)，我高懸的心才放了下來，長長地出了一口氣。

　　有位好友悄悄地對我說，上午我沒到校，老師們都很著急，本來要講新課，可為了等我，老師就沒有講。課后還在學(xué)校四周到處尋找，沒找到就只好上我家去，讓爸爸找，并且告訴爸爸不要打我。聽到這里我后悔了，真不該逃學(xué)。不僅自己擔(dān)驚受怕，老師父母著急，還耽擱同學(xué)們的時(shí)間。

　　我真后悔自己逃學(xué)，真是損人又不利己呀，從此以后我相信“逃學(xué)”二字會(huì)從我的“字典”中消失。

小學(xué)生作文 篇7

　　一、拓展素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣

　　我們在生活中每天都會(huì)有情感的流露，或喜怒哀樂，或悲歡離合，對自然對社會(huì)對人生，百句十句哪怕只有一句，及時(shí)地記下來，這對初學(xué)寫作的小學(xué)生來說至關(guān)重要。

　　小學(xué)語文課文有不少出自名家之手，堪稱小學(xué)生習(xí)作的楷模。如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個(gè)公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長，寫作之“水”就會(huì)越蓄越多。

　　為了豐富學(xué)生的生活，在布置作文時(shí)，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節(jié)假日或假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實(shí)驗(yàn)、學(xué)做力所能及的家務(wù)事或?qū)W會(huì)一種運(yùn)動(dòng)等，然后找好朋友合作辦一份手抄報(bào)。手抄報(bào)既要有在廣

　　泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學(xué)校后進(jìn)行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評活動(dòng)，舉辦手抄報(bào)展覽，這樣一來就調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性，在動(dòng)手的過程中，他們要思索在實(shí)踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓(xùn)，這樣不但增加了學(xué)生們的生活閱歷還豐富了寫作素材。

　　二、多寫片段，多記日記

　　一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此學(xué)生平時(shí)多練筆，多記日記。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”倘若我們平時(shí)能按照這樣去做，平時(shí)多

　　記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

　　三、展開想象翅膀，享受成功體驗(yàn)

　　新《課標(biāo)》指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！边\(yùn)用追想，再現(xiàn)過去。通過引導(dǎo)追憶，讓學(xué)生把過去的人、事、物、景再現(xiàn)出來，以此來闡明現(xiàn)在的思想意識(shí)，如讓學(xué)生寫童年趣事、煩事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、親身經(jīng)歷的，學(xué)生敘寫起來興致就會(huì)很高。 運(yùn)用假想，展現(xiàn)未來。如布置《50年后的我們》《我在月球上》《假如我是一只小鳥》等作文既讓學(xué)生異想天開，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理想象，寫出成功作品。

　　運(yùn)用推想，呈現(xiàn)過程。許多課文言雖畢而意味未盡，留有無窮的余味，而學(xué)生對這些內(nèi)容興趣濃厚，心馳神往。如學(xué)完《賣火柴的女孩》、《窮人》等我們可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系，展開想象的翅膀進(jìn)行續(xù)寫，再通過評比評論等又極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

　　運(yùn)用幻想，表現(xiàn)理想�；孟胧窍胂罅Φ纳�華，是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。在教學(xué)中我們要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們寫童話和科幻文章，讓他們每一個(gè)人都能不同程度地享受到成功的體驗(yàn)。

　　四、營造寬松氛圍，鼓勵(lì)真情表達(dá)

　　新《課標(biāo)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的.表達(dá)”。因此在學(xué)生習(xí)作前教師不要用一個(gè)模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。

　　當(dāng)學(xué)生說的有新意時(shí)要大力表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生說得不夠流暢時(shí)，允許他們坐下來想一想再說，即使學(xué)生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神，讓學(xué)生知道自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路有偏差，絕不要簡單地指責(zé)而是在建議性氛圍中幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在集體評議時(shí)耐心傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，以拓展思維。

　　五、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表

　　俗話說：“樂此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。

　　事實(shí)證明，學(xué)生的文章一經(jīng)發(fā)表，對他們的鼓舞和影響非常大，同學(xué)們爭相傳閱、先睹為快。家長對他們的贊揚(yáng)會(huì)令其嘗試到成功的莫大喜悅，由此激發(fā)他們喜愛寫作、不斷寫作的內(nèi)在原動(dòng)力，從而增加寫作的興趣，提高寫作水平。 總之，在作文教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝�！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。我們相信：只要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平就一定會(huì)有質(zhì)的飛躍！

　　總的來說，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平就一定會(huì)有質(zhì)的飛躍！寫作難，立意難，下筆難！其實(shí)只要小學(xué)生會(huì)將自己的真情實(shí)感用文字表達(dá)，寫作并不難！寫好作文的關(guān)鍵就是寫出真情實(shí)感，按照心里的感觸去寫，寫作文是一件很快樂，很簡單的事！希望各位老師將這一點(diǎn)教會(huì)給我們的學(xué)生！

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