黑板的作文(集錦15篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的黑板的作文，歡迎閱讀與收藏。

黑板的作文1

　　黑板上的記憶是美好的，是快樂(lè)的。黑板，它承載著希望與期待�！�—題記

　　黑板，是每個(gè)人都親眼目睹過(guò)的，是一個(gè)平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來(lái)，它只不過(guò)是一個(gè)老師教知識(shí)的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，更是一個(gè)能讓同學(xué)們施展才華，增長(zhǎng)見識(shí)的舞臺(tái)。它承載著老師的汗水和希望，它見證著同學(xué)們的快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　黑板上的記憶，是老師跟我們談天說(shuō)地時(shí)的音容笑貌；是同學(xué)們一起歡樂(lè)玩耍是的天真笑容，是老師為我們補(bǔ)習(xí)功課時(shí)的勞累的身影以及師生共同度過(guò)的快樂(lè)的日子……

　　黑板，它每天都站在那里，一動(dòng)不動(dòng)，亮堂堂的，等待著老師的到來(lái)�！斑蔬蔬省薄�…上課鈴響了，老師拿著上課要講的課本和資料，跨過(guò)門檻，走上講臺(tái)。老師喊一聲“上課”，伴隨著洪亮的問(wèn)好聲，老師擺了一個(gè)坐下的姿勢(shì)，便趕緊翻開課本，開始了講課的內(nèi)容。老師一堂課下來(lái)，沒(méi)喝過(guò)一口水，恐怕耽誤學(xué)生的時(shí)間，滿滿的一黑板字，就這樣下來(lái)，一天兩三節(jié)課，老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，只是默默地奉獻(xiàn)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨，不后悔的.一類人。

　　我記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)一句話：“愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我愿意當(dāng)這個(gè)神，奉獻(xiàn)我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實(shí)�！甭犕赀@句話，我感慨了良久，覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)，是神圣的。但我不禁又提出疑問(wèn)，老師他為什么愿意這樣奉獻(xiàn)自己，獻(xiàn)出自己的一生呢？他憑著什么樣的理由呢？我百思不得其解。直到現(xiàn)在，我才明白了，一個(gè)人，他既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，他慢慢地就無(wú)法再回頭了，因?yàn)樗�已�?jīng)喜歡上了，愛上這職業(yè)，每每當(dāng)他看到那些天真無(wú)邪的笑臉，他就倍感高興。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那黑板上的記憶，因?yàn)樗�承載著我一生的希望與期待！

黑板的作文2

　　神圣的黑板上，老師用手緊握粉筆，吱吱扭扭地書寫著一條又一條定理，那千奇百怪的符號(hào)，單調(diào)乏味的數(shù)字，勾起了我心中五彩的回憶。

　　您是我在小學(xué)遇見的最稱職的數(shù)學(xué)老師。瘦矮的身軀里隱藏著高尚的思想和大智慧，善解人意的目光總能像煦日一般化解我心中的冰凌與矛盾。

　　時(shí)光的碎片向我飛來(lái)，漸漸地拼湊在一起。那是一個(gè)寒冷的冬天，盡管沒(méi)有雪片，可窗上，地上，黑板上都綴滿了密集的水珠，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，你見到此情此景，便隨手抓起一把報(bào)紙，在黑板上面反復(fù)擦拭。弱小的身軀在講臺(tái)上舞動(dòng)，仿佛一個(gè)高明的舞蹈家在我的心中跳躍。漸漸地，神圣的黑板被抹去了上面的污水，似乎又在放射知識(shí)的光輝。

　　你的手又抓起一根白粉筆，開始在黑板上書寫著優(yōu)美、流暢的字體。我們像樹苗貪婪地汲取著這些精髓，充實(shí)自己的大腦。

　　你的手腕在轉(zhuǎn)動(dòng)，為了讓字體更清楚，那用力過(guò)度的胳膊似乎不斷的呻吟、打顫。窗外的陽(yáng)光極力穿透玻璃，灑在你微蹙的眉上，烏黑的卷發(fā)上是粉筆灑下的白塵。盡管紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“白霜”足以讓人睜不開雙眼，而你的嘴角卻微微翹起，露出一副心滿意足的表情，那真是世上最精彩、最無(wú)私、最偉大的笑容。

　　幾天后，您因?yàn)橐晃粚W(xué)生的謊言而稍動(dòng)怒容。一轉(zhuǎn)身，拿起粉筆，在黑板上鄭重地寫下“人無(wú)信不立”幾個(gè)大字，又瀟灑地一轉(zhuǎn)身，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們做人要講“信”，沒(méi)有信用的支撐，“人”這個(gè)字早已會(huì)散架。您還經(jīng)常給我們上短暫的'品德課，總在黑板上留下幾個(gè)雪白的大字，那都是金玉良言，是伴我一生的箴言。此時(shí)的你，儼然是一位偉大的母親，黑板上的手跡則是“母愛”的流露。您像慈母，又是恩師，兩個(gè)角色之間您不斷更替�？蔁o(wú)論您怎樣變換，您熾熱的心靈和給予我們的愛始終沒(méi)有改變，因?yàn)槟�身后樸�?shí)的黑板，總會(huì)把您的內(nèi)心真實(shí)又毫不保留地傾斜出來(lái)。

　　如今，往事如過(guò)眼煙云不辭而別，我像蒲公英脫離了你溫暖的懷抱，在中學(xué)的課堂生根發(fā)芽�？擅棵恳姷胶诎迳锨逍愕淖煮w，我便睹物思情，黑板像忠實(shí)的仆人，守護(hù)著您環(huán)繞我身邊溫暖的河流。

　　一塊“有生命”的黑板，一位負(fù)責(zé)任的恩師，還有您母親般的身影，那便是黑板上美好的回憶。

黑板的作文3

　　飽經(jīng)歲月的洗禮，黑板承載了太多的回憶，黑板上淡淡的痕跡，深深地烙印在我心中。

　　記得那節(jié)物理課是在下午，陽(yáng)光漫不經(jīng)心的透過(guò)窗，灑了進(jìn)來(lái)。坐在窗邊的我，在陽(yáng)光的照耀下煩躁地做著題。

　　快速瀏覽過(guò)題干，直奔做圖題。面對(duì)物理的一道道做圖題頭都快大了，不禁在卷上草草畫幾筆來(lái)宣泄我的焦躁。為什么這兩道題明明不一樣，可做出的圖卻一樣��？我無(wú)力地趴在桌上，瞪著兩道題。哼，我就不信了，怎么會(huì)一樣呢？我不停地?fù)]動(dòng)著手中的橡皮修改著，短短一會(huì)兒，橡皮仿佛瘦了幾圈，正朝我翻著大大的白眼仿佛在嘲笑著我……

　　小金老師走了過(guò)來(lái)，停下了腳步，我不禁屏住了呼吸，唉，一定是錯(cuò)了。果然老師指了指我前面的那道題，“把這道題畫到黑板上去”�！鞍。坷蠋�，我再看看這道題，不去行不行？”“不行”老師笑笑說(shuō)。唉，看看黑板上“掛”著的幾個(gè)同學(xué)，我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去，還是沒(méi)想明白這道題，不禁心底又多了一個(gè)疑問(wèn)，老師干嘛要讓我上來(lái)畫圖呢？看看身旁的同學(xué)，噢，我轉(zhuǎn)過(guò)身將自己的錯(cuò)題答案畫了上又去。終于畫完了，想回到座位，老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學(xué)講一下自己畫的'題。”“什么？”我頓時(shí)石化了，好吧。

　　到我了，我不知所措著，對(duì)著黑板發(fā)呆，黑板啊黑板，幫幫我吧！我猶豫地轉(zhuǎn)過(guò)身，緊張地看了眼同學(xué)，又怯怯地看著老師想傳送給老師一條信息，“老師，我不會(huì)啊，真的！快讓我回去吧……”可是，我從老師眼中看到的只有堅(jiān)定，陽(yáng)光從背后灑在老師身上，老師站在陽(yáng)光里，那么堅(jiān)定，那么不容置疑，仿佛在給我些力量。我低著頭認(rèn)真地讀著題干，時(shí)間一分一秒地流逝著，也許會(huì)有人嘆息多么不值啊！終于，我欣喜地讀著題：動(dòng)了臂7cm，阻力臂4cm………老師我會(huì)了，我激動(dòng)地講解了這道題，隱約中看見了老師欣慰的目光……

　　原來(lái)，只是太馬虎，只看了圖，草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡，是最美的回憶，永遠(yuǎn)存留在我心中。

黑板的作文4

　　說(shuō)起黑板，誰(shuí)又能不知道呢？長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的腦袋，有綠色的皮膚，也有黑色的皮膚。說(shuō)起它的用途，那可真多啊。寫字，畫畫，學(xué)知識(shí)，應(yīng)有盡有。

　　從小到大我不知接觸過(guò)多少黑板，或許有些事已經(jīng)在我腦海中淡忘。一個(gè)星期五，放學(xué)比較早，于是我就到分隔3年的小學(xué)去玩。那里一切都變了，隱隱記得幾個(gè)同學(xué)一起爬大門，那應(yīng)該是5年或6年之前的事了。

　　當(dāng)我走到四年級(jí)的教室前時(shí)眼睛濕潤(rùn)了，不爭(zhēng)氣的眼淚留了下來(lái)。不知什么原因那間教室已經(jīng)被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當(dāng)我看見這一塊黑板，我趕緊把它給擦了干凈，當(dāng)我看到它我瞬間我就想到了，我和同學(xué)一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時(shí)隔多年我卻沒(méi)有想到這一間黑板竟然沒(méi)人用了。

　　我心里當(dāng)時(shí)很不是滋味，也說(shuō)不出來(lái)是什么感覺(jué)！

　　當(dāng)我想走的時(shí)候回頭看了它一眼，它好像在說(shuō)：“別把我忘掉，別把我忘掉”。現(xiàn)在的我已經(jīng)回想不到當(dāng)初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂(lè)的日子，卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。

　　我看著看著黑板想到了當(dāng)初的`我是怎樣慢慢的學(xué)會(huì)寫字的，想到了自己是怎樣做算術(shù)題的，想到了是怎樣和同學(xué)嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間復(fù)雜的感情，想到了它陪我度過(guò)的每一分每一秒，假如說(shuō)：“沒(méi)有黑板我不能學(xué)到更多的知識(shí)更不會(huì)有今天的我”。

　　我看著天色也晚了，又待了一會(huì)就回家去了。

　　然而，沒(méi)過(guò)多久我得知了學(xué)校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長(zhǎng)答應(yīng)了，我回家把黑板放到一個(gè)空曠的地方。

　　每當(dāng)我看到黑板我就想到，我和同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光。每當(dāng)看到這一塊黑板我就會(huì)想到我是怎樣學(xué)到的知識(shí)，我相信時(shí)隔多年當(dāng)我在看到這塊黑板我也會(huì)有同樣的想法。

　　不要忘了當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，漸漸成人的時(shí)候，正是在黑板上我們學(xué)到的知識(shí)，也正是在黑板上學(xué)到了知識(shí)我們才能出人頭地。

　　黑板，他是我的記憶。

黑板的作文5

　　新學(xué)期，新氣象。教室中的黑白也煥然一新，改裝上陣了。

　　以前教室中的黑板，是大家共同的麻煩：粗糙不平的表面，手輕輕一劃，就好像涂了腮紅一般，白不白，紅不紅的印子在手上，不管你是怎么搓、摳，還是用洗手液毫無(wú)作用，就是洗不干凈，甚至指甲里都是粉筆，紅的、綠的、黃的……我作為英語(yǔ)作業(yè)抄寫者，更是煩惱，一抄完，剛丟下粉筆想去洗手，一轉(zhuǎn)身作業(yè)就擦了一大半。每每有同學(xué)貼著黑板走時(shí)，那筆記就被衣服帶跑了，還得重新寫過(guò)。不但如此，粉筆灰還會(huì)對(duì)身體有著極大的危害，當(dāng)老師拿著粉筆寫字時(shí)，粉筆灰就會(huì)像天女散花一樣從天而降，吸入我們的鼻子，掉落我們的眼睛，很容易導(dǎo)致肺炎，或者是對(duì)眼睛造成了一些疾病，甚至還會(huì)產(chǎn)生鼻炎。

　　幸好這學(xué)期新型黑板輕裝上陣了。據(jù)我們班兩位"小科學(xué)家"判斷：這塊黑板貼了一層膜，如果找到切口，還可以撕下來(lái)。不僅如此，它最大的優(yōu)點(diǎn)是給粉筆穿上了一件硬硬的鎧甲！那上面有按鍵，可以上下移動(dòng)，伸縮自如。粉筆質(zhì)量也大大改善，它是通用水溶性粉筆。它的好處在于，只有水能克服它，把它溶解擦去，就算你用手使勁擦也不會(huì)擦掉。它表面光滑，寫起來(lái)速度很快，并且沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)粉塵掉落。這樣，大家就可以放心使用了。

　　這使我想起我們的英語(yǔ)蔣老師，去年每一次上課都會(huì)看到她滿手的.紅印、綠印、白印，衣服上也會(huì)變得五顏六色。現(xiàn)在不用再擔(dān)心這個(gè)了，方便又安全。雖然方便了許多，但是還要準(zhǔn)確的使用這塊新型黑板，因?yàn)楦褡雍诎灞砻孑^滑，寫起來(lái)要輕一點(diǎn)，在擦洗的時(shí)候要用專門準(zhǔn)備的水擦黑板，還得及時(shí)換水，保持水的清潔。

　　神奇的黑板有那么大的魔力！生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都都可以折射出智慧的結(jié)晶。科技改變生活，一點(diǎn)都不假。

黑板的作文6

　　黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結(jié)于此；黑板又是同學(xué)們的舞臺(tái)，展示出他們的自信與風(fēng)采；黑板，是一本華麗的相冊(cè)，留下了我們?nèi)�班的美好記憶�?/p>

　　黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。

　　耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語(yǔ)文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結(jié)束后，老師總會(huì)認(rèn)真地在黑板上給我們講解錯(cuò)題，在黑板前給我們讀同學(xué)們寫得好的范文，讓我們?nèi)∑渚�華，來(lái)提高自己的寫作能力。初三了，對(duì)我們的的閱讀寫作能力要求越來(lái)越高，閱讀題也越來(lái)越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學(xué)們都會(huì)了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤、考試失敗時(shí)，在這塊黑板前，老師又鼓勵(lì)我們，讓我們戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)上、生活中的強(qiáng)者。

　　那“刷刷”的粉筆聲，優(yōu)美悅耳，就知道是我們的班主任——數(shù)學(xué)老師了。在這塊黑板上，留下了了她對(duì)我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的許多引導(dǎo)，數(shù)學(xué)的世界是無(wú)限的，既要大膽的猜測(cè)，又需要周密的計(jì)算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的'板書是我們的導(dǎo)航，指引著我們，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，愛上了數(shù)學(xué)這門課程，領(lǐng)我們走向數(shù)學(xué)的最高點(diǎn)。

　　那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語(yǔ)老師在黑板上寫著優(yōu)美的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)老師的口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn)，聽她讀英語(yǔ)那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語(yǔ)句型、語(yǔ)法。雖然我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，可是英語(yǔ)老師也沒(méi)有放棄我，提問(wèn)、講解、不會(huì)再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心�？粗�這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。

　　一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對(duì)黑板的回憶，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我知道，我們已經(jīng)初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會(huì)更多，因?yàn)樵谶@塊黑板上，還會(huì)留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長(zhǎng)進(jìn)步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會(huì)永恒！

黑板的作文7

　　我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上,每次從面前經(jīng)過(guò),同學(xué)們都會(huì)不由露出羨慕的眼神�？煽吹侥切Φ糜行�尷尬的照片,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會(huì)火辣辣的。同學(xué)們說(shuō)我太謙虛,可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。

　　初三第一期,班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮,可班上好幾個(gè)后進(jìn)生,不管老師怎么批評(píng),都不見一點(diǎn)起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說(shuō)晶晶和小月與我同住一個(gè)小區(qū),希望我好好輔導(dǎo)她們。看到老師如此信任,我便樂(lè)意地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　可現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單�？茨蔷Ь�,自詡美女,卻長(zhǎng)得肥頭大耳,全然沒(méi)有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì),說(shuō)起話來(lái)大大咧咧的.,似乎沒(méi)有頭腦。小月雖然長(zhǎng)得不錯(cuò),可她的眼里只有時(shí)尚,說(shuō)起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學(xué)習(xí),她便說(shuō)要與周公去相會(huì)。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?

　　那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個(gè)全家桶,外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個(gè),我也不怕小月調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩,新唱片也讓小月無(wú)情地奪走,教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我?guī)�去的一張需要背誦的詩(shī)詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無(wú)邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來(lái)”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語(yǔ)。我清楚地記得,她們是流著眼淚離開我家的。

　　時(shí)間過(guò)得很快。期末考試總結(jié)那天,班主任眉開眼笑,一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué),輔導(dǎo)效果顯著,引得班上同學(xué)羨慕得不得了,原來(lái)晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因?yàn)閹椭�同學(xué)有功,經(jīng)班主任大力推薦評(píng)為了優(yōu)秀班干部。

　　掌聲響起來(lái)了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕,可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著我的心。

黑板的作文8

　　“老伯，今天又寫點(diǎn)兒什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。

　　也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來(lái)，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那里，有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門衛(wèi)用來(lái)寫公告用的，但不知道從哪天起，小區(qū)里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)繼續(xù)做公告用，另一半留給了他自己。要問(wèn)他留給自己做什么，你看，上面寫著中考滿分作文典范、本天的天氣預(yù)報(bào)，不但如此，還每天一句名言警句。比如，我今天出門時(shí)就看見老爺爺已經(jīng)寫上了一句“癡漢不會(huì)饒人，饒人不是癡漢”的箴言。

　　老爺爺還不滿足于把現(xiàn)成的名言抄寫在黑板上，有時(shí)他也自己創(chuàng)作一些類似于順口溜、打油詩(shī)之類的作品寫上去，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)在“作品”的標(biāo)題下，將自己的姓名工工整整地寫上去。我想，這時(shí)的.老爺爺一定非常有成就感。

　　但是，老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不僅在這個(gè)時(shí)候，更是在看到自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力抄寫的這些東西對(duì)小區(qū)里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對(duì)他說(shuō)：“老伯，昨天如果不是看到您的天氣預(yù)報(bào)寫著有雨的話，我就不會(huì)帶雨傘出門了，沒(méi)有雨傘，我回來(lái)還不成了落湯雞了！”這時(shí)，老爺爺就會(huì)爽朗地哈哈大笑。等他笑過(guò)之后，只會(huì)說(shuō)： “沒(méi)淋著就好，沒(méi)淋著就好�！�

　　老爺爺給我留下深刻的印象，也是緣于一件事，因?yàn)槔蠣敔斣�在那塊黑板上表?yè)P(yáng)過(guò)我。那次，我在小區(qū)的花園旁邊拾到了一個(gè)錢包，我也沒(méi)多想什么，就交到門衛(wèi)那里去了。那時(shí)，老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預(yù)報(bào)，名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言，稍作凝思，在黑板上重新寫上：

　　小區(qū)少年品德高，拾金不昧好風(fēng)范；

　　大家都來(lái)學(xué)習(xí)他，文明和諧家家歡。

　　老爺爺一邊寫，我一邊念，然后不好意思地說(shuō)：“爺爺，您寫得太夸張了�！�

　　“嗯，沒(méi)有。你這樣的好少年，就應(yīng)該好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)�！蔽液芸鞆氖芸洫�(jiǎng)的自豪中醒過(guò)來(lái)，想到，建設(shè)文明和諧的小區(qū)，也正需要像老爺爺這樣有奉獻(xiàn)精神的人呀！

黑板的作文9

　　秋風(fēng)帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機(jī)；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。

　　——題記

　　小時(shí)候，我跟著外婆一同生活在鄉(xiāng)下的一個(gè)普通的小院里，院子里沒(méi)有花團(tuán)錦簇，也沒(méi)有融融綠意，只有一口長(zhǎng)滿了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對(duì)童年的我來(lái)說(shuō)，這里仿佛就是天堂。

　　每到晴朗的日子，我便會(huì)搬著一只小凳子，獨(dú)自來(lái)到小院里，倚著那口水井，抱著小黑板寫寫畫畫。出現(xiàn)在畫面中的內(nèi)容往往千奇百怪，有棲在樹枝上歡歌的斑鳩，有在微風(fēng)中飄落的綠葉，甚至有圖畫書中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍(lán)，絲絲縷縷得白云慵懶地飄著，輕柔地仿佛是雛鳥的夢(mèng)囈。

　　有時(shí)，我也會(huì)走出小院，到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著金色的太陽(yáng)菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風(fēng)搖曳的牽�；�，以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹，草木的清香撲面而來(lái)，燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子，透過(guò)婆娑的樹影在溫柔的田野間蕩漾。回家時(shí)，我的裙子里往往兜滿了清香的花草，我將它們清洗干凈放在小黑板上，小心翼翼地用書壓住，幾天后，就能取出幾支美麗的干花。

　　后來(lái)，父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城里探親，沒(méi)想到，這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。

　　再后來(lái)，推土機(jī)開進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍(lán)很藍(lán)的天空徹底離我遠(yuǎn)去，取而代之的，是清澈卻散發(fā)著藥物氣息的'自來(lái)水，刺鼻的汽車尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過(guò)程中丟失。

　　時(shí)光荏苒，那座寧?kù)o的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠(yuǎn)，只有些許的記憶，被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。

黑板的作文10

　　坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對(duì)面的黑板，中間空空如也，使得向來(lái)躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。

　　再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒(méi)有解開呢？不，它不是走了，它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂(lè)占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？

　　不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的.應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔�。�

　　有一個(gè)聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當(dāng)初干什么去了？是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的？又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)�？現(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來(lái)嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎？世上有后悔藥吃嗎？“

　　這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對(duì)，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯(cuò)就改�？矗『诎迳蠈懙牟皇沁�剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)？”

　　對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來(lái)。

黑板的作文11

　　靜靜地，我端詳著這塊古老而平凡的黑板。我的手，輕輕地掠過(guò)，粗糙，像極了你布滿老繭的大手。淚光中，又浮現(xiàn)出你慈祥的面孔。

　　小時(shí)候，你總是無(wú)所不知，我絞盡腦汁而不可得的題目總是被你輕松的化解。記憶中的你拿著一支粉筆，輕敲黑板，一遍又一遍的問(wèn)我聽懂了沒(méi)，而我總是咬著筆頭，露出一副迷茫的神情。你無(wú)奈的搖搖頭，重又拿起粉筆……

　　略大些，你依舊是我崇拜的對(duì)象。你拿著粉筆的身影，總是映在我的腦海中，揮之不去。你總是敲著我的腦袋，用一種讓我感到溫暖的語(yǔ)氣說(shuō)：“不中用，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做……”

　　上小學(xué)了，你和我之間，也發(fā)生了微小的變化。你輕輕地問(wèn)我：“有沒(méi)有題目不會(huì)�。俊蔽铱偸菢O不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)有，別煩�！爆F(xiàn)在回想起來(lái)，我那時(shí)真是太“聰明”了。即使事情過(guò)去這么多年，我依舊記得你那種失望而又帶著一種幽怨的神情：眨幾下眼睛，再慢慢離開。那種背影，實(shí)在是很令人心疼。

　　上初中了，你在我心中的地位也有了翻天覆地的變化。每當(dāng)我問(wèn)你題目時(shí)，你總是自信滿滿地接過(guò)，看上老半天，卻也是一頭霧水，說(shuō)不清個(gè)所以然來(lái)。“算了算了。”我粗暴地奪回本子�！昂呛�，我老了，不中用了�！蹦銓擂蔚�.笑笑。在那之后，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，看著我寫作業(yè)，卻從不靠近，我也懶得再問(wèn)你題目了。

　　直到半個(gè)月前，聽說(shuō)你病了。半個(gè)月，一直躺在床上，失去了水靈靈的色彩。房?jī)?nèi)刺鼻的藥味成了我眼淚的催化劑，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，你強(qiáng)忍疼痛，握著我的手，露出一個(gè)艱難地微笑：“我沒(méi)事。”

　　我重又拿出了這塊已蒙上厚厚一層灰的黑板，看到它，你的眼睛亮了，但很快，又暗了下去。

　　我靜靜地端詳著這塊黑板，我在，黑板也在�？墒�，奶奶，你還能再為我講一堂課么？忽然，我的眼前一亮，我知道我該做什么了……

　　奶奶，我相信你，你曾是一位優(yōu)秀的教師，即使這么多年過(guò)去了，你依舊是我心中最棒的老師。不要灰心，相信自已，我們的課堂還要繼續(xù)。

　　——黑板

黑板的作文12

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧!”說(shuō)完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。

　　“慈母手中線，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線”呢!

　　那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�!”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說(shuō)：“這顏色可是的最喜歡的�！闭f(shuō)著，拿出了一件花毛衣�？粗鴭寢尠郊t的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。

　　“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開了記憶的大門。

　　在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的'思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說(shuō)“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？

　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛!

黑板的作文13

　　黃昏時(shí)的教室，一束斜暉慵懶地照在課室后的黑板上。板報(bào)上的青花瓷花紋迂回而典雅，折射出古典優(yōu)雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報(bào)，思緒隨著迂回的花紋回到初二時(shí)的時(shí)候……

　　那時(shí)我們班正值低谷，不知為何，每個(gè)人心里都煩躁不安，總是無(wú)法定下來(lái)。無(wú)論是宿舍衛(wèi)生還是課堂紀(jì)律，都不盡人意。就連黑板報(bào)的評(píng)比，平時(shí)拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報(bào)要做得近乎完美。

　　于是，從策劃到查資料，從設(shè)計(jì)版面到確定字體，我們都做得不亦樂(lè)乎。我們更發(fā)動(dòng)班上平時(shí)不參與做板報(bào)的同學(xué)，一起來(lái)擠出時(shí)間，在上面涂抹著我們的'蛻變。

　　可是，在檢查板報(bào)的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒(méi)有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填涂。我和另外一位同學(xué)心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學(xué)心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報(bào)，生悶氣。

　　“怎么不畫了？”身后傳來(lái)一聲問(wèn)候。我倆轉(zhuǎn)頭一看，是班主任。我們沉默不語(yǔ)。

　　班主任望了望板報(bào)，似乎明白了什么�！扒嗷ù山o人一種安靜優(yōu)雅的感覺(jué)，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細(xì)膩的青花瓷花紋�！敝灰娝�拿起筆，細(xì)致的勾畫著，繼續(xù)說(shuō)道：“正如我們班級(jí)的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對(duì)待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊�！痹捯魟偮�，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動(dòng)。

　　我們靜下心來(lái)，那天中午，我們沒(méi)有睡覺(jué)，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠(yuǎn)而又唯美的青花瓷花紋，并不負(fù)眾望再次取得板報(bào)評(píng)比的桂冠。

　　然而，在期末的時(shí)候，那幅凝聚了我們心血的板報(bào)消逝了。但如今，它又重新出現(xiàn)在我們初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也會(huì)永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)地鐫刻在我們的心上。

　　黃昏的余暉使教室彌漫著溫暖的橙色空氣。板報(bào)上的青花瓷花紋迂回而典雅，靜謐而美好，直抵人心。

　　那黑板上的記憶，細(xì)膩而深遠(yuǎn)。

黑板的作文14

　　一張黑板，使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。

　　美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。一陣閃光燈的強(qiáng)光閃過(guò)，記錄了整個(gè)畫面。每月的板報(bào)評(píng)比，我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩(shī)情畫意，下一次就變得美不勝收。到底是誰(shuí)的'功勞，我又犯了什么過(guò)錯(cuò)。

　　那一次的評(píng)選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長(zhǎng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成，文字書寫分配于班長(zhǎng)。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優(yōu)良�？磥�(lái)這漁翁還真好當(dāng)！

　　就這樣，幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過(guò)關(guān)的。但這次改變了，也是最后一次。

　　學(xué)校主任說(shuō)了，這次板報(bào)需要今天完工�？磥�(lái)今天要留校完成作業(yè)了。不過(guò)還好，有人在替我工作。不過(guò)轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來(lái)了。我怎么向老師交代，難不成要負(fù)荊請(qǐng)罪！這責(zé)任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來(lái)，表示著我即將完蛋。我手足無(wú)措的表現(xiàn)被班主任逮個(gè)正著。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經(jīng)無(wú)藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫完。不過(guò)和老師站一起畫板報(bào)真不自在。

　　第二天學(xué)校主任在廣播中表?yè)P(yáng)了各班的宣傳委員。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì)，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學(xué)了，我主動(dòng)來(lái)到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧！老師笑著回答我，如果我知錯(cuò)，就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群。

　　黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活；版面，寫滿了許多過(guò)往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海，無(wú)法擦去。

黑板的作文15

　　彩虹記憶著雨后的晴空；文字記憶著歷史的長(zhǎng)虹；而黑板記憶著無(wú)私的跳動(dòng)……

　　——題記

　　“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當(dāng)聽到這首歌，我眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗戶前坐著一位辛勤的老師，日日夜夜、無(wú)間斷地點(diǎn)亮著一本本嶄新的作業(yè)本，像一顆永遠(yuǎn)發(fā)光的恒星，又像一盞長(zhǎng)明燈，兢兢業(yè)業(yè)的照亮著一條條漆黑的羊腸小道……

　　記憶中的辛勞又何止這些！

　　您來(lái)了，抱著一摞沉重的教科書，邁著堅(jiān)定而沉重的步子來(lái)了，步調(diào)中凝結(jié)著一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，仿佛是過(guò)了幾個(gè)年頭才趕到這兒似的，您臉上帶著幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚(yáng)，給我們一個(gè)慈愛祥和的笑容——即使您病了。

　　這一天，我們都察覺(jué)到了這一點(diǎn)，帶著關(guān)心和擔(dān)心的目光問(wèn)您怎么了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒(méi)事，我可是打不倒的小強(qiáng)哦！”幽默中我們聽到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會(huì)兒下來(lái)走動(dòng)，一會(huì)拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉(zhuǎn)動(dòng)都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉(zhuǎn)動(dòng)的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個(gè)放心的微笑。

　　我默默地看著您，想著您曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)動(dòng)。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像干脆的樹皮一樣放肆地開著口，上面蓋著一層又一層的粉筆灰，每一次轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)后，原來(lái)的粉筆灰上又多了一層。�。∵@就是您的“回報(bào)”，無(wú)數(shù)辛勞過(guò)后的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無(wú)數(shù)知識(shí)與愛撫，同時(shí)也記憶了黑板前那無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)動(dòng)。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識(shí)的.捷徑，殊不知它還記憶了那么多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細(xì)手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”，一雙干燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無(wú)私的跳動(dòng)。

　　病中的您終于講完了一節(jié)課，一顆顆頻跳不安的心也松了松。而我，并沒(méi)有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

　　不，這不僅僅是一雙手，而是我知識(shí)的天空，是黑板上永恒的記憶！

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