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成長作文

時(shí)間:2023-10-11 13:40:49 話題作文 我要投稿

實(shí)用的成長作文必備(5篇)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的成長作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的成長作文必備(5篇)

成長作文 篇1

  就這樣伴我成長,我相信大多數(shù)同學(xué)的成長都伴隨著書本,游戲等等,而伴我成長的是我的姐姐,這肯定是我被一部分同學(xué)所羨慕的原因吧。

  姐姐比我大七歲,是一個(gè)學(xué)霸,她不僅學(xué)習(xí)突出,而且德智體皆優(yōu)。媽媽說小時(shí)候的我是一個(gè)胖嘟嘟的小胖子,很可愛也很黏人。家里人說我小時(shí)候比個(gè)小女孩還害羞,整天大門不出二門不邁的,而姐姐卻恰恰相反,陽光外向整天拉著我滿大街跑,我跑不動(dòng)了她背起我來就跑,因此我也撿了不少元寶。

  小時(shí)候的我還經(jīng)常腸胃不好,媽媽天天給我訂酸奶喝,當(dāng)然,訂就要訂兩份,雖然訂了兩份,但姐姐總是把她的也讓給我喝,當(dāng)時(shí)也是嘴饞,給我我就喝,而且連讓都不讓。姐姐也經(jīng)常忽悠我,有什么“壞事”都讓我去干,當(dāng)時(shí)以為她說的都是對(duì)的,讓我往東我往東,讓我往西我往西,誰讓我小,爸爸媽媽都舍不得打我,當(dāng)時(shí)的我就是這么任性!媽媽說小時(shí)候最有意思的時(shí)候,就是跟姐姐比賽吃面條,媽媽每每說起這個(gè)時(shí),總會(huì)情不自禁的笑出眼淚來。媽媽說我總是后發(fā)制人,開始的時(shí)候用筷子吃,比不過姐姐,當(dāng)看到姐姐快要吃完時(shí),我便立馬放下手中的筷子,拿起碗來便用手往嘴里扒。我現(xiàn)在想想都能想象出當(dāng)時(shí)的樣子來,感覺“慘不忍睹”了都,慘歸慘,可一回想起來,還是不由得醉了……

  對(duì)我來說印象最深的一次就是姐姐初中畢業(yè)的那次暑假,姐姐當(dāng)時(shí)是直接被一中給挑走的。姐姐馬上就要升入高中了,所以想帶著我一起回她的`母?匆幌拢墙憬泸T車子的時(shí)候,也不管個(gè)三七二十一狂蹬一頓,最后導(dǎo)致下坡剎車失靈,把我們摔得夠嗆,當(dāng)時(shí)兩條胳膊和腿都血淋淋的。我們推著自行車一瘸一拐的走到了穴坊,姐姐的母校沒去成,反而去了醫(yī)院上藥去了。記得當(dāng)時(shí)我和姐姐都特別堅(jiān)強(qiáng),上藥的時(shí)候咬著牙一聲不吭。

  回家的時(shí)候天已經(jīng)黑了,父母已經(jīng)開始著急地找我們了,當(dāng)母親隔著老遠(yuǎn)看到我們時(shí),便立馬吼了起來,當(dāng)她走到我們身邊看到我們渾身是傷時(shí),突然間嘴軟了,眼眶中泛起了淚花,聲音抽泣的問我們?cè)趺戳,我們小心翼翼的說了聲:“是騎車子摔得!

  父親和爺奶都相繼來了,看到我們都愣住了,都慌慌忙忙地過來問我們這是怎么了。我們當(dāng)時(shí)哭了,爺爺心臟不好,看到我們這樣趕緊倒了幾粒救心丸吃下。晚上睡覺的時(shí)候,父母一直守在我們的身邊,連眼都不眨一下,恨不得自己為我們頂替這傷痛,

  我先躺下了,隱約聽到媽媽低聲的問姐姐:“你們摔倒之后有沒有人幫你們,看你傷的這么重!”姐姐說:“沒有,我當(dāng)時(shí)只顧著看弟弟摔得什么樣,別的沒管那么多……”

  姐姐就是伴我這樣成長的,我愛有她伴我成長的每一天,每一分,每一秒,我愛我的姐姐。

成長作文 篇2

  一日,翻開一位學(xué)生的素質(zhì)教育報(bào)告單,我被其中的班主任寄語吸引住了。

  “你的畫畫得棒極了!教師節(jié)時(shí),你送給老師的那份禮物,我至盡還掛在書桌前,每當(dāng)看到它,我就想起了你,想起了你的天真活潑和多才多藝。

  每天我總是默默地觀察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作,那認(rèn)真的表情,和那穿梭于食堂與班級(jí)之間忙碌的身影,你總是最后一個(gè)吃飯。就這樣,一個(gè)學(xué)期過去了,孩子,你辛苦了!老師多么盼望你學(xué)語文也能像畫畫那么專心,像分飯一樣認(rèn)真,成績也像畫畫一樣出色,那樣你遠(yuǎn)在外地的父母將會(huì)多么高興!”

  我被這則評(píng)語感動(dòng)了,于是我不由得想起兒時(shí)的“八股式”評(píng)語:“該生在校團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)刻苦,希望今后克服懦弱性格”等等,年年如此,大同小異,真的,讓人感到乏味極了,想來家長和學(xué)生讀了也會(huì)味同嚼蠟,不把它當(dāng)回事。

  評(píng)語作為一種定性評(píng)價(jià)的方法,在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績和道德行為評(píng)價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用,評(píng)語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評(píng)價(jià)方式已被廣大教師運(yùn)用,也倍受學(xué)生和家長的歡迎,那就是——愛心評(píng)語,筆者在此想探討的是,愛心評(píng)語的內(nèi)容構(gòu)成及特點(diǎn)問題。

  眾所周知,對(duì)孩子們來說,每個(gè)學(xué)期末,都會(huì)從班主任手里接過素質(zhì)教育報(bào)告單,他們最迫不及待要做的事,就是閱讀老師給他的評(píng)語,要知道,這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來的表現(xiàn),在老師心中的地位啊!對(duì)家長來說,自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),老師對(duì)他孩子的印象,也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此,什么樣的評(píng)語最能觸摸到孩子的心靈,讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ南矏偟?同時(shí),去自覺克服自身的弱點(diǎn),讓評(píng)語真正發(fā)揮作用呢?筆者認(rèn)為,愛心評(píng)語應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容:

  一、 以肯定學(xué)生的興趣愛好、特長為評(píng)語的切入點(diǎn)。

  蘇霍姆林斯基曾說:“最主要的是,要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面,找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’,做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上,達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績!蔽覀兊乃刭|(zhì)教育,既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語的主體

  我們發(fā)現(xiàn),不少教師在撰寫激勵(lì)性評(píng)語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學(xué)生,但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果,其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。

  “激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身,關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感;而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來!百潛P(yáng)”的結(jié)果是,一方面學(xué)習(xí)可以通過評(píng)語感覺到自己在教師心目中的位置,另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力,這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外,對(duì)于小學(xué)生來講,這種結(jié)論性的贊美語言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以,在評(píng)估中過多地使用贊美性的語言,會(huì)對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

  我們主張,盡量使用激勵(lì)性的語言,以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語的主體。

  首先,要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義:一是要體現(xiàn)綜合性,突出重點(diǎn);二是要體現(xiàn)激勵(lì)性,就事論事。例如:

  ▲你酷愛學(xué)習(xí)英語,獲得了區(qū)英語比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng);每天一次班會(huì),你都要付出很多,從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當(dāng)主持人等,你都那樣盡心盡力……

  其次,要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功,都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明,這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語中對(duì)該生的希望。如下面一則評(píng)語:

  ▲還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎?這學(xué)期你的確變了,不僅上課愛舉手發(fā)言了,而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是,你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難,一個(gè)學(xué)期沒遲到過一次……

  三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語的高潮

  近幾年,小學(xué)生的心理健康問題日漸突出,引起了社會(huì)各界愈來愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià),可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

  筆者認(rèn)為,用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端;用激勵(lì)性、談心式的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的,但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。

  針對(duì)上述問題,在運(yùn)用綜合性評(píng)語對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主,做到內(nèi)外結(jié)合,具體與抽象相結(jié)合,即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。

  我們?cè)谠u(píng)語中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì):

  1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成;學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定,從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定:

  ▲你的名字告訴人們,你是一個(gè)不怕困難,堅(jiān)信自己一定能成功的孩子,事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

  2、有頑強(qiáng)的毅力,能持之以恒。下面的評(píng)語對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用:

  ▲在病中,你仍沒有放棄學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課,作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力。

  3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往,并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語:

  ▲你關(guān)心同學(xué),在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容;為了做好老師的小助手,你無私地付出辛勤的勞動(dòng),老師感謝你。

  四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語的結(jié)束

  在評(píng)語的末尾,教師用誠懇的語言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向,不僅能使評(píng)語的內(nèi)容更加充實(shí),結(jié)構(gòu)更加合理,而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己,促使自己更快地進(jìn)步。

  需要特別注意的是,教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí),一定要切合學(xué)生的實(shí)際,不要讓他們覺得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想,否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力,喪失自信心。教師在寫這部分評(píng)語時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性,對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。

  方式之一:指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長處

  ▲我真為你高興!因?yàn)槟憬簧狭恕皶边@個(gè)好朋友,愿你永遠(yuǎn)在書的海洋里暢游。

  方式之二:

  ▲如果今后你能在性格上變得再開朗些,再活潑些,那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。

  方式之三:運(yùn)用比喻,形象地指出努力方向

  ▲一棵小樹苗,只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。

  方式之四:巧妙地運(yùn)用名言、警句

  ▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難,但老師相信你會(huì)努力克服它。“功夫不負(fù)有心人”,你一定能趕上大家!

成長作文 篇3

  一個(gè)上午都在進(jìn)行開營儀式,大家的肚子早開始抗議了。通俗點(diǎn)說:該吃飯了。

  滿懷期望地到了食堂,我一下子傻眼了,素菜是主力軍,葷菜是配料,哦,不,比配料還少。即使是這樣,食堂還有另一項(xiàng)規(guī)矩,無論是誰,都不得說話即使是教官喊一至六連,都不能發(fā)出聲音大聲答道,否則。扣分!

成長作文 篇4

  我的老師曾經(jīng)給我講過一個(gè)故事:從前有一個(gè)人,他叫凱特,他拉著他的一個(gè)好朋友,通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名一起去參加了一個(gè)比賽——那是一個(gè)小發(fā)明大賽。

  到了比賽的時(shí)候,凱特的朋友由于在賽前太貪玩兒,沒有做好充足的準(zhǔn)備,所以在比賽的時(shí)候,他模仿著在他旁邊的一位參賽選手,做起了發(fā)明,別人做什么,他就做什么。最后,他們兩個(gè)人做的幾乎一樣,都沒有得獎(jiǎng);但是凱特在賽前做了充足的準(zhǔn)備,通過自己的努力和想法,做出了一個(gè)獨(dú)一無二的小發(fā)明。到了頒獎(jiǎng)的時(shí)候,雖然凱特不是冠軍,但也得了一個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

  朋友問凱特是怎么做到的,凱特只是笑笑,走了。朋友回到家以后,看到凱特給他發(fā)了一條信息,他看完那條消息之后,恍然大悟。之后他按照自己的想法,努力學(xué)習(xí),做出了許多有用的發(fā)明,幫助了許多人。

  我問老師:“那是條什么信息?”老師告訴我,那是歌德說的一句話——要成長,你必須要獨(dú)創(chuàng)才行。

  沒錯(cuò)!“踩著別人的腳印,最佳結(jié)果也只能是亞軍”。無論做任何事情都要努力學(xué)習(xí),通過自己積累的知識(shí)和想法,勇于創(chuàng)新。不要?jiǎng)e人做什么,自己就做什么。不然,結(jié)果有可能是“又多了一個(gè)和別人一模一樣的'自己”。模仿別人,只會(huì)失去自己的想法,變得越來越像別人,沒有一點(diǎn)主見。只有自己的想法,才能創(chuàng)造出只屬于自己的獨(dú)特的別人模仿不了的東西。

  推陳出新,是我無上的訣竅——莎士比亞。

成長作文 篇5

  有一個(gè)過程是每個(gè)人生存在世界上必須經(jīng)歷的,那便是成長,在這個(gè)過程中有一樣?xùn)|西一直伴隨著我們,那便是智慧。

  讀書需要智慧。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,當(dāng)閱讀課文時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握課文的主要內(nèi)容、文章的中心、文中所用到的各種說明方法以及作者的思想感情等,從而將文章理解透徹,考試時(shí)才會(huì)覺得易如反掌,學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是一種智慧。我們?cè)陂喿x課外書籍的時(shí)候,可以明白到各種各樣的道理,死讀書沒有用,能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中,使讀書提升自己各方面的能力、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)才是智慧。讀不同的書籍和不同的學(xué)習(xí)方法帶個(gè)我們的東西各不相同,因此讀書真的需要智慧。

  生活需要智慧。當(dāng)今的社會(huì)是復(fù)雜的,就像一句話說的那樣 林子大了,什么鳥都有。生活中存在著這樣那樣的不良行為習(xí)慣,一不小心就容易沾染上,這就需要我們用智慧辨別出精華和糟粕,取其精華去其糟粕。生活其實(shí)很容易,但是要想生活的好并不那么容易,必須要有一個(gè)積極向上的人生目標(biāo)并為之去奮斗,學(xué)會(huì)在種種逆境之中找到自信,要懂得生活中怎樣照顧好自己的身體,明白一些生活的常識(shí),而這一切,無一不需要智慧。

  交友需要智慧。朋友,是每個(gè)人人生道路上的一道風(fēng)景線,好的朋友帶給我們歡樂、友情、鼓勵(lì),只有和一些道德素質(zhì)好的`人一起我們才會(huì)不斷的進(jìn)步,我們才會(huì)學(xué)到一些良好的行為習(xí)慣,這個(gè)時(shí)候就需要我們用智慧去辨別真正的朋友。

  生活中任何事都需要智慧,我們的智慧并不是與生俱來的,都是不斷成長不斷累積的,我們可以通過各種方式來提升我們的智慧,讓越來越多的智慧伴隨我們成長。

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