(優(yōu)選)難忘師恩作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的難忘師恩作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘師恩作文1

　　在漫長(zhǎng)的人生道路上，有這樣一個(gè)人，令我沒(méi)齒難忘。他高高的個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁上架著前一副近視眼鏡，時(shí)常給人一副冷若冰霜的樣子，但有時(shí)又不失幽默。他就是我們班的語(yǔ)文老師——吳老師。

　　說(shuō)到吳老師，用“雙重人格”一詞來(lái)形容他最為貼切了，課堂上的嚴(yán)厲與課后的仁慈，他人前人后像兩個(gè)人一樣。

　　初次見(jiàn)到吳老師的時(shí)候，是在第一堂語(yǔ)文課上，他手捧一疊教科書(shū)，胳膊底下夾著那令人毛骨悚然的鐵戒尺，然后嚴(yán)肅地站在講臺(tái)前，眼光向下面一掃，開(kāi)頭的第一句話便是：“同學(xué)們好！我姓吳，是你們的語(yǔ)文老師，你們可以叫我吳老師�！苯又�轉(zhuǎn)身用力的.在黑板上寫(xiě)下了今天要學(xué)的課題，在課堂上，吳老師滔滔不絕，說(shuō)的妙趣橫生，給我們留下了深刻的印象，我聽(tīng)得入了迷，一種身臨其境的感覺(jué)油然而生，他感覺(jué)讓我看到了再一次演講上的“手之舞之足之蹈之”的梁任公先生，一會(huì)兒眉飛色舞，一會(huì)兒哀哀欲絕，一會(huì)兒又聲嘶力竭。他一邊講課，一邊在黑板上板書(shū)，滿滿的一黑板的字，粉筆屑像雨一樣都紛紛灑下。

　　有一次，課后，吳老師布置了一篇作文，題目自擬。第二天我交出作文，吳老師收下了，等到了第二天的時(shí)候，他還給了我，還說(shuō)以后的每次寫(xiě)作都要送給他看一回。我連忙打開(kāi)文稿，大吃一驚。文章從頭到尾都畫(huà)滿了紅色的圈、勾、線、還有文字，甚至連一些易錯(cuò)的文字也都一一訂正好了。他還在文章結(jié)尾的空白處寫(xiě)道：“文章很生動(dòng)也很具體，只是文章缺少一個(gè)好的結(jié)尾，題目太大，沒(méi)有新意，文章的故事性還可以增強(qiáng)�！蔽蚁裰辛瞬势币粯�，連睡覺(jué)也要抱著它睡。

　　我把文章修改后，再一次交給吳老師，吳老師很是贊賞，微笑著拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“好好寫(xiě)作，一定會(huì)寫(xiě)出好作文來(lái)的�！�

　　平時(shí)吳老師經(jīng)常找我談心。他總是給我講一些寫(xiě)文章的方法和訣竅。他不止一次的說(shuō)：“寫(xiě)文章要有跳躍靈動(dòng)的寫(xiě)作思路，要有實(shí)效，步步為營(yíng)，不像話堅(jiān)決改掉！”他總是苦口婆心的講個(gè)不停，但是，這些話的含金量可達(dá)百分之一百呢！在吳老師的教導(dǎo)下，我的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)，獲得了多個(gè)作文大賽一等獎(jiǎng)，文章也被多家雜志社錄用。

　　不要看平時(shí)吳老師冷冷的臉，但是他還是和藹可親的，課堂上有時(shí)他還喜歡講笑話。記得那次數(shù)學(xué)考試剛考完，吳老師就趕著來(lái)上課了。他見(jiàn)我們個(gè)個(gè)愁眉苦臉的，“這課可不能因?yàn)橥瑢W(xué)們考試沒(méi)考好而落下呀！”于是，吳老師幽默地說(shuō)：“小明考試回到家，媽媽問(wèn)他：“兒子，你考的怎么樣��？”小明說(shuō)：“只有一道題錯(cuò)了。”媽媽又問(wèn)：“什么題？”小明說(shuō)：“3乘7等于幾？”媽媽問(wèn)：“你寫(xiě)的等于幾？”小明說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)不管三七二十一等了個(gè)二十點(diǎn)九�！蔽覀�?cè)瓉?lái)還郁郁寡歡，頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。吳老師仿佛就是那場(chǎng)無(wú)聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘�！眳抢蠋熞恢睆某跻唤痰浆F(xiàn)在，一年來(lái)，在他的教學(xué)之下，我班的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅，吳老師一直掛在口頭的一句話就是“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”吳老師的這句話，深深的印在我 的腦海里。

　　俗話說(shuō)，一日為師，終身為父，吳老師，我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我的教誨！

難忘師恩作文2

　　剛剛上小學(xué)時(shí)，我只是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子，帶著好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門，遇見(jiàn)了小學(xué)中的第一個(gè)老師。當(dāng)時(shí)，年幼無(wú)知的我好奇心很重，總是問(wèn)老師一些很幼稚的問(wèn)題，而老師卻從未厭煩，總是仔細(xì)地給我講解每一個(gè)問(wèn)題，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親溫暖的懷中一樣。她就是我直到現(xiàn)在仍在教我的，也是我心目中最敬佩的語(yǔ)文老師……李老師。

　　在這短暫而難忘的小學(xué)六年中，我最應(yīng)感謝的就是我的李老師。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，李老師既是一個(gè)老師，更像是一位母親，在她的辛勤教育下，我無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)著。

　　剛剛上學(xué)的時(shí)候，我非常膽小，就連發(fā)言也會(huì)害怕、臉紅。記得有一次，李老師提了一個(gè)問(wèn)題，我雖然會(huì)，但是不敢舉手，就怕萬(wàn)一舉手說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)笑話我的。這時(shí)，李老師看出了我的心事，就把我叫了起來(lái)，我紅著臉站了起來(lái)，因?yàn)榫o張而忘了答案，這時(shí)，李老師用信任、鼓勵(lì)的`眼神看著我，仿佛在說(shuō)：“孩子，我相信你一定會(huì)，加油!”我受了李老師的鼓勵(lì)，信心倍增，竟然很流利地回答了問(wèn)題，并受到了表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)李老師的一次又一次的鼓勵(lì)，我現(xiàn)在有了勇氣和自信，再也不怕在眾人面前說(shuō)話了。李老師，是您給了我勇氣和自信。

　　李老師身體一直不好，我不知道是什么原因，只知道她腿疼得很厲害，幾年來(lái)，她總是忍著疼痛站在講臺(tái)上給我們講課，每節(jié)課下來(lái)，她都是汗流滿面的，可她從未耽誤過(guò)我們一節(jié)課。同學(xué)們被李老師的這種精神感動(dòng)了，語(yǔ)文課上從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走神的，都在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，積極動(dòng)腦思考。每當(dāng)歡快的下課鈴聲響起，一些老師便出去運(yùn)動(dòng)了�？帐幨幍霓k公室里，只有李老師在聚精會(huì)神地批改著我們小山般的作業(yè)，只見(jiàn)李老師神色從容，一雙炯炯有神的眼睛透過(guò)厚厚的鏡片細(xì)細(xì)的搜索著，纖細(xì)的手指緊緊握住紅筆，不時(shí)在作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，看李老師那副認(rèn)真的樣子，敬佩之情從我心中油然而生。她的這種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我們更加努力的學(xué)習(xí)，教育我們?cè)鯓幼鋈�。從此以后，在我幼小的心里就有了一個(gè)美好的愿望……長(zhǎng)大后我一定成為您一樣的人!老師，是您教會(huì)了我怎樣做人。

　　幾年來(lái)，李老師對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，對(duì)我們寄予很大的希望，對(duì)我們的要求自然也很高，她深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，這樣的胸懷，她簡(jiǎn)直可以和最美麗的人媲美。

　　敬愛(ài)的李老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果。您把所有希望寄托在我們身上，教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣處事。您為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。李老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖、春風(fēng)一般和煦、清泉一般甘甜;您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，您的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私、最神圣的。

　　師恩無(wú)以為報(bào)，師情永久存在，李老師，我對(duì)您的感激之情溢于言表，師恩無(wú)以為報(bào)，師情永久存在，而現(xiàn)在，我們只有以優(yōu)異的成績(jī)讓您為我們而驕傲�？淘谀景迳系拿�字未必不朽;刻在石頭上的名字也未必會(huì)流芳百世;但李老師，您的名字早已刻在我的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。

難忘師恩作文3

　　如若老師是春泥，那么您便是第一抔護(hù)花的春泥；如若老師是燈塔，那么您便是第一束導(dǎo)航的光亮；如若老師是園丁，那么您便是第一個(gè)育花的身影……您，就是我的啟蒙老師，我敬愛(ài)的鄒老師。

　　初次來(lái)到學(xué)校，看到一張張陌生的笑臉，我既害羞又困窘，舉步不前。猶豫了好半天，我終于徘徊到教室門口，不敢進(jìn)，不敢走。這時(shí)您來(lái)了，帶著如陽(yáng)光般明媚的笑臉，您走過(guò)來(lái)，對(duì)我輕輕一笑，牽起我的小手，帶著堅(jiān)定的步伐，把我引進(jìn)教室。那時(shí)的我，十分緊張，不敢把頭抬起，連說(shuō)話的聲音也十分含糊不清�？赡鷧s毫不介意，輕輕地拍了一下我的肩膀，沖我微微一笑，霎時(shí)，我仿佛看到一縷溫暖的陽(yáng)光，使我充滿了勇氣，大聲地說(shuō)出了自己的名字。

　　記憶中最深刻的一次是我的作業(yè)寫(xiě)得不太好，錯(cuò)了許多處，您找我去談話。當(dāng)時(shí)的我嚇壞了，以為我即將面臨一場(chǎng)暴風(fēng)急雨。可您只是指著練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)誤溫柔地問(wèn)我：“詩(shī)蕓，昨天的課你沒(méi)聽(tīng)懂，是嗎？”我低著頭害怕地?fù)u搖頭。您接著又問(wèn)道：“是你沒(méi)理解題目的意思嗎，？”語(yǔ)氣那么輕柔，沒(méi)有一絲想象中的火氣，我終于敢抬起頭，正視您的眼睛，小聲地說(shuō)：“我昨天晚上一邊玩一邊寫(xiě)，結(jié)果就寫(xiě)錯(cuò)了這么多�！蔽铱吹侥�欣慰地笑了笑，摸摸我的小腦袋說(shuō)：“小家伙，你知道分心的后果了嗎？我一直都很驕傲詩(shī)蕓是一個(gè)能管好自己的乖孩子，你要知道一旦一個(gè)壞習(xí)慣形成了，就很難戒除，在你還能控制住自己的時(shí)候，趕緊改掉你的壞毛病吧�！痹谀�期許的目光中，我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里默默地對(duì)您說(shuō)：鄒老師，這是我第一次寫(xiě)作業(yè)分心，也將是最后一次！從那以后每當(dāng)我對(duì)自己失去信心的時(shí)候，我都會(huì)想起您那慈祥而帶著期許的目光，每當(dāng)我想對(duì)自己放松要求的時(shí)候，我都會(huì)想起您對(duì)我的無(wú)限信任——就這樣，您一次次用那無(wú)聲的語(yǔ)言給我?guī)��?lái)了勇氣和希望。您就像我失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為我驅(qū)散心靈中的黑暗。

　　最喜歡反復(fù)看您給我寫(xiě)的寄語(yǔ)，充滿了溫馨更充滿了激勵(lì)。記得第一次我的一篇作文刊登在《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》上，您在寄語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：詩(shī)蕓，你總是在我不經(jīng)意的時(shí)候給我?guī)��?lái)太多太多的驚喜，現(xiàn)在你該知道，你是一個(gè)多么能干，多么了不起的女孩啊！請(qǐng)你牢記愛(ài)默生的這句話：“成功的.秘訣就是自信”，但愿你在人生的路上不斷充實(shí)自己，不斷創(chuàng)造奇跡，盡情享受艱辛努力后的快樂(lè)吧。我經(jīng)常在日記中寫(xiě)著自己學(xué)習(xí)古箏的酸甜苦累，您在寄語(yǔ)中不斷地鼓勵(lì)我，至今還記得我第一次在全區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)時(shí)您寫(xiě)道：功夫不負(fù)有心人，你的辛勤的汗滴必定能澆灌出美麗的花朵，終于看到你采摘?jiǎng)倮�果�?shí)時(shí)盛開(kāi)的笑容，老師也為你感到開(kāi)心�！�…從此，當(dāng)我沮喪時(shí)，當(dāng)我退縮時(shí)，當(dāng)我懷疑自己時(shí)，我總會(huì)拿出您的寄語(yǔ)大聲地朗讀。無(wú)論何時(shí)何地您那溫暖的文字都會(huì)陪伴在我的身邊，持續(xù)地給予我堅(jiān)持下去的力量。您就是我成功道路上的益友，熱情地將我引向陽(yáng)光的地帶。

　　讓我怎樣感謝您，鄒老師，我原想捧起一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；讓我怎樣感謝您，鄒老師，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝您，鄒老師，我只想摘下一顆星星，你卻給了我整個(gè)星空……道不盡對(duì)您的感謝，說(shuō)不盡對(duì)您的信賴，我的啟蒙老師——鄒老師。

難忘師恩作文4

　　在初二時(shí)，我遇見(jiàn)了人生中最重要的導(dǎo)師之一——梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過(guò)半百人民教師，我們稱呼她“梅姐”并不是因?yàn)樗�有多和藹可親，而是她雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。梅姐對(duì)我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對(duì)不敢直視她，這氣場(chǎng)簡(jiǎn)直使高山化為平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背后偷偷喚她“姐”。

　　訂錯(cuò)“噩夢(mèng)”

　　如果你的數(shù)學(xué)作業(yè)是照抄的、胡編的，那一定逃不過(guò)梅姐的火眼金睛，而且她對(duì)這種敷衍了事的行為絕不姑息，定會(huì)把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨(dú)立并且準(zhǔn)確無(wú)誤完成作業(yè)。如果你以為只要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)，梅姐就不會(huì)找你茬，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)檎嬲�的噩�?mèng)是訂正錯(cuò)誤。

　　梅姐對(duì)待訂正數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)真態(tài)度“令人發(fā)指”，“寧可多留幾個(gè)小時(shí)，絕不漏訂任何一個(gè)錯(cuò)誤”的“瘋狂”行為經(jīng)常把我們氣得咬牙切齒。放學(xué)后，她把在某些數(shù)學(xué)問(wèn)題上常犯錯(cuò)誤的同學(xué)留在教室，關(guān)上后門，她就站在前門或搬個(gè)凳子坐下，嚴(yán)厲地看著同學(xué)們?cè)诮淌依锩嬲J(rèn)真審視自己的錯(cuò)誤直到真正“吃透”和“消化”問(wèn)題。同學(xué)們把自己的“反省材料”拿給她檢查，她滿意了才“放人”。有時(shí)一次過(guò)不了關(guān)就得坐回位置繼續(xù)苦思，第二次過(guò)不了就第三次，以此類推。當(dāng)同學(xué)們焦頭爛額的演算終于通過(guò)梅姐的.“審判”，那種喜悅和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬(wàn)里還是刮風(fēng)下雨，也不管是風(fēng)和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯(cuò)計(jì)劃”照常進(jìn)行。我們一邊“咒罵”著梅姐的專制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待任何一個(gè)小錯(cuò)誤的好習(xí)慣，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)也在梅姐堅(jiān)持的“訂正計(jì)劃”中得到了飛躍的進(jìn)步。

　　犀利“毒舌”

　　如果要評(píng)選最毒舌的初中老師，那么我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”并不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開(kāi)懷大笑然后欣然接受。“你們這班家伙，打著重點(diǎn)班的旗號(hào)考出很普通的成績(jī)！”“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單？這么簡(jiǎn)單的事情你們都做不好，你們還能干什么？”等均出自《梅姐語(yǔ)錄》。

　　當(dāng)有男同學(xué)在課堂竊竊私語(yǔ)不認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“我把廣播站的音響搬來(lái)，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什么，你們信不？”被“取笑”的同學(xué)尷尬地摸摸腦袋，一陣哄堂大笑后，又回歸安靜的課堂。當(dāng)有女同學(xué)上課喜歡撥弄頭發(fā)時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“可以了，真的已經(jīng)很好看了�！北慌�評(píng)的同學(xué)臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過(guò)。中考結(jié)束那天，我們竟不舍得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢(shì)說(shuō)：“快走吧，熊孩子們。”我們卻看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評(píng)的聲音沒(méi)那么好聽(tīng)，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽(tīng)著難受，卻能讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

　　三個(gè)春秋轉(zhuǎn)眼而過(guò)，我常常會(huì)夢(mèng)見(jiàn)梅姐給我們上課的情形，回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒(méi)能教我一輩子數(shù)學(xué)，卻幫我養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、直視錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

　　梅姐，多年不見(jiàn)，您還好嗎？愿微風(fēng)捎去我們的思念和祝福，請(qǐng)您一定要健康、平安、幸福。

難忘師恩作文5

　　六年前，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬跨入朝陽(yáng)小學(xué)的大門，結(jié)識(shí)了一群滿臉稚氣的同學(xué)。轉(zhuǎn)眼幾年后，分班了，又認(rèn)識(shí)了一批新朋友，同時(shí)也讓我結(jié)識(shí)了您——陳老師。zhF您個(gè)子不高，貌不驚人，兩眼不大，炯炯有神。課下，您總和我們一起說(shuō)笑，其間流露出的盡是孩子氣，讓人覺(jué)得親切而可愛(ài)。zhF您的第一次“亮相”就讓我印象深刻：“同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？當(dāng)你們徜徉于書(shū)海中時(shí)，是否會(huì)沉浸于白紙黑字的魅力之中，是否會(huì)驚嘆于就這樣薄薄的一本書(shū)，竟包含了那么多的科學(xué)知識(shí)……打開(kāi)它們，就是打開(kāi)了一幅幅神奇的畫(huà)卷�！睆哪菚r(shí)起，我們班便在您的指導(dǎo)下，開(kāi)始實(shí)施“創(chuàng)書(shū)香班級(jí)，做書(shū)香學(xué)生”的計(jì)劃。zhF您為了讓我們和好書(shū)交朋友、培養(yǎng)我們的讀書(shū)興趣和能力，每周一早自習(xí)改成了讀書(shū)時(shí)間�？梢砸髟�(shī)誦讀、還可以做閱讀積累。讓我們徜徉于書(shū)海，漫步于文苑。同時(shí)，您還組織同學(xué)們建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，從而讀書(shū)成為了同學(xué)們課余最大的.愛(ài)好，班級(jí)讀書(shū)的氛圍便慢慢形成。

　　“圖書(shū)角”還設(shè)有專人管理，每月更換一次書(shū)籍。的確，讀書(shū)是一件美好的事情！課外書(shū)也開(kāi)始進(jìn)入我的童年生活，久而久之，我竟把書(shū)當(dāng)作寶貝似的隨身攜帶，每每空閑之余，便拿出來(lái)閱讀一番。就這樣，在您的引導(dǎo)下，我與書(shū)為友，書(shū)給我?guī)��?lái)了無(wú)限愉悅和豐富收獲。您曾向我們推薦過(guò)許多優(yōu)秀讀物。如，神秘冒險(xiǎn)的《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》，全球暢銷的《哈利·波特》，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，郭敬明的《幻城》，還有《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《愛(ài)的教育》、《綠野仙蹤》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》，以及中華文化經(jīng)典《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等等。zhF還記得去年嗎，您一直鼓勵(lì)我們讀背《三字經(jīng)》。我們班已經(jīng)實(shí)行了近一年的“每日一言”、“每日一詩(shī)”、“每日一文”積累活動(dòng)，全都圍繞《三字經(jīng)》展開(kāi)。那年寒假，我?guī)缀醢讶�部時(shí)間都用在了背《三字經(jīng)》上。每天早晨，我堅(jiān)持讀背，后面的內(nèi)容深?yuàn)W難懂，背起來(lái)很是困難，我常有放棄的念頭，而您卻打來(lái)了電話詢問(wèn)起我的寒假生活過(guò)得怎么樣。當(dāng)談到《三字經(jīng)》時(shí)，您鼓勵(lì)我一定要一鼓作氣，把它囫圇吞棗一樣先“吞”下去。于是我又重新捧起來(lái)苦讀，就這樣重復(fù)著讀，重復(fù)著背，我竟然能全篇背誦下來(lái)了。開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，您讓我和文雪嬌在全體家長(zhǎng)面前表演背誦《三字經(jīng)》，看著一張張陌生的臉龐，我心神不寧，十分緊張。而您在臺(tái)下卻給我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，我便平靜了許多。

　　《三字經(jīng)》全篇背誦結(jié)束，整整用了二十分鐘。我們倆背得可謂滾瓜爛熟，而臺(tái)下則是掌聲一片，我心中充滿了無(wú)限的喜悅和自豪。陳老師，當(dāng)時(shí)我看到您是站起身來(lái)為我們鼓掌的。其實(shí)我更想把掌聲送給您，是您讓我們知道了“玉不琢，不成器”、“人不學(xué)，不知義”，更是您讓我們懂得了“教不嚴(yán)，師之惰”、“ 孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。zhF古人云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

　　的確，書(shū)讀得多了，對(duì)文字的感悟力就強(qiáng)了，作文時(shí)便可以信手拈來(lái)。而書(shū)讀得多的人，身上自然會(huì)洋溢著書(shū)香，這是鼻子聞不到的，要用心來(lái)感受。陳老師，至今我還清楚地記得您說(shuō)的那個(gè)絕妙的比喻：“我們讀書(shū)就像在天空布云。天知道哪塊云彩會(huì)下雨，但是書(shū)讀得多了，也就意味著天上的云朵變厚了�？傆幸惶欤�在不經(jīng)意間冷不丁哪塊云彩就會(huì)下起雨來(lái)�！本瓦@樣，在您的引導(dǎo)下，我每天堅(jiān)持讀一小時(shí)課外書(shū)，寫(xiě)一篇日記。習(xí)作水平也有了很大的提高。如今，翻開(kāi)已經(jīng)寫(xiě)完的三本厚厚的日記本，看著那一條條鮮紅的

難忘師恩作文6

　　在校園里，當(dāng)我看見(jiàn)老師的身影時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩、思緒萬(wàn)千。是您，在我最困難的時(shí)候幫助我解決難題；是您，在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)捜菸�、教育我；是您的影子，深深的在我腦海里烙下了印記。是您教導(dǎo)我，遇到困難不要退縮，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，要勇敢地去面對(duì)困難、去刻服困難、去戰(zhàn)勝困難。老師，您是我心中那淅淅瀝瀝的春雨，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我們，灌溉著我們，讓我們不斷成長(zhǎng)。剎那間，我就要告別母校，在此，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，謝謝您，感謝您的教導(dǎo)之恩，您對(duì)我的恩情我永身難忘！”

　　我的老師，你們是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的道路。在六年的小學(xué)生涯中，老師為我們做了許許多多的事，給了我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，媽媽告訴我：“小學(xué)一年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)階段，尤其是拼音方面。因此，你一定要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)拼音。”那時(shí)，我根本不懂得什么是語(yǔ)文，什么是數(shù)學(xué)，就胡亂地答應(yīng)了媽媽一句：“哦，我知道了�！本瓦@樣，我成了一個(gè)名副其實(shí)的小學(xué)生。當(dāng)老師來(lái)上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，就教我們學(xué)拼音，可我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多奇怪的符號(hào)，就好奇地問(wèn)：“老師，這是什么音符啊，我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)呢？”這時(shí)，老師耐心地給我講解：“這是拼音，拼音是幫助你們識(shí)字的好工具，所有的字都是用拼音拼出來(lái)的，所以，你一定要好好學(xué)習(xí)拼音，只有這樣才能讓你學(xué)好語(yǔ)文！”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)拼音。想把拼音全都背下來(lái)，可無(wú)論怎么記也背不下來(lái)。這時(shí)，我去請(qǐng)教老師，老師告訴我一個(gè)背拼音的巧記法：首先把拼音編成兒歌或順口溜，然后巧記拼音字母的音或形、再練習(xí)拼讀與觀察課文插圖相結(jié)合，不斷訓(xùn)練口頭表達(dá)能力、充分利用朗讀兒歌與認(rèn)識(shí)漢字及鞏固拼音的整合，從而提高學(xué)習(xí)拼音及漢字的興趣和效率。聽(tīng)完了老師的巧記法，我連忙去背記拼音，過(guò)了半個(gè)小時(shí)后，我再次來(lái)到老師的辦公室，用拼音編好的兒歌唱給老師聽(tīng)，老師聽(tīng)后頻頻點(diǎn)頭，連連夸贊我。從這以后，我就喜歡上了拼音。第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師讓我做一道難題，我苦思冥想也做不出來(lái)。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟我說(shuō)：“別灰心，數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單，遇到難題請(qǐng)教老師或耐心的思考，這樣，你就會(huì)覺(jué)得世界上所有的難題總有一天會(huì)被你的耐心所“征服”�！蔽易�在位子上，認(rèn)認(rèn)真真的思考起來(lái)，不一會(huì)兒，便把這道難題解決了……是老師，教會(huì)我識(shí)字，是老師，教會(huì)我數(shù)學(xué)，是老師，教會(huì)我讀英語(yǔ)�？傊�，一句話：“是老師教會(huì)我一切�！崩蠋�，謝謝您！您的恩情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷。

　　我的老師，你們是偉大的母親；我的老師，你們是辛勤的園丁。“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默地把芳香灑滿人心田……”當(dāng)這首優(yōu)美的旋律在我耳邊回響時(shí)，我不禁想到了老師對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)恩情。老師的恩情如嚴(yán)冬中的.炭火，帶給我們溫暖；老師的恩情如霧海中的航標(biāo)燈，帶領(lǐng)我們走向成功的道路；老師的恩情如辛勤的園丁，把幼小的我們培育成一個(gè)有豐富知識(shí)的好學(xué)生；老師的恩情如一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。在我即將離開(kāi)小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，我想忠心的對(duì)你們說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。老師，謝謝您！”

難忘師恩作文7

　　“當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的高尚的行為之后，他的心里一定回感到有一種溫?zé)岬牡呐�流富有熾感地流過(guò)，從而讓自己的靈魂得到了凈化�！薄�—曹文軒

　　暑假，是個(gè)可以暢快讀“閑書(shū)”的好季節(jié)。去年暑假，有幸接觸到曹文軒先生的文學(xué)作品，從《草房子》開(kāi)始，一發(fā)不可收拾。喜歡他優(yōu)雅的寫(xiě)作姿態(tài)、悲憫的情懷，還有他文字的潔凈優(yōu)美和古典的詩(shī)意美。今年暑假，迫不及待地在書(shū)店尋得《曹文軒兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品：青塔》一書(shū)，再次重溫內(nèi)心那份簡(jiǎn)單純凈的美好，讀后，不由想到自己曾經(jīng)的老師們——師恩難忘。

　　《曹文軒兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品：青塔》是一部當(dāng)代兒童文學(xué)小說(shuō)集，其中收錄了《青塔》、《山羊不吃天堂草》、《紅葫蘆》、《啞�！贰ⅰ妒痔住返榷嗖课膶W(xué)作品。其中代表性的《青塔》來(lái)源于長(zhǎng)篇《根鳥(niǎo)》節(jié)選(第二章)，讀后尤其使我印象深刻。它講述的是主人公根鳥(niǎo)追夢(mèng)過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程，其中的真善美令人感動(dòng)和神往。青塔，一個(gè)溫暖的'小鎮(zhèn)家園，有善良的老奶奶、純真的小姑娘、善解人意、暗中相助的大樹(shù)，還有那似乎從天而降、賜予白馬的老僧人。在這里，根鳥(niǎo)遇到了許多美好的人，特別是他心靈的導(dǎo)師——板金，給予他更多的關(guān)心，指導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助。板金陪伴著根鳥(niǎo)成長(zhǎng)在青塔這座小鎮(zhèn)上，像一顆火種，黑暗中給根鳥(niǎo)以指引，堅(jiān)定他的信念；灰心時(shí)給他以鼓勵(lì)，激發(fā)他不放棄夢(mèng)想。但每個(gè)人注定都有自己要獨(dú)自行走地路，如同文中的板金不可能永遠(yuǎn)陪伴著根鳥(niǎo)，他們最終從青塔再次出發(fā)，各自上路。雖然留給彼此的只能是遙遠(yuǎn)的背影，但那份美好卻會(huì)永駐他們的心田，終生難忘。

　　想著板金，我不由想起我曾經(jīng)的一個(gè)個(gè)老師，我們也是從相識(shí)到相惜再到分離。我的老師們也像板金一樣，是我靈魂的導(dǎo)師，他們陪我健康快樂(lè)地走過(guò)我求學(xué)生活的每個(gè)階段， 他們不僅為我在人生之路上指明前進(jìn)的方向，還啟發(fā)鼓勵(lì)我為目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮斗拼搏。他們?yōu)槲掖蜷_(kāi)知識(shí)之窗，叩開(kāi)情商之門，正是他們給我關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)和引領(lǐng)，我才能獲得不斷前行的動(dòng)力和源泉。

　　記得幼兒園時(shí)，我無(wú)數(shù)次的哭鬧總在老師充滿愛(ài)心的歌聲和故事中嘎然而止；在一聲聲耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我會(huì)自己拿勺子吃飯了，我知道要洗小臟手了，我漸漸懂規(guī)矩也懂事了；可也到了我離開(kāi)幼兒園老師的時(shí)候了。再回想小學(xué)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，原以為時(shí)間似乎很漫長(zhǎng)，但一切似乎就發(fā)生在昨天。難忘老師組織的主題班會(huì)：長(zhǎng)大后你想干什么？激動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師那激昂的加油聲和熱情的擁抱，還有無(wú)數(shù)次的課下談心和作業(yè)輔導(dǎo)；當(dāng)然也無(wú)法釋?xiě)涯且宦暵曊Z(yǔ)重心長(zhǎng)的批評(píng)教育和叮嚀。不知不覺(jué)中，我的個(gè)頭開(kāi)始接近并趕上老師了，我在懵懂中也開(kāi)始明白“畢業(yè)”的含義了。踏入初中，如今，我已經(jīng)初三了，老師們更多的好像是我的朋友，我們一起商量計(jì)劃班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，我登上了前臺(tái)，老師們布置任務(wù)后就退到幕后；校園活動(dòng)時(shí)，我們可以一起玩得很嗨，但有時(shí)也免不了有沖突，總是在我一次次的錯(cuò)誤之后，是老師們的幫助、鼓勵(lì)和教育，又讓我重新樹(shù)立自信，不斷前行。

　　有人說(shuō)過(guò)，我們每個(gè)人生命中都會(huì)遇見(jiàn)許許多多幫助我們的人，哪怕有人只是在我們匆匆旅途中的留下一個(gè)背影，但在這片刻之間，也讓我們的眼眸溫?zé)犰`動(dòng)。《青塔》中，板金引領(lǐng)著根鳥(niǎo)行走在人生的旅途中追逐夢(mèng)想，而我們的老師們則教會(huì)我們做人處事與堅(jiān)持夢(mèng)想的持之以恒。

　　感于《青塔》，難忘師恩。

難忘師恩作文8

　　啟賢，對(duì)不起�！备杏X(jué)著他的冷漠，我努力使自己平心靜氣，“這句話在我心里憋了很長(zhǎng)時(shí)間，一直沒(méi)機(jī)會(huì)面對(duì)面地對(duì)你說(shuō)。啟賢，如果是我做的哪件事，說(shuō)得哪句話傷了你的自尊心，我可以向你賠禮道歉。但是，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，沒(méi)有你想象到的任何意思。我們的決定其實(shí)有著最簡(jiǎn)單的理由：你是我們的同學(xué)，我們并不在意你受到的批評(píng)。人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”一著急，“古人云”都引用上了�！皢①t�！� “說(shuō)完了嗎？說(shuō)完了就請(qǐng)你把道兒讓開(kāi)�！彼�的反應(yīng)異常冷淡。

　　末了，來(lái)了一句：“好狗不擋道兒�！� “你以為自己很行根本不需要幫助嗎？你以為幫助你的人都不懷好意、別有用心？你以為別人對(duì)你都是虛偽的？在你失意時(shí)，別人好心的安慰全是惡意的嘲笑？當(dāng)你對(duì)別人的好意置之不理甚至沖人家大發(fā)雷霆時(shí)，你有沒(méi)有考慮過(guò)對(duì)方的感受？你以為這世上就你有脾氣、有尊嚴(yán)，別人就沒(méi)心眼嗎？你為啥感覺(jué)不到大家對(duì)你的關(guān)心？”他的冷漠終于激起了我的憤怒。感情用事時(shí)，我承認(rèn)我是沖動(dòng)的。我相信他聽(tīng)得懂前言，也聽(tīng)得懂后語(yǔ)。

　　“你是個(gè)懦弱的人，你不敢正視現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有改正缺點(diǎn)的勇氣。你知不知道你現(xiàn)在的做法是錯(cuò)誤的？捫心自問(wèn)，你對(duì)得起含心茹苦把你養(yǎng)大，并對(duì)你寄予厚望的父母嗎？你對(duì)得起曾關(guān)心、愛(ài)護(hù)你，并對(duì)你滿懷期望的老師嗎？重要的是，你對(duì)得起自己?jiǎn)�？你忍心放棄你曾�?jīng)的理想、抱負(fù)嗎？”在我的話越說(shuō)越激動(dòng)時(shí)，他選擇了離開(kāi)。我反正一口氣說(shuō)完了憋在心里的所有話。但他好像沒(méi)什么反應(yīng)，而且不屑于直抒已見(jiàn)。他走遠(yuǎn)了。我不禁有些后悔，怕我這一段言辭激烈的話起到適得其反的作用，使一波未平，一波又起。 “其實(shí)，我有啥資格用這種口氣對(duì)他說(shuō)話？如果不是由開(kāi)晚會(huì)引出一兩件與我有關(guān)的事，我可能仍將習(xí)慣于他那由來(lái)已久的古怪脾氣、古怪言行，就連我現(xiàn)在十分看不慣的玩世不恭的'態(tài)度也是我習(xí)以為常的。那么我還會(huì)想要幫助他嗎？還會(huì)覺(jué)得他特別應(yīng)該振作、應(yīng)該自信、應(yīng)該改變成另外一個(gè)樣兒?jiǎn)幔窟�會(huì)有這樣那樣的許多感想嗎？

　　還會(huì)如此用心地尋找辦法嗎？今天所說(shuō)的話若失卻前因，以后的故事還會(huì)不會(huì)發(fā)生呢？我和啟賢是否將永遠(yuǎn)保持上學(xué)期那種不即不離、不溫不火、極其一般的同學(xué)關(guān)系？難道事不關(guān)已時(shí)，我就是把事情高高掛起的我？——坦然面對(duì)他身上種種積極、消極甚至頹廢的言行舉止。我是個(gè)自私而獨(dú)善其身的人？難道我不遺余力地想勸他改過(guò)自新只是為了獲得良心上的安寧，無(wú)關(guān)任何善良、正義的動(dòng)機(jī)？難道我所講的大道理只是說(shuō)說(shuō)而已的？不！它們?nèi)�是我的肺腑之言，沒(méi)攙一點(diǎn)兒虛假的東西。那我到底是怎樣一個(gè)人？雖然我偶爾也會(huì)忽略別人的感覺(jué)�？蛇@顯示出的能是貶義的那個(gè)自私嗎？無(wú)心和有意是兩個(gè)不同的概念。自私與虛偽好像不是我的主要特點(diǎn)。”兩個(gè)各執(zhí)一詞的“我”暗暗爭(zhēng)論不休，沒(méi)有結(jié)果——誰(shuí)知時(shí)間最終證明的會(huì)是什么。 “秋雨。”我身后冷不丁響起智遠(yuǎn)的聲音。 “告訴你一個(gè)好消息，學(xué)校計(jì)劃在下個(gè)月舉行演講比賽�！彼�然后滔滔不絕地講完了他提前了解的所有情況。

　　最后說(shuō)，“假若啟賢能在這次比賽中脫穎而出，你說(shuō)他是不會(huì)因此恢復(fù)往日的自信？鮮花和掌聲一齊向他涌來(lái)時(shí)，他還能消極下去嗎？”智遠(yuǎn)是興致勃勃地給我描述出了希望，那失望會(huì)不會(huì)隨之而來(lái)呢？

難忘師恩作文9

　　當(dāng)青春的萌動(dòng)劃過(guò)初中的時(shí)光，您的柔情體貼，溫暖著我孤獨(dú)的年華，陪伴我數(shù)著彷徨無(wú)助的星光，給我信心與力量去遙望未出現(xiàn)的曙光——致我半姐半友的翠蘭老師。

　　望著窗前雨洗過(guò)的小區(qū)對(duì)面，竟然有一株蘭草靜靜地待在鄰家的窗前，在風(fēng)雨中抖摟著，綻放著……腦中掠過(guò)一張熟悉的幽蘭般的笑臉，不是刻意卻總是能深深地憶起。也許是我當(dāng)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)的突出，也許是我殊于常人的身世，進(jìn)入初中不久，任教于我們語(yǔ)文科目的您對(duì)我有異于他人的憐愛(ài)，仿佛一位知冷知熱的姐姐。

　　因?yàn)榧揖车霓讚?jù)，一家人除了我，都外出打工掙錢，爸爸，媽媽，哥哥，原本的五口之家就只剩下我一人形只影單。寄居于叔叔家的我每天天未亮自己就起來(lái)炒飯吃，開(kāi)始了一天的學(xué)校生活，午飯時(shí)許多離家近的同學(xué)都回家吃飯了，像我們這種離家遠(yuǎn)的就只能就餐于食堂，每天都是吃著毫無(wú)油水的飯菜，有時(shí)，沒(méi)有食欲的我寧愿靜靜地坐在教室里寫(xiě)著獨(dú)愛(ài)的日記，因?yàn)槟潜竞窈竦娜沼洸拍苊靼孜倚睦锵胍�的是什么？才能讀懂我所有的飄飛在青澀季節(jié)里的情愫。

　　您輕輕地走到我課桌邊上，可能寫(xiě)得太入神的緣故，我也不知道您在那里出現(xiàn)了多久，只知道。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)您時(shí)，您眼角濕潤(rùn)，還略帶紅紅的顏色，我急忙把日記合上，露出一抹勉強(qiáng)的笑容說(shuō)：“老師，您有什么事嗎？”您若無(wú)其事回答：“今天我買了一些排骨燉湯，自己一個(gè)人吃也吃不完呀，路過(guò)教室發(fā)現(xiàn)你沒(méi)去食堂，走吧，和老師一起吃飯去”。我面露遲疑，客氣地說(shuō)：“謝謝老師了，我今天不餓�！薄安火I也得吃呀，你現(xiàn)在可正是長(zhǎng)身體的時(shí)候呢，走吧，就當(dāng)是陪老師吃吧，我一個(gè)人吃飯一點(diǎn)也吃不起勁，兩三個(gè)菜沒(méi)吃完丟掉多浪費(fèi)呀，你說(shuō)是嗎？”

　　我半推半就，第一次走進(jìn)了您的宿舍，一間不寬的宿舍顯得十分整潔，除了引人食欲的飯菜香，還有一股淡淡的蘭花香味，一如您的名字——翠蘭，從此，無(wú)論身處何所，只要看到蘭花，我便能想起那常常邀我一起共餐的'女子，那個(gè)讀懂我的心事卻又裝著不懂的女子。

　　十三四歲，從童年步入了豆蔻年華，生理、心理都發(fā)生了具大的變化，媽媽不在身邊，一切變化讓我不知所措，以致于原本成績(jī)優(yōu)異的我，日落千丈。

　　此時(shí)的您就像姐姐一樣，把我邀請(qǐng)到您那淡蘭幽香的宿舍小居，細(xì)細(xì)詢問(wèn)著我的想法，輕輕地推開(kāi)我茫然的心扉，細(xì)心地開(kāi)導(dǎo)著我：“老師也大不了你多少，你現(xiàn)在的所思所想老師都經(jīng)歷過(guò)，但是你相信老師，只要克服了這一段，以后的路就會(huì)越來(lái)越寬闊，女孩子無(wú)論如何都要依靠自己的力量去爭(zhēng)取幸福的明天。就算上不了博士、碩士，但必須得通過(guò)自己的努力去擁有一份體面且輕松的工作，多年以后，你會(huì)感謝自己曾經(jīng)所有的努力付出�！蔽乙膊恢�道當(dāng)時(shí)有沒(méi)有將這番話好好地理解，但時(shí)至今日，每每生活遇阻，總能想起這句句箴言。十三四歲的憶城里永遠(yuǎn)銘刻著蘭香幽語(yǔ)……

　　今晚的雨滴伴隨著嘟嘟的電話接通聲敲打著塵封的記憶，剛喊出老師二字，兩位恩師都叫出了我的名字，那久違的親切感讓我雙眸泛潮，伴隨檐下的細(xì)雨，潤(rùn)澤于憶城的心土，曾以為久別校園，最是無(wú)顏相對(duì)的，是昔日的恩師，此刻在老師深切掛念的問(wèn)候里才明白：恩師心中一直在牽掛曾經(jīng)那個(gè)似友似妹的“夢(mèng)”！

難忘師恩作文10

　　每個(gè)學(xué)生心中都會(huì)有一位令你難以忘懷的老師。不論這位老師是令你喜歡、討厭，抑或是其他原因讓你難忘，他都會(huì)永久的銘刻在你的心底最深處，不可磨滅。

　　下面就請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)那位銘刻在我心里，讓我難以忘懷的老師吧！

　　那是我踏入中學(xué)生活的第一天，帶著既害怕又喜悅的腳步，我走進(jìn)了那個(gè)我期待已久教室。

　　我隨便找了一個(gè)座位坐下后，便開(kāi)始與周圍的同學(xué)互問(wèn)姓名。就在教室里一片吵鬧的時(shí)候，走進(jìn)了一位扎著馬尾辮，看起來(lái)與我們年紀(jì)相仿的女生。我走過(guò)去跟她打招呼，想讓她與我同桌。就在這時(shí)，先來(lái)的幾位同學(xué)爆發(fā)出一陣大笑，我以為他們?cè)谥v笑話。當(dāng)那位扎著馬尾辮的女生開(kāi)口說(shuō)：“我不是你們的同學(xué)，我是你們的語(yǔ)文老師兼班主任�！蔽掖翥读藥酌腌姾�，恍然大悟他們剛才在笑什么，立刻羞得滿臉通紅得回到座位，如果地上又一個(gè)洞，我一定會(huì)毫不猶豫得鉆進(jìn)去的。因此，我對(duì)這個(gè)老師的第一印象并不好，覺(jué)得她年紀(jì)這么小，教課肯定不好。這個(gè)想法還沒(méi)持續(xù)到10分鐘就被事實(shí)給粉碎了。

　　她的課實(shí)在是太精彩了！我不得不承認(rèn)她是我見(jiàn)過(guò)的講課最優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。她很會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，講的課非常引人入勝，能讓學(xué)生的思路時(shí)刻跟著她的節(jié)奏，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都沒(méi)有絲毫的羞澀，大家都踴躍發(fā)言、大膽創(chuàng)新。

　　她的性格十分的溫和，經(jīng)常在課后與同學(xué)們?cè)谝黄鹆奶煺f(shuō)笑、打羽毛球、籃球等。這時(shí)她的笑容無(wú)憂無(wú)慮，像個(gè)天真活潑的孩子。

　　有一天中午，因?yàn)橐�做剪貼，她拿了班上一位同學(xué)的透明膠和剪刀忘了還回去。結(jié)果，那位同學(xué)跑來(lái)跟她報(bào)告這件事，她才記起是自己拿去用了。這本來(lái)不是什么大不了的事，可她卻寫(xiě)了一份檢討書(shū)，當(dāng)著全班同學(xué)的面向那位同學(xué)道歉。還說(shuō)，自己身為老師沒(méi)有以身作則，為了懲罰自己，組織星期六到野外郊游活動(dòng)。

　　野外郊游一路上，好山、好景、好空氣，令人心曠神怡。我們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，還照了許多照片，商量著投幾張照片去參賽，說(shuō)不定還能中個(gè)大獎(jiǎng)回來(lái)呢！就在我們說(shuō)的正高興時(shí)，我一不留意，腳下一滑，狠狠的摔了一跤，頓時(shí)鉆心的痛楚傳遍了全身，眼淚不由自主的滑落臉龐。

　　老師急忙跑過(guò)來(lái)，輕聲安慰我，溫柔的幫我清理傷口。這時(shí)她的笑容，好似春天的第一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心。

　　老師也又嚴(yán)厲的.時(shí)候，她雖然喜歡學(xué)生在課堂上活躍發(fā)言，但她卻極其討厭學(xué)生得寸進(jìn)尺的瞎鬧。

　　如果同學(xué)們過(guò)分的得寸進(jìn)尺，她就會(huì)陰沉著臉，以嚴(yán)厲的眼光看向起哄的罪魁禍?zhǔn)�。雖然她一言不發(fā)，但全班卻沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都知道，這是暴風(fēng)雨來(lái)臨前可怕的寧?kù)o。果不出其然，全班同學(xué)集體被罰抄古文，而罪魁禍?zhǔn)拙透鼞K了，不僅被老師揪到辦公室去狠訓(xùn)一頓，還要比其他人多一項(xiàng)處罰，那就是抄古文的翻譯，真是慘��！不過(guò)，拜他所賜，我們班的古文考試得了全年紀(jì)第一，真是因禍得福�。�

　　我們揪這樣打打鬧鬧得一路走來(lái)，直到我知道自己要轉(zhuǎn)學(xué)得消息，我如同遭受了晴天霹靂一般。

　　當(dāng)我將這個(gè)消息告知老師時(shí)，她依然滿臉笑容得鼓勵(lì)我。他說(shuō)，與其現(xiàn)在相濡以沫，不如將來(lái)相忘于江湖。雖然這句話殘忍了一點(diǎn)，但卻不無(wú)道理。

　　當(dāng)我最后一次回首遙望校園時(shí)，我在心中默默的說(shuō)，老師，無(wú)論我將來(lái)成為參天大樹(shù)還是無(wú)名小草，我都會(huì)以生命的翠綠向你祝福。

　　望著前方不知未來(lái)的路，暗暗的給自己打氣，正所謂“天涯海角有窮時(shí)，只有恩師無(wú)盡頭。”

難忘師恩作文11

　　開(kāi)學(xué)伊始，八年級(jí)十班的教室議論紛紛——七年級(jí)的英語(yǔ)老師因病請(qǐng)假，接下來(lái)會(huì)由新來(lái)的男老師給我們上課。

　　“誒誒誒，你說(shuō)，這老師會(huì)不會(huì)很兇？”“怎么聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)年輕的實(shí)習(xí)老師？”“對(duì)對(duì)對(duì)，說(shuō)不定還長(zhǎng)得很帥呢……”

　　在熱鬧非凡的議論聲中，一道修長(zhǎng)筆直的影子照射在教室的走廊上——“來(lái)了來(lái)了！快坐好別說(shuō)話！”所有人快速地回到座位上，齊刷刷地盯著門口。

　　男老師并沒(méi)有我們想象中的樣子。只見(jiàn)他體型非常的瘦長(zhǎng)，那略微稀疏的頭發(fā)顯得有些蓬亂，干燥粗糙的皮膚有些松弛，兩頰深深的凹陷進(jìn)去，棱角分明。那雙眼睛雖小，卻透過(guò)厚厚的鏡片，炯炯有神地向我們望來(lái)。

　　“同學(xué)們好，”他揚(yáng)起了一個(gè)不算好看的笑容。“我將會(huì)是你們以后的英語(yǔ)老師，大家叫我施老師就行。希望在以后的學(xué)習(xí)中，你們能夠好好努力，getgoodgrades！”

　　這個(gè)初來(lái)乍到的老師，給我們留下了一個(gè)深刻的印象，“竹竿男”的外號(hào)就從此傳開(kāi)了……

　　“竹竿”老師聲音輕柔細(xì)語(yǔ)，對(duì)一些上課愛(ài)吵鬧和愛(ài)開(kāi)玩笑的同學(xué)也挺能包容，大家都覺(jué)得他是一個(gè)“很慈祥”的老師，很多同學(xué)都不再怕他。每天早上一吃完飯，施老師便回到教室讓測(cè)驗(yàn)不合格的同學(xué)重新默寫(xiě)單詞，同學(xué)們感到多此一舉；在他為我們多講重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)埋怨老師霸占下課時(shí)間……

　　突然有一天，原本每天早早便到教室守著的施老師，破天荒的遲到了。他明顯是飛奔過(guò)來(lái)的，鏡片上橫七豎八地躺著雨滴，頭發(fā)更是如同飛了起來(lái)。他不好意思的看著大家，滿臉通紅。教室里漸漸恢復(fù)了朗朗的讀書(shū)聲，“竹竿”老師趁著我們沒(méi)注意，偷偷的把一顆白色圓丸放進(jìn)嘴里。那是…藥！我的心瞬間像被什么蜇了一下，泛起了一陣酸澀。

　　我們什么時(shí)候真正關(guān)心過(guò)老師呢？他之所以這么瘦，即使身上帶著病，卻從未向我們提起，仍像其他老師一樣含辛茹苦地教我們，甚至付出更多，更多。他犧牲了自己的休息時(shí)間，為我們一個(gè)個(gè)單獨(dú)輔導(dǎo)，是想讓我們每一個(gè)同學(xué)都真正的懂得；他講過(guò)的例題，好多次原原本本的出現(xiàn)在考卷里，他理過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，是最好用的框架！我們卻嫌棄他是老一輩的人，可是這樣才是最有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人啊！

　　男同學(xué)表情凝重，女同學(xué)們?cè)谕低的ㄖ�眼淚，愧疚，自責(zé)，感動(dòng)，一時(shí)間如翻山倒海般涌上心頭。全班陷入了短暫的沉默。我突然想起來(lái)與他初見(jiàn)時(shí)，他那個(gè)不自然卻溫暖的笑容。一點(diǎn)，一點(diǎn)融化我們內(nèi)心的否定，拋下一束柔和而明亮的光芒。那雙炯炯的眼睛，現(xiàn)在盈滿著多少疲倦呢……

　　不知誰(shuí)開(kāi)始大聲讀出英語(yǔ)單詞，推波助瀾般，一個(gè)一個(gè)聲音飽滿而堅(jiān)定的`加入進(jìn)來(lái)，毫無(wú)怠慢。此刻的我們，心里只有著一個(gè)念頭，在強(qiáng)大，在宣泄——我們都聚精會(huì)神地跟著他，我們敬愛(ài)的施老師。

　　……

　　他露出了那久違的笑容。

　　“和你們的一年相處，我很開(kāi)心，希望在接下來(lái)的考試中，你們能get good grades！這是我給大家上的最后一堂課，”他停頓了一下，望著我們，又笑了起來(lái)，“希望接下來(lái)，你們能更認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)。加油吧！”沒(méi)等我們聽(tīng)明白，他已經(jīng)微笑著離開(kāi)了教室……

　　升九了，班里又來(lái)了一位年輕漂亮的新英語(yǔ)老師，可我們卻突然懷念起已到別班任教的施老師來(lái)。我想起了他的笑，心里又有了些鼓勵(lì)，有了些酸澀。

　　那是怎樣的笑容，那是怎樣的恩情。

難忘師恩作文12

　　老師對(duì)學(xué)生的影響是終生的。

　　我的啟蒙老師是季老師。當(dāng)年他教我們時(shí)，年僅二十歲，他專心于教學(xué)，課堂上甚是嚴(yán)厲。課外卻時(shí)常和我們這些學(xué)生們玩游戲，成為每個(gè)學(xué)生的最要好的朋友。在他二十一歲生日那天，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生跟他開(kāi)了個(gè)玩笑：到學(xué)校后山上采四個(gè)松果，一束松針裝在一只用柳條扎成的籃子里送給他作為生日禮物。學(xué)生們都很窮，買不起貴重的禮物。雖然同學(xué)們似在調(diào)皮地嬉戲，但是祝福老師的心卻是真誠(chéng)的。原也只想博得一笑，沒(méi)想到老師卻感動(dòng)得連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”并且煞有介事地小心地收了起來(lái)，使得我們又開(kāi)心又不好意思。老師寬宏的胸懷讓我們都暗暗下決心要學(xué)好功課。后來(lái)老師考上了南大，臨行時(shí)，在我的簿上給我題下了留言：“好好努力，將來(lái)一定有出息�！崩蠋煹毓膭�(lì)深深地烙在我幼小地心靈上，曾有一段時(shí)間我想退學(xué)，但想到老師地話，我便鞭策自己一定要堅(jiān)持到底。時(shí)到今日，我時(shí)常想起季老師，想起他的留言。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)為自己的平庸感到羞愧，感到自己愧對(duì)老師當(dāng)年的期望。

　　高中時(shí)留給我印象最深的老師是后來(lái)成為我妻子的蔣老師。蔣老師剛從大學(xué)畢業(yè)就分配來(lái)教我們這個(gè)高中畢業(yè)班，這在當(dāng)時(shí)是有些破格的。學(xué)生們先是揣測(cè)她是什么來(lái)頭的，后來(lái)經(jīng)打聽(tīng)才知道是老校長(zhǎng)特別看中她的才能。記得那天她來(lái)給我們上的'第一堂課時(shí)，身上穿著的是件紫紅色長(zhǎng)風(fēng)衣和由于緊張而顯得一拐一瘸的走姿引起講臺(tái)底下一陣響亮的倒“噓”聲。這瘦小的，哪像個(gè)老師？唯一有些淑女樣的是鼻梁上的那副眼鏡。教室里一時(shí)一陣嘩然，我干脆伏在桌上不想聽(tīng)她的課。她能教好我們嗎？我不禁在心里大大打了個(gè)問(wèn)好。沒(méi)想到她一上講臺(tái)，就微微笑著，向?qū)W生們逐個(gè)行注目禮，一言不發(fā)，卻不怒含威，大家被看的有些莫名其妙。原來(lái)鬧哄哄的場(chǎng)面一下子安靜了下來(lái)，幾十雙好奇的眼睛齊刷刷地聚焦在她的臉上，教室里一片寂靜。只聽(tīng)見(jiàn)她不徐不疾地用抑揚(yáng)頓挫的聲音點(diǎn)名，時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生們來(lái)個(gè)點(diǎn)評(píng)，她竟然對(duì)我們?nèi)绱肆私�！真的是有備而�?lái)，不可小覷！這讓我們有些興奮和意外。“你就是朱建鋒嗎？聽(tīng)說(shuō)你的寫(xiě)的很好啊�！碑�(dāng)她指著另一位同學(xué)訊問(wèn)時(shí)，我心里嘀咕為什么把別人喊成我呢。我頓時(shí)有種有點(diǎn)不是滋味的感覺(jué)，但心卻一下子被拽住了！后來(lái)我才知道那是她對(duì)我在課堂上伏在桌上的不禮貌故意來(lái)個(gè)小小的激將法。古人說(shuō)，“人不可貌相，海水不可斗量�！币稽c(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。蔣老師不僅不負(fù)老校長(zhǎng)的期望，在短短的時(shí)間內(nèi)就扭轉(zhuǎn)了我們的班風(fēng)，使我們班語(yǔ)文科在高考中取得了不斐的成績(jī)。而且能力延伸到最后，把我的芳心也給俘虜了，在我畢業(yè)之后，我們就結(jié)婚了。

　　趙老師是我最崇拜的大學(xué)老師之一，他教學(xué)為人都異常地認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)時(shí)我們班只有九個(gè)學(xué)生，因?yàn)槿藬?shù)少的可憐，有時(shí)老師會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)簡(jiǎn)直是帶“研究生”。我們是業(yè)余來(lái)參加學(xué)習(xí)的，常常會(huì)因?yàn)閱挝灰�加班等等原因缺課，有時(shí)竟只剩下三五個(gè)學(xué)生，偌大的教室，本來(lái)氣氛就不活躍，這時(shí)尤覺(jué)冷清。但是趙老師依舊那么認(rèn)真地教授，絲毫不以我們?nèi)藬?shù)少而減課減時(shí)，或是馬虎敷衍。他授課的普通話課程至今仍讓我受益匪淺。年近半百了，老師仍在攻讀博士學(xué)位，這種勤奮與拼搏的精神深深感染著我們，從中感受到他崇高的人格魅力。

　　我這一生很幸運(yùn)，從小學(xué)到大學(xué)遇到了許許多多好老師，也深得老師們的幫助。他們的身影深深地留在我的心中。我祝老師們永遠(yuǎn)平安快樂(lè)！

難忘師恩作文13

　　是誰(shuí)？讓我的心靈即使瀕臨黑暗也能看見(jiàn)光明大道；是誰(shuí)？讓我的思想即使沾上了骯臟的污垢也能煥然一新；是誰(shuí)？讓我的身心即使承受打擊也沉著堅(jiān)定......是您，我最尊敬的洪峰老師，一位園丁般的老師。

　　洪老師是我們學(xué)校唯一的男語(yǔ)文老師兼班主任，他個(gè)子高高的，挺拔的鼻梁上架著一副黑邊鏡框的眼鏡，看上去斯斯文文的樣子，但是卻有著一顆熱烈的童心，和我們好像伙伴似的。

　　我們大家都喜歡洪老師的課，他幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的講解、豐富的課件能將原本枯燥無(wú)味的課堂變得充滿了生機(jī)和活力，他常常能用幽默的語(yǔ)句逗大家樂(lè)兒，讓大家在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。洪老師的教學(xué)可是有一手的，讓人不由自主的喜歡上他的課，連我媽媽在聽(tīng)了一次洪老師的公開(kāi)課后也喜歡上了洪老師的講課風(fēng)格。

　　記得有次上語(yǔ)文課，由于天氣炎熱，所以同學(xué)們都有一些學(xué)的心不在焉，尤其是在下午，同學(xué)們有些昏昏欲睡，個(gè)個(gè)沒(méi)精打采的，洪老師見(jiàn)“局勢(shì)”不妙了，便清了清嗓子，理了理頭發(fā)，故作深沉的說(shuō)：“同志們，是不是我長(zhǎng)的不夠帥啊？你們都不看著我！”頓時(shí)全班都笑了，困意霎時(shí)被拋到九霄云外。

　　洪老師是一位兄長(zhǎng)般的老師，他給同學(xué)們一種家的溫暖。他身上有一種很特別的親和力，讓同學(xué)們感覺(jué)像一位大哥哥，他那和藹的笑容，在我做錯(cuò)事的時(shí)候，給了我認(rèn)錯(cuò)的勇氣;在我失敗的時(shí)候，給了我不放棄的信念；在我傷心時(shí)，給了我快樂(lè)，將我的不愉快都一掃而光。記得那次我有一些感冒的癥狀，同學(xué)立刻報(bào)告了洪老師，洪老師得知消息后，立刻過(guò)來(lái)看我，洪老師問(wèn)我：“怎么了？有什么不舒服的地方？頭痛不痛？”我頓時(shí)感到一股暖流涌入心頭，一雙有力的大手在我的肩膀上按著，洪老師在幫我緩解，沒(méi)過(guò)多久，頭腦就清醒了很多，感覺(jué)也好多了。洪老師就是這樣細(xì)心地對(duì)每一位同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)心，這種關(guān)心深深的留在了我們的心中。

　　洪老師從來(lái)都不會(huì)責(zé)怪我們，如果考試沒(méi)有考好，作業(yè)沒(méi)有全對(duì)，上課問(wèn)題回答不上來(lái)……洪老師會(huì)很耐心，一遍一遍地教你解題的方法，一直到你學(xué)會(huì)了為止。記得那一次我的語(yǔ)文考試成績(jī)特別的不理想，洪老師把我叫去了辦公室，我本來(lái)以為這一回我可要挨批評(píng)了，考試考的這么差，我忐忑不安的'走進(jìn)了辦公室，我立刻感覺(jué)到了氣氛的不對(duì)頭，老師們都不說(shuō)話，各顧各地批改作業(yè)、備課，只見(jiàn)洪老師向我親切的招招手，讓我坐在他旁邊的椅子上，我見(jiàn)洪老師心情不錯(cuò)，語(yǔ)氣又和藹，好像沒(méi)有要批評(píng)我的打算，我心中的那一快大石頭終于落地了，洪老師并沒(méi)有像其他老師一樣，開(kāi)始發(fā)表他們長(zhǎng)篇大論的“演講”，洪老師幫助我分析了這次考試成績(jī)不理想的原因，還給我講解了錯(cuò)題，有一些題目還不只講解了一遍呢，出了辦公室的大門，我的心情舒暢多了，沒(méi)有了緊張和煩惱。

　　洪老師還是個(gè)很聰明的老師。記得有一次班里的一個(gè)男同學(xué)偷了另一個(gè)同學(xué)的筆記本，洪老師知道了。我們都以為洪老師會(huì)在全班同學(xué)面前狠狠地批評(píng)那個(gè)偷東西的同學(xué)，但是洪老師沒(méi)有。相反，洪老師卻親自去買了幾本筆記本，親手送給了那個(gè)偷筆記本的同學(xué)，單獨(dú)和那個(gè)同學(xué)談心。那個(gè)同學(xué)非常感動(dòng)，在洪老師面前哭了，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，也深深地體會(huì)到了洪老師的一翻良苦用心。

　　帥氣、幽默、優(yōu)秀、可親、聰明，這就是我們的洪老師。在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題我們找洪老師，在生活上有什么問(wèn)題我們也愛(ài)找洪老師。洪老師是美的陪伴者、美的襯托者。是他用美的雙臂，為我們遮風(fēng)擋雨；用美的靈魂，潔凈我們的身心。因?yàn)橛兴�我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

難忘師恩作文14

　　我從上小學(xué)開(kāi)始，便喜歡上語(yǔ)文課，因此對(duì)語(yǔ)文老師有了一份獨(dú)特的情感，老師把自己的青春奉獻(xiàn)給了我們，而留給自己的是兩鬢秋霜。如果我們是天空中的星星，那么老師就是一輪皎潔的明月，照亮我們；如果我們是花圃里的一朵小苗，那么老師就是一位辛勤的園丁，陪伴我們成長(zhǎng)；如果我們是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，那么老師就是一架鋼琴，默默的襯托我們。教師，只是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)，他們用他們自己的實(shí)際行動(dòng)在這個(gè)平凡的崗位上譜寫(xiě)著不一般的輝煌！

　　我們的語(yǔ)文老師是洪老師。洪老師長(zhǎng)得高高的，平時(shí)喜歡穿黑和白這兩種顏色的衣服，尤其他穿黑色的衣服特別帥。他有一對(duì)濃郁的眉毛，唯一不足的就是右眉毛這缺了一個(gè)口，這是因?yàn)楹槔蠋熜�時(shí)候調(diào)皮貪玩，一不小心撞在門上，縫了針。他的眼睛雖然不大，但卻十分清澈明亮，在他的眼睛上還架了一副黑色鏡框的眼鏡，顯得他十分成熟穩(wěn)重。他還有一個(gè)挺挺的鼻梁和一張大大的嘴巴，下巴下還長(zhǎng)了一些刺刺的胡子。洪老師的性格有許多，比如活潑開(kāi)朗.成熟穩(wěn)重.幽默風(fēng)趣等。有時(shí)，洪老師還會(huì)“自戀”一會(huì)兒。

　　記得有一次，我出車禍了，我的左腳粉碎性骨折，還要?jiǎng)邮中g(shù)，那時(shí)快要到期末考試了。所有老師和同學(xué)的紛紛來(lái)看望我，讓我記憶尤深的就是洪老師。沒(méi)給星期的`雙休日老師都會(huì)抽空來(lái)看望我，并給我補(bǔ)習(xí)一下語(yǔ)文。老師每次來(lái)看望我說(shuō)的第一句話都是“陳凡，腳好點(diǎn)了吧？還疼嗎？”我聽(tīng)了這句話后心里頓時(shí)涌起了一股暖流，疼痛減輕了許多。

　　當(dāng)我出院后，來(lái)到學(xué)校，可我的左腳里的兩根鋼釘還沒(méi)有拆除，所以我只能用一只右腳立在地面上跳著走路。有時(shí)我需要上廁所，只能像只斷了腳的母雞在地上行走，可有些時(shí)候，地面非常的滑，我一不小心就要摔一跤，洪老師不忍心看我這樣，當(dāng)我每次想要上廁所時(shí)，洪老師會(huì)主動(dòng)把我抱起，帶我到廁所門口，等我上好廁所，再抱我回到班級(jí)。我在洪老師的懷里有一種安全和親切感，我在洪老師懷里美滋滋的，卻沒(méi)有注意到從洪老師額頭上滾下的一滴又一滴晶瑩剔透的汗珠他的汗水在地上匯集成一灘水洼，要知道那時(shí)還是北風(fēng)呼嘯的冬天。

　　還記得有一次，洪老師在課堂上告訴我們“最近幾天我們班不管是學(xué)習(xí)方面還是日常生活都在退步，從今天起，我每天會(huì)讓幾個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)重新寫(xiě)作業(yè)，從今天開(kāi)始，我將成為一個(gè)發(fā)了瘋的老師，”老師停頓了一下接著說(shuō)“所謂發(fā)了瘋的老師就是會(huì)發(fā)瘋的老師�！甭�(tīng)了這句話，全班哄堂大笑，包括我也在笑。不知為什么，洪老師每次批評(píng)人時(shí)，都會(huì)板著一張難看的臉孔，可他在教育我們時(shí)總會(huì)用上他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把我們逗笑。我認(rèn)為洪老師不論是“發(fā)了瘋的老師”也好，還是沒(méi)瘋也好，洪老師只是希望我們能表現(xiàn)得更好，更出色。

　　教師的長(zhǎng)河之所以那么恬靜，是因?yàn)樗麄兂惺苤鴽坝颗炫鹊睦说拇驌�，卻自始至終讓我們泛舟在平靜的湖平面上，在愛(ài)的長(zhǎng)河里，我度過(guò)了十二個(gè)春秋。我知道在清澈.恬靜.輕柔的長(zhǎng)河里，每一滴都是您所傾注的心血與希望，是您的汗水成就了我們，您用您的一生，幫助了許多人，如果說(shuō)老師是根蠟燭那我們就是這根蠟燭點(diǎn)的燈，沒(méi)有這根蠟燭，我們有再多的燃料也無(wú)法點(diǎn)燃，所以老師的位子是無(wú)可替代的。

難忘師恩作文15

　　我是幸運(yùn)的，求學(xué)十幾載，所遇恩師無(wú)數(shù)，但有兩位給我留下永遠(yuǎn)的記憶。

　　她是我的啟蒙老師，雖然她已離去多年，但是她對(duì)我的影響卻是一輩子。

　　上個(gè)世紀(jì)八十年代的我，是個(gè)看上去有些傻傻呆呆的孩子，由于我入學(xué)較早，智力發(fā)展沒(méi)跟上，所以我一直是班里的后進(jìn)生，老師不喜歡，同學(xué)不理睬，總之就是一只標(biāo)準(zhǔn)的丑小鴨。就在那時(shí)發(fā)生了兩件讓我刻骨銘心的事情，至今想起仍心有余悸。

　　那時(shí)帶我語(yǔ)文的是一位中年婦女，她是當(dāng)時(shí)我校最嚴(yán)厲的老師，每次看到他我都有些蒙，特別是上她課，我更是小心翼翼，擔(dān)心一不小心就被揪起來(lái)，可仍然無(wú)法躲避。一次生字課上，她教我們“去”字的寫(xiě)法，并強(qiáng)調(diào)上面的“丨”和下面的“撇折”不是一筆，我記得十分清楚，老師當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字，恰好我被點(diǎn)名上去了。寫(xiě)完下來(lái)，老師批改到我的內(nèi)容時(shí)，說(shuō)我寫(xiě)的“去”字錯(cuò)了，我只記得當(dāng)時(shí)她不容分說(shuō)，用手狠狠的揪住我的左眼上眼皮，好像還問(wèn)我眼睛長(zhǎng)哪去了，只記得當(dāng)時(shí)十分委屈，被冤枉的委屈卻無(wú)法說(shuō)出，任由兩行眼淚流出，那種被冤枉的感覺(jué)真的很痛。

　　還有一件事，至今想起我的，心還隱隱作痛。上世紀(jì)的中國(guó)教育，還常常有老師中午留犯錯(cuò)的學(xué)生，不給回家吃飯，以示懲罰。我有一次十分榮幸的獲得此項(xiàng)殊榮，現(xiàn)在已記不清是因?yàn)楹问卤涣粝碌�，只記得中午別的小朋友都回家了，只有我和另一個(gè)為了看我的孩子在學(xué)校，下午我們吃著各自家中帶來(lái)的飯菜，就在這時(shí)，我那可敬的語(yǔ)文老師來(lái)了，她看了我們倆的飯后，徑直走到我跟前說(shuō)了讓我一輩子都忘不了的話。＂你是被留下來(lái)的，你卻吃著這樣好的菜，他是被你連累留得，吃得很差。你怎么對(duì)得起這份飯菜？＂當(dāng)時(shí)理解力極差的我只知道，老師說(shuō)我不配吃那樣好的東西。自從那時(shí)，我再也不敢吃好東西，穿好衣服。直到我參加工作，這種心理仍然伴隨著我。

　　整個(gè)小學(xué)我都是自卑的，我的世界都是灰暗的。但到了初中，遇到一位改變我命運(yùn)的老師，他便是教我英語(yǔ)的馮老師，也是因?yàn)樗�的一句話而改變了我，讓我擁有了前所未有的自信，讓我這只“丑小鴨”嘗到了變“白天鵝”的自信。

　　那是我剛上初中的第一次英語(yǔ)測(cè)試，因?yàn)閯倢W(xué)英語(yǔ)，我也信心滿懷，學(xué)習(xí)也特別用功，終于進(jìn)行測(cè)試了，考試那天我特別細(xì)心，自我感覺(jué)也良好。等到老師改完試卷，我和兩個(gè)要好的'同學(xué)一起去老師那看成績(jī)，結(jié)果他們倆都考了一百分，只有我考了九十六分，不知當(dāng)時(shí)為何我竟然哭了，老師沒(méi)說(shuō)什么，第二天上英語(yǔ)課，老師當(dāng)著大家的面說(shuō)了一句改變我一生的話：我們有些同學(xué)考了七八十分就很滿足了，你們知道嗎，張君考九十六分都哭了。她的這種不滿足現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。聽(tīng)了老師的這句表?yè)P(yáng)，我的心里像灌了蜜。從那以后，我真的更加努力，不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)是這樣，學(xué)習(xí)其他科目我也這樣。漸漸地我越來(lái)越有自信了，各科成績(jī)也越來(lái)越好了，甚至連我這人越來(lái)越活潑了，漸漸的敢和大家在公開(kāi)場(chǎng)合交流了，連我媽媽都說(shuō)我像變了個(gè)人，一下子從懵懵懂懂變得聰明伶俐了。這所有的功勞都應(yīng)是我的這位恩師。也許他根本不知道，他的一句話改變我的一生，是他讓我的世界充滿了陽(yáng)光。

　　現(xiàn)在已身為老師的我，更加知道老師的一句話會(huì)影響學(xué)生的一生。我也更注意自己的一言一行，對(duì)我的學(xué)生，表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，給予他們更多的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)。讓他們不再有丑小鴨的遭遇。

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