小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
感恩節(jié)那天，老師說(shuō)，今年的感恩節(jié)，我們包餃子吧，嘗嘗自食其力的味道，感受感恩他人的幸福。我們當(dāng)然同意。
“包餃子啦！”老師大聲地喊道。我們開(kāi)心極了，洗好手，拿著筷子和碗，飛奔到食堂，有次序地坐下。在大家齊心合力的勞動(dòng)下，不一會(huì)兒，皮來(lái)了，肉來(lái)了，水來(lái)了，手套也來(lái)了，什么都全了，我們便開(kāi)始包餃子比賽了。
我左手拿起一張皮子，右手舉起一雙筷子，往肉餡盤子里一夾，把肉餡整齊地堆放在餃子皮上。右手食指沾了點(diǎn)水，在皮的邊緣涂了一圈，再把皮向中間靠攏，捏出一個(gè)個(gè)小小的花邊，這樣我的第一個(gè)餃子完成了。
經(jīng)過(guò)一陣緊鑼密鼓的勞動(dòng)后，大盤子里包好的餃子越來(lái)越多。老師說(shuō)，今天是感恩節(jié)，每人可以包二十個(gè)餃子回去感恩家人。我一聽(tīng)，心里就盤算開(kāi)了：我 要用心包二十個(gè)餃子，把最好的餃子帶回家。這樣想著，手里的動(dòng)作就慢起來(lái)了。取一勺肉餡，覺(jué)得太少了；加了半勺，又怕太多包不住；又減掉一點(diǎn)，怕少了；再加一點(diǎn)，怕肉餡太多而“露餡”。就這樣認(rèn)認(rèn)真真地衡量，小心翼翼地包裹，終于，二十個(gè)餃子完成了。二十個(gè)餃子裝在保鮮袋里，只有不起眼的一丟丟，但是“千里送鵝毛，禮輕情意重”嘛。
包了餃子，當(dāng)然還 要吃餃子啦。我盛了一大碗，大吃起來(lái)，這味道就像是頂級(jí)廚師利用了他畢生絕學(xué)才制造出來(lái)的。但我們這并沒(méi)有什么頂級(jí)大廚，只是自食其力做的餃子。我突然明白了，自己包的餃子，才是世界上最好吃的。因?yàn)楹贸�，我又忍不住再去盛了一大碗。不知道為什么，在那個(gè)時(shí)候，腦子里會(huì)不斷地想起爸爸媽媽、爺爺奶奶為我做的事。這樣的.情形在以前從未有過(guò)。大概今天是感恩節(jié)，今天我又剛親手為他們包了餃子，今天我又嘗到了自己我的餃子的緣故吧。
我內(nèi)心激動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始急切地等待著放學(xué)，等待著把我親手包的餃子，送到家人的面前了。
小學(xué)生作文 篇2
我們的高老師，是個(gè)優(yōu)秀的老師。她為我們班付出了不少的東西，為什么呢?
我們后面這塊顏色不一的黑板報(bào)，是誰(shuí)出的呢?哦，是高老師。我們教室里有一個(gè)書架，讓我們養(yǎng)成有讀書的好習(xí)慣，并且享受讀書的樂(lè)趣，這個(gè)書架又是誰(shuí)做的呢?哦，是高老師犧牲自己個(gè)人休息時(shí)間做的。
干凈整齊的教室，漂亮美觀的教室布置，是誰(shuí)變出來(lái)的'?是高老師，教室的每一個(gè)角落，都是老師辛苦付出的結(jié)果。
所以，我們要用我們的進(jìn)步，來(lái)報(bào)答親愛(ài)的老師。
此時(shí)，我知道了老師的愛(ài)是什么，是園丁，把我們培養(yǎng)成綻開(kāi)的花朵。
有人說(shuō)，母愛(ài)是天地下最偉大的愛(ài)。是啊，人人都有母親，人人都得到過(guò)那甜蜜的母愛(ài)，而我要講的是我的班主任——竺老師對(duì)同學(xué)們那無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)前學(xué)校決定給我們班換個(gè)新班主任，她圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，仿佛在和我們說(shuō)話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對(duì)迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。
在頭幾天里，我班幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就沒(méi)給她好臉色看，不是上課講話，就是到處惹麻煩。我本以為竺老師會(huì)狠狠地給他們個(gè)下馬威，誰(shuí)知竺老師卻利用課余時(shí)間跟他們談心，傾聽(tīng)他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)月過(guò)去了，這些調(diào)皮的同學(xué)一個(gè)個(gè)像變了個(gè)人似的。
竺老師工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上早早的來(lái)到教室，組織我們晨讀和晨練。平時(shí)，她不象其他老師那樣每節(jié)課講很多，她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。每節(jié)課只是抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成練習(xí)，不懂的問(wèn)題我們可以在課堂上及時(shí)提出來(lái)一起討論，這使我們的語(yǔ)文水平都有了明顯的進(jìn)步。有一次，班上一位同學(xué)的作業(yè)本上出現(xiàn)了奇怪的符號(hào)，同學(xué)們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們認(rèn)真的批改作業(yè)�。�
小學(xué)生作文 篇3
聲音是人生活中不可缺少的一部分。聲音讓人們溝通更加方便，聲音造就了藝術(shù)，聲音還提升了科技，造就了錄音機(jī)、電視機(jī)之類的機(jī)器，可以說(shuō)人們根本就離不開(kāi)聲音。
聲音也有許多類型，它們都是不同物體所發(fā)出的聲響。
如風(fēng)吹樹葉的`聲音，這種聲音如一首歌謠。在微風(fēng)里每一片樹葉都像風(fēng)鈴一樣，互想碰撞著，發(fā)出“沙啦啦”的聲響，如同催眠曲一般。
還有海岸上波浪拍打著礁石的聲音，這種聲音分外讓人心花怒放、心情舒暢。這種聲音如同千百萬(wàn)只雄獅怒吼，就連瀑布也自嘆不如。
還有天上閃電的巨響，像是雷神憤怒了，這無(wú)語(yǔ)倫比的聲響和無(wú)語(yǔ)倫比的破壞力，使世間一切生物都望而生畏。
接著是雨的聲音，雨滴打落在不同的物體上發(fā)出的聲音也不同，最好聽(tīng)的是滴在水里。一滴兩滴的聲音很小，但千百萬(wàn)滴就非常壯觀。
最后是音樂(lè)的聲音，優(yōu)美的音樂(lè)能讓人醉在其中，讓節(jié)日變的熱鬧、心情變好，性格變開(kāi)朗，而且常聽(tīng)還對(duì)身心有益。
這些只是冰山一角，只要你細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，聲音無(wú)處不在。
小學(xué)生作文 篇4
那天，你猛然間問(wèn)我：“世界上有沒(méi)有四葉草？”我怔在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。
放學(xué)后，我獨(dú)自來(lái)到校園中的竹林琴音。從草叢旁走過(guò)，只匆匆看了兩眼，噢，原來(lái)沒(méi)有四葉的，祝愿四葉的呀！可是，又一天，你忽然又告訴我：“誰(shuí)若能找到四葉草，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)�！庇谑�，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地來(lái)到了三葉草叢中，仔細(xì)尋找。我希望能找到一朵四葉草。夕陽(yáng)西下，借著落日的余暉，我仔細(xì)的尋找著。最后，暮色淹沒(méi)了那些嬌小的野花，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻然離去。回家的路上，我忽然意識(shí)到：我是不是被騙了？說(shuō)不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么四葉草。誰(shuí)知，第二天，我剛邁進(jìn)教室，就看見(jiàn)同學(xué)們正圍在你身邊，你舉著一朵小小的四葉草。你還特意舉到我面前：“四葉草哦！”那天的課，我常走神，總是想：我也要找到四葉草！放學(xué)后，我徑直來(lái)到了竹林琴音，找四葉草。于是，我側(cè)著頭，一會(huì)兒又從左邊看看，一會(huì)兒又從左邊看看，專心致志地尋找。一朵朵三葉草從我眼前劃過(guò)：三葉的，三葉的，還是三葉的……淡淡的野花香，我沒(méi)聞到;春風(fēng)吹動(dòng)的`落葉聲，我沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找四葉草。三葉的，三葉的，還是三葉的……我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是最不幸運(yùn)的人了。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的草，它的葉片呈十字形。難道它就是四葉草？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一“一、二、三、四，��！四葉草！”我如同發(fā)現(xiàn)新大陸般地叫了起來(lái)。此時(shí)，我突然我自己：我將得到什么幸運(yùn)？我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。
這快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)吧?幸運(yùn)也許只是一種心靈感受？當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你又有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)，這時(shí)候，你就可以對(duì)自已說(shuō)：“我是一個(gè)幸運(yùn)的人”。
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