初一作文精品(9篇)
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的初一作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一作文 篇1
你就是我哥，這輩子不會變了。
-------題記。
認識他純屬是個偶然。
我還記得那個炎熱的下午，他在網(wǎng)上叫出我的名字時，我微微有些驚訝，就和他隨意的聊了幾句。那時候我半開玩笑的和他說，當我哥吧，��？他打過來“好啊”，于是這樣子就算認識了。
掐指算來，這也有一年多的時間了�？蓞s還是有些生疏的，半路碰見，有些詫異的望著彼此，然后相視一笑，便如微風一般散了。我們就像風箏和線軸，看起來隔得好遠好遠，卻始終都有一根細細的線連著。這就是我們現(xiàn)在的狀態(tài)，有一點距離，卻還有那么一層若隱若現(xiàn)的關系。和他在一起時說話沒超過十句，偶爾在網(wǎng)上遇見，隨意打個招呼，到最后都有些懶得回答了。
相處的時間越長，彼此了解的也就越多。雖沒有太多的交流，但從朋友的只言片語中，也拼湊出一個淺淡的身影。
我還記得剛上初二的時候，我讓他幫我弄幾本上屆的練習冊。好像是過了兩個星期吧，他居然真的拿來了，那練習冊上不是他的名字，也不是他們班的。我不知道他是怎樣費很大力氣幫我找它們。他把它們送到我手中的時候我真的是很感動，我想就算是朋友也不過如此吧。而我們，是那么熟悉的陌生人啊。
他會告訴我，他考試了，他換了個新發(fā)型，他想交個女朋友了。他的成績一向不好，我一再的'告訴他要好好學習好好學習，那時候他答應我，說他會好好學的，即使考不上高中。后來他考試的時候，我曾經(jīng)問過他的成績，他說他們沒發(fā)成績。當時我是一副相信的樣子，可是天知道，他是不會撒謊的人，而我，只好是裝作相信了他的這個淺顯的謊言。我不知道他是否真的像答應我的那樣，認真學習，或許他只是當作一個哄小孩子的玩笑話。不過這些都無所謂了，我想，他做的事，一定是有他的原因的。
這個夏天他畢業(yè)，而我升上初三。這些日子恐怕就沒有多少時間去回憶了。我不知道他將去何方，會不會找一個小巧的女朋友來陪他；不知道他還會不會記得，曾經(jīng)有過這樣一個女孩，像水一樣流淌過他的生活；不知道這些回憶會不會如那塵埃，風輕輕一吹，便散落在空氣中了�？墒俏蚁耄@些日子是刻印在我們彼此的心上的。他曾給我的溫暖和感動，不管它們在我的記憶里封塵多久，也終究會被想起。
他是我哥哥，一直都是，永遠都是。
天空低低掠過兩只飛鳥的影子，它們不離不棄，一起向著溫暖向著夢想飛翔。
一起，飛翔。
寫在后面：我很清楚這不是一個說愛的故事。沒有花前月下，也并非海誓山盟。與愛無關，只是我和他的故事，僅此而已。
初一作文 篇2
圖畫中的一個男孩手舉一百分的試卷得到了一個吻，而另一個男孩55分的事件，卻得到了一個發(fā)展，而第二次，一個男孩得了98分卻是一個巴掌，另一個男孩61分來的卻是一個吻，這足以看出父母對分數(shù)的重視，忽視了孩子的教育，分數(shù)不重要，重要的是教育方法。
孩子的一百分來，一個吻，98分一個巴掌，這充分反映了父母過于看重分數(shù)，而忽視了對孩子心靈上的傷害，應試教育的弊端，讓家長以變化的數(shù)字為首，去衡量自己的孩子，卻忽視了他們真正應該接受的教育方法，而不是變化的數(shù)字，所以分數(shù)并不重要。
孩子55分，一個巴掌61分，一個親吻魚，一百分一個親吻，98分一個巴掌，讓人感覺到落差很大，同樣是成績的高低，得到的待遇卻是截然相反的，追根溯源，是因為，普遍的家長們重視分數(shù)高于，教育方式，以孩子的成績論定好壞，當然這也和中國應試教育脫不開關系，在教育制度下，增速顯得尤為重要，但是過度追求分數(shù)只會讓孩子們陷入分數(shù)的`迷茫，成為一心，為分數(shù)機械式學習工具，這樣對孩子的未來只壞不好，卻忽視了進步，與退步的原因，只看冰冷的分數(shù)，無疑給孩子們安上了一顆隨時會爆炸的壓力彈。
初一作文 篇3
其實，在下雨天。（不要打雷）我還會記起那個在雨簾中出現(xiàn)的哥哥……
記得那天，天上下著大雨。因為媽媽叫我去買菜，而天下起了雨。我無法回家，我怕回去遲了媽媽會打我。焦急的我就蹲在地上哭了起來。
不知過了多久，有一個好聽的聲音問：“怎么會在這哭�！蔽野岩磺懈嬖V了他，他送我回了家，他的.衣服濕了大半。
之后他走入了我的生活，他總叫我飛菲（小名）他之所以不叫學名，是怕我想起哥哥。可當我快走出哥哥的陰影時，在那個雷雨天他又走了，是因為父母調職的關系。
他說他會和我聯(lián)系，會回來看我的。可是，那次離別卻成了訣別，他沒在聯(lián)系過我。我總告訴自己一定是他太忙忘了吧！也許明天他就又說：“飛菲，我來了�！�
可是日子一天天在過，多少個明天過去了。我也長大了，想想已經(jīng)過去8年了。而那個會很關心、照顧我，柔和叫我飛菲的人，究竟在那里被遺失，是在時間里，還是在記憶里……
但這些都已不重要了。重要的是你還記得我嗎？你還會在見面時叫我嗎？！你到底在哪里？飛菲很想在見到你？你到底在哪里？
初一作文 篇4
其實有那么一種境界，叫做忘我。
——題記
“窗透初曉，日照西橋，云自搖，想你當年荷風微擺的衣角；木雕流金，歲月漣漪，七年前封筆，因為我今生揮毫只為你……”
耳邊回響著許嵩空靈、淡然的聲音，一曲《清明雨上》哀轉不斷，輕輕撫摸心底最為柔軟處，隱隱勾起心靈最深處的一抹情愫。然而此時，我的手中還有一只飽蘸黑墨的毛筆。那只陪我度過了七年的毛筆，現(xiàn)在正靜靜的豎立在我的.手中，等待著我為它的揮毫，等待著那一刻的勃發(fā)，等待著那一份漫無邊際的寧靜，鋪天蓋地而來，全身心地投入。
窗外有雪，天地間一片雪白，這似乎是20xx年的第一場雪吧！
我低頭看著筆尖因不經(jīng)意間觸碰了宣紙而使一團小小的墨色渲染開來的景象，心底有點微微的悸動，然后在宣紙上寫下第一個字——“永”。永字八法，匯聚、濃縮了中華民族所創(chuàng)造的獨特的文字藝術智慧，讓炎黃子孫一筆一畫地臨習這個看似簡單卻實不簡單的“永”字。那一刻，有我，有心，有書法。
古人說的“絲竹管弦之樂”，亦是今天所說的“音樂”�！耙魳贰庇晒�(jié)奏和旋律組成，給人一種聽覺上的沖擊，引起心靈最深處的共鳴，是只可意會而不可言傳的。音色、音質、音律融為一體，才為所謂的音韻，無半分雜質。好的曲子，只聽聽，便能夠情不自禁地忘記自我。那一刻，有我，有心，有音樂。
雪花依舊纏綿不絕，成雙成對猶如翩翩起舞的蝴蝶，前赴后繼地撲向大地，整個天地間被片片雪花所籠罩，晶瑩剔透，潔白的雪花不時反射出亮麗、晶白的光芒，讓人心神閃爍，不覺忘我，似乎自己也是那眾多雪花中的一片，裝飾著大地。那一刻，有我，有心，有雪花。
其實，那一份寧靜就在我們的身邊，若用心去體會，也許并不難發(fā)覺。
初一作文 篇5
我是一個平淡無奇的糖果包裝袋，從我誕生的那一刻開始，我便知道了自己的命運，悲慘而又坎坷。
不知從何時開始，我被一雙大手拿了起來，只見，眼前一黑，便被一個叫阿伍的人舉了起來，一轉眼，我只剩下一個軀殼。
我躺在學校的一個草地上，班主任馬上詢問這個我是誰扔的，小黑說：“不是我扔的，我從不吃糖果�！毙〖t說：“我把糖果袋扔進垃圾桶里，也不是我扔的�！崩蠋熁鹆耍f：“誰弄的，誰就扔了，我是不會責罵他的`”，說完，老師便走向了遠方，老師一走，同學們議論的熱火朝天，阿綠說：“我是不會亂扔垃圾的”！阿芳說：“阿藍是你的，我昨天還看見你吃了”，阿藍不滿道：“我從不吃香草味的糖，這個也不是我扔的，依我看，阿伍是你丟的吧”！阿五聽了，滿臉通紅，說：“才不是我扔的”！可誰也不明白，只要有人愿意主動把我扔進垃圾箱，就什么事也不會有了，我默默嘆息，心中充滿了苦悶與委屈。過了一會兒，依然無人挺身而出，我的心情都變成了灰色，一下子跌到了谷底，看到同學們?yōu)榇嘶ハ嗤菩敦熑�，我恨不得可以長雙腳自己走進垃圾桶。這時，小白慌忙趕來，只見他一句話也沒說，默默地把我扔進垃圾桶，我由衷的向他投去敬佩的眼神，小白又發(fā)話了：“我知道可能不是你們扔的，但是可不能因為一個垃圾破壞大家的感情”。這時，阿伍站了出來，說道：“對不起，是我扔的，我不應該推卸責任，我以后再也不會亂扔垃圾了”。
就這樣故事圓滿的收去了尾聲，而我依舊默默的呆在這個垃圾箱里，思考著我的人生……
初一作文 篇6
從斑馬上身上的條紋，我們立刻將它們認出來。但是，為什么它們會長這條紋呢？一些人認為這些斑紋可以使敵人難以發(fā)現(xiàn)它們，另一些人則認為這些斑紋可以幫助斑馬互相辯認。
斑馬生活在以家庭為單位組成的大群體中。每個家庭都有好幾頭雌馬和它們的孩子了，而只有一頭領頭的雄馬。如果這頭雄馬被殺，這個家庭仍舊會生活在一起，將有另一頭雄馬及時來繼任領頭的位置。不時地也會有雄馬群謀略誘拐雌馬，以重新組織新的大家庭。
對斑馬群來說，獅子是最大的威脅。斑馬經(jīng)常會和其他動物結交，包括鴕鳥。這種鳥視力極好，能夠盡早給它們發(fā)出危險警報。
這種細紋斑馬，我們可以根據(jù)它的大耳朵和身上間隔的狹條紋將它辨認出來。
來自南部非洲的`山斑馬。
現(xiàn)今生活在非洲的斑馬有3種，但曾有過第4種---斑驢。這種動物的脖子和頭部有棕色和白色相間的條紋，身體是棕色的。它們曾經(jīng)數(shù)以百萬計，但由于被捕獵得太厲害，到1861年已經(jīng)一頭也不剩了
斑馬生活在開闊的平原和稀樹草原地帶，黑白相間的條文，可以使得它們的身體輪廓和周圍的環(huán)境模糊起來從而得到保護。斑馬的“集體主義”精神很強，常常是幾十頭、上百頭乃至幾百頭合成大群，在一起生活，其中有一匹雄性種馬領隊。斑馬之間一般能夠和平相處，但到了發(fā)情期，雄馬之間就會“爭風吃醋”，毫不客氣地發(fā)生爭斗。斑馬是有名的“膽小鬼”，十足的“神經(jīng)質”。在捕捉的時候，它們會被嚇得喪魂落魄，甚至*死或嚇死。
斑馬耳朵比馬要大，奔跑速度可達每小時80公里。一般喜歡和長頸鹿、羚羊等食草類動物一起生活。視覺和聽覺都十分敏銳。然而由于干旱和人類的捕殺，斑馬的數(shù)量也越來越少，其中生活在山區(qū)的山斑馬已經(jīng)瀕臨滅絕。
初一作文 篇7
我的樂園就是我的小房間，雖然是簡簡單單樸樸素素的小房間，但那是我的樂園�？扇巳硕荚趯ふ易约旱臉穲@，好讓所有的快樂得到釋放。而我的樂園卻與眾不同，它不是霓虹燈閃爍的歌舞廳，也不是熱鬧非凡的娛樂園，它是我的書房兼臥室----我的小房間。
小房間里，有著普通的白色的墻壁。那粉綠相間的窗簾被風輕拂著。窗下的書桌整齊地排列著各種書籍。書桌的中央擺著一臺語言復讀機和一臺地球儀狀的收音機，那是我參加廈門市計算機競賽所獲的獎品，每當看到它，我就快樂無比。收音機的正面是時鐘，它跳動著分秒不停，告訴我，好好把握時光。
電腦、沙發(fā)、小床，還有那掛在墻上的海報、掛歷等構成了我的樂園。樂園，伴我一天天地長大，在這里，我有了自己的憧憬、夢想和思索；在這里，我讀懂了許多人生的道理；在這里，我可以盡情高歌，心血來潮時站在窗前看那漂亮的海報和掛歷。打開電腦上上網(wǎng)是我少不了的'樂事。
樂園給我自信，催我努力。記得六年級參加英語比賽時，多少個夜晚，樂園里燈火通明，大堆英語試卷上留下了我的足跡。面對難題，我毫不畏懼，因為樂園里有很多武器，幫我在題海中殺出一條血路。功夫不負有心人，我奪得了三等獎。我欣喜若狂地跑回樂園，聞一聞桌上的書味，看一看鐘愛的樂園，想一想所有的努力得到了回報，我笑了。樂園仿佛在告訴我：成功和努力是成正比的。
樂園又是我失敗時的加油站。那是四年級的一次作文競賽，我落選了。一向穩(wěn)操勝券的我頓時傻了，忽然覺得大家都向我投來鄙夷的目光。我低著頭，強忍著淚水回到了樂園，泄氣地躺倒在沙發(fā)上。這時，我看到了桌上那本《鋼鐵是怎樣煉成的》書，我覺得有一種無窮的力量在鼓勵著我。
是啊！書中的主人公保爾·柯察金在自己身患重病的情況下，仍堅持著工作，而我呢？只不過遇到一點小小的挫折就垂頭喪氣。我的這點挫折和保爾所忍受的痛苦比起來，算得了什么？想到這里，失敗的陰影頓時消失。我重新找回了自己——一個自信、拼搏的我。于是，我拿起豎笛吹了起來，那美妙動聽的音樂頓時充滿著我的樂園。
雖然我的樂園很小，沒有游樂園那樣繁華，也沒有花園那樣美麗，不過那是我與小伙伴們玩耍的地方，是我學習的地方，雖說只有30平方米但那是我的生長的地方。
樂園仿佛在告訴我：成功和努力是成正比的。 所以說，我的房間，既是我童年游戲的樂園，也是我懂事、學會做事的地方。我愛我的房間。
初一作文 篇8
好的開端是成功的一半，沒有好的開端也未必沒有機會獲得成功。
我一直深信:"父母給予我們的最好的禮物不是生命，而是幫我們成長為我們想成為的人"
一個生命開端的好壞，回影響他的一生嗎?
愛迪生是一個農(nóng)民的兒子，出生卑微，但他擁有一千多項成功的發(fā)明，早已把這出生比得銷聲匿跡了; 蓋恩·斯圖爾特·布盧福德，黑人，在20世紀40年代，黑人是卑賤的，但是，他憑借自己的努力，成為第一個黑人宇航員; 貝多芬在雙耳失聰，依舊創(chuàng)作出著名的`《命運交相曲》，震驚了國際音樂界……由此觀之，沒有一個好的開端照樣也可以獲得成功。
生命的過程，注定是在高潮與低潮之間沉浮，開端的不適，可能會讓你比別人受到更多的磨難，但也可以讓你更快的成長——故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓
其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
一個好的開端固然重要，但是，他不能代表過程和結局。命運掌握在自己的手上，用自己的手創(chuàng)造出奇跡！
初一作文 篇9
中國從古到今，沿襲下來的考試教育制度，讓學者們與楓樹為主，一個個都陪奉的一個好成績就是全部，因為求取學歷高低求學看分數(shù)大小如此冷，發(fā)射衛(wèi)給多少人留下了有才無實的無奈，因此我們的家長更有社會都應該重視分數(shù)以外的個人能力與品德，而不是以分數(shù)作為選擇的標準，三百六十行行行出狀元，分數(shù)不好的人，也或許能在其他方面做出更大的作為，所以分數(shù)的真實性不是那么重要。
現(xiàn)如今越來越多的這種社會現(xiàn)象存在，中國的就業(yè)求職，看一本二本本科，�？品值却味�，這種分數(shù)層次與制約了，社會也產(chǎn)生了只知分數(shù)而不論能力的人才，以冰冷的數(shù)字去衡量一個人的`優(yōu)秀與否，著實不應該。
分數(shù)不是唯一的成績，不是王道，論個人的好與壞，要看個人的修養(yǎng)，綜合評價，并不是只論分數(shù)，所以，兩個男孩之間的對比讓我們看到了，教育方式比分數(shù)更為重要，更加讓我們就掙到了教育，更加注重的是用心，而不是分數(shù)，因此分數(shù)不重要。
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