小學(xué)生的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
筆，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�，F(xiàn)在我們所用的筆只能寫(xiě)字，沒(méi)有其它的功能。因此，我想發(fā)明一款超凡夢(mèng)幻筆。
這種筆可以發(fā)出香味，讓你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不會(huì)疲勞。而在它的筆尖上有一塊微型小電腦，筆桿上有七個(gè)按鈕，顏色分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。紅色的按鈕是可以改錯(cuò)的，如果你寫(xiě)錯(cuò)了，紅色的按鈕就會(huì)照射出強(qiáng)烈的'光，并發(fā)出“嘟嘟”的聲音提醒你更正；如果你仍不改正，它就會(huì)寫(xiě)不出字來(lái)。摁下橙色的按鈕可以畫(huà)出優(yōu)美的畫(huà)，還可以讓畫(huà)中的人“活”起來(lái)呢。摁下黃色的按鈕可以幫你查字，你只需要說(shuō)出你要查的字，立刻就會(huì)在小電腦屏幕上顯示出內(nèi)容。摁下綠色的按鈕，瞬間你的本子上的字就會(huì)變得無(wú)影無(wú)蹤。如果你在寫(xiě)字時(shí)眼睛與書(shū)本之間的距離太近了，那青色的按鈕就會(huì)發(fā)出“嘀嘀”的聲音來(lái)提示你。摁下藍(lán)色按鈕，對(duì)著它說(shuō)出你想要的顏色，此刻筆的墨水就會(huì)變換成你所需要的顏色。摁下紫色的按鈕，這下你可就輕松了，因?yàn)閴?mèng)幻筆就會(huì)幫你自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，哈哈！
夢(mèng)幻筆不但能描繪出五彩繽紛的圖畫(huà)，而且還會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便。爺爺奶奶戴著它,出門(mén)后家里的人不必?fù)?dān)心走丟失，因?yàn)樗鼤r(shí)刻為我們報(bào)告爺爺奶奶所處的位置；爸爸老媽戴著它，開(kāi)車出去不必?fù)?dān)心堵車，因?yàn)樗鼤r(shí)刻為我們指引最佳路線；小朋友們戴著它，不必?fù)?dān)心危險(xiǎn)事物發(fā)生，因?yàn)樗鼤r(shí)刻“眼”觀六路“耳”聽(tīng)八方，一有異常情況它會(huì)及時(shí)報(bào)警……
為了這一只夢(mèng)幻筆，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，一定要把這個(gè)美好的夢(mèng)幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
小學(xué)生的作文 篇2
假如我是太陽(yáng)，我將把陽(yáng)光灑在晨讀的小學(xué)生身上，讓他們沐浴陽(yáng)光雨露，吸取更多的知識(shí)，將來(lái)成為有用的人才！
假如我是太陽(yáng)，我將把陽(yáng)光照在莊稼上，讓莊稼茁壯成長(zhǎng)，好讓人們獲得更大的豐收。
假如我是太陽(yáng)，我會(huì)讓雨后潮濕空氣中的水分盡快蒸發(fā)，讓人們盡情地呼吸那新鮮空氣。
假如我是太陽(yáng)，我會(huì)把陽(yáng)光盡量照在云朵上，讓云朵一會(huì)兒變成藍(lán)色，一會(huì)兒變成紅色，一會(huì)兒變成……讓人們永遠(yuǎn)都能看到美麗的火燒云。
假如我是太陽(yáng)，我會(huì)給一棵棵枯黃的小樹(shù)多一點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，讓它們枝繁葉茂，充滿生機(jī)。
假如我是太陽(yáng)，我將把陽(yáng)光灑向北極，讓北極也能享受溫暖的陽(yáng)光，四季如春。
假如我是太陽(yáng)，我將把光和熱無(wú)私地獻(xiàn)給大地，讓大地上的萬(wàn)物都生機(jī)勃勃。
瑕如我是太陽(yáng)，我會(huì)在冬天的寒冷的.北方晝夜值班，讓那里瓜果飄香，勝似江南。
假如我是太陽(yáng)，我會(huì)給人們無(wú)限的快樂(lè)，讓人們精神煥發(fā)，去創(chuàng)造美好的明天。
假如我是太陽(yáng)，我要用我巨大的能量，一讓祖國(guó)變成一條巨龍，永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
我多么希望自己是一個(gè)太陽(yáng)！
小學(xué)生的作文 篇3
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校組織了科學(xué)校隊(duì)，非常開(kāi)心的是我成了校隊(duì)的一員。
9月22日，老師說(shuō)：“今天我們要做一次有趣的實(shí)驗(yàn)，就靠紙巾和這個(gè)保鮮袋，我讓易拉罐自己“跑”起來(lái)�！币桌迺�(huì)自己“跑”？同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子，睜大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。只見(jiàn)老師拿出一個(gè)易拉罐橫放在桌子上，然后把保鮮袋吹滿氣，扎緊袋口，用紙巾不斷地摩擦保鮮袋，最后把保鮮袋靠近易拉罐，保鮮袋慢慢移動(dòng)著，哈哈，真神奇，易拉罐居然跟著保鮮袋的移動(dòng)也慢慢地滾動(dòng)起了�！巴郏√猛媪�！” “老師，這是為什么呢？”大家興奮地叫起來(lái)�！巴瑢W(xué)們，這是因?yàn)楸ｕr袋用紙巾摩擦后帶上了大量的負(fù)電荷，而易拉罐是由金屬制成的一種薄體。當(dāng)帶有大量負(fù)電荷的保鮮袋靠近易拉罐時(shí)，就出現(xiàn)了靜電感應(yīng)現(xiàn)象。易拉罐的部分會(huì)帶上正電荷，正電荷與保鮮袋上的負(fù)電荷相互吸引，所以就出現(xiàn)了易拉罐跟著保鮮“跑”的情形。
接著老師又給我們做了一次實(shí)驗(yàn)，并讓我們同學(xué)上去做。我們派聶哲宇為代表上去做，吸吸看能否讓易拉罐自己“跑”起來(lái)�？墒牵櫿苡钣帽ｕr袋吸了又吸，易拉罐還是紋絲不動(dòng)。他氣極了，就使勁用保鮮袋碰了碰易拉罐，呵呵，易拉罐被他推動(dòng)了。老師說(shuō)，這可不算成功。
快下課時(shí)，老師讓我們自己回去準(zhǔn)備材料，第二天拿到學(xué)校再做實(shí)驗(yàn)，也可以想想，看看還有沒(méi)有其他的.方法，讓易拉罐自己“跑”起來(lái)。
第二天，我?guī)Я艘粔K吸鐵石，一個(gè)鐵的易拉罐。用吸鐵石一吸，易拉罐就乖乖地跟著吸鐵石自己“跑”起來(lái)了。其他同學(xué)都是用保鮮袋經(jīng)過(guò)反復(fù)的摩擦，把易拉罐吸過(guò)來(lái)的。我也借用同學(xué)的保鮮袋試了一下，可是卻沒(méi)有成功，這是為什么呢？后來(lái)，我把易拉罐也和同學(xué)換了一個(gè)鋁制的易拉罐，結(jié)果就成功了，可能是鋁制的易拉罐輕一些吧。
……
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