小學(xué)生的作文[優(yōu)選9篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生的作文 篇1

　　有一次，我獨(dú)自一個(gè)人在家，爸爸媽媽都去工作了，只有我在家里看家。

　　忽然，有一個(gè)人敲門，我打開(kāi)鐵門問(wèn)：“叔叔你是誰(shuí)？”那個(gè)人說(shuō)：“我叫吳志強(qiáng)，是你爸爸的朋友�！蔽倚南�，爸爸的'朋友我都認(rèn)識(shí)我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他，他肯定是個(gè)壞人，后來(lái)我說(shuō)我爸爸在工作，那我打個(gè)電話給他，叫他回來(lái)。那位叔叔聽(tīng)到了連忙說(shuō)：“那算了，我改天再來(lái)吧�！�

　　等爸爸、媽媽 回來(lái)的時(shí)候我把經(jīng)過(guò)，告訴他們，他們夸獎(jiǎng)了我說(shuō)：“你真棒�！�

小學(xué)生的作文 篇2

　　書(shū)，知識(shí)的海洋

　　書(shū)是知識(shí)的海洋，里面裝滿了智慧和幻想。也給我們帶來(lái)了快樂(lè)和力量。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！�

　　記得三年級(jí)的時(shí)候，周老師讓我們每天看課外書(shū)一小時(shí)，所以我每天早早地把作業(yè)做完，然后再看一小時(shí)的課外書(shū)。有一次，書(shū)香杯都是課外閱讀，于是我大顯身手獲得了好成績(jī)。就可以證明了，讀書(shū)要認(rèn)真地讀，還要多拿時(shí)間來(lái)讀書(shū)，積少成多，時(shí)間一長(zhǎng)，腦子里也自然有了一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。

　　像有的人，會(huì)看《爆笑校園》那本書(shū)雖然很好笑，但是有些動(dòng)作是危險(xiǎn)的。有的人看完這本書(shū)會(huì)去模仿。就像我們班，顏老師都不讓我們看，但是有些同學(xué)就會(huì)自己買回家看。

　　書(shū)，也是一位老師帶我們到書(shū)的王國(guó)里遨游；書(shū)，讓我交了許多好朋友，讓我和他們?cè)诒M情地玩耍；書(shū)，也對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的.好處。書(shū)，還可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，讓大家開(kāi)闊眼界；書(shū)，也是我們生活中不可缺少的；書(shū)，讓我的生活充滿了陽(yáng)光和燦爛。

小學(xué)生的作文 篇3

　　上午，我們?cè)趯W(xué)校里玩了猜謎語(yǔ)，老師選了我、王月和史淼的，我舉起謎語(yǔ)讓大家說(shuō)，大家說(shuō)完了，我選了劉止珊，劉止珊說(shuō)：“是紅蘿卜�！蔽艺f(shuō)：“是”，該王月舉起謎語(yǔ)，，大家說(shuō)完后，王月選了我，我說(shuō)：“是蜻蜓”，王月說(shuō)：“是”。

　　快放學(xué)了，王月說(shuō)：“劉佳祺你真棒！”回到家，我把事情告訴了媽媽和爸爸，媽媽和爸爸直開(kāi)花!

小學(xué)生的作文 篇4

　　我，實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，曾是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢(shì)化為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，在我的特長(zhǎng)——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　　今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過(guò)在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來(lái)到培訓(xùn)中心。經(jīng)過(guò)檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓……”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說(shuō)著，又在我身上來(lái)了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，我的心緊張得快要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準(zhǔn)備反復(fù)練習(xí)時(shí)，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒(méi)有過(guò)去那樣清晰響亮……世間萬(wàn)物好像壓抑在一間沒(méi)有空氣的小房子里。

　　在老師眼里，我不過(guò)是一個(gè)差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)，每個(gè)人都是老師嚴(yán)加管教批評(píng)或用威懾力量教訓(xùn)出來(lái)的。老師說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，但是不講教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會(huì)理解你的'用意？

　　老師，我知道你一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡事必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會(huì)傷了他們的自尊心，必定會(huì)在每一顆幼小而純真的心靈上劃下一道深深的傷痕。

小學(xué)生的作文 篇5

　　前天，天突然黑起來(lái)了。豆大的雨點(diǎn)，從天上一滴一滴地落下來(lái)，慢慢的就下起了傾盆大雨。雨點(diǎn)打到我家的窗上，噼哩啪啦的.響。路上的行人很少。天上時(shí)而傳來(lái)了轟隆隆的聲音，刺目的閃電從空中劃過(guò)。

　　雨真是下得好大呀！

小學(xué)生的作文 篇6

　　上課了，教室里鴉雀無(wú)聲，我感覺(jué)氣氛跟以往不一樣。陳老師大步走上講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“第二單元的作文，大部分的同學(xué)都寫得很好，很多同學(xué)的作文水平有了一定的提高，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枴Ｏ旅婢驼?qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)讀一讀他們寫的文章�！钡谝粋�(gè)上臺(tái)的是我們班的大個(gè)子陳藍(lán)濤，他慢慢地走上講臺(tái)，我不禁暗暗自喜：“哈哈，有好戲看了�！鄙现v臺(tái)后，他一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)，很流利地把自己的作文朗讀了出來(lái)。陳藍(lán)濤作文的確寫得很好，聽(tīng)完后同學(xué)們都不約而同地鼓掌表?yè)P(yáng)他呢！

　　沒(méi)等他走下講臺(tái)，陳老師就笑著對(duì)我說(shuō)：“光洪，你的作文也寫得很好，你就明天讀吧！”老師的話音剛落，我心里便想：“幸虧是明天，我還有時(shí)間準(zhǔn)備�！笨墒峭瑢W(xué)們竟然不放過(guò)我，他們大喊道：“光洪上，光洪上……”陳老師說(shuō)：“同學(xué)們都這么熱情，要不你現(xiàn)在讀，好嗎？”我心不甘情不愿地走上了講臺(tái)，臉羞得通紅。一開(kāi)始，我覺(jué)得自己的.聲音很小，慢慢地，我沒(méi)那么緊張了，聲音也逐漸大了。才讀到一半，我似乎感覺(jué)到了一點(diǎn)兒不對(duì)勁。哦！原來(lái)讀錯(cuò)了，我讀的竟然是那篇初稿。我扭過(guò)頭對(duì)陳老師說(shuō)：“我讀錯(cuò)了�！标惱蠋熀屯瑢W(xué)們聽(tīng)到后都仰頭大笑，這時(shí)我多么希望地下有個(gè)洞，我可以從洞里鉆進(jìn)去。片刻，陳老師來(lái)到我身邊，親切地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重新來(lái)�！标惱蠋煹囊痪湓捵屛以鎏砹藥追钟職�，我重新開(kāi)始讀。

　　我終于讀完了，同學(xué)們對(duì)我報(bào)以熱烈的掌聲。我一邊走下講臺(tái)一邊想：“我的朗讀水平還有待提高，我以后一定要多練習(xí)。”

小學(xué)生的作文 篇7

　　小斑馬有一身黑白的條紋衣服，它的衣服不僅好看，而且還有保護(hù)作用。

　　小斑馬去河邊喝水，突然，兩只獅子向它跑來(lái)，小斑馬不慌不忙站在那兒。它想：我身上條紋的顏色深淺不同，因而對(duì)陽(yáng)光和月光吸收和反射的情況也不同，這兩只獅子也不一定能看見(jiàn)我，所以我一動(dòng)也不能動(dòng)。果然，獅子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小斑馬，它們?cè)诤舆吅攘艘粫?huì)水，繼續(xù)往前走。兩只獅子和小斑馬擦肩而過(guò)，小斑馬緊張的心都要提到嗓子眼了。

　　等兩只獅子沒(méi)走出多遠(yuǎn)時(shí)，不懂事的`小斑馬就立即跑了起來(lái)，它邊跑邊歡呼：“哦，太好了!太好了!獅子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。”誰(shuí)知小斑馬這一叫被獅子聽(tīng)到了，獅子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)就向斑馬追去，小斑馬這才知道自己闖了禍，它趕緊往樹(shù)林 跑去，躲在樹(shù)木叢中再也不敢動(dòng)了。等獅子追進(jìn)樹(shù)林時(shí)，已經(jīng)不見(jiàn)小斑馬的蹤影了。

　　兩只獅子在樹(shù)林里找了好久也沒(méi)有找到小斑馬，只好垂頭喪氣地走了。

小學(xué)生的作文 篇8

　　劉墉先生的《生死愛(ài)恨一念間》，有這么幾則故事。

　　又一次康熙皇帝出巡，到了西湖，靈隱寺的主持求皇帝寫幅字，康熙原想題“靈隱寺”，但落筆時(shí)不小心，將“靈”字上面的“雨”字寫大了，下面紙幅有限，怎么也不可能把“靈”字寫完，旁人都捏的一把汗，卻見(jiàn)皇帝氣定神閑，大筆一揮，改寫為“雲(yún)林禪寺”。那幅字至今仍掛在西湖，大家只覺(jué)得筆飛墨舞，是幅好字，有誰(shuí)會(huì)計(jì)較那是寫錯(cuò)之后的權(quán)宜之計(jì)呢！某人去水果攤買香瓜，一眼看見(jiàn)葡萄不錯(cuò)，價(jià)錢更合理，便改變主意買了葡萄。但是回家打開(kāi)盒子，發(fā)覺(jué)葡萄酸，又轉(zhuǎn)回?cái)傋�，換成了香瓜。另有個(gè)人碰到這種相同的情況，但是懶得回去換，順手將葡萄扔進(jìn)垃圾箱。還有個(gè)人，碰到這種情形，居然把葡萄打成汁，加些糖，成為不錯(cuò)的'葡萄飲料。他甚至想再去買些這種別人不要，而且特別便宜的葡萄釀成酒呢！其中誰(shuí)的選擇錯(cuò)了？可能誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)！但是有人及時(shí)回了頭，又有人什么水果也沒(méi)吃，又有人將錯(cuò)誤變成了完美。許多時(shí)候，對(duì)錯(cuò)只是相對(duì)的，一般人認(rèn)為的錯(cuò)，不見(jiàn)得就是錯(cuò)，犯錯(cuò)不可怕，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)補(bǔ)救好。有些人不但能將錯(cuò)變成對(duì)，而且對(duì)得比別人的對(duì)還要好。

　　對(duì)于有毅力，有恒心，認(rèn)定方向就堅(jiān)持到底的人，去多必?cái)《汲闪吮貏�。所以，在面�?duì)去多事情時(shí)，如果你會(huì)補(bǔ)救，就無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)了，錯(cuò)也是對(duì)。

小學(xué)生的作文 篇9

　　上個(gè)星期，楊老師讓我們做一道菜給自己的家長(zhǎng)品嘗。什么？做菜？這么難！我可是從來(lái)也沒(méi)做過(guò)一道菜呀！算了，還是回家問(wèn)問(wèn)我媽吧！然后，我飛快地跑回家。

　　回到家后，我把這件事告訴媽媽，連忙問(wèn)道：“媽媽，我做什么菜啊？”媽媽就說(shuō)：“那你就做黃瓜炒雞蛋吧！來(lái)，我做了個(gè)示范。”媽媽先把剝好買的.蒜切成一小塊一小塊的，然后洗好黃瓜切成一片一片的，接著把雞蛋打碎，放入事先放好油的鍋里，最后放入蒜和黃瓜，炒了一會(huì)兒就可以了。原來(lái)這道菜這么簡(jiǎn)單！我就對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道該怎么做了�！眿寢屨f(shuō)：“好吧，我在一邊等你�！薄昂谩！�

　　開(kāi)始做菜了，我學(xué)著媽媽的樣子，拿著菜刀把媽媽幫我剝好的蒜壓碎，把他們一塊一塊地切著。第二步是切黃瓜，我洗好黃瓜，把黃瓜的頭切下去，然后慢慢切著，心想：原來(lái)這么簡(jiǎn)單��！第三步是攪拌雞蛋，我把雞蛋打碎，放在碗里，拿筷子攪拌了一下，就完成了。太好了！就差最后一步———炒了。我連忙把油倒入鍋里，等鍋紅了，倒入雞蛋、黃瓜、蒜，炒了一會(huì)兒，一陣香味撲鼻而來(lái)。太好了！成功了！

　　原來(lái)炒菜這么簡(jiǎn)單��！

【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：

難忘的小學(xué)生活小學(xué)生作文11-13

小學(xué)生作文：我的小學(xué)生活11-13

難忘的小學(xué)生活小學(xué)生作文09-11

美好的小學(xué)生活小學(xué)生作文07-05

精選小學(xué)生作文02-21

小學(xué)生的作文08-19

小學(xué)生的作文08-19

小學(xué)生的作文08-19

小學(xué)生作文08-19

小學(xué)生的作文08-19