[精選]小學(xué)生快樂(lè)的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生快樂(lè)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生快樂(lè)的作文 篇1

　　我剛剛走過(guò)愉快的小學(xué)，未來(lái)的中學(xué)又在向我招手，可是那難忘的小學(xué)軍訓(xùn)，卻給我留下了太多美好的回憶……

　　記得那天，老師告訴我們要去軍訓(xùn)，要在外面吃住三天，聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們都高興得歡呼雀躍起來(lái)。我們把書(shū)包用零食塞得滿滿的，又準(zhǔn)備了一些生活必須品，高高興興地坐上了汽車(chē)，來(lái)到了訓(xùn)練基地。一下車(chē)，我看到的是平時(shí)看不到的景色，四周起伏的大山，群山間有一片開(kāi)闊的場(chǎng)地，周?chē)�是一些�?xùn)練器材，山角下是幾排綠色的營(yíng)房，遠(yuǎn)離城市的喧鬧，這簡(jiǎn)直就是一處世外桃源，對(duì)這個(gè)新鮮陌生的地方，我有著一種莫名其妙的好感！

　　我們的教官是一名男士，他穿著軍裝的樣子很威嚴(yán)，讓我們望而生畏，但也少不了肅然起敬。他把我們帶到了房間里，說(shuō)這是宿舍。那宿舍競(jìng)沒(méi)有床，只見(jiàn)從東到西是用石磚磊起來(lái)的大炕，我還是第一次看到這么大的炕有我們學(xué)校的半個(gè)籃球場(chǎng)大。教官把我們安排好就去男生寢室了。

　　教官一走，房間里立刻炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們連蹦帶跳地歡呼著。一會(huì)，外面?zhèn)鱽?lái)了一陣清脆的哨聲，我們慌慌張張地跑出門(mén)，教官先對(duì)我們進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作敏捷，教官很滿意……

　　開(kāi)飯了，我們第一次吃著大鍋飯、大鍋菜，很開(kāi)心。雖然四菜一湯的'伙食很平常，但我們吃得很香甜，因?yàn)楸疾ㄒ簧衔缌�，都餓了。

　　晚上八點(diǎn)多，我們又開(kāi)晚會(huì)。大家圍成一圈，揮動(dòng)著熒光棒，一邊唱歌，一邊跳著兔子舞，高興極了。

　　夜深了，同學(xué)們都回到宿舍睡覺(jué)，我們睡不著。大家住在一起是多么難得和好玩的事��！誰(shuí)還舍得睡覺(jué)，我們把好吃的都拿出來(lái)，圍在一起，團(tuán)坐在大炕上，說(shuō)著、笑著、吃著……這時(shí)，突然一道電光在窗外閃動(dòng)，噓是教官來(lái)了！大家趕緊關(guān)上電燈，躥進(jìn)被窩里，裝睡，還有人打起了呼�！�…教官一走，大家又都跳了出來(lái)，歡呼聲、笑聲穿透黑夜，劃破星空，回蕩在山間……

　　小學(xué)趣事真是太多太多了，就像天上的繁星一樣數(shù)也數(shù)不清，這次軍訓(xùn)卻是我人生的一部神秘而快活的傳說(shuō)，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里！

小學(xué)生快樂(lè)的作文 篇2

　　寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平不容樂(lè)觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫(xiě)作，寫(xiě)作興趣更無(wú)從談起。長(zhǎng)此下去，不僅影響學(xué)生作文能力的提高，而且不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學(xué)是每個(gè)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。只有讓小學(xué)生感受到作文的快樂(lè)，作文才不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，才會(huì)在快樂(lè)中作文。

　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫(xiě)作靈感

　　興趣是入門(mén)的向?qū)�。每個(gè)人從事各種各樣的活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好引起的。激發(fā)興趣和愛(ài)好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學(xué)離不開(kāi)良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學(xué)效果。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，情動(dòng)于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，通過(guò)如臨其境、如見(jiàn)其人的情感體驗(yàn)，縮短學(xué)生與作文中人物的心理距離，使學(xué)生設(shè)身處地的去體會(huì)、去感受、去寫(xiě)作。所以，教師在教學(xué)中要通過(guò)各種途徑，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語(yǔ)文教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生共鳴，并創(chuàng)造條件，營(yíng)造情感傾吐氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，從而消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學(xué)生自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作打開(kāi)通道。

　　注重感受，激發(fā)寫(xiě)作熱情。筆為心聲，敢想、敢說(shuō)是敢寫(xiě)的前提。教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的這種熱情、沖動(dòng)和愿望。有些作文是可以通過(guò)把學(xué)生帶到生活實(shí)際中去，讓他們親身體會(huì)，更利于表達(dá)。如《記一次野炊活動(dòng)》可以把學(xué)生帶到大自然中去野炊，把學(xué)生分組，各選一個(gè)組長(zhǎng)，讓他們自己分工，進(jìn)行野炊活動(dòng)，在他們有感知的基礎(chǔ)上，回家寫(xiě)好作文初稿，在課堂上再進(jìn)行作文指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文，回憶活動(dòng)情景，教師指導(dǎo)起來(lái)輕松，又可指導(dǎo)到點(diǎn)子上。這樣學(xué)生的作文比干巴巴的課堂指導(dǎo)效果好多了，學(xué)生的作文興趣也高，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。放手讓學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話。心里怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有寫(xiě)日記的習(xí)慣，而且都寫(xiě)真心話。筆者就試著讓他們寫(xiě)“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生明白了作文就是在記錄自己的真實(shí)生活，也使學(xué)生感受到寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，(教學(xué)論文 )從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情趣。

　　二、廣泛積累，給作文不竭之源

　　指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫(xiě)作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是“無(wú)話可說(shuō)”，“無(wú)事可寫(xiě)”。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。

　　重視生活實(shí)踐作文離不開(kāi)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來(lái)。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開(kāi)，使學(xué)生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的永不枯竭的源泉。

　　開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，要賦予語(yǔ)言生活氣息，把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，摘抄下來(lái)；同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來(lái)，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來(lái)。

　　三、自主寫(xiě)作，給思想馳騁的天地

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生習(xí)作“怎樣想就怎樣表達(dá)”。自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作是小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。因此，教學(xué)中要使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，自主寫(xiě)作，樂(lè)于表達(dá)的興趣和習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無(wú)拘無(wú)束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見(jiàn)、所聞、所感、所思時(shí)，才有可能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)下真實(shí)的作文。

　　注重觀察，拓寬寫(xiě)作思路，擴(kuò)大生活范圍，豐富見(jiàn)聞和經(jīng)歷，留心觀察周?chē)�事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)�事物，�?duì)學(xué)生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫(xiě)周?chē)��?一處景物》作文課時(shí)，筆者提前把作文要寫(xiě)的對(duì)象布置給學(xué)生，讓他們運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結(jié)果在課上，學(xué)生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流，大大拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，這樣寫(xiě)作文時(shí)就有話可說(shuō)了。

　　營(yíng)造良好的表達(dá)氛圍寬松、和諧、愉悅的寫(xiě)作環(huán)境是學(xué)生自由表達(dá)、袒露真情所必需的。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的習(xí)作氛圍，消除學(xué)生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學(xué)中，教師可以對(duì)習(xí)作的內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫(xiě)進(jìn)去；可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)想法，做到我寫(xiě)我看的、我寫(xiě)我想的、我寫(xiě)我做的，增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心；可以允許他們對(duì)同一問(wèn)題有不同看法。這樣一來(lái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢表達(dá)了，作文也就不在是什么難事了。

　　提供自由表達(dá)的空間學(xué)生敢說(shuō)真話、實(shí)話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的表達(dá)欲望。教師在閱讀課上要有意識(shí)地安排一些小練筆。如寫(xiě)

　　讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內(nèi)容寫(xiě)具體，為寫(xiě)景課文擬游人須知、編寫(xiě)廣告語(yǔ)，為寫(xiě)人記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。此類練習(xí)費(fèi)時(shí)不多，卻可以為學(xué)生自由表達(dá)提供廣闊空間。學(xué)生練的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，給學(xué)生作文動(dòng)力

　　學(xué)生作文完成，需要鼓勵(lì)和幫助。“善表現(xiàn)”是學(xué)生的天性，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示作品的機(jī)會(huì)。

　　1.充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級(jí)的墻報(bào)、校園內(nèi)的黑板報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學(xué)生在墻報(bào)上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽(tīng)到自己的作品，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　2.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把其成功之作向報(bào)刊雜志投稿，學(xué)生的作文一旦獲獎(jiǎng)或發(fā)表，成功的喜悅會(huì)引發(fā)一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。同時(shí)還會(huì)帶動(dòng)很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學(xué)生都把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)事。

　　習(xí)作有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。放手讓學(xué)生多寫(xiě)、多讀、多練，使學(xué)生由不愿寫(xiě)到樂(lè)于寫(xiě)，從而提高了習(xí)作水平�？傊�，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。

小學(xué)生快樂(lè)的作文 篇3

　　快樂(lè)的滋味是什么呢？我問(wèn)過(guò)別人，別人也不知道。自從那一次，我終于嘗到了快樂(lè)的滋味。

　　記得那一天，爸爸媽媽不在家，我發(fā)現(xiàn)家里的地板很臟了，于是我決定來(lái)拖地。我模仿爸爸的樣子，先到水龍頭前將"好神拖"的水箱灌滿水，然后把拖把放進(jìn)水箱里攪拌，再將已經(jīng)濕透了的拖把頭放在甩干器上，用腳使勁踩踏板，一會(huì)兒工夫拖把頭就不再滴水了，我再將其拿出來(lái)拖地。

　　我先從最臟的陽(yáng)臺(tái)著手，將拖把來(lái)回拖動(dòng)。就這樣，我很快將陽(yáng)臺(tái)拖干凈了。然后我又將拖把放進(jìn)水箱里洗一下，重復(fù)剛才的動(dòng)作，將家里的客廳整個(gè)拖了一遍。當(dāng)我脫完地時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上全是我的腳印�？磥�(lái)要重新拖一遍！這回我想起來(lái)了，爸爸每次拖地都是一邊拖一邊后退的。于是我學(xué)著爸爸的樣子，又將客廳拖了一次。在我的努力下，家里被我拖得干干凈凈。

　　這時(shí)我已經(jīng)累得滿頭大汗了，可是看著我的勞動(dòng)成果，我心里暖洋洋的'，很開(kāi)心。我想這大概就是快樂(lè)的滋味吧！

　　我現(xiàn)在終于明白了，快樂(lè)不僅僅是和小朋友們一起玩耍，也不僅僅是享受可口的美食，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得成績(jī)后的滋味，才是真正的快樂(lè)的滋味！

小學(xué)生快樂(lè)的作文 篇4

　　比賽叔叔阿姨和小朋友們一起，到展展覽中心參加家庭比賽。

　　裁判員朱叔叔把我們分成了兩組，緊接著我們進(jìn)入了第一個(gè)比賽項(xiàng)目——拔河。我們站在自己的位置上，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試�！邦A(yù)備，開(kāi)始！”哨聲一響，我牢牢地抓住繩子，身子盡量向下蹲，右腳在前左腳在后，使勁地往我們這邊拉繩子。我的`兩只手又疼又麻，汗珠都快流進(jìn)眼睛里了，也不敢抬手擦一下。終于，紅繩朝我們這邊移過(guò)來(lái)了！“噢，我們贏了，我們贏了！”我們幾個(gè)孩子高興地又蹦又跳。

　　接下來(lái)還有“直呼其名”、“齊心協(xié)力”、“請(qǐng)相信我”等好幾個(gè)比賽項(xiàng)目，其中我最喜歡的是“請(qǐng)相信我”這項(xiàng)比賽。

　　比賽要求我們蒙上眼睛跑完指定的路程，媽媽負(fù)責(zé)在后面指揮。準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我們站在了起跑線上。“各就位，跑！”我首當(dāng)其沖地跑在了最前面。過(guò)小橋時(shí)，媽媽使勁喊：“往左，往左！”我一緊張，竟然往右挪了一步，差點(diǎn)兒掉進(jìn)小水池里，好險(xiǎn)��！

　　所有的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，我獲得了青少組的第一名！我們帶著各種獎(jiǎng)品，依依不舍地離開(kāi)了展覽中心。一路上我和爸爸媽媽還在議論呢，今天的家庭比賽真有意思！

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