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(熱)實用的小學生作文300字5篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的小學生作文300字5篇,希望能夠幫助到大家。
小學生作文300字 篇1
爸爸和我爸爸和我是一對小冤家,他總愛“冤枉”我。記得有一次,我和爸爸一塊捉迷藏。我先抓,爸爸東躲西藏,最后,我抓住了他,他還說我偷看,我可真是氣死了。我總想“報復(fù)”他。有一次,機會來了。周末,我和爸爸又玩起了這個游戲,這回,我叫他先抓。我躲在床底下,可是,他好像“跟蹤”了我似的,我躲哪兒,他就追哪兒,我干脆扯下布,氣呼呼地說:“你偷看!”“哈哈”爸爸笑道,笑得很舒心,“原來你知道呀。”嘿!這下我可高興壞了,抓住了把柄。還有一次,奶奶給我買了一串珍珠項鏈,可爸爸說我是“偷”來的,哼!又“冤枉”我。我眼珠一轉(zhuǎn),又有了一個新主意,于是我對爸爸說:“爸爸,如果你再‘冤枉’我,就給我買一本書,怎么樣?”爸爸以為我在開玩笑,就同意了,并且,還簽了字。有一天,我發(fā)現(xiàn)他又“冤枉”我,我歡呼雀躍:“買一本書!”爸爸沒辦法,真的`帶我來到書店選了一本書,其實他心里別提多高興。我和爸爸就是這樣一對小“冤家”。
小學生作文300字 篇2
在老家爸爸不知哪來的興趣,給我買了一只小狗,一對機靈的大眼睛不停的轉(zhuǎn)動著,黑色的鼻頭上滲出一粒粒小水珠,只要一張開自己的大嘴巴,就會露出幾顆鋒利的大牙。它有一個特點,就是特別愛吃。
有一次,我拿著一根香腸正準備進屋去,小狗看見了這根“美食”,沖上來就是一口,咬住了香腸的.一半,于是,我跟它展開了一次激烈的搏斗,和它爭起香腸來。我一手緊緊握住香腸,一手拎起它的耳朵,它拉不過我,只好松開嘴。我拿著香腸,準備進屋換鞋子,我把香腸放在地上,剛換好一只鞋,沒想到它突然從外面串上來,叼著外面就往外跑,然后在外面津津有味地品嘗,真拿它沒辦法。
但小狗在貪吃時也有受到懲罰的時候。那天,我拿著辣椒準備回家,小狗看著這倆串辣椒直流口水,以為又是美味佳肴,于是就撲過來搶,我把辣椒一提,小狗撲了個空,但它還是沒甘心。我想:誰讓你貪吃,今天我就讓你上一次當,我裝著沒看見,繼續(xù)大步向前走去,小狗又撲上來,吃掉一個辣椒,結(jié)果辣得它左蹦右跑,“汪汪”直叫。我看著它那狼狽相,偷偷的笑了。
這只小狗雖然淘氣貪吃,但也怪可愛的,有了它,使我的生活增添了許多快樂。
小學生作文300字 篇3
下雪啦!雪娃娃給大地披上了一件銀白色的大衣,顯得格外素雅、美麗。
剛一下課,同學們就紛紛沖出教室。大家有的玩打雪仗,有的滾雪球,還有的`滑雪。
我們玩打雪仗。不一會兒,一場“雪中大戰(zhàn)”開始了。我迅速找到一個雪比較多的地方,我給這個陣地取名為“雪倉!蔽覉F了一團雪,立刻發(fā)出了一個“奪命炮”一下子向姜紅砸去,把他打得“落花流水”。正當我高興地站在那享受成功的喜悅時,樣國旗和李慶“偷襲”我,把雪都揚在了我的臉上,讓我成了“北極熊”。我氣得火冒三丈,左一個雪球,右一雪球,把他倆打成了雪人。姜紅見大事不妙,使了個“回馬槍”,雪打在了我的脖子里,我變成了大雪怪。此時,我的手已經(jīng)凍僵了,整個身體在打冷戰(zhàn)。
哈哈,幸虧上課鈴聲救了我。我們結(jié)束了戰(zhàn)斗。
小學生作文300字 篇4
但他答應(yīng)父親在這十年里不掉一滴眼淚。隨著時間的流逝,她適應(yīng)了學校,過著公主般的生活。但才去了兩年,父親因投資了一個項目,投光了所有的錢,這個項目失敗后,合伙人帶著剩余的錢跑。
從此,他便臥床不起,加上對女兒的思念,不久便離開人世。她在學校里的地位也從公主變成了干雜活的人。流離失所,窮困潦倒的薩拉在女校長的偽善,惡毒的“憐憫”中艱難度日,受盡磨難,然而薩拉依舊保持自己假裝是公主的一顆樂觀向上的心,她那生動的想象和寬闊的胸襟讓她積極地去面對現(xiàn)實。她說“如果我是公主,即使我衣衫襤褸,我的內(nèi)心也是一個公主。如果我衣著華麗,我很容易就會成為一位公主,可是在不為人知的時候還能保持一顆公主的'心是一種更大的成功!彼臉酚^和勇氣引起了一位神秘人的注意,于是,她又重拾了昔日的光彩。
我非常佩服她的勇氣,她在這么痛苦的情況下沒有掉一滴眼淚,這很值得我們學習。
小學生作文300字 篇5
一條山溪,給山村的小學生上學帶來了困難。面葉同樣的困難,兩位老師采取了兩種不同的解決方法。
與嬌小的李老師比較起來,王老師有體力方面的優(yōu)勢。我們知道,人的體力總是與年齡成反比的,隨著年齡的婚長,王老師的'優(yōu)勢必將慢慢喪失。一旦王老師背不動學生了,學生上學難的問題又會突現(xiàn)出來。所以,王老師的“人橋”精神雖然可貴,但王老師并沒能從根本上解決困難。
李老師的高明之處,就在于爭取更多的人來參與,以促進好事盡快辦成。山溪漲水,沒有橋,學生上學成了問題,這應(yīng)是當?shù)卣男,不?yīng)由王老師或李老師“私了”。跟王老師的‘,人橋”法比校起來,我更欣賞李老師的“造橋”法。李老師給領(lǐng)導寫信,這是爭取政府支持;李老師帶頭發(fā)動群眾集資,這是依幸群眾力蚤。一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋終于造成了,使學生上學難的問題得到固滿解決。
“人橋”精神固然值得贊灸,但我以為還是“造橋”好!
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