小學(xué)生作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
天空下著毛毛細(xì)雨，我坐在凳子上，靜觀……我看著我的四周，突然一顆樹進(jìn)入了我的視野，我似乎在哪里見過，像是記憶中某一段被塵封的秘密，懷念。
我沖到那里，看著那棵樹，記憶很模糊，我的腦海里閃過一幅又一幅的畫面。啊！我想起來了！這里是我與畑畑和楊燁姐姐的“秘密小基地”！
想著我們曾經(jīng)在這里的光榮事跡，心里忍不住泛起一股發(fā)澀的感情。
曾經(jīng)我們在這里一起動(dòng)手做秋千；一起“偷”家里的柴米油鹽到這里聚集“做飯”；一起到這里玩過家家；一起到這里烤番薯... ...
但是不久之后，楊燁姐姐轉(zhuǎn)學(xué)了，那些曾經(jīng)以為我們將一輩子都記得的`事情，卻在時(shí)間的蹉跎中被遺忘了，懷念。當(dāng)想起時(shí)，我也只能一笑置之。
后來?xiàng)顭罱憬慊貋磉^一次，我看見她變了，或者說是換了一個(gè)人，因?yàn)樗僖膊皇窃?jīng)那個(gè)單純的大姐姐了。她說：“這次我回來，就再也不會(huì)回來了，請(qǐng)珍重�！�
我想著想著連眼淚都要掉下來，可惜，落淚卻不能換回楊燁姐姐。
看著我們唯一的一次合影，我笑了，不知在這城市的另一頭，楊燁姐姐是否在想我們呢？·
小學(xué)生作文 篇2
從四年級(jí)開始，我只對(duì)電腦游戲“發(fā)燒”，看書只是應(yīng)付老師的作業(yè)而已�？扇ツ觊_學(xué)初發(fā)生的一件事，改變了我……
開學(xué)第一周的星期五，我從托管中心回到家，本想好好打打游戲。當(dāng)我滿懷希望走進(jìn)書房，竟然發(fā)現(xiàn)電腦的插頭被人給剪斷了。一看便知道是爸爸干的，為了讓我畢業(yè)有個(gè)好分?jǐn)?shù)。雖然爸爸這種望子成龍的心情我可以理解，但想到接下來的一年都不能玩電腦，我還是忍不住撲在床上哭了起來，沒有電腦，世間的一切都會(huì)黯然失色的。
我覺得我的腦袋像臺(tái)攪拌機(jī)，一片混亂�？蘖撕镁�，百無聊賴，我隨手拿起床頭柜上的《新世紀(jì)，作文全書》，“咀嚼”起書中的味兒。
《新世紀(jì)，作文全書》是姐姐買給我的，我討厭作文選，所以一直未動(dòng)。
一頁一頁，一篇一篇，我漸漸有感覺了，其實(shí)這作文選也是很精彩的：有刻畫人物形象極其生動(dòng)形象的寫人篇；有讓你身臨其境的'描景篇；有觀點(diǎn)闡述層層深入，讓人信服的議論篇；還有那令人受益無窮的應(yīng)用篇。
不知不覺中，天氣已暗，我看完了《新世紀(jì)，作文全書》。�。∥蚁癜l(fā)現(xiàn)了新大陸似的，沖到書房一本又一本地翻閱起其他書來……
一年下來，我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣：《淘氣包馬小跳》、《王子與貧兒》、《魯賓孫漂流記》、《童年》、《紅巖》、《草房子》、《作文大全》、《管老師教作文》、《綠山墻的安妮》……
書可不是繡花枕頭—一包草，它可幫了我好大的忙�。�
在以前，我常常為寫作傷透腦筋，原因是一字一句都要困擾我大半天，有時(shí)絞盡腦汁都還是毫無頭緒，而且分?jǐn)?shù)也只是在“中”和“良”之間徘徊。而現(xiàn)在，作文對(duì)我來說是小菜一碟，原因是我“讀書破萬卷，下筆如有神”。每次一看到題目，靈感就滔滔不絕地流出，每次都能得“優(yōu)”，還經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來閱讀……
書還讓我學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)做人。看了《魯賓孫漂流記》，讓沒有爸爸媽媽打理生活就會(huì)不知所措的我，學(xué)會(huì)了生活自理；讀了《海倫凱勒傳》，認(rèn)為命運(yùn)是注定的我，知道了人也可以戰(zhàn)勝命運(yùn)；學(xué)了《大樹的故事》，只懂得向別人索取的我，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)……
如今的我遠(yuǎn)離了電腦游戲，卻再也離不開書了，就如科洛廖夫所說“離開了書，如同離開空氣一樣不能生活”。這一切的改變，歸功于誰？那條沒了插頭的電源線？還是被譽(yù)為“全世界的營養(yǎng)品”的書？或者兩者兼而有之吧！
小學(xué)生作文 篇3
我的興趣愛好可廣泛啦，游泳、上網(wǎng)、看電視，但我最喜歡的是下棋！每當(dāng)我在楚河漢界廝殺時(shí)，我會(huì)忘記一切的煩惱。
要問我是怎么愛上下棋的，那要從一年級(jí)說起。那年起學(xué)校推行素質(zhì)教育，開展各種各樣的興趣小組活動(dòng)，我報(bào)名參加了棋藝小組，在輔導(dǎo)員老師的教導(dǎo)下，我知道了“相走田、馬走日、車走直線、隔上開跑”的.規(guī)則，每天回到家里總喜歡找爸爸、爺爺較量一下，結(jié)果是屢戰(zhàn)屢敗。
可是我不氣餒，課余時(shí)間我看爺爺在網(wǎng)上與他人下棋，主動(dòng)向爺爺請(qǐng)教，爺爺看我認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，教會(huì)我使用臥巢馬、馬后跑的技巧，在以后同爸爸的較量中，我從輸多贏少進(jìn)步到平分秋色，爸爸說他與我是棋逢對(duì)手……在我院子里的小朋友們沒人能與我稱對(duì)手。
學(xué)校的素質(zhì)教育不僅讓我學(xué)到課外知識(shí)，更重要的是磨練了我勝不驕敗不餒和堅(jiān)韌不拔的意志。
小學(xué)生作文 篇4
【摘 要】如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力是小學(xué)語文教師十分關(guān)注的話題。文章通過在豐富多彩的生活中汲取寫作營養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中滲透寫作知識(shí)并探求寫作方法，在愉悅的氣氛中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣等手段和方法，積極探索作文教學(xué)改革的方法，使學(xué)生的作文能力得到切實(shí)提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；作文；能力；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G633.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（20xx）36-0130-02
小學(xué)作文教學(xué)在長期的應(yīng)試教育中循規(guī)蹈矩，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)真正調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，極大地阻礙了學(xué)生作文能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，應(yīng)該把學(xué)生能力培養(yǎng)放在首要位置，及時(shí)轉(zhuǎn)變作文教學(xué)思路，探索作文教學(xué)改革的方法，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索了一些方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就從3個(gè)方面來談?wù)劯惺堋?/p>
一、在豐富多彩的生活中汲取寫作營養(yǎng)
學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容越充實(shí)。所以，要引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊的生活，從豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生汲取生活中的營養(yǎng)呢？筆者注重做到以下兩點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣
寫日記，不單是記事，更多的是鍛煉認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。正如老舍先生所說，“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣，刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你記下來。因?yàn)椴恢囊惶�，你的作品需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，如果沒有這種積累就寫不豐富，這樣日積月累，你肚子里的東西就多起來了�！彼�，要求學(xué)生必須按要求寫好“日記”，把感觸最深的東西用記事的方法寫進(jìn)日記去。由于持之以恒，學(xué)生養(yǎng)成了勤觀察、善思考的習(xí)慣，寫作興趣濃了，認(rèn)識(shí)水平提高了，積累的詞匯也豐富了，寫作水平也自然提高了。
2. 組織學(xué)生參加一些有意義的課外活動(dòng)
現(xiàn)實(shí)生活五彩繽紛，鮮艷奪目，學(xué)生有豐富而充實(shí)的生活體驗(yàn)，才能激起寫作的欲望，才會(huì)有話可說，有事可敘，有景可寫，有情可抒。為了深入實(shí)際生活，了解生活，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加一些有意義的.課外活動(dòng)。比如，春天，帶領(lǐng)學(xué)生到村外野游，讓學(xué)生飽覽秀美的青山、綠水、花草、樹木、鳥魚、青蛙等；夏天，去觀賞鎮(zhèn)南“荷花泡”的美麗景色；秋天，和學(xué)生一起到田野參觀農(nóng)民喜獲豐收的愉悅場面；冬天，讓學(xué)生堆雪人、打雪仗，觀察“樹掛”，看查干湖冬捕。
總之，讓學(xué)生把耳聞目睹的有意義的事情隨時(shí)記下來。這樣不但開闊了學(xué)生的視野，積累了寫作的素材，還陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了寫作意識(shí)，提高了寫作水平。
二、在閱讀教學(xué)中滲透寫作知識(shí)，探求寫作方法
閱讀和作文是小學(xué)語文的兩大組成部分，這兩大部分在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)，有著各自的特點(diǎn)和相對(duì)的獨(dú)立性，但二者也有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀是吸收，作文是運(yùn)用，吸收必先于運(yùn)用。所以，讓閱讀教學(xué)為寫作提供充實(shí)的條件，使學(xué)生在閱讀課中所獲取的知識(shí)向?qū)懽鞣矫孢w移，這樣才能使閱讀和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。為此，筆者采取以下兩種做法：
1. 在閱讀中有意識(shí)地滲透作文因素
通過課文的閱讀，讓學(xué)生掌握作者觀察事物、分析事物和表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材、組織材料、布局謀篇和遣詞造句的能力。閱讀教學(xué)要為學(xué)生提供有關(guān)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)，如文章的開頭、結(jié)尾連貫和照應(yīng)，以及常用的修辭方法等，多做對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，把談和寫結(jié)合起來。
2. 在閱讀教學(xué)中抓住其特點(diǎn)進(jìn)行分析
一是抓住思想內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何選擇材料。思想內(nèi)容是一篇文章的精華所在，它是文章的中心，也是作者的寫作目的所在。教師在閱讀教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生思考“作者為什么要寫這篇文章？為了寫這篇文章選了哪些材料？”這篇文章的中心句子是什么？然后讓學(xué)生閱讀文章，并積極思考：圍繞這個(gè)中心，文章里用了哪些事例？這樣，學(xué)生們帶著這些問題，仔細(xì)閱讀，進(jìn)而歸納出各個(gè)事例。接下來，教師再拋出問題：作者為什么用這些事例來寫呢？引導(dǎo)學(xué)生把事例與中心句聯(lián)系起來思考，體會(huì)文章的思想感情。學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來課文所選的事例都是為中心服務(wù)的。這時(shí)教師可進(jìn)行最后總結(jié)：文章中選的事例都是圍繞中心思想而選擇的。
這就告訴我們，寫文章的時(shí)候都要學(xué)會(huì)圍繞中心選材，并且要把能反映中心的材料詳細(xì)寫，不能反映中心思想的材料略寫或舍棄。時(shí)間長了，在學(xué)生的心里就有清晰的觀點(diǎn)：寫文章首先要確定中心，然后選擇最能表達(dá)中心的材料來寫，注意詳略得當(dāng)。
二是抓住課文結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生如何布局謀篇。在閱讀教學(xué)中，教師要抓住課文的結(jié)構(gòu)方式來教學(xué)生，比如總分總結(jié)構(gòu)型、線索貫穿型等。對(duì)于各類文章，像寫人的、記事的、寫景的等，教師都要總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)方式，包括總結(jié)出自然段的構(gòu)段方式：總分式、因果式、轉(zhuǎn)折式、遞進(jìn)式等，這對(duì)學(xué)生寫作會(huì)有一種潤物細(xì)無聲的作用，長此以往，學(xué)生在寫作中碰到類似的內(nèi)容就順理成章地采用此布局謀篇的方法，做到學(xué)以致用。
三是品重點(diǎn)詞句，教會(huì)學(xué)生“言之有物”。首先是在閱讀中學(xué)修辭方法，如常見的比喻、夸張、排比、擬人、反問等。如《珍貴的教科書》中的第二自然段寫具體的學(xué)習(xí)情況，就用了一個(gè)排比句：“沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是沒有教科書，只能抄一課學(xué)一課�！彼膫�(gè)“沒有”寫出了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件“非常艱苦”。
教師在帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)內(nèi)容后，要告訴學(xué)生排比不但句式整齊，而且具有增強(qiáng)語勢、方便感情的表達(dá)等多重作用。建議同學(xué)們能把在閱讀課中學(xué)到的修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于自己的寫作中，一定會(huì)使作文猶如錦上添花。其次是在閱讀中學(xué)人物刻畫，如常見的正面描寫、側(cè)面描寫、對(duì)比描寫等。教師更多的是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文寫法的妙處，從而以課文為例子，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)人物刻畫的方法，這樣才能把文章寫細(xì)，把人物寫活。
三、在愉悅的氣氛中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)對(duì)提高寫作能力是十分重要的，沒有寫作興趣和欲望是很難寫好作文的，所以，小學(xué)生作文需要有積極的情感參與。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，有效的方法是在愉悅中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作情趣，具體做法是：
1. 創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)寫作興趣
根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢這一特點(diǎn)，寫作前教師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅而歡快的情境，然后指導(dǎo)作文。如在寫“記一次勞動(dòng)”時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生以“洗手帕”“澆花”“涮碗”“鋤地”等為題，并把做這些事情的準(zhǔn)備工作及勞動(dòng)過程演示給學(xué)生看，也可讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，使其有所體驗(yàn)之后，對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生了興趣，然后動(dòng)手去寫，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
2. 先聯(lián)想后作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
小學(xué)階段，中高年級(jí)學(xué)生的想象力已趨成熟。他們富于想象，想象的也比較合理，根據(jù)這一特征，教師可以隨時(shí)創(chuàng)造一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生以此展開聯(lián)想、推測，并互相討論。然后把自己和大家的聯(lián)想整合在一起，寫出故事的整體內(nèi)容。在教學(xué)中，也可以根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)定，進(jìn)行合理的想象。
如《賣火柴的小女孩》一文，學(xué)完后提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和討論�！爱�(dāng)小女孩帶著微笑凍死在大年夜，死后她會(huì)怎么樣呢？”“她見到疼她、愛她的祖母了嗎？”“她得到溫暖了嗎？”“她吃到香噴噴的烤鵝了嗎？”等一系列問題，引發(fā)學(xué)生把自己的聯(lián)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。
總之，作文能力的培養(yǎng)是多方面的，在作文教學(xué)過程中，讓學(xué)生多到豐富多彩的生活中去汲取營養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中滲透寫作知識(shí)并探求寫作方法，在愉悅的氣氛中激發(fā)和培養(yǎng)寫作興趣是至關(guān)重要的。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能夠提高學(xué)生的作文能力。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)生作文 篇5
今日放學(xué)回家，我把作業(yè)做完了，爺爺說帶我到菜田里捉蟲子，爺爺還對(duì)我說：“現(xiàn)在人們都提倡吃綠色食品，菜里不能打藥水，用手捉蟲子才是最好的辦法�！蔽衣犃它c(diǎn)了點(diǎn)頭，心想蟲子真憎惡，今日要把它們?nèi)麥绻狻?/p>
我?guī)Я艘恢黄孔痈鸂敔攣淼讲颂锢�，哇，田里的青菜綠瑩瑩的.，就是有一條條綠綠的小蟲子躲在葉子的反面，不仔細(xì)看，還看不清楚呢！開始捉蟲子了，咱們把蟲子都裝在瓶子里，蟲子真多呀！不一會(huì)兒咱們就捉了半瓶子青蟲。 遽然，我聽到“呱呱”的叫聲，垂頭一看，一只渾身綠綠的小青蛙在菜葉上快樂地叫呢，一邊叫還一邊對(duì)咱們說：“你們真聰明！”我也對(duì)小青蛙說：“辛苦你了，整天幫咱們捉害蟲，謝謝你！”小青蛙對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭：“不辛苦，不辛苦，這些蟲子全交給咱們啦！”我聽了，開心腸笑了。
小學(xué)生作文 篇6
參賽作品編號(hào)：7美甲今天是三八婦女節(jié)，我要送給為我日夜操勞的媽媽一份特殊的禮物─幫媽媽美甲。因?yàn)槲业膵寢屘貝勖�，百忙之中，每天都�?huì)為自己精心打扮一番，不僅如此，每當(dāng)夏天時(shí)，她還在自己的腳指甲上涂上鮮艷的指甲油呢！你說她愛美不愛美。吃過晚飯，我把媽媽請(qǐng)到床沿邊，鄭重地說：這位女士，請(qǐng)坐好，您將接受我給你的服務(wù)。”我輕輕的將媽媽的雙腳放入溫水中，用手輕輕地來回按摩，我要讓媽媽好好享受，最后用毛巾擦干。第一道“腳”完成。
第二道美甲開始了，給媽媽涂上什么顏色呢！對(duì)，奧運(yùn)會(huì)福娃，今年是XX，北京奧運(yùn)會(huì)，舉國上下都在宣揚(yáng)奧運(yùn)，我們家每天也在說奧運(yùn)會(huì)，關(guān)注奧運(yùn)會(huì)尤其是奧運(yùn)會(huì)福娃，那可是我們?nèi)业淖類�。我拿起藍(lán)色甲油在媽媽的大拇指上涂上一條自由自在的魚兒━福娃貝貝，看她溫柔純潔，身材小巧玲瓏，卻是水上運(yùn)動(dòng)的高手她和晶晶無論走到哪兒都會(huì)給人們帶來快樂就和我的媽媽一樣家里只要有媽媽什么煩惱也沒有，又用黑色在食指上畫上可愛的大熊貓，他可是我們國家的國寶他瞪著兩只大眼睛，正憨厚的對(duì)著我笑呢！真是一個(gè)樂天派，這正和媽媽的'性格不謀而合。接著是火紅的奧運(yùn)圣火，他熊熊燃燒。充滿活力。
黃色的藏羚羊━機(jī)敏靈活的迎迎。他來自中國遼闊的西部大地，只見他張開雙腿馳騁如飛，看！跑得多帶勁，真是位田徑高手，他要將健康的美好祝福傳向世界；綠色的小燕子━天真無邪，歡快矯健的妮妮。一雙水汪汪的大眼睛，一對(duì)綠色的翅膀，正準(zhǔn)備展翅高飛，希望他把春天和喜悅帶給人們，飛過之處，播撒祝你好運(yùn)的美好祝福，這正是我要送給親愛的媽媽最好的禮物。杰作完成了，我驕傲地對(duì)媽媽說：“老媽，美嗎？”媽媽一看，哈哈大笑，爸爸莫名其妙，湊過來一看，禁不住笑著說；“真棒！”我大聲說：“”媽媽快樂，奧運(yùn)會(huì)成功，這是我最大的心愿。
讓我們一起為奧運(yùn)會(huì)加油！“奧運(yùn)會(huì)加油！”這時(shí)，鏡子里照出了一個(gè)幸福的家庭。閃光之處：小作者把給媽媽美甲這么一件小事，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，同時(shí)又折射出自己及全家對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注，真是一個(gè)和諧、幸福的家庭。選材別具匠心，構(gòu)思新穎。
小學(xué)生作文 篇7
對(duì)于校園里發(fā)生盜竊的事情，我們已經(jīng)習(xí)以為常了。也不是什么新鮮事，但是，頻繁的出現(xiàn)這種情況，誰該為這負(fù)責(zé)呢？
下面，我們來看一則就發(fā)生于我們學(xué)校的一件盜竊案：
于20××年2月24日下午6：15—6：30分，本校高一級(jí)學(xué)生徐某某，在一樓被盜書包。當(dāng)時(shí)，徐某某是將書包放在一樓的儲(chǔ)存柜里，后，進(jìn)去一樓閱覽室進(jìn)行閱讀。當(dāng)徐某某同學(xué)出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)書包丟失，書包里裝著100多塊錢和20多塊錢的飯卡。徐某某驚慌不已，幾乎翻遍整個(gè)一樓的儲(chǔ)存柜。然而還是找不到。見此，徐某某便第一時(shí)間尋求老師的幫助。老師讓徐某某在周圍四處找找，廁所也找找，但是最終還是沒找到。老師也很無奈，對(duì)于被盜竊的事情也顯得很無能為力。后來徐某某找到年級(jí)主任，并將事情告訴了年級(jí)主任，年級(jí)主任則也顯得有心無力。
最后，在一樓男廁所，找回了書包，但是里面的錢和飯卡，都不翼而飛。
據(jù)徐某某回憶說，當(dāng)她從離開時(shí)，看見一個(gè)身影從的靠藝馨樓的側(cè)門竄入草叢里，且和藝馨樓里的一個(gè)男生一起。據(jù)徐某某回憶，那位男生貌似初中的學(xué)生，好像是穿著藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)鞋。
從這件盜竊案當(dāng)中，徐某某雖作為受害者，但是，自我防范意識(shí)不高，將錢和飯卡放在書包里，沒有隨身攜帶，書包被盜以致錢和飯卡也被盜了。嫌疑人作為實(shí)行盜竊的一方，顯然顯得可恥，思想道德素質(zhì)差。那么學(xué)校方面呢？如此的有心無力。雖是明文規(guī)定了不可偷竊扒竊，但是，這種行為卻仍頻繁發(fā)生，這是為什么？
從這一個(gè)事件拓展到整個(gè)校園范圍內(nèi)，據(jù)反映，籃球場、宿舍，也是最受歡迎的作案地方。如：于20××年2月25—26日這一期間，下午5：30—6：30這一時(shí)間段里，某一名高一學(xué)生在籃球場丟失手表。而手表、錢包、手機(jī)、飯卡，則是作案者的下手目標(biāo)。且作案者較多的.都是男生，且受害年級(jí)遍布整個(gè)初高中，一般受害者被盜這些財(cái)物，都難以尋回。男生一般都是在籃球場或宿舍丟失財(cái)物，而女生則是在、宿舍，相對(duì)于男生宿舍來說，女生宿舍發(fā)生的盜竊案較少。
據(jù)我的調(diào)查采訪，同學(xué)們都愛把錢包、飯卡等貴重物品放在書包里，特別是男生，下午在籃球場運(yùn)動(dòng)時(shí)，都喜歡把這些財(cái)物放在書包里或者衣服里，之后因?yàn)橥娴锰度�，也沒多注意放在球框架下的書包衣服。往往這時(shí)候，正是作案者有機(jī)可乘的時(shí)候。女生也如此。這些習(xí)慣，都反映了同學(xué)們的防范意識(shí)薄弱。
然而，在、宿舍發(fā)生被盜事件，學(xué)校的監(jiān)督管理方面也做得不足。當(dāng)每個(gè)老師對(duì)盜竊這一事件已習(xí)以為常了，但是怎么就沒有在亦或是宿舍掛個(gè)牌子，或是做個(gè)警示呢？還有，對(duì)于盜竊案連續(xù)發(fā)生的這種現(xiàn)象，反映了學(xué)校在這方面的教育仍需努力。在教育宣傳方面應(yīng)該更加的需要加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該多做一些有關(guān)于盜竊這方面的宣傳以及對(duì)于這種事件的重視和嚴(yán)格的教育，當(dāng)然，學(xué)生們，也應(yīng)該要積極的參與學(xué)校的文化建設(shè)，多點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的宣傳方面的工作，提高自己的防范能力和學(xué)習(xí)自己在盜竊方面的知識(shí)。同學(xué)們要防范于未然，學(xué)校則需防微杜漸。
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