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掌聲優(yōu)秀作文

時間:2023-07-27 17:06:11 優(yōu)秀作文 我要投稿

掌聲優(yōu)秀作文優(yōu)選【9篇】

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的掌聲優(yōu)秀作文,希望能夠幫助到大家。

掌聲優(yōu)秀作文優(yōu)選【9篇】

掌聲優(yōu)秀作文1

  掌聲 在我們失敗時,掌聲是給我們最無言的鼓勵;在掌聲中,我們奮進;在掌聲中,我們成長。

  在班上以數(shù)學(xué)而備受肯定的我,卻在一次模擬考試中考了55分。望著試卷上刺眼的分數(shù)。那55分仿佛對我獰笑著,仿佛在嘲笑我。隱約中,我聽見那55分諷刺的笑聲,我合上試卷,心里涼了一大截,這可是我近一年來考得最差的一次,讓我怎么去面對對我寄予厚望的數(shù)學(xué)老師;讓我怎么去面對一直夸我數(shù)學(xué)天才的同學(xué);讓我怎么去面對我的父母。每次考試,父母總是關(guān)切的問我:“計算器帶了嗎?草稿本帶了嗎?”我想著?? 放學(xué)后,我背上書包,那上那讓我無地自容的試卷,失落的.往回走;氐郊,還沒等父母開口,我便嘆口氣說道:“數(shù)學(xué),55分,這次沒考好,下次我會努力的。”父母聽完,先是一愣,然后就說:“吃飯吧!憋堊郎,大家都看著桌上的飯菜,卻沒有心情吃,都沉默著。

  “啪,啪,啪??”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我抬起頭,見爸爸邊鼓掌邊說:“沒事,勝敗乃兵家常事,不必為了一次考試而喪失信心。來,我們?yōu)槟愎收,鼓勵你,激起你奮發(fā)的信心!闭f完,媽媽,姐姐也一同為我鼓掌。我說道:“我可沒有那么容易被打倒,看著吧,下次考試我一定會雪恥的。”

  說完這些話,掌聲更響了,心里的失落煙消云散。我們開開心心的吃完飯,我便回到臥室,為雪恥做準(zhǔn)備。

  鼓掌,只是兩只手一拍一合發(fā)出簡單而有節(jié)奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵,為自己鼓掌,為別人鼓掌,在掌聲中重拾信心。

  掌聲

  朋友,你知道世間最美好的聲音是什么嗎?那就是掌聲。掌聲能給人以鼓舞,給人以信心。掌聲還能使你感到快樂,感到幸福。掌聲,多么美好的聲音。

  記得那次語文課上,老師讓我讀書。我站起來,心撲撲直跳,生怕自己讀不好在大家面前丟臉,怕同學(xué)們笑話我這個朗讀冠軍。我剛要張口,嘴唇就哆嗦起來。我長出一口氣,定了定神,考思的低下了頭,隨即耳邊就想起了“啪啪??”的聲音,同學(xué)們在為我鼓掌呢!我的心里樂開了花。笑咪咪的向四周掃了一眼,同學(xué)們都用贊許的目光望著我。我自豪的挺直腰板,情不自禁的抿著嘴笑,心里更是樂開了花呀!

  掌聲給了我巨大的鞭策和鼓舞,讓我一次又一次收獲喜悅,感受成功。掌聲,世間

  最美好的聲音,最美妙的音樂。

掌聲優(yōu)秀作文2

  課間的陽光明亮到近乎晃眼,同學(xué)們的喧鬧聲此起彼伏的四周,我小聲而急促地背誦著手中的演講稿。

  今天的語文課,我要進行每學(xué)期一次的課堂三分鐘演講,盡管我己經(jīng)花費了不少時間準(zhǔn)備,盡管這并不是第一次,但我的心中依舊縈繞著惶恐與不安。

  “燕姐怎么還不來,”語文課代表早在黑板上寫下了我的演講題目和大名,卻遲遲不見燕姐的身影,他不時惴急地探頭張望著!案卑嚅L,要不你先上去演講吧!

  沒有燕姐在?我恍惚地想起每一次演講,燕姐站在我身旁,仔細傾聽,頻頻點頭,若有所思,讓我頓時信心大增,壓抑住心中泛起的不安,讓演講順利進行。

  “快去吧,”同桌推揉著我,嘿嘿一笑,“燕姐不在,還能偷偷看稿呢!焙鋈婚g,恍惚的感覺漸漸散去,一種強烈的真實感讓我緊緊握住手中的演講稿。

  沒有牙齒打顫,沒有雙腿發(fā)抖,出人意料,我平靜地走了上去,深吸一口氣,緊接著竟通順如流水般地背出來,開頭是順利的,我暗暗徹喜。

  突然間傳來一陣竊竊竊私語聲,我目光一凝,看見一個女生竟然轉(zhuǎn)過頭,和后排的女生激烈地討論起來。怎么回事?人與人之間基本的'尊重呢?班委干什么吃的?漸漸地,心底竟燃起一股怒火,又一個不忿之色撞入的的瞳孔,“喂,這演講還有人聽嗎?”睫毛微微一顫,我驚恐地發(fā)現(xiàn),講話聲以烈火燎原之勢傳遍了整個班級。胸口如同被打了一拳,我尷尬地勉強維持住演講的勢態(tài)。咽了咽口水,滑過澀啞的嗓子,一字一句仿佛凝結(jié)了,訕訕地從我的口中吐出來。

  沒有人在聽我演講。

  仿佛駱駝身上最后一根稻草,惶恐不安沖破了我最后的防線,心中又驚又痛又慌亂,眼底的淚霧模糊了我的視線,可我不敢讓自己哭,用力咬住嘴唇。

  心沉了下去,仿佛一路深到最深的地方,失望此刻彌漫在我的胸口。

  人聲喧鬧的四周,我的聲音很輕很輕,帶著脆弱透明的淚意。

  我匆匆結(jié)尾,頹然地走下講臺,底下傳來一陣稀稀拉拉的掌聲,我的心情跌落到谷底。

  這時,一陣清脆的掌聲響起,單一卻有力,如同一朵郁金香,一直散發(fā)著怡人的芬芳。

  我怔怔地抬起頭,撞見的笑容溫柔得就像天空中的晨曦。

  掌聲沒有停下,她堅持將熱烈的掌聲彌漫了整個班級,久久沒有停息……。

  “孤獨站在這舞臺,聽到掌聲響起來,我的心中有無限的感慨,多少表春不在多少情懷己更改…。”每當(dāng)這熟悉的旋律在我耳邊縈繞,心里就有一種復(fù)雜的情感,涌上心頭。

  那一陣掌聲,我不能忘記。

掌聲優(yōu)秀作文3

  我是個不善言辭的人,從不會用動聽的話去夸贊別人,可我喜歡掌聲。那說不盡的千言萬語總包含在那手與手的摩擦中,它一定鼓舞了別人吧!仔細一點想那陣陣掌聲也帶領(lǐng)我走過了無數(shù)黑夜吧。

  “我想掌聲不止是送給成功的人,更是用來鼓勵失敗的人!蔽业男W(xué)老師這樣說過,我以前不能理解,掌聲不就是屬于成功的嗎?直到那天我似乎明白了。

  我不是一個完美的人,也不是一個出眾的人。我總會做出些出糗的事情,就是因為她的掌聲使我光彩熠熠。

  一年級時,班上每周都會布置一個有趣的作業(yè)——“讀寫繪”,老師讓大家畫出自己創(chuàng)作的故事,我喜歡畫畫,這件事從此也讓老師熟悉了我。一次講座課,老師叮囑我讓我事先畫好關(guān)于古詩《春望》的畫,還告訴了我無數(shù)次一定要寫上文字,到了展示環(huán)節(jié),我抬著畫走到講臺,可老師的眼睛好像在暗示著什么,原來我的畫沒寫文字。我著急了,臺下老師和同學(xué)們議論紛紛,發(fā)出了各種疑惑!胺榛疬B三月,家書抵萬金。小朋友畫出了她對詩的理解,那家書在戰(zhàn)亂時仿佛比千萬金子還重要。讓我們給她掌聲!蹦菚r還小,心里想的只有內(nèi)疚難過,那一陣掌聲是否真屬于我?我一下課便坐在那空無一人的階梯教室哭著。似乎有只溫暖的手,她輕拂著我的頭。是老師!我一頭便撲到她懷里。她什么也沒說,就是靜靜地拍著我的背,“這掌聲屬于你!彼蝗徽f道。

  小學(xué)時的一次書法比賽,因為班上寫字好的同學(xué)生病請假了,我便被拉了上去湊數(shù)。老師把我叫到辦公室,只見她從包里拿了本字帖。她沖著我說:“從今天到比賽時間還有五天,五天里好好練字,老師相信你!蔽尹c頭答應(yīng),我照她說的做。比賽成績出來了,我沒有拿到萬眾瞬目的第一名,卻也中規(guī)中矩拿了個二等獎。念到我名字時沒有熱烈的掌聲,可這時老師竟站起來為我鼓掌。我站上臺領(lǐng)獎,那時的我眼里仿佛只存在著她。我清楚記得那天的情景。她的`掌聲溫暖又熾熱,教室里沒有開燈,可我卻看到了那身讓充滿光亮的她。

  剛上初中時我非常不適應(yīng),我要面臨著新的人,新的學(xué)生。以及那令人陌生的成績。我去學(xué)校找她,她這么對我說:“老師啊沒有辦法當(dāng)面給你掌聲了,但你記住當(dāng)你面臨失敗時心里想著給自己鼓掌,那掌聲中會有我的影子!蔽易袷亓诉@個約定。當(dāng)我迷惘困惑時這掌聲永遠存在。

  我不出眾,在這一生中我想獲得的掌聲用一只手都可以數(shù)出來,可她的掌聲會永遠鼓舞著我。一個人的掌聲并不孤獨,因為這是獨屬于我的掌聲。這陣陣掌聲永遠真誠美好,永不停止,永不落幕!

掌聲優(yōu)秀作文4

  人是需要掌聲的。可感覺現(xiàn)在能夠聽到掌聲的時候,越來越少了。

  國旗下講話的人,總是能收獲到不少的掌聲,可是這種掌聲,有太多敷衍的成分。這類的演講稿年年都相似,甚至還會有完全雷同的時候,我從前不在意的時候,聽也不聽,只知道完了的時候鼓掌。而長大了些,偶爾聽聽,也覺得是十分耳熟。這種情況多了,甚至很多演講比賽都是如此,這也很正常,稿子往往不重要,演講很重要。只是,我偶爾也會覺得,寫第一份稿子的那個人,果真是優(yōu)秀,可以靠無數(shù)人沿用這份稿子,得到那么多掌聲。

  因為發(fā)現(xiàn)了這件“有趣”的事情,所以我時常會在有演講的時候,去在意內(nèi)容。聽得膩煩了就敷衍鼓一下掌,聽到新鮮的就熱烈一些,畢竟自己沒那個本事上,別人能,也是一種能力了。當(dāng)然,我偶爾也會聽到一些真正值得鼓掌的演講,那些大多是同學(xué)們或者老師們的原創(chuàng)。雖然過程是把人折磨的不成樣子,但是結(jié)果卻往往讓人耳目一新,我也會熱烈真誠的鼓掌。真正的掌聲,是留給那些堅持原創(chuàng),有恒心有毅力有知識的人。

  掌聲還會在文藝表演上聽到,這樣的掌聲單純很多,大多是歌舞節(jié)目,相聲小品之類的。可是也講究一些新玩意。有的.舞蹈或者歌一火,一個學(xué)校兩個班都演,就會容易出現(xiàn)一些問題。分出高下了吧,總有一個班不好看,分不出吧,總覺得觀眾看兩遍也沒有意思。所以,在文藝晚會的掌聲之中,也常常夾雜著很多的東西。好的表演能讓觀眾有所共鳴,收獲更多掌聲的可能性也就會越大。掌聲的多少,是節(jié)目好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一,雖然也有客氣的成分在,可是文藝晚會的娛樂性更強,所以觀眾掌聲也更有彈性些,并不會太多敷衍。

  還有的掌聲大概就是在戲劇場上,我沒有看過話劇或者聽過什么歌劇,但總覺得在演出最后,獻上掌聲是一種禮貌,當(dāng)然,大多也是從別人口中聽來的。掌也不能隨意鼓,否則會影響演出,出了丑可就丟人了。

  對于這種演出,掌聲是一種肯定,不論是表演的人還是故事,都是如此。

  掌聲的含義多,每個人都需要被鼓勵,因為這樣才會有前進的動力,付出才會得到一些回應(yīng),會感到滿足和幸福。大部分時間我們會勸說自己不要在意別人的想法,可是有時,我們離不開外界的肯定。我們并不是要過分追求別人的肯定,也許不是每個人都要登臺演出。只是在每個人自己的人生舞臺上,有人欣賞才不至于寂寞。我們并不需要滿足所有人的味口,就好像不是所有人都會在意演講稿的改動,舞蹈的整齊,話劇的改編等等。作為觀眾不要吝嗇掌聲,作為創(chuàng)造者也不要辜負掌聲,不必要刻意去迎合大眾的口味,但也別把自己封閉死了。掌聲最重要的是值得,無論是哪一個角色。

掌聲優(yōu)秀作文5

  記憶中那些美好的事情,多的像夜晚星空中的繁星一樣,數(shù)不勝數(shù)。其中讓我印象最深刻的莫過于一年級時,老師第一次給我的掌聲,它給了我鼓勵和信心!

  記得那時候,我不喜歡舉手回答問題,盡管有時我知道那個問題的答案。那是一個星期三,數(shù)學(xué)課上劉老師請同學(xué)們上講臺解答問題,其實那個問題很簡單,對我來說就是張飛吃豆芽──小菜一碟。記得當(dāng)時全班同學(xué)差不多都舉手了,就我縮在座位上不敢抬頭也不敢舉手。因為我心里一直很害怕舉手回答問題,尤其是要上講臺面對著同學(xué)們,眾目睽睽之下的我心里一定更緊張。而且我覺得,自己都會的問題,為什么偏偏要上臺說呢?真是多此一舉!我正在胡思亂想著,耳畔突然傳來劉老師那甜美的聲音,“博然,你來回答吧!”我毫無思想準(zhǔn)備,被嚇了一大跳。我心里暗暗叫苦:“點誰都好,為什么偏偏點到我!真是怕什么來什么……”我機械性地站了起來,腿像灌了鉛一樣沉重得邁不開。我慢吞吞地、像個風(fēng)燭殘年的老人一樣往講臺上走。老實說,就算是一加一這種問題,我也不會舉手!正當(dāng)我不情愿地往講臺靠時,劉老師突然鼓起了掌,頓時,同學(xué)們也隨著劉老師的.掌聲鼓了起來,整個教室都被雷鳴般的掌聲鋪蓋,這掌聲大得好像不只是在我們班級里響蕩著,仿佛學(xué)校里的每一個角落都能聽見一樣。我怔了怔,不明白這是怎么回事,但伴隨著這掌聲,我的腳步卻不知不覺地輕盈了許多。終于來到講臺上,在大家的注視下,我還是有點緊張的,但想到剛才老師和同學(xué)們給我的掌聲,我的心情放松了許多。我結(jié)結(jié)巴巴地回答道:“這…這道題…是由三…四……”完了說錯了!我心里一沉,閉上了嘴巴不知所措,等待同學(xué)的嘲笑。出乎意料,等來的不是嘲笑,而是又一次給我鼓勵的掌聲。劉老師微笑著說:“這位同學(xué)太緊張,需要鼓勵,我們給他掌聲……”說著,他又帶頭鼓起了掌。頓時,教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲,掌聲從四面八方源源不斷地傳進我的耳朵,把我溫暖地包圍著。我感覺這掌聲變成了一股暖流,流進了我的心里,老師和同學(xué)們這樣給我鼓勵,我頓時信心百倍,深吸一口氣,使大腦冷靜下來,然后又重新開始回答問題。說也奇怪,原來笨嘴笨舌的我現(xiàn)在的回答竟然那么流利。回答完畢,我期盼地望了望老師,劉老師微笑著點點頭說:“再一次給這位同學(xué)熱烈的掌聲!”話音剛落,又是一陣陣掌聲源源不斷的向我“包抄”過來,我踏著這悅耳的掌聲自豪地回到了座位上。從此,我再也不害怕舉手回答問題了,變得越來越勇敢了!

  掌聲,是生活中必不可少的東西,它給人鼓勵、信心等等。成長的道路上需要掌聲,它是這世間最美好的聲音!

掌聲優(yōu)秀作文6

  用指尖,輕輕彈奏青春的樂曲,耳邊,是否會響起贊嘆般的掌聲?

  拿著新手機,我興致高昂地把玩著,東按按,西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。忽然,心生奇想:何不用手機來拍攝一段攝像,當(dāng)一把攝影師?那一定很有趣。

  說做就做,我一邊小心翼翼地注意來往的車輛和路人,一邊興致勃勃地拿著手機拍攝,不時自言自語,充當(dāng)解說員。

  耳邊吵雜刺耳的喇叭聲令我止不住地皺眉,不舍地把目光從手機上移開,撇了撇嘴巴,望著前面車輛匆匆的十字路口,嘟嚷著:“真討厭!”

  “砰—”

  “刺啦—”

  我驚駭?shù)貜埓罅俗彀,愣在原地?/p>

  摩托車像一輛毫無重量的輕巧的玩具車,被轎車毫不費勁地遠遠地拋在了一邊,車的部件受到了嚴(yán)重的撞擊,凹陷了進去,車子還在茍延殘喘地呻吟著。幸虧是冬天,摩托車主并沒有受傷過重,但透過厚重的衣服,仍可以清楚地知道他的`手臂在猙獰地扭曲著,鮮艷的紅色像美麗的楓葉一般輕輕飄落。

  我回過神來,已不忍再看,把目光瞟向別處。這場游戲的勝利者還心安理得地坐在車?yán)铮駴]有看到眼前發(fā)生的一切。

  圍觀者漸漸多了起來。也許是不安于此,轎車車主下來了,一副趾高氣昂的模樣。迎著眾人的目光,他坦然地指了指轎車前端凹進去的一塊地方,似乎在說:看,我的車也受傷了,我也是受害者。接著,他又倚靠在車上,悠哉游哉地任人圍觀,亦不去理睬受傷的摩托車主。

  看到此情此景,我怒從中來,不禁握緊看手心,手上冰冷的物件令我回過神,望著手機上還在拍攝狀態(tài)中的畫面,我心中一喜。

  壓抑著心中恐懼緊張的心情,我深深地吸了一口氣,又重重地吐出,上前道:“叔叔,是您的車撞了摩托車叔叔,是您犯了錯誤,您應(yīng)該馬上送摩托車叔叔去醫(yī)院!

  轎車車主一愣,似乎沒有預(yù)料到會有人出頭,還是個黃毛丫頭,鐵著臉,惡聲惡氣地說:“去,去,哪來的小孩?小孩子家家的,懂什么?還不快走?”說著,還威脅著揚了揚拳頭,作勢要打人。

  我的臉憋得通紅,屈辱心促使我把眼眶里的淚忍住,我遏制住心里想要逃跑的沖動,指著手中的手機,佯裝鎮(zhèn)定地說:“不好意思,我不小心拍下了車禍過程,這應(yīng)該可以算是證據(jù)了吧?大家要不信,可以一起看看。”

  轎車車主臉上青一陣,白一陣,說不出話來。圍觀者中猛地爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲,我不禁紅了臉。最終,轎車車主灰溜溜地送人去醫(yī)院了。

  我得意洋洋地把頭揚得高高的,像打了勝戰(zhàn)的將軍一樣,又想起之前的膽怯,止不住往上翹起的嘴角微微收斂。

  我用我的勇敢,彈奏了一曲不輸于貝多芬的《英雄交響曲》的巾幗之歌,并且收獲了屬于勇者的掌聲!

掌聲優(yōu)秀作文7

  放學(xué)鈴早已響過,校園總算從喧鬧聲中走了出來,一切變得那么寂靜。忽然,不知從校園那個角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。一個 “小嘍羅”〔我〕巴結(jié)地說:“老大,你今天是不是心情不大好?”“哎,別提了,就因為俺上課睡覺說夢話,又挨了高老頭一頓暴風(fēng)雨襲擊!币粋穿牛仔褲的說:“我不能老受高老頭的欺負!”“對,有了明天等高老頭來上課時我們就在黑板上……”

  第二天的早晨,老大老早就在黑板盡情表演書法,在黑板寫了一排東倒西歪的字――高老師是個壞老師,當(dāng)他寫完時,教室立即議論紛紛,聲音此起彼伏,突然,班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣,皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲:“老師來了!”并拿起黑板擦,擦著,教室寂靜了,班長轉(zhuǎn)頭望著門口:“壞了,高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦,垂著頭走回了座位,望著那句老大寫的`話,只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

  高老頭并沒有生氣,卻是面帶微笑的對我們說:“同學(xué)們,今天我們上說話課,題目可能有的同學(xué)已經(jīng)知道,并替我寫在黑板上在這里,我謝謝那位同學(xué)!”高老頭竭力表現(xiàn)真誠,但還是無濟于事的,同學(xué)們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下,并添“高老師嗎?”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲,高老頭又接著說:“我就是你們的高老師,是個壞老師嗎?今天我原意把一個真實的我向同學(xué)介紹一下!备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情況,也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于高老頭介紹了自己,又由于剛才的感情反彈。

  他說完了,教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜,接著又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,老大眼中晶瑩,手也拍得非常起勁。

  估計這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次,他也陶醉了,這掌聲長長地在腦海中回響。他瀟灑地在“高老師”三個字下畫了一道橫線,擦掉了“高老師”三個字,將題目改成了“____是個嗎?”要求道:“請各位考慮一下,完善題目,并以這個題目說一段話!

  我第一個舉手,這讓高老頭頗感意外。高老師讓我站了起來,我說:“我的題目是《我是在黑板上寫老師壞的那個學(xué)生嗎?》”高老師的眼睛一亮,并示意我講下去,我講得非常流暢,否定了黑板上的字是我寫的。同學(xué)們又鼓起掌來,這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

  掌聲一落老大舉起了手,他說話的題目是《王剛是個壞學(xué)生嗎?》,他承認那行字是他寫得,主要是看一下老師是否有雅量,到底有多大的雅量。他說他不是個壞學(xué)生,高老師更不是個壞老師。今天他感到老師的形象更高大了。

  高老頭非常驚奇,但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。

  從那以后,這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。

掌聲優(yōu)秀作文8

  掌聲是一份鼓勵,它能讓我們樹立信心;掌聲是一份關(guān)愛,它能使完全放棄的人充滿信心;掌聲是一份力量,它能鼓勵你想成功前行;掌聲猶如一盞明燈,它會時時刻刻照亮我們走向人生的彼岸……

  在一次英語課上,英語老師要求我們背誦課文。我聽了后心里“咯噔”一下,仿佛有一只小兔子在蹦蹦亂跳,要知道,我昨天可沒好好背誦課文啊,只是草草地看了一遍而已,我的腦海里只有一些零碎的記憶,這可怎么辦啊?這時候,英語老師掃視了一下全班同學(xué),用手指著我,說:“你來吧!蔽业男睦镱澚艘幌拢X子里飛快地回憶著課文的內(nèi)容。這時同桌用手指捅了我一下,悄悄地說:“老師叫你背課文呢!你怎么不站起來?”“……哦……”我回答著,趕忙站起來,雙腿不住地顫抖著,猛吸了一口氣,定了定神,小聲背起了課文。天哪!聲音小得連我自己都聽不清楚。這時,我的“死對頭”幸災(zāi)樂禍的看著我,同學(xué)們也不住的議論:“別看他平時學(xué)習(xí)那么好,到關(guān)鍵時刻就完了!薄澳氵@兒背錯了,哪兒也背錯了”……聽到這兒,我的眼淚都要掉下來了,更沒有勇氣了。此時,我的眼睛不知往哪兒看,手不知往哪兒放,緊緊捏住衣角,心已經(jīng)跳到了嗓子眼兒,我只好硬著頭皮繼續(xù)背下去,可背的越來越不流利了。英語老師眉頭一皺,臉“由晴轉(zhuǎn)陰”了,只好對我說:“你先坐下吧,以后一定要好好背啊!”說完后深深地嘆了一口氣。聽了這話,我的頭低了下去,臉漲得通紅,豆粒大的汗珠從我的額頭上滾了下來,要知道,這可是我在上學(xué)以來第一次受到這么大的批評!要是坐下去就再也不能在班上抬起頭了。想到這兒,我鼓足了勇氣對老師說:“老師……我……我想繼續(xù)背下去……”本想到老師應(yīng)該不會同意,可奇跡出現(xiàn)了——英語老師先是一驚,后來又微微地點了點頭,飽含深情地望著我,意味深長的說:“好吧……”緊接著教室的前排就響起了一陣掌聲……

  我定睛一看,原來是我的好友小文和小門鼓起了掌,隨后英語老師也鼓起了掌。這掌聲,猶如一束陽光,讓我倍感溫暖;這掌聲,猶如一滴雨露,讓我找回自信……

  我的精神為之一振,不知道從哪里來的靈感,流利地背誦起了課文。剛背完的那一剎那,教室里就爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的.掌聲,這掌聲讓我刻骨銘心。這掌聲,讓我仿佛看到了老師對我的鼓勵;這掌聲,讓我仿佛聽到了同學(xué)們對我的贊賞;這掌聲猶如一杯美酒,讓我的心都醉了……

  是啊,掌聲好似一泓泉水,滋潤著我們;掌聲好似一束陽光,把我們的人生道路照亮;掌聲好似人生中最美好的禮物,能時刻都鼓勵我們奮進……啊!掌聲!一路有你,我將收獲一份美麗的人生!

掌聲優(yōu)秀作文9

  生活中,人人需要掌聲。取得成績和榮譽,掌聲會給人以褒獎,給人以激勵,給人以再創(chuàng)造的活力;面對困難和考驗,掌聲會給人以信心,給人以勇氣,給人以奮進的動力。應(yīng)該說,掌聲就是一種肯定,是一種鼓勵,也是一種尊重。因此,我們要學(xué)會鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。

  人生需要掌聲。

  許多人時?畤@:知音難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌者?

  當(dāng)年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。

  人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

  人生,就像顛簸在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛云帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng),使躁動不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。

  有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉(zhuǎn)眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來,一個旅游者抬起手來為之鼓掌,賣藝人跟里溢出了感激的淚水?梢,賣藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。

  當(dāng)你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時,你希望給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的'同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

  沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原,世人皆濁唯他獨清,世人皆醉唯他獨醒,有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火,生命之燈。

  人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心比金錢更為重要。

  讓掌聲響起來,人生需要掌聲。

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