【合集】我的老師作文15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　我在小學(xué)的時(shí)候遇到過(guò)很多老師。但是大多數(shù)都對(duì)我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級(jí)的黃老師。

　　黃老師是一個(gè)嚴(yán)肅的人，臉上戴著一副眼鏡。絕對(duì)不允許在上課時(shí)開玩笑。但有時(shí)候也有例外。上課時(shí)，黃老師總是板著一張臉講課，那臉上全是嚴(yán)肅，正因?yàn)檫@樣課才講得好。我是班上少數(shù)被黃老師要求嚴(yán)格的人。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對(duì)我的要求比其他的人都要高。我時(shí)常達(dá)到老師的要求，可是偶爾卻達(dá)不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對(duì)我的要求這么嚴(yán)格，期中考試后我才明白。我數(shù)學(xué)是全班第二。那時(shí)候我才明白了，老師的要求不嚴(yán)格的人，成績(jī)都不好，一般般的人都在中間，要求嚴(yán)格的都在上面。老師說(shuō)我本來(lái)是可以考第一的，可是那里卻漏了個(gè)單位，而那個(gè)第一名沒(méi)有漏，所以我比全班第一低一分。老師說(shuō)在她的心目中我是第一名�？墒俏姨�粗心了。

　　老師有時(shí)候?qū)ξ覀円埠芎谩１热缤硇薅甲屛覀儗懽鳂I(yè)，偶爾講一下難點(diǎn)。晚修時(shí)還讓我們教她女兒英語(yǔ)啊，語(yǔ)文啊啥的`。因?yàn)樗�本人沒(méi)有空，要改兩個(gè)班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎(jiǎng)勵(lì)。我們便爭(zhēng)先恐后的舉手，這時(shí)老師說(shuō)：“你看，這不是沒(méi)有心學(xué)數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)學(xué)好了再來(lái)�！蔽覀冞@才理解了老師的話，立馬放下手來(lái)。老師又說(shuō)：“怎么都沒(méi)人來(lái)了，快上來(lái)一個(gè)教。誰(shuí)先寫完作業(yè)的就上來(lái)教。”我們便用極快的速度寫完作業(yè)，可我卻細(xì)心的檢查了幾遍，然后錯(cuò)失了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天老師說(shuō)：“只有一個(gè)人數(shù)學(xué)作業(yè)是全對(duì)的！來(lái)，你上來(lái)。”老師說(shuō)完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說(shuō)：“你看，作業(yè)多么整潔，都沒(méi)有涂畫，還是全對(duì)。就是字不好看�！比缓笕�班都笑了，這時(shí)老師嚴(yán)肅的說(shuō)：“你們能全對(duì)嗎？全對(duì)了再來(lái)笑他�；厝グ��！蔽议_心的回到了座位。

　　到了期末，老師教過(guò)的許多學(xué)生都來(lái)看望黃老師了。有的說(shuō)：“老師啊，是你讓我愛上了數(shù)學(xué)�！庇械恼f(shuō)：“老師啊，多虧你我才能考上這個(gè)重點(diǎn)高中啊！”有的說(shuō)：“老師，因?yàn)槟�，我的�?shù)學(xué)已經(jīng)名列前茅了�！比缓竽昧艘淮蠖训娘灨桑�瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個(gè)哈密瓜過(guò)來(lái)，整個(gè)辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒(méi)有忘記我們，將一個(gè)哈密瓜拿到教室切開來(lái)給我們吃。我們開開心心的吃著哈密瓜，過(guò)完了那一節(jié)課。后面黃老師要了一節(jié)副課給我們專門的復(fù)習(xí)。因?yàn)槲覀冎�前浪費(fèi)了一節(jié)課。老師說(shuō)：“你們是我教的最仔細(xì)的學(xué)生。其他班我都沒(méi)有講這些重點(diǎn)�！�

　　期末考完后，四個(gè)班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開心。又去買了零食，分給班上的人。我們都十分開心。而我是最開心的。其他人也許是因?yàn)槟艹缘搅闶扯�開心，而我是因?yàn)槟苡鲆娺@么好的一個(gè)老師！

我的老師作文2

　　人的一生，似漫長(zhǎng)，似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉，似熟悉，似陌生。

　　去年夏天，也許是興致正起，也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報(bào)了一個(gè)吉他班。

　　第一天，看著昏昏的太陽(yáng)，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來(lái)的就越快。終究，路有盡頭，該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門前，透過(guò)大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級(jí)一級(jí)的階梯，我望而生畏。一步一步，一級(jí)一級(jí)，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進(jìn)去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽，一個(gè)人學(xué)。

　　大概過(guò)了幾分鐘，老師看著貌似嚴(yán)肅低頭不語(yǔ)的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說(shuō)有笑，我卻獨(dú)自一人，不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無(wú)奈之下，只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說(shuō)話，并接著講了幾個(gè)笑話來(lái)活躍氣氛，不一會(huì)兒我也就打開了心扉，與其他同學(xué)交談起來(lái)。

　　這，是我最細(xì)心的.老師。

　　第二天，看著沉沉的太陽(yáng)，帶點(diǎn)兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂(lè)。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他，而現(xiàn)在他還在調(diào)琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過(guò)，拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴，同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規(guī)律的練琴聲。一個(gè)一個(gè)，步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個(gè)�！崩蠋熞宦暳钕隆Ｎ冶е�琴，哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因?yàn)榫o張，我彈錯(cuò)了。老師說(shuō)，不夠熟練，加緊練習(xí)，明天繼續(xù)檢查！

　　這，是我最嚴(yán)厲的老師。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，如果沒(méi)有當(dāng)初的那個(gè)決定，我不會(huì)勇敢的打破心中的恐懼，不會(huì)熱愛吉他，不會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì)認(rèn)識(shí)我的老師，不會(huì)讓他在一節(jié)課的時(shí)間里消滅我的恐懼。

　　今日，吉他學(xué)習(xí)的課程早已結(jié)束，我的老師，在那之后，也再?zèng)]見他一面，不知他的蹤影。

　　不知，何時(shí)再見呢，老師？

我的老師作文3

　　在我初二的時(shí)候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。

　　王老師的頭發(fā)是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實(shí)很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個(gè)大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑，所以，他那兩個(gè)大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來(lái)了。

　　王老師性格很好，很少發(fā)脾氣，無(wú)論課上課下都總是笑呵呵的，和同學(xué)們聊天時(shí)也不會(huì)特別嚴(yán)肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時(shí)也會(huì)像個(gè)“老頑童”一樣，調(diào)皮的跟同學(xué)們有說(shuō)有笑，看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的課總會(huì)特別“放肆”，不會(huì)像別的課一樣十分拘束，有時(shí)上課，王老師也會(huì)拿我們大家開開玩笑，他的課，同學(xué)們總是很快樂(lè)。

　　但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學(xué)們特別能鬧，從剛一上課就開始說(shuō)話，而且說(shuō)得還特別大聲，換了誰(shuí)，誰(shuí)也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴(yán)肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學(xué)們，突然一聲“都說(shuō)夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來(lái)，王老師極生氣說(shuō)，“你們這是上課呢嗎？誰(shuí)想說(shuō)話就說(shuō)話，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實(shí)實(shí)的呆著——”再也沒(méi)有人說(shuō)話了，班里的`空氣仿佛凝住了，連時(shí)間仿佛也靜止了。過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)才帶領(lǐng)我們?nèi)�班向王老師道歉，王老師�?dāng)然不忍心真的給我們停課，所以又說(shuō)了我們幾句，便接著講課了。這件事，當(dāng)時(shí)也讓我們班上物理老實(shí)了好幾天呢。

　　王老師還很關(guān)心同學(xué)，記得那次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，雖然不是王老師這科的，但是我當(dāng)時(shí)看見他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來(lái)，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過(guò)來(lái)給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進(jìn)去，便對(duì)我的好朋友說(shuō)：“你去回去幫她把卷子發(fā)了，讓她在這冷靜冷靜吧�！闭f(shuō)完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，別哭了，不就是數(shù)學(xué)沒(méi)考好嗎，你看數(shù)學(xué)這次考得都不好，這不是你的問(wèn)題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒(méi)下過(guò)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)直接掉到八十多分，王老師又調(diào)侃我說(shuō)：“也應(yīng)該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺(jué)了，哈哈�！笔前�，從天堂到地獄是什么感覺(jué)？就是這種感覺(jué)！又過(guò)了一會(huì)兒，上課了，王老師就領(lǐng)著我上課了。

　　真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對(duì)我學(xué)習(xí)的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時(shí)候，他會(huì)和我一起分享快樂(lè)；在我難過(guò)的時(shí)候，他會(huì)時(shí)而像個(gè)家長(zhǎng)、時(shí)而像個(gè)朋友一樣的開導(dǎo)我，讓我走出了困境。

　　王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè)，我不想失去一個(gè)這么好的老師，也不想再換一個(gè)陌生的老師！

我的老師作文4

　　“窗外日光彈指過(guò)，席間花影坐前移”，來(lái)到初中已過(guò)年載，識(shí)得許許多多的老師。他們以粉筆為媒，以PPT為介，在那三尺講臺(tái)間教會(huì)了我很多。今兒，我要為一位老師寫點(diǎn)兒什么。

　　初識(shí)，春風(fēng)拂面的她扎著黑色馬尾，指尖微點(diǎn)，抑揚(yáng)頓挫的介紹著自己。她的聲音抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓。那時(shí)，我坐在靠窗的較后排位置，但也使足了勁認(rèn)真聽講，覺(jué)得老師好生有趣。記得第一堂的語(yǔ)文課她做自我介紹時(shí)，我清楚地記得她用娟秀有力的字體在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，然后讓我們猜猜她的名字。現(xiàn)在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我初中歲月的。

　　可惜那時(shí)人生地不熟，膽可小了。不論是歷史老師把過(guò)往的歲月和歷史掰開揉碎了講述著，還是數(shù)學(xué)老師在同學(xué)們積極響應(yīng)后綻開的笑容，似乎都與為無(wú)關(guān)低著頭聽課。這也就是為何我小學(xué)引以為傲的語(yǔ)文成績(jī)滑落低谷。同時(shí)，我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。

　　成績(jī)下滑老師找談話是必然，到了我這卻顯得太突然。那天是她的早讀，我心中的早涌上一股不安與緊張。昨晚考的結(jié)果我心知肚明，但她的行動(dòng)我將一無(wú)所知。是發(fā)班群？發(fā)家長(zhǎng)？還是私下溝通？我想了很久，早讀都是心不在焉的樣子�！皠㈢婢�，出來(lái)一下�！苯淌液箝T冷不丁地傳了這么一句話。我一抖，頭也不回地走了出去。畢竟我那時(shí)知道要面對(duì)什么，只是不知如何面對(duì)。

　　“你最近很沒(méi)有狀態(tài)你看，基礎(chǔ)的填空題都錯(cuò)這么多，后面的閱讀理解就更不用說(shuō)了。你說(shuō)說(shuō)，你什么情況？”我現(xiàn)在也只依稀記得老師問(wèn)的，自己怎么搪塞的忘的一干二凈了。最后不知怎地，我莫名其妙地掉起了眼淚�！澳阋膊灰�太累了，學(xué)習(xí)是很苦，有什么事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止，我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以說(shuō)情感真實(shí)奇怪的東西。

　　還有這個(gè)星期，班上新轉(zhuǎn)來(lái)了六個(gè)同學(xué)，我班人數(shù)超了許多，大概這是命中注定的“天譴圈”吧，逃不過(guò)，走不掉。成績(jī)吊車尾，特長(zhǎng)約為零，我自己清楚是會(huì)發(fā)生什么。而后心情一團(tuán)糟，上課老是在逃避著什么，又是一腳深一腳淺的把星期六熬了過(guò)去。周日卻聽見母親轉(zhuǎn)述她的話語(yǔ)，我的'心中像是有東西死灰復(fù)燃了，一直在跳躍著。

　　“她現(xiàn)在有進(jìn)步了，上課都跟著了我的思路了”這是母親轉(zhuǎn)述的話語(yǔ)。

　　“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地說(shuō)話”。這是母親說(shuō)的。

　　也因?yàn)橹�她的鼓�?lì)，我逐漸的愛上了語(yǔ)文，愛上了寫作。雖然成績(jī)依然是墊底，但是像是看到了方向，不那么恐慌迷茫了。

　　老師操著數(shù)十年如一日的工作，傾盡心血，未有怨。他的目光溫暖心頭，言語(yǔ)滋潤(rùn)萬(wàn)物，人格撫慰心靈。在此，我感謝我的老師，及所有老師。祝桃李滿天下，春暉遍四方。

我的老師作文5

　　說(shuō)到老師，很多人會(huì)把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說(shuō)我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，但批評(píng)起人來(lái)，也是挺可怕的。不信?你接著往下看。

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來(lái)也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來(lái)的`時(shí)候顯得格外親切。

　　老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學(xué)都被太陽(yáng)曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來(lái)自己看過(guò)的舊報(bào)紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點(diǎn)太陽(yáng)�？墒�，這個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)�熱，大家只有打開窗戶，但這樣又會(huì)被太陽(yáng)曬著，汗水就又不爭(zhēng)氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒(méi)有就此了結(jié)，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來(lái)，朱老師就又要去讓學(xué)校請(qǐng)修窗簾的人來(lái)修，這樣跑來(lái)跑去，要是我，一定不會(huì)這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽(yáng)。

　　朱老師工作非常認(rèn)真，而且很注重我們班級(jí)的榮譽(yù)。看，她又在仔細(xì)地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過(guò)她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會(huì)去看食堂前的班級(jí)分?jǐn)?shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們。

　　別看朱老師那么親切，但批評(píng)起人來(lái)，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長(zhǎng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級(jí)取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評(píng)。

　　我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來(lái)像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過(guò);對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來(lái)跑去;但批評(píng)起人來(lái)，也是毫不留情……

　　我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。

我的老師作文6

　　就我個(gè)人而言，我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神，因?yàn)樗�在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無(wú)論身在何處都能改變自己。

　　他是新任教師的典范�；�本上，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問(wèn)模式”，以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)）。

　　他來(lái)到教室。開始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題，回答這些問(wèn)題，然后開始一個(gè)新的話題。

　　為了開始一個(gè)新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。

　　然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問(wèn)題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。

　　他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。

　　最后，他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下，他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí)，他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。

　　在教學(xué)過(guò)程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢(mèng)想中的土地上離開或只是累了。

　　一旦他完成了從我們臉上獲得的'信息的處理，他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢(mèng)境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。

　　人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。

　　在教室外面，我的老師平易近人，樂(lè)于助人并且樂(lè)于助人。他招待所有人，而且沒(méi)有人會(huì)張開雙臂，微笑和深情。

　　他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。

　　盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。

　　總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說(shuō)他是周圍最好的老師之一。

我的老師作文7

　　在上學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師，有的會(huì)對(duì)你有一份嚴(yán)愛；有的會(huì)對(duì)你充滿熱情和希望；而有的也會(huì)對(duì)你充滿憤怒……可是他，是那么的特殊，那么的開朗，那么的嚴(yán)厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。

　　足球場(chǎng)上的他

　　他，是我的初中英語(yǔ)老師，個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球，每次學(xué)校去參加比賽，老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿著顯眼的明橘色的球衣，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右的飛奔著，只見他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng)，繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的`人，動(dòng)作很‘老成’，估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來(lái)的吧，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，他右腳向后，想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中，只聽‘嘭’的一聲,球進(jìn)了，他高興地在草坪上狂奔，那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子，很直接的，沒(méi)有修飾的，他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上，使我留戀。

　　‘討厭他’

　　“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對(duì)他喊著。這幅場(chǎng)面依然留在我的腦海里：英語(yǔ)課上，我總是不知原因的被他叫起來(lái)站著，有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次，我終于忍受不住了心中的怒火，對(duì)他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對(duì)面地站著，他說(shuō)的一番話我還記在心中，他說(shuō)：“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了你在英語(yǔ)方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jī)的排名中吧?你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边�記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站著是怕我跟別人說(shuō)話，怕我睡著，害怕我不聽講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他，后悔了之前對(duì)他的討厭。

　　再一次的相聚

　　9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。我問(wèn)他，他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著，他搖搖頭，對(duì)我說(shuō)，我只讓你站著呀！邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí)，我知道他是對(duì)我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里，聊高中的老師，聊高中的學(xué)習(xí)，還聊高中所處的環(huán)境，他會(huì)耐心的聽，并以我們這代人的視角，來(lái)寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有著很開心，很興奮的心情。

　　他是我們的英語(yǔ)何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边@一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中，感激他，懷念他，不會(huì)忘卻的還是他——何老師

我的老師作文8

　　相遇，便是青蔥歲月盛開的最純最美的雪蓮。

　　初秋，蟬鳴未消，鳥兒也停在枝頭上，嘰喳叫喚著，似乎要徹底喚醒初來(lái)之秋呢！

　　這是上午第四節(jié)課，已經(jīng)臨近下課了，而語(yǔ)文老師卻臨危不亂似地站在講臺(tái)上授著課。一群不安分的我們卻時(shí)時(shí)看向窗外，期待著放學(xué)，期待著，沖出校門，擁抱藍(lán)天白云。終于，鈴聲響起，同學(xué)們漸漸散了去。我和幾個(gè)同學(xué)卻是仍等候某個(gè)時(shí)機(jī)。

　　人幾乎走光，老師還在收拾著東西，我和劉宏偉抱著書，一齊捅上去。劉宏偉打開招牌式的微笑，我自是也不例外。

　　“老師，有時(shí)間嗎？我有問(wèn)題！”我似初生的雛鳥，小心地打探著。

　　老師手中頓了頓，微笑道：“當(dāng)然！”

　　這笑，似那春風(fēng)，洋洋灑灑地?fù)湎蛭业那优撑c不安。我問(wèn)她，怎樣確定自己的夢(mèng)想。于我，夢(mèng)想是遙不可及的彼岸。她怔住了，薄唇微啟，有話也愣是未出口。陽(yáng)光之下，她的黃發(fā)顯得更為耀眼。

　　我看向她的眼睛，噙起笑來(lái)說(shuō)：“老師，你的眼睛好漂亮好漂亮��！”我的話好像喚醒了老師。她回過(guò)神來(lái)，又掛了一彎明月似的笑，輕輕地用手撫摸著我的頭發(fā)，目光忽而清明一派，穿透我心，讓我不由得震驚，不由得緊張。她像喚一個(gè)孩子那樣地問(wèn)我一些問(wèn)題。她沒(méi)想到，平日里那個(gè)強(qiáng)大的王喆，竟也不知心之所向，在路上慢慢摸索著前進(jìn)。她問(wèn)我愛好什么。我實(shí)誠(chéng)說(shuō)道：“什么都愛！”她嘻嘻笑了，我也是，劉宏偉也是。

　　她幫助我定下目標(biāo)，她告訴我既想不了遠(yuǎn)的，那就看近的，即菏澤一中宏志班。那，是我不敢奢望的一個(gè)夢(mèng)。但她，在秋日里，在我心里，小心翼翼地呵護(hù)著一粒正在萌芽的種子。最后，老師停下了手，將雙手輕按在我的肩頭，目光對(duì)向我，提醒我提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是需要閱讀的�！白岄喿x，成為你最美的.姿態(tài)�！蔽蚁駛�(gè)撥浪鼓似的頻頻點(diǎn)頭。

　　聊完之后，老師同我們一起，抱著書，走在陽(yáng)光灑滿的路上。我在她身后望向她高大的背影，看著黃發(fā)被風(fēng)徐徐地吹起又吹落。又想到鄭老師的那雙大眼睛，想到她孩童似的幼稚與可愛，就是那高山之巔的雪蓮吧。巍然挺著，在初秋中盛開，盛開出最純最美的花兒。

　　我又笑了，傻傻笑著。我想，我終于是找到了方向了。我們每個(gè)人都是使者，我就是要變得強(qiáng)大，去守護(hù)我愛的和愛我的人，去守護(hù)心里藏匿著的稚嫩純粹和美好。

　　陽(yáng)光下，一粒種子正在萌發(fā)，萌發(fā)。

　　謝謝鄭老師，為我播下夢(mèng)想的種子。

　　感謝相遇，感謝青蔥歲月中盛開的這雪蓮。

我的老師作文9

　　我到底是位不怎么合格的學(xué)生，從未正兒八經(jīng)喚過(guò)她一句老師。

　　許是過(guò)于熟稔的來(lái)往關(guān)系，又抑或是她本就不拘泥于一個(gè)稱呼，在多方因素的沖突下，21年的寒假，我與阿姨共處的十余天時(shí)光，彼此之間，雖也以師生身份相待，我卻常稱她為阿姨，甚少呼之以老師。

　　最沒(méi)齒難忘的，當(dāng)屬相處時(shí)細(xì)微之處予以的動(dòng)容。

　　南方的冬日鮮有嚴(yán)寒，窗格子灑進(jìn)的光也捎著喜人的暖意。每每此時(shí)，阿姨或執(zhí)筆一根，指著期末卷和習(xí)題上的錯(cuò)誤之處，仔細(xì)分析講解，而后引申至相似題目，檢查我掌握與否；又或捧書一卷，躍動(dòng)的光線落在正展出相應(yīng)課時(shí)的幻燈片上，與此同時(shí)，她正手把手教我推算公式定理演變的`由來(lái)，循循善誘，讓我大膽說(shuō)出自己的理解……

　　如此種種，數(shù)不勝數(shù)，而昨日之景，也恍乍在眼前。

　　阿姨，哦不，我該稱之為老師的。她是致力于實(shí)踐出真知的。好比彼時(shí)我方疑惑于“光”這一單元中，水滴究竟屬于凸透鏡還是凹透鏡這類問(wèn)題時(shí)，老師先從水滴可放大事物這一理論知識(shí)著手，將其歸類于凸透鏡。再是防止我會(huì)混淆概念，為加深記憶，拿出隨身攜帶的保溫杯，小心傾了滴水珠在寫有字跡的紙上，叫我好生觀察字跡的成像情況，看看是否與凸透鏡成像特點(diǎn)相吻合。

　　我又不禁由此聯(lián)及老師讓我親手繪畫凸透鏡成像規(guī)律的示意圖，縱我小錯(cuò)誤不斷，問(wèn)題接連，老師仍以不疾不徐的語(yǔ)氣相指點(diǎn)，無(wú)絲毫不耐，誠(chéng)如現(xiàn)在的親眼觀察。

　　我看得愈發(fā)細(xì)致，見窗隙里悄溜進(jìn)來(lái)的光趟過(guò)水滴，水滴下的字稍稍暈開一圈，連輪廓亦較之前大了不少。我興沖沖地道了自己的發(fā)現(xiàn)——這恰與凸透鏡成像特點(diǎn)中，像距大于物距時(shí)，所呈正立放大的虛像這一規(guī)律一致。老師贊許地看了我一眼，未多加言語(yǔ)，只叫我繼續(xù)做題，而她拿起保溫杯不緩不慢地喝了一口。我偶抬頭，即見斜陽(yáng)的光撞在她過(guò)肩的長(zhǎng)發(fā)上，保溫杯不復(fù)炙熱的茶水似又升起幾縷炊煙，氤氳了老師溫和白凈的面龐。

　　我的老師是盡心盡力的，常與我談心學(xué)習(xí)生活，為我購(gòu)買教輔資料，又以醍醐灌頂?shù)膸追�話點(diǎn)醒我于渾噩；對(duì)我生活上的關(guān)心照顧，又以長(zhǎng)輩的身份相提點(diǎn)；教我學(xué)習(xí)方法，該注重于過(guò)程，而不是一味追求答案。我的老師又無(wú)疑是優(yōu)秀的，她也曾在我這個(gè)年紀(jì)就讀同一所初中，又以優(yōu)異的成績(jī)考上象中；而現(xiàn)在，她雖身為高中物理老師，卻也能對(duì)我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)指點(diǎn)一二。

　　我的老師是如此關(guān)心我，不論是哪方面，而我竟不曾喚她一句老師，我愈發(fā)感到慚愧。我想我是欠她一聲老師的。

我的老師作文10

　　他有著一個(gè)大大的“O”形腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，看起來(lái)虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長(zhǎng)了一顆黑色大痣，他樂(lè)呵呵地對(duì)同學(xué)講，這顆痣可是一顆福痣，去不得呢！他的大嘴巴總會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一句笑話，讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺(jué)得他是我們快樂(lè)的源泉！

　　“我的神��！你真是神速啊，一會(huì)兒就寫出了三行半呀！”他一會(huì)兒注視著我，一會(huì)兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的.學(xué)生。他似乎被“嚇”壞了，眼睛睜得像銅鈴般那么大。過(guò)了一會(huì)兒，嘴巴也張成“O”字型，好像吃了啞藥一樣都說(shuō)不出話來(lái)，活像一個(gè)呆頭呆腦的木頭人。

　　緊接著，他清了清嗓子，臉上似笑非笑地說(shuō)：“很好，杭城，你的小紙條上字跡工整，人物形象鮮明，給你加上十分�！彼�加完分后，臉上露出了“狡猾”的笑容說(shuō)：“哪位還沒(méi)交完紙條？”我們異口同聲地答道：“都交齊了�！薄澳俏覀冮_始上課吧！”蔡老師又念出了他那令眾多學(xué)生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡(jiǎn)單！”

　　然后，蔡老師拿起激光筆，關(guān)上了燈，站到投影幕墻前，神秘地說(shuō)道：“今天，我們來(lái)描寫關(guān)于人物的作文�！边^(guò)了一會(huì)兒，他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧：“寫人時(shí)一定要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，要寫清楚開頭結(jié)尾，在文章中還要適當(dāng)點(diǎn)題！”他嚴(yán)肅極了，猶如猛虎下山，審視著我們。這時(shí)，他突然笑了起來(lái)，我們也跟著笑了起來(lái)。我笑得前仰后翻，沒(méi)想到學(xué)作文是這么有意思呀！讓我一下子就記住了寫作的技巧。

　　然后，蔡老師又翻開到下一頁(yè)P(yáng)PT，饒有興趣地講起了一些生動(dòng)的寫作素材，“以前呀，在群眾路小學(xué)有這么一件事……”

　　就這么一件簡(jiǎn)單的小事，經(jīng)過(guò)蔡老師嘴巴的加工，嚴(yán)肅的課堂頓時(shí)變得鮮活起來(lái)�！拔覀円院髮懽饕�向這位作者學(xué)習(xí)，看，他用到了這么多的表現(xiàn)手法：正面與側(cè)面相結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實(shí)，又要引人入勝！”他壓低了嗓子，搞怪地說(shuō)道。我聽了之后哈哈大笑，直拍桌子，而其他同學(xué)的同學(xué)呢，有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán)，走到哪兒，我們就看到哪兒，大家都聽得如癡如醉。

　　他是誰(shuí)呢？他就是我們心語(yǔ)作文學(xué)校最會(huì)搞笑的蔡老師。我今天第一次認(rèn)識(shí)了蔡老師，真心希望他能帶我走得更遠(yuǎn)！

我的老師作文11

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。

　　文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無(wú)間，我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì)鬧脾氣，讓人有點(diǎn)琢磨不透。

　　有一次我們上語(yǔ)文課，老師不停地打噴嚏，說(shuō)話時(shí)鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好，今天怎么了，會(huì)不會(huì)發(fā)燒了？會(huì)不會(huì)是生病了？因?yàn)樘珦?dān)心老師了，整整一節(jié)課我就沒(méi)聽進(jìn)去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺(tái)邊去問(wèn)老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說(shuō)：今天課上講了什么，給我復(fù)述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南�，這下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說(shuō)。老師生氣的對(duì)我說(shuō)：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學(xué)知識(shí)比我的病重要的多，下去了給我把今天所學(xué)的.內(nèi)容抄三遍，聽見了沒(méi)？”我扮了個(gè)鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

　　記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了，老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會(huì)走進(jìn)教室，她每次來(lái)的都很早，為什么這次來(lái)晚了呢？我吸取了上一次的教訓(xùn)，認(rèn)真聽課，等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件，因?yàn)橐宦范际桥苤�去的，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機(jī)會(huì)，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來(lái)，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠(yuǎn)是我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，您就像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識(shí)，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)一句：“老師，謝謝您！”

我的老師作文12

　　寫下這個(gè)題目的瞬間，我腦海中立即閃出閆老師的身影。

　　還記得20xx年那個(gè)炎熱的初秋，第一次見到未來(lái)三年的班主任閆老師，我們個(gè)個(gè)倒吸了一口氣。象征著智慧的光亮腦門，黑豆似的一雙眼睛，如瓶底般厚的鏡片，矮矮胖胖的身材，碎花長(zhǎng)裙下蹬著一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴唇里吐出的是夾雜著鄉(xiāng)音的“菏普”。更可怕的是，她的話匣子只要一打開，就像決堤的洪水一樣，滔滔不絕。那語(yǔ)調(diào)如同在耳朵里彈棉花，讓人如坐針氈。在她的英語(yǔ)課上更是嗓門洪亮清脆，你想不聽都不行。

　　每每要求寫反思或英語(yǔ)時(shí)，大家都面面相覷，大眼瞪小眼。她就是那么把胖胖的手臂交叉疊放在胸前，在教室里踱來(lái)踱去。時(shí)不時(shí)的彎下腰或拿起同學(xué)的本子，淡淡的眉毛擰成一團(tuán)，嘴里不停地念叨著，手中的紅筆唰唰唰地揪著心尖，然后轉(zhuǎn)過(guò)身笑盈盈地拍拍同學(xué)的肩膀說(shuō)：“寫的不錯(cuò)�！�

　　初二那會(huì)兒，離中考雖還有一年多時(shí)間，但仍可隱約聽到中考的鐘聲，氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散，狠不得下了課就直奔操場(chǎng)與同學(xué)們打鬧聊天。一日課間，她把正扎堆聊天的我叫了出來(lái)，我心中忐忑。

　　閆老師開門見山：“最近狀態(tài)怎樣？”她輕輕地叫著我的名字。

　　“挺……挺好的老師�！�

　　“但成績(jī)?cè)趺聪禄�了呢？周考才排到中等�！?/p>

　　見我不說(shuō)話，又問(wèn)：“是想放棄了嗎？”

　　“沒(méi)有。”我怯怯地答道。

　　“你這樣做就是在走向失敗，你一向是我心目中的好孩子，這不是你應(yīng)該做的�；顒�(dòng)做游戲當(dāng)然可以，但也不能忘了學(xué)習(xí)。”

　　她明亮的`眼睛注視著我，辦公室內(nèi)只有窗戶縫隙中流入操場(chǎng)上的嬉戲聲，我沉默不語(yǔ)。

　　她又拿起那本快被翻爛的教科書，找出幾張成績(jī)單，挨個(gè)指給我：“你看，這是期中考試，比前一次進(jìn)步六百名，按這個(gè)程度是完全可以沖進(jìn)前三百的，甚至再往前也有可能。但你看，這段時(shí)間的周考已經(jīng)回到中等了，你還想繼續(xù)停止不前嗎？”

　　老師的眼中充滿希望，我默默低下頭，意識(shí)到自己的所作所為之可笑，有股暖流滑過(guò)心間。

　　此刻，我抬起頭，目光堅(jiān)定，看向她：“我一定不負(fù)老師的期望。”

　　閆老師終于露出了開心的微笑，滿眼愛意地注視著我，并幫我整了整衣領(lǐng)，拍拍我的雙肩，然后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，我期待著！”

　　我想，在我這么多的老師之中，閆老師會(huì)是最令我難以忘懷的一個(gè)。無(wú)論是悉心的教導(dǎo)，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，這都是閆老師對(duì)我們未來(lái)的指引。我一定會(huì)帶著閆老師滿滿的祝福，認(rèn)真走好我的人生之路。作者：萬(wàn)佳音

我的老師作文13

　　瞧，她們來(lái)了!一個(gè)輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話;一個(gè)有著大喇叭似的嗓門;還有一個(gè)皮膚白白嫩嫩、身體胖胖的……她們?就是我的新老師們!現(xiàn)在，就由我來(lái)介紹介紹她們吧!

　　“諾貝爾脾氣好獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　自從數(shù)學(xué)林老師下去教一年級(jí)的小孩之后，就是黃老師帶我們走過(guò)這初始的四年級(jí)時(shí)光的。黃老師長(zhǎng)得高高瘦瘦的，披著長(zhǎng)頭發(fā)，厚厚的鏡片背后是一雙水靈靈的大眼睛，她常常咧著那大大的嘴巴，想見到黃老師生氣的表情都很難。

　　黃老師剛剛下來(lái)教我們的時(shí)候，只知道在那里講作業(yè)講作業(yè)講作業(yè)，我們對(duì)她的第一印象就是——這位老師真嚴(yán)格，接下來(lái)的數(shù)學(xué)路不好走啊!但我們?cè)邳S老師上課的時(shí)候才知道我們預(yù)料錯(cuò)了。

　　黃老師說(shuō)話的聲音細(xì)細(xì)的甜甜的，有時(shí)候還會(huì)搞笑一下，就連我們表現(xiàn)不好了，她也不會(huì)生氣，頂多叫一聲“安靜”，我們見老師這么好的態(tài)度，就連搗蛋鬼也很快安靜下來(lái)了。

　　我真愁，為什么在諾貝爾獎(jiǎng)里沒(méi)有個(gè)“脾氣好獎(jiǎng)”呢?不然，黃老師準(zhǔn)能獲得!

　　“喇叭達(dá)人”

　　“安安安安安安安靜!”科學(xué)蔡老師的“大喇叭”再次從我們耳邊響起，我們馬上有意識(shí)地坐好，因?yàn)槿绻�我們一不小心冒犯了蔡老師的話，“語(yǔ)言大堆”會(huì)把我們深深地埋進(jìn)去絕對(duì)無(wú)法自拔!

　　同學(xué)們常常因?yàn)槔蠋煹摹按罄�叭”誤以為蔡老師很兇，所以對(duì)蔡老師有點(diǎn)壞壞的感覺(jué)……

　　但是，這個(gè)“大喇叭”雖然會(huì)給人帶來(lái)兇的感覺(jué)，卻可以在操場(chǎng)上“大顯神威”，那就是可以讓同學(xué)們集合的時(shí)候準(zhǔn)確地告訴他們要集合了!

　　給大家例個(gè)準(zhǔn)確的算式：大嗓門+“喇叭達(dá)人”=蔡老師!

　　幽默大師

　　鄭菁菁老師——Miss鄭是我們的'英語(yǔ)老師，三年級(jí)教我們的Mr蘇十分幽默，但是Miss鄭的幽默感一點(diǎn)都不比Mr蘇遜色，Miss鄭長(zhǎng)得白白胖胖的，樣子就很是可愛。

　　Miss鄭上的課雖然說(shuō)是按照課本來(lái)教的(那是肯定的)，但是，Miss鄭把枯燥的課本教的好像我們就身處一個(gè)童話世界似的，我們可喜歡Miss鄭的課了!

　　Miss鄭在上課時(shí)會(huì)弄出些可愛的圖片，有時(shí)，甚至還會(huì)給我們玩玩“課堂小游戲”。Miss鄭在上課的時(shí)候總會(huì)說(shuō)一些令我們可笑的語(yǔ)句，這最讓我們喜歡了，所以，一到Miss鄭上課時(shí)，我們都會(huì)表現(xiàn)得精神飽滿呢!

　　這就是這幾位新來(lái)的老師，怎么樣，你們喜歡么?

我的老師作文14

　　一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個(gè)慈愛的身影浮現(xiàn)在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。

　　我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿智慧的'眼睛，她的臉上總是帶著慈愛的微笑。

　　記得在今年5月區(qū)里監(jiān)控考試前夕，這是一個(gè)忙碌的時(shí)節(jié)。而陳老師卻在此時(shí)倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著陳老師臉上痛苦的表情，我們?nèi)�班同學(xué)的心也跟著揪了起來(lái)。

　　聽大人說(shuō)，骨折病人起碼要躺三個(gè)星期或者更長(zhǎng)的時(shí)間病情才能穩(wěn)定。可誰(shuí)也沒(méi)有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來(lái)上班了。

　　雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書的身影。有些在平時(shí)只需幾秒鐘的事，她卻要花費(fèi)數(shù)十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當(dāng)我們心疼地問(wèn)：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說(shuō)：“我放心不下你們！”。這句話一直在我耳畔回響著，我常獨(dú)自細(xì)細(xì)地品味著。

　　上課的時(shí)候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來(lái)。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰(shuí)知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來(lái)，手不由地?fù)纹饋?lái)，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒(méi)做任何停歇，繼續(xù)上課。幾個(gè)同學(xué)擔(dān)心地問(wèn)陳老師是否需要休息一下，老師想都沒(méi)想就立刻說(shuō)“不用，快上課吧！”頓時(shí)，全班同學(xué)聽了這句話后，聽課更認(rèn)真。因?yàn)槲覀兩钪�老師之所以這樣努力，是為了我們的學(xué)習(xí)，我們一定要努力學(xué)習(xí)！……

　　中午下課時(shí)，她催促我們快點(diǎn)去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說(shuō)：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著你們?nèi)ィ　�。說(shuō)完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著氣，眼睛注視著我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學(xué)們個(gè)個(gè)守紀(jì)地向食堂走去，有些同學(xué)眼睛卻開始濕潤(rùn)……

　　陳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們住宿班就是一個(gè)大家庭，她就如同我們慈愛的母親，嚴(yán)厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。

　　老師，天底下最崇高的職業(yè)；老師，心中永遠(yuǎn)想著學(xué)生。陳老師，就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，就是這樣一位愛學(xué)生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會(huì)綻放最美的花朵！

　　陳老師，您辛苦了，我們愛您！

我的老師作文15

　　不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買獎(jiǎng)品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！

　　有多少名句是來(lái)稱贊老師的。對(duì)，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對(duì)，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵！

　　老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(zhǎng)夜久，老師都變成熊貓了。

　　就因?yàn)檫@樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。

　　我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿不在乎地交上去，自認(rèn)為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫，得改改。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì)記住您的話，“道德＂，我會(huì)記在心上的。

　　老師，您為我們付出的汗水，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。老師，您辛苦了！

　　不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買獎(jiǎng)品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！

　　有多少名句是來(lái)稱贊老師的。對(duì)，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對(duì)，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵！

　　老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的.時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(zhǎng)夜久，老師都變成熊貓了。

　　就因?yàn)檫@樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。

　　我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿不在乎地交上去，自認(rèn)為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì)記住您的話，“道德＂，我會(huì)記在心上的。

　　老師，您為我們付出的汗水，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。老師，您辛苦了！

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