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四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

時間:2022-06-24 20:57:49 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候開始寫計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃1

  一、班級情況分析:

  四( 1 )班共有學(xué)生 49人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  這冊教材包括四則運(yùn)算,位置與方向,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,小數(shù)的意義和性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容。小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  三、 教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、 教材的編寫特點(diǎn):

  1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2、 認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的`發(fā)展。

  4、 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

  5、 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

  五、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。

  4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

  6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

  7、精講多練,熟能生巧。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  這一冊的教材包括以下內(nèi)容:混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

  二、教材分析:

  這一冊的內(nèi)容都很重要,但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

  混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點(diǎn)。這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

  第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

  在量的計(jì)量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

  第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。

  這一冊的幾何初步知識,主要是在已有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認(rèn)識射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  三、教學(xué)要求:

  1. 使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。

  2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

  4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

  5. 使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

  6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

  7. 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

  8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  四、教學(xué)措施:

  1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

  7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃3

  復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘,發(fā)展認(rèn)知不可或缺的過程。蘇霍姆林斯基說“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。

  復(fù)習(xí)是學(xué)生對已學(xué)知識的再現(xiàn)梳理,查缺補(bǔ)漏、深化生成的過程。我的體會,理想的復(fù)習(xí)應(yīng)是擰住雙基串全程,點(diǎn)線交織求延伸,融會貫通成一體,溫故知新促生成。給予以上理解,依據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐,特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,對所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,學(xué)習(xí)整理知識的方法,提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

  3、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)與代數(shù):簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)

  2、空間與圖形:多邊形的面積;對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)、可能性

  三、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期,由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式,也掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手,經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式,大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

  由于青島版教材自身的特點(diǎn),雖有豐富的情境,但結(jié)論呈現(xiàn)較少,可以說給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學(xué)時難免給學(xué)生造成知識上的疏漏與欠缺,這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補(bǔ)的空間。

  由于上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實(shí)現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識的銜接,補(bǔ)學(xué)了較多內(nèi)容,由于時間短任務(wù)重,學(xué)生有些知識學(xué)的不太扎實(shí),本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補(bǔ)學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識時給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力,沒有學(xué)透,這部分知識需待復(fù)習(xí)中來升溫。

  通過近一年的教學(xué),了解到我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個知識水平:第一個水平,這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),基礎(chǔ)知識技能掌握都很扎實(shí),即所謂的優(yōu)等生,在班內(nèi)約占到五分之二(約23、24人);第二個水平,與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果基本理想,這部分學(xué)生也大約占到五分之二;第三個水平,就是約占五分之一(約8、9人)的后進(jìn)生,這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強(qiáng)。

  結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)生的知識水平,我的復(fù)習(xí)著重點(diǎn)也找到了方向,知識疏漏、薄弱處,班內(nèi)第二、第三水平的'“后勁”生。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計(jì)算等基礎(chǔ)知識和技能的掌握和運(yùn)用。

  難點(diǎn):1、使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并會融會貫通。

  2、靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

  3、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算

  五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟

  1、總體方法

  回憶,引導(dǎo)學(xué)生自我反思。

  梳理,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。

  應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  合作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

  2、具體措施

 。1)系統(tǒng)整理、溫故知新

  引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的知識點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫通起來,做到復(fù)習(xí)一點(diǎn),連成一片,在滾動中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補(bǔ)之、散則串之

 。2)活化題材,激發(fā)興趣

  開發(fā)生活化題材,以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題充實(shí)教材復(fù)習(xí)題、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,對復(fù)習(xí)的內(nèi)容,有感而發(fā),有趣而學(xué)、有為而做,就能增添復(fù)習(xí)的情趣。學(xué)生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程,進(jìn)而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

 。3)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)課既要突出重點(diǎn),又要化解難點(diǎn)。合理整合知識點(diǎn)、注重層次、找準(zhǔn)基點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴(kuò)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

 。4)編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展

  對復(fù)習(xí)教學(xué),在課堂中積極踐行我區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教師要通過分析比較,抓準(zhǔn)“探究點(diǎn)”,放手讓學(xué)生合作收集整理,編織知識網(wǎng)絡(luò),深刻的感受知識脈絡(luò)的走向。教師還要巡回指導(dǎo),發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用,應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動,了解不同層次學(xué)生對知識、問題的不同認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生對這些知識關(guān)節(jié)點(diǎn)加以整理,仔細(xì)揣摩每個知識點(diǎn)的意義,通過表達(dá)交流,明確各有關(guān)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系線索,在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識體系。

 。5)題組遷移,創(chuàng)生新意

  課堂中注重知識的遷移運(yùn)用,練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí),將知識的鞏固、運(yùn)用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí),讓學(xué)生實(shí)踐、反思、領(lǐng)悟,又通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,成為推動學(xué)習(xí)遷移,激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑,達(dá)到理想化的復(fù)習(xí)效果。

  六、課時安排(20課時左右)

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)(5課時)

  1、簡易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題)

  2、因數(shù)與倍數(shù)

  3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  4、分?jǐn)?shù)加減法(一)

  5、認(rèn)識正負(fù)數(shù)

 。ǘ┛臻g與圖形(1課時)

  多邊形的面積

  對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率(1課時)

  統(tǒng)計(jì)

  可能性的大小

 。ㄋ模└鲉卧獪y試(8課時)

 。ㄎ澹┚C合復(fù)習(xí)檢測及查缺補(bǔ)漏(5課時)

  綜合測試一及試卷分析和講評

  綜合測試二及試卷分析和講評

  綜合測試三及試卷分析和講評

  綜合測試四及試卷分析和講評

  試卷錯題綜合分析和講評

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生情況分析:

  全班共有7人,其中男生3人,女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  本冊共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共38篇。教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)字188個,會寫172,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  四、教學(xué)措施:

  1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  (2)能夠自學(xué)課文的'習(xí)慣。

  (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

  (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

  2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

  教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

  班級后進(jìn)生幫助主要措施有:1.作業(yè)批有錯及時改正。2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4.鼓勵為主,及時表揚(yáng)。5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級學(xué)生情況分析

  三年級學(xué)生已使用了兩年的新教材,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對潛能生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

  二、教材分析

  1.本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:

  一、時、分、秒;

  二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算;

  三、倍的認(rèn)識;

  四、多位數(shù)乘一位數(shù);

  五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;

  六、長方形和正方形;

  七、測量:毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識;

  八、數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(數(shù)字編碼)等。

  2.這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,幫助他們樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、長方形和正方形。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  時、分、秒的認(rèn)識、長度單位:毫米、分米和千米、長方形和正方形。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識和技能方面

  1.會正確筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

  2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算。

  3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  4.會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

  5.認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的.質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,會進(jìn)行簡單的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

  6.理解“倍”的意義,掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。

  7.學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實(shí)際問題。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面

  1.體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念。

  2.結(jié)合生活中的實(shí)際問題,靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

  3.結(jié)合具體情境,通過直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

  (三)解決問題方面

  1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1.在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4.在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。

  5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  六、教學(xué)措施

  1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí);另外,對于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè)。

  4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  七、課時安排(預(yù)計(jì))教學(xué)時間略

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的長度觀念,明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,知道噸和千克之間的關(guān)系。

  2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。

  4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,了解用列表法分析問題和解決問題,體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

  單元教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進(jìn)率及換算。

  教學(xué)難點(diǎn):初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念,應(yīng)用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸來正確表示物體的質(zhì)量。

  研討的問題(教學(xué)中的困惑)

  1、如何體驗(yàn)1千米的長度?

  2、如何更好的認(rèn)識及感受1噸的重量?

  修訂意見

  1、教師要組織學(xué)生真正到操場上量一量、走一走、估一估,體驗(yàn)1千米有多長,加深對1千米長度觀念的理解。在安排學(xué)生的操作活動時,要有明確的目的,要提出活動的要求。

  2、應(yīng)組織各種活動幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受。例如,可以抬一抬25千克的大米,然后推算多少袋有1噸,可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,還可以組織學(xué)生互相背一背,感受一名學(xué)生的體重,然后在算一算、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。通過這些實(shí)踐活動,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識1噸。

  解決措施

  1、教師要組織學(xué)生真正到操場上量一量、走一走、估一估,體驗(yàn)1千米有多長。

  2、應(yīng)組織各種活動幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受。例如,可以抬一抬25千克的大米,然后推算多少袋有1噸,可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,還可以組織學(xué)生互相背一背,感受一名學(xué)生的體重,然后在算一算、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。

  反思總結(jié)

  本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系,教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),靈活選用教材提供的資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時間的長短,初步建立分、秒的時間觀念,會用一定的方法估計(jì)時間。

  3、結(jié)合具體的生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,能解決簡單的實(shí)際問題。

  4、培養(yǎng)估計(jì)意識,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣。

  單元教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生初步建立分、秒的時間觀念,能選擇合適的單位和工具對時間的長短進(jìn)行度量。

  難點(diǎn):解決與時間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

  研討的問題(教學(xué)中的困惑)

  1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時間的長短(準(zhǔn)確的時間觀念)?

  2、在解決時間的應(yīng)用題中,如何寫計(jì)算過程?

  3、對于“第一節(jié)課上課時間是8:30,每節(jié)課40分鐘,第二節(jié)課什么時間下課?”這個問題,應(yīng)該怎么讓學(xué)生更好地接受?

  4用什么方法讓孩子能更好、更準(zhǔn)確的進(jìn)行時間單位的簡單換算?

  修訂意見

  1、充分運(yùn)用教材提供的素材,使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西,并在多次的估計(jì)時間的活動中體驗(yàn)活動,逐步積累經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在親身參與中建立對時間單位的準(zhǔn)確感知。

  2、在教學(xué)有關(guān)時間的計(jì)算時,可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學(xué)生理解。

  3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象,掌握時、分、秒之間的關(guān)系。

  解決措施

  1、把一分鐘具體化,讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、倒計(jì)時、一分鐘能做的事等去親自體驗(yàn)時間的長短,并進(jìn)行珍惜時間的教育。

  2、不強(qiáng)調(diào)必須寫計(jì)算過程,只要學(xué)生能寫出結(jié)果就可以,靈活處理。

  3、要區(qū)分時間與時刻,借助動態(tài)的轉(zhuǎn)動鐘面,讓學(xué)生直觀的感受當(dāng)60分時,時針走了一小時。

  4、首先要弄清時間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制,然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合練習(xí)。

  反思總結(jié)

  時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學(xué)生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn),而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)中,注重聯(lián)系生活,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時間和空間,注重多媒體課件的有效運(yùn)用,以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能:

  1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

  2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

  4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

  5、學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

  7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的`三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

  8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)下培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國,愛社會主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育

  二、過程與方法

  1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  三、情感態(tài)度價值觀

  1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施:

  1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

  7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃7

  教學(xué)設(shè)想:

  1、新知識的探究應(yīng)建立在學(xué)生以有的認(rèn)知水平上。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和以有的經(jīng)驗(yàn)之上。本節(jié)課學(xué)習(xí)三角形的分類,在低年級的的時候,學(xué)生已經(jīng)對分類的思想有了一定的認(rèn)識。因此,設(shè)計(jì)本節(jié)課的時候,在課前談話的過程中,復(fù)習(xí)了分類的方法,滲透分類的思想。導(dǎo)入時也沒有做過多的“活”,一上課就問學(xué)生“同學(xué)們這是什么?它有哪幾部分組成?”學(xué)生回答問題很踴躍,大多數(shù)同學(xué)都能說出:“三角形有三條邊,三個角”。復(fù)習(xí)中,滲透三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著,直接揭題,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、倡導(dǎo)學(xué)生們采取有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

  有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的分類時,給學(xué)生們提供了一次既動手又合作交流的機(jī)會。“接下來我們按照剛才討論的來分分類,用你喜歡的方法把它記下來!边@一次動手實(shí)踐與交流,為下邊探索出新知識作了鋪墊,又照顧了學(xué)生的個體差異,使全部學(xué)生都在動手之后獲得了成功的愉悅,同時又在教學(xué)過程中利用這種互幫、互教、互學(xué)的形式,促使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,學(xué)會珍惜友情,學(xué)會人與人交往的能力,體現(xiàn)合作交流的真正價值。

  3、倡練習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、多樣性和趣味性,增強(qiáng)挑戰(zhàn)性,體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動”。為此,我在學(xué)生能夠按三角形角的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類后,為了加深學(xué)生的印象,安排了“猜一猜”的練習(xí),當(dāng)學(xué)生前兩次能一次就猜對,而后兩次卻意見不統(tǒng)一的時候,我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的原因,他們馬上深刻認(rèn)識到了銳角三角形,直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)。在鞏固練習(xí)階段,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說生活中看到的三角形屬于哪一類,將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。并且還設(shè)計(jì)了填空練習(xí),通過練習(xí),照顧班級中后20%的學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

  4、重視對課堂生成的預(yù)設(shè),順利開展教學(xué)活動。

  在設(shè)計(jì)教案的過程中我充分考慮到課堂中可能生成的信息,并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的方案。如在探究按邊分類時,我就考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的三種情況:按邊分分2類的:三條邊都不相等,有兩條邊相等。按邊分分3類的:三條邊都相等、有兩條邊相等、三條邊都不相等。只出現(xiàn)按角分的:3個角都相等的、有兩個角相等的和3個角都不相等的。根據(jù)預(yù)設(shè)的這幾種情況,我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方案,對課堂教學(xué)多點(diǎn)預(yù)見性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類,認(rèn)識各種三角形。

  2、感悟分類的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和探索能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類,認(rèn)識各種三角形的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按邊的特點(diǎn)給三角形分類。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話

  師:現(xiàn)在我們把五(2)班這個大家庭分一分,說說你會按什么分?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會提到按性別分、按年齡分、按身高的長短分、按有無扎辮子分等等。

  師:如果按性別分,分幾類?哪幾類?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會肯定的回答分兩類,分別是男和女。

  師:那按年齡分你會分幾類?哪幾類?

  預(yù)設(shè)回答;學(xué)生可能會分兩類,12歲以上的為一類,12歲以下的為一類,這時教師可以適時引導(dǎo),分別請12歲以上的學(xué)生站起來,再請12歲以下的學(xué)生站起來,質(zhì)疑:你們發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在分類的過程中將12歲的同學(xué)給遺漏了,因此在分類時應(yīng)該可以分成三類。當(dāng)然也有學(xué)生分成10歲的為一類,11歲的為一類,12歲的為一類,13歲的為一類等引導(dǎo)學(xué)生這樣分類時注意不要遺漏了。

  師:看來,我們按不同的標(biāo)準(zhǔn),分出了不同的種類,按同一標(biāo)準(zhǔn),也可以分出不同的種類。

  (設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生對于分類的已有知識基礎(chǔ),滲透分類的原則:按同一標(biāo)準(zhǔn)分,不重復(fù),不遺漏。也為解決本節(jié)課的難點(diǎn)作鋪墊。)

  二、導(dǎo)入新課

  師;(課件出示三角形)這是什么?它有哪幾部分組成?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說出三角形的各部分名稱:三個角,三條邊。

  師:今天我們繼續(xù)研究三角形的一些知識:三角形的分類(揭題)。

  (板書:三角形的分類)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生確定三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)作鋪墊,并且直接揭題,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  三、探究學(xué)習(xí)

  1、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:(課件出示各種三角形:鈍角等腰三角形、鈍角不等邊三角形、銳角等腰三角形,銳角不等邊三角形、直角不等邊三角形、直角等腰三角形、等邊三角形。)你能把這些三角形分分類嗎?根據(jù)什么來分?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說按角來分,有可能還會提到按邊來分。

  (設(shè)計(jì)意圖:提供探究素材,雖然只有7個三角形,但這些含蓋了三角形的所有類型,有助于學(xué)生探究活動的正常開展。這一設(shè)計(jì)主要是了解學(xué)生在分類時可能產(chǎn)生的分類標(biāo)準(zhǔn),以便教師做出相應(yīng)的教學(xué)行為。當(dāng)學(xué)生提到還可以按邊來的時候,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生理解,在按邊分的過程中是比較同一個三角形的三條邊的長短,這樣可以提前解決按邊分過程中的難點(diǎn),防止學(xué)生在探究活動中將兩個三角形的邊進(jìn)行比較。但也有可能學(xué)生在這個過程中沒有發(fā)現(xiàn)三角形還可以按邊來分,這也屬于正常的情況,教師要正確對待,不要著急引導(dǎo),要尊重學(xué)生的課堂生成。)

  2、學(xué)生自主探究活動

  師:接下來我們按照剛才討論的來分分類,用你喜歡的方法把它記下來。

 。1)學(xué)生探究活動

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,觀察發(fā)現(xiàn)能力,小組合作能力)

 。2)反饋

  師:哪一組愿意來說一說你們是怎么分的?為什么要這樣分?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生將研究的三角形在實(shí)物投影儀下,邊分邊介紹分類的方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的分類方法有:按角分,按有無直角(有直角的和沒有直角的)分2類,按角的大。3個角都相等的、有兩個角相等的和3個角都不相等的)分3類,按角的種類(一個鈍角兩個銳角的、一個直角兩個銳角的和三個都是銳角的)分3類;按邊分,分2類(三條邊均不相等的,有兩條邊相等的。),分3類(三條邊均不相等的,有兩條邊相等的,三條邊都相等的。)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié),學(xué)生的課堂生成是很隨機(jī)的,有可能都出現(xiàn),也有可能只出現(xiàn)其中的一種或兩種,但是按照學(xué)生的認(rèn)知水平,其中按角的種類來分基本都能發(fā)現(xiàn),教師首先就要抓住本節(jié)課的重點(diǎn)展開教學(xué)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種分類方法的時候,教師要緊緊抓住學(xué)生的這一課堂生成,進(jìn)行探究。學(xué)生的展示活動可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。)

  3、探究按角的種類分類

  (1)揭示概念

  師:大家看看這一類分類的方法,每一類三角形都有什么特點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說一個鈍角兩個銳角的三角形、一個直角兩個銳角的三角形和三個都是銳角的三角形。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時板書。

  師:像這樣的一個鈍角兩個銳角的三角形我們把它叫做鈍角三角形。(板書:鈍角三角形)一個直角兩個銳角的三角形我們把它叫做直角三角形。(板書:直角三角形)三個都是銳角的三角形我們把它叫做銳角三角形。(板書:銳角三角形)

  師:分成的這三類三角形有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生對于相同的地方會說每個三角形都有銳角,而且每個三角形至少有兩個銳角。對于不同的地方,學(xué)生會說除了兩個銳角,第3個角是不同的,第3個角是直角的,我們就說是直角三角形,第3個角是銳角的,我們就說是銳角三角形,第3個角是鈍角的,我們就說是鈍角三角形。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生掌握按角的種類分,各類三角形的`名稱,而且要了解每一類三角形的特點(diǎn),各類三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。)

 。2)練習(xí)設(shè)計(jì)

  師:那你能根據(jù)3類三角形的特點(diǎn),判斷三角形是什么三角形嗎?

  課件出示:(1)、判斷下面三角形分別是什么三角形?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是基礎(chǔ)練習(xí),鞏固學(xué)生新掌握的知識,教師也可以了解學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握情況。)

  (3)游戲:猜一猜信封遮起來的是什么三角形?

  首先教師出示露出一個直角的情況,讓學(xué)生猜一猜是什么三角形?怎么判斷的?

  再出示露出一個鈍角的情況,也讓學(xué)生猜一猜是什么三角形?怎么判斷的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生根據(jù)這兩類三角形的特點(diǎn)沒有歧義的猜出這兩類三角形并且也能說明自己是怎么猜到的。

  最后出示露出一個銳角的情況,讓學(xué)生猜一猜是什么三角形?怎么判斷的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生有可能猜是銳角三角形,這時教師就出示直角三角形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己猜錯了,然后放回去,再讓學(xué)生猜一猜,學(xué)生這時會說是直角三角形,教師就出示鈍角三角形,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己又猜錯了,教師再把它放回去,再讓學(xué)生猜一猜,學(xué)生接下去會說是鈍角三角形,教師這時就出示銳角三角形,到這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己還是猜錯了,經(jīng)過這個猜的過程學(xué)生會有所感悟。

  師:你有什么話想對大家說?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說每個三角形都有銳角,只露出銳角的時候,遮起來的三角形三個種類都有可能。

  (設(shè)計(jì)意圖:這個游戲的設(shè)計(jì)不僅可以使數(shù)學(xué)課堂增加一些情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且讓學(xué)生在猜的過程中理解每一類三角形的特點(diǎn),并且讓學(xué)生明白當(dāng)我們只看到事物的一部分的時候不要輕易作出判斷,只有對這一事物有了深入的了解,掌握了這一事物的本質(zhì),通過自己的邏輯推理,才能作出正確的判斷。教育學(xué)生做任何事都要三思而行。)

 。4)揭示關(guān)系圖

  師:如果把三角形看成是一個大家庭,你能不能用一張圖來表示這三類的關(guān)系。

  學(xué)生自主探究

  反饋:展示學(xué)生的作品,并讓他介紹把什么看作三角形?將它分成了幾份,三類就分別占了其中的1份。

  預(yù)設(shè)回答;學(xué)生可能出現(xiàn)將長方形看作是三角形,可能出現(xiàn)將蘋果看作是三角形,還有可能出現(xiàn)將橢圓看作是三角形等等,只要表達(dá)正確都是認(rèn)可的,尊重學(xué)生的思維成果,都應(yīng)予以肯定。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)三類三角形的關(guān)系圖,不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,還可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中對這三類三角形有個更深入的了解。)

  師:(小結(jié)):剛才大家展示的關(guān)系圖都是可以的,一般我們用橢圓來表示三角形這個大家庭,F(xiàn)在你能告訴大家什么是直角三角形?什么是鈍角三角形?什么是銳角三角形?它們是根據(jù)什么來分的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生回依次說明每類三角形的特點(diǎn)及分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  4、探究按邊分類

 。1)預(yù)設(shè)方案一:

  師:剛才還有按邊分的,說說按邊怎么分?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生在探究時已發(fā)現(xiàn)按邊分,分2類:三條邊都不相等,有兩條邊相等(板書:三條邊都不相等,有兩條邊相等)。

  師:今天,我們不研究三條邊都不相等的三角形,而來研究兩條邊相等的三角形。數(shù)學(xué)上我們把有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。(課件出示:介紹等腰三角形的各部分名稱:腰、頂角、底、底角。)

  師:你能指出這個等腰三角形的各部分名稱嗎?(出示:等腰三角形)

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說出它的各部分名稱。

  師:等腰三角形除了有兩條邊相等,還有什么特點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩個底角是相等的。這時教師要及時引導(dǎo):你是怎么知道的?學(xué)生會說用量和折的方法。在這一過程中優(yōu)化探究的方法,及時示范,感受等腰三角形的兩個底角是相等的。

  師:(出示:等邊三角形)那這個等腰三角形呢?你能指出它的各部分名稱嗎?

  預(yù)設(shè)回答:當(dāng)學(xué)生回答之后,教師再旋轉(zhuǎn)等邊三角形,讓學(xué)生指出各部分的名稱,這時學(xué)生會感受到這個等腰三角形很特別,它的每條邊都可以叫做腰,每個角都可以叫底角。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么知道的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說這個等腰三角形的三條邊都相等,可以通過折和量的方法得到。

  師:我們把三條邊都相等的等腰三角形叫等邊三角形,又叫正三角形。(板書:三條邊都相等的等腰三角形叫等邊三角形,又叫正三角形)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅揭示了等邊三角形,而且很自然的溝通了等邊三角形和等腰三角形之間的關(guān)系)

  師:等邊三角形除了邊相等,還有什么特點(diǎn)?你是怎么知道的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說它的三個角也都相等。通過折可以很快的知道。教師示范共同得到∠1=∠2,∠2=∠3,這時教師停頓提問還用折嗎?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不用折也可以知道,∠1=∠3,而且三個角是相等的。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到相等的傳遞性。)

  (2)預(yù)設(shè)方案二:

  師:剛才還有按邊分的,說說按邊怎么分?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生在探究時發(fā)現(xiàn)按邊分,分3類:三條邊都相等,有兩條邊相等,三條邊都不相等。(板書:三條邊都相等有兩條邊相等三條邊都不相等)

  師:今天我們先來研究有兩條邊相等的三角形,數(shù)學(xué)上我們把它叫做等腰三角形。(板書:等腰三角形)

  師:今天,我們不研究三條邊都不相等的三角形,而來研究兩條邊相等的三角形。數(shù)學(xué)上我們把有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。(課件出示:介紹等腰三角形的各部分名稱:腰、頂角、底、底角。)

  師:你能指出這個等腰三角形的各部分名稱嗎?(出示:等腰三角形)

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說出它的各部分名稱。

  師:等腰三角形除了有兩條邊相等,還有什么特點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩個底角是相等的。這時教師要及時引導(dǎo):你是怎么知道的?學(xué)生會說用量和折的方法。在這一過程中優(yōu)化探究的方法,及時示范,感受等腰三角形的兩個底角是相等的。

  師:我們認(rèn)識了等腰三角形,接下去我們來認(rèn)識,三條邊都相等的三角形,我們把它叫做等邊三角形。(板書:等邊三角形)

  師:等邊三角形除了邊相等,還有什么特點(diǎn)?你是怎么知道的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說它的三個角也都相等。通過折可以很快的知道。教師示范共同得到∠1=∠2,∠2=∠3,這時教師停頓提問還用折嗎?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不用折也可以知道,∠1=∠3,而且三個角是相等的。

  師:(出示:等腰三角形和等邊三角形)它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)等邊三角形中也有兩條邊相等,也有兩個角相等,它具有等腰三角形的特點(diǎn)。

  師:等邊三角形與等腰三角形完全一樣嗎?區(qū)別在哪里?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)等邊三角形的特殊之處:三條邊相等,三個角也都相等。

  師:正因?yàn)槿绱,我們把等邊三角形是特殊的等腰三角形?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在比較中溝通等腰三角形和等邊三角形之間的關(guān)系,讓學(xué)生體會到,等邊三角形是特殊的等腰三角形。)

 。3)預(yù)設(shè)方案三:

  師:按角還能怎么分?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生在探究的過程中沒有發(fā)現(xiàn)按邊分的情況,按角分的過程中會發(fā)現(xiàn)還可以按角的大小來分,3個角都相等的、有兩個角相等的和3個角都不相等的。

  師:(教師出示有2個角相等的三角形,邊說邊指)相等的兩個角和它們各自對應(yīng)的邊之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢?有沒有辦法知道這兩條邊的聯(lián)系?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會說用折和量的辦法可以知道。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:滲透等角對等邊,等邊對等角的一一對應(yīng)思想。)

  師:(示范折)你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這來年感個角所對應(yīng)的邊是相等的。

  師:從邊相等的情況來看,我們可以說這樣的分法是按什么來分的?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這樣是按邊來分的。

  接下來,教師根據(jù)學(xué)生生成的信息,按預(yù)設(shè)方案一或方案二進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中我預(yù)設(shè)了三個教學(xué)方案,主要是考慮到學(xué)生課堂生成的隨機(jī)性,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生課堂生成的各種可能,這樣在教學(xué)的過程中能夠隨機(jī)應(yīng)變,融會貫通。)

  四、鞏固練習(xí)

  1、其實(shí)在我們的生活中,有些物體也是三角形的,你能用今天新學(xué)的知識來判斷一下它是什么三角形嗎?

 。1)出示紅領(lǐng)巾

 。2)出示等腰直角三角尺

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,在我們的日常生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)思想。這一設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生認(rèn)識生活中的三角形,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn),判斷是什么三角形。)

  2、填空練習(xí):說說下面的各是什么三角形?

  有一個角是95°的三角形

  三個角分別是90°、45°、45°的三角形

  三個角都是60°的三角形

  三條邊分別是6厘米、8厘米、6厘米的三角形

  沒有鈍角的三角形

  有一個角是50°的三角形

  (設(shè)計(jì)意圖:這一練習(xí)的設(shè)計(jì)主要了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況,練習(xí)中有基礎(chǔ)練習(xí)也有變式練習(xí),既照顧了班級中后20%的學(xué)生,又能保證讓班級中的優(yōu)等生才能得以發(fā)揮、思維得以拓展。)

  五、課堂小結(jié)

  師:今天這節(jié)課你有什么收獲?

  預(yù)設(shè)回答:學(xué)生會小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、畫一畫。

  (1)在點(diǎn)子圖上畫出一個直角三角形。

  (2)畫出任意一個三角形,看誰畫得最獨(dú)特。(畫完后指名展示,并介紹所畫三角形的特點(diǎn)。)

  2、剪一剪。

  每人有兩張紙,一張長方形紙,一張圓形紙。請同學(xué)們?nèi)芜x一張剪出一個自己喜歡的三角形。

  剪完后,反饋,拿什么紙剪出什么三角形,并展示成果。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期,我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)模式為突破口,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

  本次教學(xué)班級為四年級。全班34人,原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學(xué)生占一半,后進(jìn)生也比較多。平時教學(xué)時要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

  二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

 。ǘ┻^程與方法

  1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀

  1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn):

  大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的'度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

  難點(diǎn):

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  5、使學(xué)生通過簡單的事例,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  三、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。

  2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

  3、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

  4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

  四、課時安排

 。裕

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃9

  一、班級情況和教材內(nèi)容簡析:

  1.班級學(xué)生情況分析:

  四年級(1)班有學(xué)生47人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽講、積極動腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

  2.教材內(nèi)容簡析

  (1)升和毫升;

  (2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);

  (3)觀察物體;

  (4)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖;

  (5)解決問題的策略;

  (6)可能性;

  (7)整數(shù)四則混合運(yùn)算;

  (8)垂線平行線;

  (9)整理與復(fù)習(xí);

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識技能方面。

  (1)能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認(rèn)識中括號,能進(jìn)行簡單地整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步);經(jīng)歷探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程并發(fā)現(xiàn)方法。

  (2)通過實(shí)例了解容量的含義,初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線,體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認(rèn)從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。

  (3)經(jīng)歷簡單地收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能選擇適當(dāng)?shù)姆绞?如調(diào)查、試驗(yàn)、測量)收集數(shù)據(jù);認(rèn)識簡單地統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù),體會平均數(shù)的作用,能計(jì)算平均數(shù),能用自己的語言解釋其實(shí)際意義;能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出判斷。在具體情境中,通過實(shí)例感受簡單地隨機(jī)現(xiàn)象,能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗(yàn)游戲等活動,感受隨機(jī)現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

  2.數(shù)學(xué)思考方面。

  (1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,探索計(jì)算方法、運(yùn)算順序的活動過程,發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識,提高運(yùn)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  (2)在認(rèn)識射線和直線,認(rèn)識銳角、直角和鈍角,平角和周角,研究它們的大小關(guān)系,體會直線間的位置關(guān)系,認(rèn)識升和毫升,進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。

  (3)在簡單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識平均數(shù)和體驗(yàn)可能性大小的活動中,增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識、隨機(jī)意識、發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

  (4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,充分

  開展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動,有條理地思考,比較清晰地闡述自己的想法,發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。

  3.解決問題方面。

  (1)能主動從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,并能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題。

  (2)經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程,感受用列表、畫圖等方法整理?xiàng)l件和問題的策略,體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略,了解解決問題的一般步驟,能按步驟進(jìn)行解題,并逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。

  (3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。

  (4)能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋,對統(tǒng)計(jì)進(jìn)行簡單的分析和比較。

  (5)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (6)能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。

  4.情感與態(tài)度方面。

  (1)在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

  (2)在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題討論,以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人。

  (3)能主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'自信心,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

  (4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識,受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用,體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

  1.教材重點(diǎn):兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂直和平行線、解決問題的策略、可能性。

  2.教材難點(diǎn):整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂直和平行線和解決問題的策略。

  四、教學(xué)措施

  1.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

  2.合理安排,提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

  3.加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)。

  4.通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

  5.加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  6.加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個學(xué)生都不落人后。

  7.適時安排復(fù)習(xí),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力。

  8.精心設(shè)計(jì)練習(xí),增加鞏固知識和應(yīng)用知識的機(jī)會。

  9.突出推理過程,為學(xué)生留出較大的思維空間。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃10

  一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。

  二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的.意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  5、使學(xué)生通過簡單的事例,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  四、學(xué)情分析

  四年級的學(xué)生,經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法,學(xué)會獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力,學(xué)會探究問題,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

  這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,上課聽到的知識,課后不會運(yùn)用,作業(yè)的正確率低,個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識,培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓。

  五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

  3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

  (1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

 。2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

  (3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。

  5、注意學(xué)生差異,因材施教,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

  6、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),靈活地處理教材。

  7、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,不允許一個人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

  四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  【班級分析】

  一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

  本班本學(xué)期有學(xué)生44人,女生16人,男生28人,其中新轉(zhuǎn)來1名男生?v觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握還好,計(jì)算速度、參與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

  二、學(xué)困生基本情況分析

  有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比較差,在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。有一位學(xué)生是智力低下,接受能力差。

  【教材分析】

  一、教學(xué)內(nèi)容:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:

  大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。

  本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  5、使學(xué)生通過簡單的事例,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  【教學(xué)措施】

  一、落實(shí)基本教學(xué)具體措施

  1實(shí)施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。

  3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

  4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

 。1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面,重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

 。2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”。

 。3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

  5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要創(chuàng)造性和想象力!蔽矣(jì)劃在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的.能力。

  6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系,與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長補(bǔ)短,同時,要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  二、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我。運(yùn)用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

  2、在課堂教學(xué)中,要立足于每個學(xué)生學(xué)好本課的知識,以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上,要根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。

  3、在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識時打好基礎(chǔ),注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng),復(fù)習(xí)才能如魚得水,深化才有根基。

  4、在課堂教學(xué)中,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,問題為主線,思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),采用多種教學(xué)方法、手段,促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  5、在作業(yè)安排上,力求有計(jì)劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。

  6、重視學(xué)生動手操作,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌握。

  7、重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn),采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  尖子生輔導(dǎo)

  1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰(zhàn)難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

  2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價值,以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

  3、鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展。

  4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  在本學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點(diǎn),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于教育教學(xué)全過程,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動手實(shí)踐,自主探索,合作交流,全面提高學(xué)生綜合能力。

  二、學(xué)情分析

  在經(jīng)過了三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:四則運(yùn)算、觀察物體、、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加減法、圖形的運(yùn)動(二)、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)。在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算.學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法.使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題.

  有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號的作用.在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算.

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運(yùn)動三個單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性.使學(xué)生在探索圖形的特征,圖形的變換來進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,猜測,實(shí)驗(yàn),推理等活動,初步體會雞兔同籠問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數(shù)學(xué)美的意識.

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的'數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動——"營養(yǎng)午餐",讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力.

  四、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.初步掌握圖形的運(yùn)動變化規(guī)律

  5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活

  中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.了解解決雞兔同籠問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  六、實(shí)踐活動安排

  第十四周營養(yǎng)午餐

  七、教學(xué)進(jìn)度

  1、四則運(yùn)算......................(6課時)

  1.加法的意義

  2.減法的意義

  3.加法、減法各部分之間的關(guān)系

  4.乘法的意義

  5.除法的意義

  6.解決問題

  2、觀察物體.....................(4課時)

  1.觀察1個幾何組合體

  2.觀察3個不同的幾何組合體

  3、運(yùn)算定律.................(6課時)

  1.加法運(yùn)算定律

  2.乘法運(yùn)算定律

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................(19課時)

  1.小數(shù)的意義和讀寫法

  2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

  3.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化

  4.小數(shù)與單位換算

  5.小數(shù)的近似數(shù)

  整理和復(fù)習(xí)

  5、三角形.................................(4課時)

  6、小數(shù)的加法和減法......................(6課時)

  1小數(shù)加減法

  2小數(shù)加減混合運(yùn)算

  3整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

  7、圖形的運(yùn)動(二)........................(4課時)

  8、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖..................(6課時)

  1平均數(shù)

  2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  營養(yǎng)午餐.........................1課時

  9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠..........................(4課時)

  10、總復(fù)習(xí)................................(4課時)

  八、提質(zhì)設(shè)想

  1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

  2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

  3、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動,培養(yǎng)實(shí)踐能力、動手能力和創(chuàng)新精神。

  4、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析,進(jìn)行一些嘗試。

  5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率。及時進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

  6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

  7、注意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

  8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,重視培養(yǎng)問題意識。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  10、在處理教材時,注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

  九、業(yè)務(wù)提升措施

  1、深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

  2.、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  3、了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.

  5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

  6、虛心向其他教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,積極參加教研教改活動。

  7、廣泛閱讀各類書籍,不斷充實(shí)自己,開拓思路。

  8、加強(qiáng)集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

  9、用好教材,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)引導(dǎo)。

  10、根據(jù)學(xué)生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

  11、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,主動性和獨(dú)立性。

  12、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃12

  教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  在數(shù)與計(jì)算方面,教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  大數(shù)的`認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)措施

  1、突出數(shù)學(xué)的文化特色,提供豐富素材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  使學(xué)生形成良好的數(shù)感是認(rèn)數(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具,同時也影響著人們的生活方式,促進(jìn)人類的進(jìn)步;數(shù)學(xué)是人類共同的文化。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  通過計(jì)算教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具,從而感受數(shù)學(xué)的價值,為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。

 。1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

 。2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。

 。3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

  (4)加強(qiáng)估算教學(xué),使學(xué)生掌握估算的方法和策略,體會估算的作用。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對內(nèi)容加以概括和提高,加深對圖形本質(zhì)特征的認(rèn)識、對圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。在以前的直觀描述直線的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步描述直線是無限長的;在以前初步認(rèn)識線段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指出線段有兩個端點(diǎn)、線段是直線的一部分;使學(xué)生較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  空間與圖形的內(nèi)容不僅對學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識有著重要的價值,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的實(shí)踐素材和探索空間。設(shè)計(jì)豐富的便于實(shí)現(xiàn)與操作的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)圖形的特征和變換的規(guī)律,獲得關(guān)于這些圖形的感性經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,感受幾何圖形知識與日常生活的密切聯(lián)系。其次,教學(xué)內(nèi)容的展開加強(qiáng)了探索性,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

  利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識──了解不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識到本冊所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識和方法,是根據(jù)實(shí)際問題的需要在統(tǒng)計(jì)量上進(jìn)行了成對分類對比,從更高的角度來表達(dá)數(shù)據(jù)、解決問題,進(jìn)而使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識的認(rèn)識有所提升。另一方面教材繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

  5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題能力。加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識,同時使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,動手實(shí)踐解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

  6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

  為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí),使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)情分析

  四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  本期我班有26名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。

  二、教材分析

  (一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

  1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識,把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

  4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

 。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域

  1、第二單元“認(rèn)識圖形”。通過分類活動,梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形,了解梯形的特征;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

  2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過實(shí)際觀察,使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

  (三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

  第六單元“游戲公平”。通過游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。

 。ㄋ模熬C合應(yīng)用”領(lǐng)域

  本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

  (五)整理與復(fù)習(xí)

  包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

  (5)認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  2、知識與技能:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,理解和掌握運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;探索給定事物中隱含的規(guī)律,結(jié)合解決實(shí)踐問題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義,會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,會解簡單的方程。

  (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單的圖形進(jìn)行變換。

 。3)體驗(yàn)時間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  3、數(shù)學(xué)思考方面:

 。1)能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。

 。2)在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  (3)能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。

  (4)在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  4、解決問題方面:

 。1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  (2)能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

 。3)在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。

 。4)能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

 。5)具有回顧與分析解決問題過程意識。

  5、情感與態(tài)度方面:

 。1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  (2)在他人的.鼓勵與引導(dǎo)下,能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

  (3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

 。4)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  (5)對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

  四、教學(xué)措施。

  1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知

  識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  4、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

  6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃14

  一、本班學(xué)生狀況:

  四年級學(xué)生剛剛正處于從中年級邁向高年級的轉(zhuǎn)變過程,在這過程中,由于學(xué)生心理特征及思維發(fā)展的不一致性,學(xué)生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開學(xué)這兩個星期的作業(yè)完成情況來看,大約有60%學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)的知識技能,40%左右的同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,有待于今后積極引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

  二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo):

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形的認(rèn)識,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  1.在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  2.在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  3.在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實(shí)踐活動中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題;同時本冊教材安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”

  三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.第一單元:認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,知道億以內(nèi)內(nèi)及以上各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系;認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會比較大數(shù)的大小,會將整萬、整億的數(shù)改寫為以“萬”“億”為單位的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的.近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2.第二單元:認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  3.第三單元:會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù);使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系,并會應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程;會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

  4.第四單元:認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征;通過多種活動使學(xué)生逐步形成空間觀念。

  5.第五單元:使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù),掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法,了解商的變化規(guī)律,能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算及思路。

  6.第六單元:體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  7.第七單元:初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力;經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  五、主要教具、學(xué)具:

  1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器(撥珠器)2.多級數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件

  六、教學(xué)中采取的措施、方法:

  教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

  1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過實(shí)物教具的展示和演示,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

  2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

  3對于一些容易混淆的概念和法則,可采用對比的方法進(jìn)行辨析。

  4要揭示前后知識間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中進(jìn)行遷移,從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃15

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我任教四(3)班和四(4)班。四(3)班現(xiàn)有43人,男女生比較平均,課堂紀(jì)律相對來說比較好。有十幾個學(xué)生上課非常積極,每一個都會搶著回答,有個別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當(dāng)然也有幾個比較調(diào)皮的,特別陳越同學(xué)不僅上課不認(rèn)真聽,而且很會搗亂,時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué),我是苦笑不得。四(4)班現(xiàn)有42人,由于我擔(dān)任這個班的班主任,跟他們接觸的多,交流的也多,對每一個學(xué)生都很了解。這個班的學(xué)生也很給面子,上課都非常積極,動手操作能力,同學(xué)合作能力也相當(dāng)不錯。當(dāng)然也有不和諧的因素。希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

  在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的'意識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)的重、難點(diǎn):

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題

  重點(diǎn):掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn),會看簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,理解平均數(shù)的含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。

  難點(diǎn):正確計(jì)算混合運(yùn)算,能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱},掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

  2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  重點(diǎn):學(xué)會小數(shù)的意義、單位,會讀、寫小數(shù),掌握小數(shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。

  難點(diǎn):正確理解小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,正確按要求近似數(shù)。

  3、小數(shù)的乘、除法。

  重點(diǎn):掌握計(jì)數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。

  難點(diǎn):理解小數(shù)的意義,正確進(jìn)行簡算。

  4、三角形、平行四邊形和梯形。

  重點(diǎn):掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。

  難點(diǎn):畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應(yīng)用。

  五、課時安排

  根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué),我安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下:

  (略)

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