期中考試作文(集錦15篇)
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的期中考試作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試作文1
期中考試那天，我抱著很緊張的心情來到了學校。
我一回到教室我就很積極的復習、讀書和看數(shù)學公式，昨晚明明已經(jīng)復習好了，但我還是覺得跟沒復習一樣，平常我回來不是跟別人聊天就是發(fā)呆的，但這次不同。
過了一會，語文考試開始了，我基礎題做的很快，但閱讀就慢下來了，做閱讀的時候，老是不淡定，生怕沒時間做完試卷，因為我做閱讀太慢了，只剩下二十五分鐘寫作文，寫作文的時候，我老看時鐘，怕寫不夠字數(shù)，時間就到了，我對這次語文考試很沒信心同時也很沮喪，我老是覺得這次語文沒有八十五分以上，但在別人面前我就鼓勵我自己，讓自己有回心情，給自己勇氣在別人面前說語文應該有八十五分以上，但我覺得我在自欺欺人，有一種說不出的痛苦，但是我就是這樣的人，不能給別人看到我脆弱的一面。
中午很快的過去了，一會兒就到數(shù)學考試了，我的心情有緊張起來了。
數(shù)學考試開始閱卷的時候，我對一題很迷惑，因為我不知道這一題是要加一的，還是不要加一的'，我迷惑了很久，做這一題的時候我選擇了加一，考試完了，我的同學告訴我這一題不用加一的，我同時還知道了，我有一題公式對了，得數(shù)錯了，我又陷入了沮喪，為什么我粗心的毛病老是改不了，那時候我真的很恨我自己，但也改不回來了。
我們好沒談論完，英語考試就接踵而來了，聽力雖然不是很清楚，但我還是聽得出來的，筆試部分也很簡單，英語考完了，我和同學有談論起來，這次英語考試越談論我就越有信心了，我本以為我應該是滿分的，但有一個錯誤我直到英語課老師跟我講了才知道，筆試部分的默寫詞語沒有叫動詞，就那題，我滿分的希望就破碎了，又是因為我的粗心，我又更恨我自己了，為什么我又是粗心大意，唉！我對自己無語了。
但是事實是改變不了的，只能認命了！
唯有在下次考試更細心點，更淡定點了，但我的人生中又會還有多少次考試呢？
期中考試作文2
上帝創(chuàng)造了我，然后把模子打碎。
——盧梭
人生如沙漠之旅，旅程和目的地已被設定，這是所有人都擁有的束縛；但旅程的道路與方式因人而異，這是每個人不同的自由。束縛于每個人來說都是絕對的，但之所以感到自由的多寡不同，則源于對束縛掙脫的程度差異——自由是掙脫束縛中努力而來的結(jié)果。
“有些鳥注定是不會被關在籠子里的，因為它的每一片羽毛都閃耀著自由的光輝”，安迪正像是那只自由的鳥，即使身陷囹圄之苦，但內(nèi)心卻從未放棄對自由的憧憬與向往。肖申克監(jiān)獄的圍墻高大如山，卻擋不住一個清白之人向往自由的心。一個幾百年才能挖通的隧道在安迪十四年的不懈努力下超額完成。自由屬于安迪，屬于每一個在束縛中掙扎拼搏的勇敢之人。他們都是自由之鳥，生來屬于無邊無際的蒼穹。
束縛不一定有形，無形的束縛也時常存在。而無形束縛更可怕的是，它看不見摸不著，當事人經(jīng)常是沉浸在束縛的“溫柔懷抱”中，卻絲毫未覺自己已身陷泥潭，并越陷越深。無形的'束縛于李開復來說就是當下生活的優(yōu)越；于季羨林來說是三頂“桂冠”的褒獎；于約翰·列儂來說則是對于生活的疲于奔命。但我看見了被束縛的他們身上都閃耀著自由的光輝：李開復“從心選擇”，放棄現(xiàn)有優(yōu)越條件為了理想毅然前進；季羨林洗清泡沫，還自己一個自由身；列儂停下飛快的腳步，等待著靈魂的回歸，不拘于世俗。為了自由，他們勇敢地在束縛中尋
找，不論天寒地凍，路遠馬亡，只要尋找就義無反顧，自由女神也在他們的正前方微笑招手。
但值得注意的是：這種對束縛的突破并非打破一切都障礙，自由的前提是尊重束縛，尊重這個充滿規(guī)律的世界。正如芮成鋼所言：“每個人生活在這世界上，都背負著一堆‘紙枷鎖’，其實它們一掙就開，但一輩子都不敢掙開，因為后果太嚴重�！闭缥覀兊姆�、道德律，如果這些束縛被沖破，世界將無法想象，規(guī)律將不復存在，更別說自由的實現(xiàn)了。因此，在絕對的束縛中尋找相對的自由，才是快樂之道。
期中考試作文3
這星期，我們中段考完畢。考試后的心情，就像雨淋過的青石板路，帶點潮濕，帶點晦暗，也許還有那么一點發(fā)霉的苦澀味。雖說從小學開始，大大小小的考試折磨著我們。但是，這次的考試就像繩索一樣圍著我轉(zhuǎn)。?在回家的路上，我低著頭。馬路上都是匆匆往家趕的行人，一切都是死一般的沉寂。抬起頭，樹上的小鳥嘰嘰喳喳的叫著，好像在議論著我沒有考好，誰都用異樣的眼光看著我，路旁的花壇里的花都焉了，好像也是因為我考的不好而難過。天空布滿著“薄霧濃云”，這種陰沉的死氣更加使我難過。?在中段考來臨時，我身呼了一口氣，就小心翼翼的開始做題起來，每一題我都細心的做，把字體寫的工工整整，就這樣持續(xù)了一個小時。?當監(jiān)考老師說：“離考試還有30分鐘�！蔽翌D時驚訝起來，閱讀題還有3題沒做，我心急如焚，方寸已亂，不知道該怎么辦。我著急的坐如針氈，火急火燎的，那時，我注定了我不及格的分數(shù)。我想起老師對我異樣的眼光，父親的責罵聲，同學的責怪聲……不禁打了個冷顫，我閱讀題壓根不做算了，直接先寫占總分三分之一的作文，還好接到我熟悉的.作文：讀后感。我便以潦草的字體和混亂的思維寫起了作文。
當監(jiān)考老師說：“還有10分鐘，請抓緊時間�！蔽冶慵绷�，我的心激烈的跳動起來。手心拿著筆在發(fā)抖，冒出了冷汗。我還有兩三段還沒有寫。怎么辦？怎么辦？我十分慌亂。不管了，我直接結(jié)尾。再把閱讀的題目馬虎的做了起來。我想，這次考試完蛋了！我心情失落，再也沒有心情去考英語了�！盁o志之人常立志，有志之人立唱志�！逼谥锌荚囋谖覀兙o張而又忙碌的復習中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在我要做的就是認真總結(jié)，找準方法，調(diào)整心態(tài)，在決心態(tài)。?考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在下一次考試的時候，你的知識編成的漁網(wǎng)已經(jīng)是牢不可破的。這次考試我經(jīng)受了失敗、痛苦的洗禮，得到了磨練、反省，這正是我最大的收獲。
期中考試作文4
這一次期中考試我對自己的成績還算滿意，可是我認為有些題目不應該錯卻錯了，但考的還是不錯，下面我告訴大家考高分的訣竅吧。
我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的`分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習，
在數(shù)學方面，我擔心的比較少。我的數(shù)學成績總令我滿意，在大考時數(shù)學總會取得不錯的成績。解題是用數(shù)學思想來解的�！皳碛袛�(shù)學思想是學好數(shù)學的必備條件�！钡拇_，學數(shù)學不能把寫看得太重視，重點應該是想。 學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數(shù)學思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數(shù)學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。
這次我英語考的很不好��！我感到十分的遺憾，為什么我考不好呢？首先，單詞掌握的不是很牢靠。在書面表達和短文改錯中，我吃了虧。單詞的積累在于平時。
要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力才能讓自己不該錯的地方不錯。
期中考試作文5
“3-6年級語文期中測驗現(xiàn)在開始。”隨著這惡魔般的廣播，這可怕的期中考試就開始了。
“刷刷刷——”整個教室里靜悄悄的，只有同學們奮筆疾書的聲音，就連一根針掉到地上的聲音都能聽見。我也很是緊張，但想到我昨天熬夜復習的情景，我便又有了些信心，并在心里鼓勵自己：“加油，蔣依貝，你一定能夠考到一個好成績的！”
我用最快的速度努力地寫著，我甩了甩酸痛的手，翻了翻前面的卷子，在心里安慰自己，這卷子也不是很難嘛，我?guī)缀醵紱]有不會做的題目。我看了看手表，啊，我做的挺快的呢，還剩下45分鐘呢，我心里突然冒出一個小人勸我說：“休息一會吧，看你手都寫得這么酸了，腦子也累了，反正還有45分鐘呢，稍微休息一會也礙不了啥事的�！庇谑且贿呴_始慢悠悠地思考的內(nèi)容，一邊東張西望地看看人家做到哪里了。過了好久我終于把的內(nèi)容想好了，我抬起手看看時間，不看不知道，一看嚇一跳，居然還剩30分鐘了，我急忙拿起筆，飛也似的寫起來，剛寫了大半，老師就開始催促我們：“還剩下15分鐘了，沒寫完的同學快點寫！”我剛有點平靜的心瞬間又變得波濤洶涌，我急得像熱鍋上的`螞蟻，可是越急腦子里就越是空白一片，剛剛想好的內(nèi)容全都跑到九霄云外去了�？荚囘�剩下10分鐘的時候，我實在是迫不得已，只能草草了事，匆匆地寫了個結(jié)尾。最后終于趕在考試結(jié)束三五分鐘前寫完了。
考試結(jié)束后我一直在為的事而惶惶不安，但考試都過了，我也沒辦法再改變這個結(jié)果了。
第二天，考卷發(fā)下來了，考卷的一角赫然地顯示著我那觸目驚心的分數(shù)：85分。啊，我竟然考得這么差，我都有點不敢相信了，再給我看看我的分數(shù)，40分的竟然只得了28分，竟然低出了我的新境界，30分都沒上。那這么算來我其他分數(shù)就扣了3分，如果考試的時候我的能夠認真一點對待，我就肯定上90分了呢。
通過這次考試，我悟出了一個道理：做事不能磨蹭、拖拖拉拉的，不能掉以輕心，要認真地對待每一件事情，不到最后階段就不能松懈，要全力以赴地去完成自己要做的事情，這樣才能達到自己預期的目標。
期中考試作文6
?今天就要考期中考試了，心里緊張地像十五只吊桶——七上八下，所以今天我早早的就從被窩里起來，生怕浪費復習時間，要知道我可是個“忙人”每天還要足球訓練呢！在考試的前一個禮拜我們彭埠二小，就要向江干區(qū)區(qū)冠軍備戰(zhàn)了，雖然我們?nèi)〉昧藚^(qū)冠軍，但我的復習課程就耽誤一大段了，所以我復習起來肯定就特別認真了，但我還是特別緊張。
“叮鈴鈴……”，上課鈴敲響了，這節(jié)課要考試科學，我早已做好了準備但卻還是很緊張，好像有只小兔子在我胸里蹦蹦跳跳的。當監(jiān)考老師下發(fā)考卷時，似乎我能聽見“砰砰”直跳的心，心情緊張得好像快要從懸崖上跳下萬丈深谷似的。只見每個同學都在奮筆疾書，教室里出奇地安靜，但我反而更緊張了，只能聽見“刷刷”的聲音，監(jiān)考老師的高跟鞋在教室里走動的`聲音也聽得清清楚楚，同學們的呼吸聲能聽見，在這緊張的氣氛中，我也深吸一口氣，開始埋頭苦干起來，有的同學胸有成竹，筆一直在動個不停；有的同學為了一道難題而不知所措，咬著筆，皺著眉頭；有的同學可能在考前，沒有充分復習，正在用手托著下巴，發(fā)著呆；偶爾能看到一開始想不出而后來又開竅了的正在喜滋滋的同學……但我還非常緊張，突然一只“攔路虎”突然跳了出來，真是“半路殺出個程咬金”打得我措手不及，我苦思冥想還沒想出來，突然靈機一動想到了復習資料上得一條剛好符合這道問題，我便填了上去�？荚囃旰螅诙旆謹�(shù)出來了，我考了全班的前五名，我高興地手舞足蹈！
期中考試并不是可怕的事情，而是檢查你一學期的學習成果，我想：我們讀書就像造房子一年級是平地基：拼音、詞語。二年級就像是挖地基把鋼筋塞入土中用水泥澆基座。而三四年級以上就是砌磚頭�？荚嚲拖窆こ處焷頇z查這個工程做的牢固不牢固過不過關。我喜歡考試！
期中考試作文7
一天，聽老師說要期中考試，在老師說要注意事項走出班門時，只見同學們有的呆坐在那，有的鬼哭狼嚎，有的一臉焦急，準備趕快回家復習，還有的則一臉平靜，露出自信的微笑。而我，當然還是那種……鬼哭狼嚎的人嘍。
一天又一天，考試終于到來了，臨考前，我依舊拿著書復習著，直到老師開始發(fā)卷子。
拿到試卷，全場只有筆的刷刷聲與橡皮擦的聲音，我深呼一口氣，寫了起來。寫著寫著，一道閱讀題映入我的眼簾，“咦，沒見過，這怎么辦。”我想。我就打算最后再寫，可到最后也只寫出了一空。
一交試卷，我就趕忙去問同學，得知是<<朝花夕拾>>里的一個片段，書上也有，唉，想當年老師讓我們看書時，我可是顯現(xiàn)了一目十行的本領，可惜
什么都沒記住……
后來的政史考試也過去，到了平時都很令我煩惱的.數(shù)學。但拿到卷子，看了幾眼后，我心想：“呦，這么簡單，完美的躲過了我的易錯點啊。”于是便刷刷刷刷的寫了起來，但最后一道題還算卷子里的小難題了，我看看題目，腦袋里蹦出了答案，用正確的思路寫完這道題時，忽然覺得不對，但是時間不夠了，就慌張的改了一下，最后還是錯了。那時又想：“寫卷子的時候我在想啥呢？急著回家吃飯嗎？”。寫卷子真的要好好看題，不能著急�。�
又到了英語考試，英語是比較簡單的科目，我的心態(tài)又發(fā)生了變化：哦呵呵呵，So easy！聽力，選擇，作文，我都寫完了，但是詞匯部分因為沒有好好背單詞而錯了，空了幾個。
期中考試過去，我看到了成績，不是很理想，但我也不能氣餒。
我從這次考試中吸取教訓:
一：考試不能再想著“回家吃飯了”。
二：對待任何科目都要認真，不要在想什么So easy。
三：老師推薦的課外讀物，不能再顯現(xiàn)一目十行的本領，不然考試就是一問三不知了！
真是一場讓人難忘的考試哇！
期中考試作文8
時刻注意“的、地、得”的用法，這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。
注意句子的完整性。一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結(jié)束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規(guī)矩，也要豐富。
語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。
小學和初中作文考試，就按記敘文準備。開頭結(jié)尾要準備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準備結(jié)尾，要背好一兩個結(jié)尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結(jié)尾法。
寫記敘文，無非是親情、誠信、善良、愛心等等，記住，實現(xiàn)要準備好各種類型的，發(fā)生在自己生活中的，典型的事例，到時候?qū)戇M去�？紙錾吓R時想，很難想出動人心的事例來。
一般來說，試卷上的空格，比要求的字數(shù)要多一些。爭取寫滿而不溢出。最理想的字數(shù)是就留下一兩行的.空格。
作文一定要注意卷面的整潔，一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。
必須學會5分鐘內(nèi)列提綱，要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結(jié)尾必須想詳細，最好事先寫出來。
開頭結(jié)尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。
寫記敘文，要想好敘事的層次，按時間或者按地點，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復論點，稍微抒情。
期中考試作文9
今天，我一起床，就感覺十分不自然。怪不得呢！爸爸媽媽不停地叮囑，周圍的空氣好象都凝固在一起——要期中考試了。不過，我向來都不怎么怕考試的，不就是復習一下、檢查一下每個人的學習情況嗎？不就是在學校進行一場比賽嗎？
吃完早飯，我們班同學陸續(xù)上樓做準備工作。前兩節(jié)課要考語文，我激動地拿出鉛筆盒，取出語文書開始最后的復習。很久沒有舉行這樣大型考試了，我不免有些緊張！語文書我已背得滾瓜爛熟，不用操心基礎題，關鍵就在于閱讀題，我對這一行不感冒，課本上的知識嘛！我可是行家，有經(jīng)驗，只要不緊張，冷靜下來思考總會有答案的。
突然，上課鈴響了，同學們的`表情十分難看，我也嚴肅了起來。爸爸總是告訴我：“考試不要嘻嘻哈哈，這樣會分散注意力�！边@本是很普通的一個考試，都被家長們攪得糊里糊涂，不緊張的人，都冷靜不下來！老師發(fā)卷了，我拿到卷了一看，哎！好簡單呀！我心中暗暗高興�？晌疫�是清了清嗓子，準備跳入“題�！敝腥ュ塾�、探索。我還認為平靜是重要點，這樣才可以靜心想；認真也很重要，所謂“天下無難事，只怕有心人”，只要認真，什么事都可解決；還必須具備細心，細心的人，誰都會喜歡呀！
我終于寫好姓名、班級，開始思考每一題啦！第一題幾乎是我從一年級就開始做的啦，簡直是小菜一碟！一直做到閱讀題，我才開始嘆了口氣，像是準備上沙場似的。沒辦法，只好又對不起腦細胞啦！它們又要花幾倍的精力去工作了。每一小題，我都讀了又讀，把有可能的答案寫上去。作文可是我的拿手絕活，一寫就是一大篇，誰也比不了，好詞好句源源不斷地擠出“腦門”，這誰也做不到，幽默、有趣的語言連我自己也看得發(fā)笑。
終于到收卷的時候了，我交卷后感覺輕松多了，心中的石頭落了下來，準備迎接下一關——數(shù)學考試。作文
期中考試作文10
期中考試近了，這堂課老師叫復習，我翻開課堂筆記，卻沒有一點點復習的念頭，五分鐘過去了，十分鐘過去了，我被一種連我自己也不明白的渴望與焦急抓住，心是這樣的亂，又是這樣的煩，我想什么呢，似乎想，似乎什么也沒想，我不是對這門課特別自信，也不是特別的擔憂，反正是一種模糊的，隱隱的心急。
教室里一片嗡嗡聲，同學們都在復習，交頭接耳的討論著，嘩嘩的翻動著書，翻動著筆記，有兩位同學拿著筆記去問老師，老師指著他的教材，糾正著，兩位同學互相看了一眼，露出一點點笑意，回到座位上。我知道在這種條件下，我是不能復習的，于是我拿出日記本，想把這心緒寫出來，以此，壓住心急與無奈。
復習是加深記憶，還是重新理解，說寫日記，卻又想復習，我進入不了復習的內(nèi)容，卻想復習的形式。抬頭看，窗外是灰白色的天幕，楊樹串串花蕾和拳拳嫩芽掛在枝頭，樹枝在微風中輕輕地搖晃著，一只銅鈴鳥清脆宛轉(zhuǎn)的叫聲傳進來了，我心中猛然溢出一種清醒而又歡快的激動，馬路上傳來了汽車的喇叭聲，壓住了鳥叫，也似乎壓住了我的激動，那汽車像從我心上碾過去一樣。
“唉!”我禁不住嘆了一口氣，收回目光，我注視著授課老師，他腑在講桌上，右手的筆在書上劃著，一副近視眼鏡，使他的眼窩深陷，他看書時嘴唇緊閉，又微微向外撅著，就像不高興的神情，一分為二的頭發(fā)，分向兩邊，有些頭發(fā)不安分，左的向右，右的向左，有幾根張揚的.直立著，灰黃的頭發(fā)里有一些白發(fā)很顯眼，聽別人說他正在申請副教授呢。他的最大特點就是老笑呵呵的，沒有脾氣一樣。
我看一眼我的老鄉(xiāng)楊，他閉著眼睛，嘴角念念有詞，坐的端端正在，背書是他的長項，他把哲學書能背出大部分的內(nèi)容，都以為他考試肯定第一，結(jié)果只考了六十二分，不知道是觀念混亂，還是理解有誤，他曾經(jīng)問我，為何不看課本，不復習，我說，我的復習與別人不一樣，我要到宿舍里，把蒼蠅，蚊子趕走了，一個人躺在床上，拉開被子，書上說的對著嗎，問著，想著，才能復習呢。
現(xiàn)在，老師不讓離開教室，我只能胡思亂想了。
期中考試作文11
期中考試結(jié)束后，看了學生的成績，我陷入了沉思，成績不理想的原因究竟是什么呢？為此，我做了以下兩項工作：
一學生情況分析
在試卷分析課上，我和學生共同訂正了答案，然后要求他們自己反思一下原因，有的同學說自己沒有好好聽講，有的說自己思想上不重視，找原因還是以分析自己的不足為主。具體到學習中的困難，我?guī)退麄冏隽艘淮慰己?00分，要求大家在極短的時間內(nèi)將正確答案重做一遍。事實上，當我拿到他們做的答案時，發(fā)現(xiàn)他們還是不能拿到100分，仍然有四五個地方易犯錯誤，主要是兩個原因：一是粗心，二是記不牢，另外一個最重要的原因是理解不到位。
通過學生情況分析，我深刻認識到，在以后上課中，應該將知識以更生動、形象的方式展現(xiàn)給學生，使他們真正開動腦筋，形成深刻印象，另外，深入細致地做思想工作，讓他們真正從思想上重視起來才是至關重要的'
二自身情況分析
為了更好的和學生溝通，了解自己在課堂上還有哪些不足，我進行了生物問卷調(diào)查。
通過調(diào)查，學生們主要提出三個問題：上課應該更嚴些；教材教的更靈活些；多上實驗課、實驗課。
針對以上問題，我進行了認真的總結(jié)反思，決定采取一些具體的措施進行改進。對于課堂紀律，我想采取課上管理與課下談心相結(jié)合方式，爭取將紀律控制到最好程度，因為紀律是成績的保障。關于教材使用方面，學生的建議更提醒我應該豐富自己的知識。要想給學生一杯水，老師就應是自來水。另外，我想借助投影儀、掛圖、標本、模型等教學工具，使教材以內(nèi)容以更靈活的形式展現(xiàn)給學生。至于多上實驗課，也是我的愿望，只能根據(jù)實際盡力而為。
期中考試結(jié)束了，但這次考試帶給我的思考還遠遠沒有結(jié)束。它將在以后教學中推動我不斷前進。
期中考試作文12
一轉(zhuǎn)眼，初二早已以往一大半了，其中考試也早已考完后，轉(zhuǎn)過頭看一看日子，我發(fā)現(xiàn)了，我在這一班集體里學得了許多物品。在這里一個半學年中，我學得了一些考試的方法。每一次若想考試前，教師都是教一些考試前備考的方法。在不一樣的情況下用不一樣的方法。例如在考試前一個夜里難忘，我們可以做一些訓練，了解一下自身到底是哪個層面的名專業(yè)知識把握的不太好。
在臨臨考的哪個早自習呢，大家就不用再再次做訓練了，要趕緊把自己不明白地區(qū)搞懂。在考試前十多分鐘，要再把書從頭開始翻一遍，它是臨陣磨*的最好是機會。這時，你見到哪些，就能記牢哪些。當監(jiān)考官走入老師提前準備發(fā)考卷的情況下，大家一定要使自身靜下心來。在這種方法中，我覺得我做的最好是的便是在教師發(fā)考卷時的理智了，我不知道是什么時候剛開始的，我在考試前越來越愈來愈理智了，如果之前，我毫無疑問會興奮的哆嗦！可是，態(tài)度是確立這種方法的基本。假如你平常沒有好的態(tài)度去看待學習培訓，看待每一堂課，每一次工作，那麼在考試前的備考將會就不容易很圓滿了。在數(shù)學課上，我覺得我比之前有信心了，喜愛它了，態(tài)度也比之前好啦許多，注意力不集中的頻次也越來越低了。
英文，我覺得將會就是我從初一到初二，考得成績一直在80分多，對它逐漸沒了自信心和激情，因此英語成績也一直沒有提升。語文課，我一直覺得我對這門學科不溫不火的，我對語文課有一種隨遇而安的.覺得。物理學，是我在初二時，新觸碰的一門學科。一開始對它很興趣愛好，也挺激情的，但是來到之后，考了2次80分多后，就有點兒沒自信心了，對考試也沒什么掌握了。但是每一次，我全是竭盡全力的。態(tài)度決策一切，并且機遇也一直會給有提前準備的人的，因此，我能盡可能規(guī)定自身以優(yōu)良的態(tài)度去看待每一件事情。
期中考試作文13
期中考試對剛剛進入高中的學生是一次考查，對于我們這些新教師也是一次考驗。就我所教的八九班來說，個別學生有些進步，但大部分仍存在不足。
首先，作為一名新教師，缺乏教學經(jīng)驗，知識的細節(jié)掌握不扎實。因此，在以后的教學中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難，從而，影響了個別學生的發(fā)揮。
從學生來看，平行班的特點是學生的層次不同，一部分學優(yōu)生和中等生，一部分學困生。大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學習上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時 進行復習和預習。還有部分沒有良好或是適合自己的學習方法。
在英語的學習上也存在一些不足：
1。 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣。
2。 掌握單詞，語言信息量不足。
針對以上問題所應采取的措施：
1。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的.進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”。
2。激發(fā)學習的動機，發(fā)揮學習的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學習的動機是推動學生參與學習活動的心理因素，動機強，主動性積極性調(diào)動起來學習效果就好。
3。注重學法指導，開發(fā)學生潛能，著眼于不同學生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力。
4。優(yōu)化課堂教學，精講多練，提高學生的聽說讀寫能力
5。培養(yǎng)學習英語的習慣，打好基礎，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，作為教師，我會拿出百分百的熱情與努力投入到教學中，讓學生能夠取得優(yōu)異的成績
期中考試作文14
“即使這樣生活在果核中，也能擁有無限空間�！惫防滋匚鑴与p手向朋友說出自己的內(nèi)心。于他，愛情是他那時的果核。
于我，讀書是我的宇宙。
佛家語，一沙一世界。書是我的沙灘，讀書就是我躺在沙灘上曬太陽，安逸舒適。
讀書路上，我漫步。當所有人捧著教科書、教參乃至作業(yè)本并自詡為讀書的時候，我不屑去聽聒噪的考試動向，我愿意為了尋找美在燈下細讀課本，不是為了我現(xiàn)在手下的試卷，是為了尋求寒江邊上釣“雪”的寂寞空靈，為了尋求“洞在清溪何處邊”幼稚卻真實的尋找，為了懷念古戰(zhàn)場“黑云壓城”的雄渾。一書一世界，大千世界，又怎么可能那么快的讀過去？走馬觀花不是我的個性，咬文嚼字不是我的追求，如同梭羅在瓦爾登湖畔釣魚是為了人生和生存，他釣魚很少，更多的是看山和水；我呢？看清書中的.美與丑，看懂我人生的真實。
讀書路上，我與同伴一起走。多少人讀過書？很難說的清。多少人真正讀過并且愛著讀書？其實不很多。董前輩一篇《三上》使我們成為筆友，胡適一句“讀書當在無疑處有疑”讓我為之折服，魯迅大筆一揮，讓我熱血沸騰，成功學始祖拿破侖(不是法國的皇帝)一席話讓我充滿力量。我還有許多同伴，他們或者就在我身邊，或者在大洋彼岸，或者去往另一個世界，但不影響我與他們的平等交流，我與他們一同向前，探索未知領域——從不在意我的燈亮了一整個晚上。
讀書路上，我很挑很有脾氣。作為一個人，哪能唯唯諾諾點頭稱是毫無脾氣？哪能被書捆住、壓死而留下悲劇人生？郭沫若說過：“死書讀活人，能把人讀死；活人讀死書，能把書讀活�！蔽以敢庾龊笳摺．攼垡蛩固篂槲艺故咀叩幕靵y的時鐘，并且說那些繁瑣的公式時，不耐煩的我會把他的世界合上；當紅樓夢中那些人兒哭哭啼啼惹人惱時，我請他們離開。我就是我，我要的是補充我的心和靈魂，而不是只為讀書失去自我。我明白，不論哪本書的作者在我合上他們書的時候，都會笑道：“這孩子！”，這是一種愛，也是一種快樂，因為我沒有讓他的世界被塵封于書架，因為我能走進他的世界陪他聊天，因為我會再次擺放他。
我就是我，我的讀書路，我的無限宇宙，我還會走下去，因為前方，還有我古今中外的同伴。
期中考試作文15
今天要舉行語文期中考試了，我不由得加快腳步跑進了教室。
當我踏進教室時，那畫面亂得我不敢看——教室里真“熱鬧”啊，玩的玩，說的說，打的打，好Happy，完全沒有了以前“臨時抱佛腳”的恐懼�；蛟S，成績差的同學只是想：反正怎么考都考不好，還不如讓“暴風雨來得更猛烈些吧”，至少還能多玩會兒，多說會兒，多自由一會兒！成績稍微好一點的大概如此思考：考試時再“抱一下佛腳”就行了，何必這么“浪費時間”呢？
第一節(jié)的數(shù)學課很快就過去了，第二節(jié)課就是讓我忐忑不安的考試了�？荚嚽埃蠋熧n給我們十分鐘“抱佛腳”的黃金時間。俗話說得好：“臨陣磨槍，不快也光。”我拿出語文書，翻到復習的內(nèi)容，像海綿吸水一樣，盡情地吸收書里的'知識。
十分鐘到，開始發(fā)卷子。咦？試卷比平日要小一號，應該不難吧？算了，顧不了那么多了，我不管三七二十一，直接埋頭寫卷子。整個教室飄著書寫卷子的“沙沙”聲，偶爾有門個人打噴嚏，之后就“了無生機”了。
沒多久，老師折身走出教室，像是去辦公室拿什么東西。原來“安寧的森林”馬上變成了“菜市場”：“這道題咋做？”“四小題怎么做？”“求你了！”“不知道！”“怎么了？”“快啊，老師要回來了！”不安的人群一陣躁動。膽兒大的，竟敢明目張膽地拿著別人的卷子抄。
老師回來前，教室里很有默契地恢復了平靜。
要下課了，沒寫完的同學，恨不得在手上裝臺發(fā)動機;做不出的，咬破了筆頭，憋出了汗，面紅耳赤，抓耳撓腮;還有部分同學，裝作不經(jīng)意地東張西望，只想“不小心”地從別人那兒獲取點“情報”。
最后幾分鐘，該檢查了。有些人臉上自信滿滿;有些人滿臉寫著憂愁;有些人知道“天意已決”，無力回天，絕望地看著“一臉蒼白”的卷子。
收卷子了，沒寫完的卷子被“無情”地收到了講臺上。大家翻著語文書，有的長長舒了一口氣;有的搖著頭，嘆了口氣;有的高興得一蹦三尺高……
看來，沒考好的同學還少不了一頓“竹筍炒肉”“紅燒熊掌”“五花大綁”等花樣翻新的“酷刑”。而那些曾經(jīng)喜怒無“長”的學生大概能總結(jié)出一個道理了吧——“真知識不怕考試驗”。呵，各色的人過同一考試關，還真就“吃”出了不同的味道！
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