壓力的作文15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的壓力的作文，希望能夠幫助到大家。

壓力的作文1

　　繭變蝴蝶是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象�？墒�，這里面卻蘊(yùn)含了一個(gè)深刻的道理。

　　有一次，我在樓下的一棵小樹(shù)上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)毛茸茸的繭。繭的底部有一個(gè)小洞。透過(guò)洞，我看見(jiàn)一只五彩斑斕的.蝴蝶。只見(jiàn)這只蝴蝶一直在拼命地掙扎，似乎很想獲得自由，離開(kāi)這個(gè)繭。

　　過(guò)了很久，它還在頑強(qiáng)地掙扎。不過(guò)進(jìn)度仍然很慢。我不禁暗想：這只蝴蝶好可憐啊，它掙扎了這么久也沒(méi)有多少進(jìn)度，我要不要幫它一下。算了，繭肯定不容易破開(kāi)，我還是再讓蝴蝶堅(jiān)持一會(huì)兒吧，說(shuō)不定蝴蝶過(guò)一會(huì)兒能掙脫出來(lái)。

　　幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我再下樓一看。繭的破開(kāi)程度幾乎都沒(méi)有什么改變。我實(shí)在忍不住了，飛快地跑回家拿了一把剪刀，小心翼翼地把繭破開(kāi)，蝴蝶便輕松地?cái)D了出來(lái)。

　　我本想看見(jiàn)蝴蝶張開(kāi)美麗的翅膀，飛向藍(lán)天。可是，過(guò)了好一會(huì)兒，它都只能“背”著那對(duì)萎縮的翅膀艱難地爬行。我非常不解，迅速回家打開(kāi)了電腦，一查，才知道蝴蝶掙脫繭的時(shí)候，是把自己身體里的體液集中到翅膀那里去，那樣，它們才有“力氣”飛行。

　　媽媽告訴我，繭就像生活中的障礙和壓力，只有在壓力和障礙下得到磨練的翅膀，才能自由飛翔！

壓力的作文2

　　如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當(dāng)于人們用手壓著彈簧，而動(dòng)力就相當(dāng)于彈簧的反彈。

　　在我們的日常生活中，壓力是無(wú)處不在的。比如說(shuō)：工作上，家庭里，升學(xué)考試……如何化壓力為動(dòng)力，是我們成功的關(guān)鍵。

　　我就有這樣的一個(gè)經(jīng)歷。

　　在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的`第六輪結(jié)束后，我便興高采烈地向我們的領(lǐng)隊(duì)老師講述我前六盤的戰(zhàn)況-----五勝一負(fù)。老師聽(tīng)完后，兩眼望著我，對(duì)我說(shuō)：“常理，現(xiàn)在到了勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻了。接下來(lái)的這一盤，你一定要贏!如果你輸了，那么我們的團(tuán)體名次就會(huì)降低，而且，你拿獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)希望很小，我們團(tuán)隊(duì)的希望全靠你了，加油!”

　　聽(tīng)完老師的這一番話后，我感到整個(gè)天斗壓到了我的身上，悶得我喘不過(guò)氣來(lái)。我慢慢地坐下來(lái)，手托著頭，皺緊眉頭，靜靜地沉思。老師見(jiàn)我這個(gè)樣子，便對(duì)我說(shuō)：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會(huì)勝利的!”

　　是呀，有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來(lái)，定了定神，便向賽場(chǎng)走去。

　　在賽場(chǎng)上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對(duì)方的破綻，接著棄子攻殺，入局取勝!

　　由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤，我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三明，我獲得了海珠區(qū)第五名。

　　當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想：如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有化壓力為動(dòng)力，結(jié)果又會(huì)如何呢?

　　我覺(jué)得：只有化化壓力為動(dòng)力，才能步步走向成功!

壓力的作文3

　　我想，我們每一個(gè)人都強(qiáng)烈渴望成功。其實(shí)，我們中國(guó)人“望子成龍，望女成鳳”的想法非常普遍，為人父母者會(huì)從小就對(duì)子女耳提面命：“成功啊，要做成功的人！”但是，他們沒(méi)有注意到的是他們只教導(dǎo)了子女要成功，卻沒(méi)有教會(huì)他們?cè)鯓映晒�。所以，有很多的孩子承載著來(lái)自父母的厚望和壓力，卻總也找不到成功之路。

　　也許每一個(gè)人對(duì)壓力都有不同的看法，有很多人認(rèn)為壓力是一種煎熬，就像一張無(wú)形的大棉被子包裹著，壓著自己喘不過(guò)氣來(lái)，時(shí)時(shí)受著痛苦的煎熬。壓力真的有這么可怕嗎？沒(méi)錯(cuò)！據(jù)心理學(xué)家反映，一個(gè)人心理上的傷害遠(yuǎn)勝過(guò)肉體上的煎熬，而那些犯罪的'人大多都是受不了心理上的誘惑和壓力，從而導(dǎo)致犯罪，那些自殺的人亦是如此。

　　可是人們卻沒(méi)想過(guò)壓力所帶來(lái)的好處。凡事都有兩面，壓力也不例外。就世界著名的發(fā)明家愛(ài)迪生而論，他從小家庭就貧困，學(xué)習(xí)環(huán)境更十分惡劣，然而面對(duì)這些外界的種種壓力他并沒(méi)有放棄，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)，不斷地努力，化壓力為動(dòng)力，就是這么一個(gè)信念使他成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家。海淪·凱勒，一個(gè)盲、聾、啞人，成為一個(gè)聞名的女作家，這更是要經(jīng)過(guò)她自己的不懈努力，擺脫壓力給她帶來(lái)的束縛。

　　從上面之例更能說(shuō)明壓力本身并沒(méi)有錯(cuò)，只是你沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，而是一味地去批判它，責(zé)備其讓自己承受的痛苦。如果人們能用正確的心態(tài)去迎接它，從不同的角度去看它，它就不是惡魔的使者，而是天使的變身，它會(huì)幫助你走上成功的道路。

壓力的作文4

　　在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，時(shí)時(shí)刻刻都給我們?cè)鎏碇鴫毫�，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，同齡孩子的恥笑，這一切的一切都會(huì)讓我們感到壓力的存在．星期一至星期五，我們白天在學(xué)校專心致志的聽(tīng)老師上課，晚上回到家后又認(rèn)真的完成老師所布置的作業(yè)．節(jié)假日本來(lái)是讓我們休息，放松的時(shí)間，但是父母總讓我們上這個(gè)班，那個(gè)班，剩下的時(shí)間還要寫作業(yè)，這讓我們無(wú)法休息．每個(gè)星期就在這樣的情況下反反復(fù)復(fù)，有時(shí)甚至?xí)�讓我們感到生活是那樣的枯燥無(wú)味．每當(dāng)面臨各種各樣的大小考試，爸爸媽媽都會(huì)給我們到書店去買各種各樣的輔導(dǎo)卷子給我們做．考試完后，總把我們和他們認(rèn)識(shí)的'孩子做比較，夸別的孩子怎么怎么好．這讓我們失去了信心，雖然我們有一點(diǎn)進(jìn)步，但家長(zhǎng)總把我們和比我們好的同學(xué)相比，不管我們?cè)僭鯓优�力在家長(zhǎng)的心目中我們永遠(yuǎn)都是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子．

　　我真的不知道大人心里是怎么想的，好像自己的孩子永遠(yuǎn)都比別人的孩子差似的．為什么家長(zhǎng)只知道讓我們學(xué)習(xí)，批評(píng)我們．為什么大人一有事就會(huì)埋怨我們．真希望大人們能改掉這些習(xí)慣．

壓力的作文5

　　苦苦的哀號(hào)，吁吁的喘氣，竟無(wú)人答應(yīng)，只有一句“好好努力”硬壓下來(lái)�！�—不能奔跑！不能喘氣！終于無(wú)法呼吸！心臟急速地跳，全身肌肉緊繃著，猶如準(zhǔn)備著的弓弦，對(duì)準(zhǔn)了目標(biāo)，卻無(wú)法彈開(kāi)，是那樣的無(wú)奈！辛苦！疲乏！一股強(qiáng)大的力捆住了思緒。

　　一

　　如此嫵媚的陽(yáng)光，卻因來(lái)到世界而變得蒼白。再同一條路上，人們紛紛留下了一片繁忙的氣息，急匆匆的步伐，車水馬龍般。個(gè)個(gè)都只顧自己，不去理會(huì)其他。這不僅是都市的寫生，更是全世界的剪影。

　　在這新世紀(jì)，新時(shí)代，新新人類拋棄了悠閑，將一切陷入了忙碌的狀態(tài)中，沒(méi)有停歇。因?yàn)樵谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)期，誰(shuí)都不忍松懈一口氣，只要停一步，別人便立馬趕上，但每個(gè)人都志向遠(yuǎn)大，不甘落后，所以，又在匆匆中徘徊。哎！這時(shí)代！

　　二

　　昨日，被無(wú)可抵擋的枷鎖拷住了；今日，我無(wú)法擺脫，只有繼續(xù)昨日之痛苦，倍受煎熬，似心力交瘁。

　　現(xiàn)實(shí)———?dú)埧�！一切都不遂人愿，總是逼迫人們，去做心不甘情不愿的事，予以精神折磨。人們成天將“我活得真累”掛在嘴邊，在生活中苦苦掙扎，但最終還是無(wú)可奈何。

　　這就是新世紀(jì)——一個(gè)科技發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的`社會(huì)。

　　三

　　你也許正在煩惱，為自己沉重的肩頭不平，為著壓力的沖擊感到力不從心。

　　但你可知道，正是這無(wú)形的力量，令你一步，一步的前進(jìn)，前進(jìn)……

壓力的作文6

　　就學(xué)習(xí)壓力而言，中國(guó)孩子所承受的確實(shí)比美國(guó)孩子大許多，早已超出了可以承受的極限。

　　這種差別基本上是由于兩國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的不同看法所引起的：中國(guó)家長(zhǎng)更注意哪些東西孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，而美國(guó)家長(zhǎng)卻注重孩子學(xué)到了哪些東西；中國(guó)家長(zhǎng)更重視孩子還有哪些不足，美國(guó)家長(zhǎng)卻重視孩子新取得的成績(jī)，哪怕是一個(gè)很小的成績(jī)�？偟膩�(lái)說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而美國(guó)家長(zhǎng)更重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　那么，沒(méi)有壓力對(duì)孩子成長(zhǎng)就有利嗎？科學(xué)證明，如果完全沒(méi)有壓力也是不利于孩子成長(zhǎng)的。恰當(dāng)?shù)膲毫�沒(méi)有大小之分，孩子能承受多大的.壓力取決于家長(zhǎng)給孩子多大的支持。

　　一個(gè)孩子在沒(méi)有壓力也沒(méi)有支持的環(huán)境下難以成才，因?yàn)闆](méi)有足夠的壓力使他前進(jìn)，沒(méi)有相應(yīng)的手段對(duì)他進(jìn)行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。如果孩子接受的是高壓但缺少支持，也很糟糕，因?yàn)楹⒆庸萝妸^戰(zhàn)，很難走向成功。 如果孩子承受低壓卻獲得巨大的支持，情況也不容樂(lè)觀，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)，我們很可能會(huì)看到一個(gè)被寵壞了的孩子。孩子的成長(zhǎng)需要一定的壓力，但同時(shí)也需要得到家長(zhǎng)較多的支持。

　　適當(dāng)?shù)膲毫�和支持，既讓孩子充滿挑戰(zhàn)的信心，又讓孩子得到必要的指導(dǎo)，這種合力使孩子容易成功。

壓力的作文7

　　剛告別了小學(xué)生活，迎來(lái)了初中學(xué)習(xí)生涯。

　　走進(jìn)校門，一切幾乎都是新的——新的校園、新的教室、新的老師、同學(xué)當(dāng)然少不了新的課程。

　　一到初中，課程一下子變多了起來(lái)、內(nèi)容也更加系統(tǒng)化了。有時(shí)候甚至覺(jué)得不知道該學(xué)哪一門而感到前途一片迷茫。跟小學(xué)比起來(lái)，還是小學(xué)輕松。小學(xué)的時(shí)候只學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，到了初中什么歷史、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理等等都必須要掌握，門門都要背，太坑爹了。當(dāng)我們是機(jī)器人�。�

　　因?yàn)�，我的學(xué)校是一所民族中學(xué)。所以高中全是一類模式，中考時(shí)彝文不滿三十分就不能上高中。壓力好像從一個(gè)小石子兒瞬間變成了一座山。完蛋了，前途沒(méi)希望了。這壓力壓得我喘不過(guò)氣兒來(lái)，誰(shuí)能救救我們？我對(duì)彝文那是一問(wèn)三不知，小學(xué)的`時(shí)候從來(lái)沒(méi)講過(guò)一節(jié)彝語(yǔ)課。

　　我暑假迫不得已在家補(bǔ)習(xí)彝文。天哪，這彝文跟甲骨文似的。一個(gè)字可以當(dāng)很多種意思來(lái)組詞，形近字也不少。我13歲才學(xué)彝文，省里在坑我們。這是成心讓我們上不了高中，這無(wú)異于逼我們這些學(xué)生拿自己的前途跟他們賭一場(chǎng)博，省里的賭注什么都沒(méi)有。而我們的賭注是我們自己的一生和前途。如果我們贏了，可能還會(huì)有翻盤的機(jī)會(huì)；如果我們輸了，一生就這樣徹底完了。

壓力的作文8

　　時(shí)間，給了我經(jīng)驗(yàn)，更給了我壓力。不知不覺(jué)，初三已駐足在我身邊，而壓力也在我身邊“安居樂(lè)業(yè)”。

　　初三的功課多，學(xué)業(yè)繁重，壓力在無(wú)形中加在我身上。應(yīng)對(duì)于自我朝夕相處的同學(xué)，應(yīng)對(duì)對(duì)自我辛勤培育的老師，應(yīng)對(duì)每日起早貪黑的母親……隱約間，仿佛有許多不知從何而來(lái)的煩惱。總覺(jué)得生活像一杯咖啡，苦澀中帶著淡淡的苦惱。

　　記得大人們常說(shuō)：“壓力就是動(dòng)力。”但是，當(dāng)自我被壓得喘但是氣的時(shí)候，又怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力呢?“拜不完的師，考不完的試�！彼坪跻呀�(jīng)成為一種生活模式，定格在那里。每一次應(yīng)對(duì)新面孔，總要懷揣擔(dān)憂：這個(gè)老師的`教學(xué)水平怎樣樣?對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格么?我能和他處理好師生關(guān)系嗎?一個(gè)個(gè)打問(wèn)號(hào)緊緊地鉤住了我的心。每一次拿著墨香四溢的試卷，心中都不免忐忑不安。考完后，又怕考的不理想被老師家長(zhǎng)責(zé)備。

　　天天念著ABC，日日想著方程式，這些知識(shí)在不斷給我加壓�？晌颐靼祝�在學(xué)海中航行，若一遇到壓力，就收起船帆，那我永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。

　　人生不是夢(mèng)，遇到困難如果放下，絕不能從頭再來(lái)。金剛石的構(gòu)成，少不了巖石的擠壓，缺不了風(fēng)霜的磨礪。而金剛石要想成為鉆石，更不能沒(méi)有技術(shù)的雕琢。

　　站起來(lái)，做壓力下的鉆石!

壓力的作文9

　　上個(gè)星期天，因?yàn)槲覀兗乙郧暗哪莻�(gè)壓力鍋太老了，不實(shí)用，而且也壞了，所以媽媽買過(guò)了一個(gè)新的壓力鍋。

　　新的壓力鍋是順發(fā)牌的，還是不銹鋼的。這種不銹鋼多層復(fù)底，1600噸高強(qiáng)壓力打底，質(zhì)量更堅(jiān)固，不掉底，除了滿足常規(guī)使用外，更適用于電磁爐。它的外形小巧玲瓏，整體的顏色是灰色的。鍋蓋中間有一個(gè)“鼻孔”，那是起透氣作用的，“鼻孔”上戴著一頂小帽子，那就是——限壓閥。限壓閥的左方是彈簧閥桿，那是起保險(xiǎn)作用的。你知道什么東西可以幫壓力鍋氣道密封作用的呢？對(duì)了，它就是——小膠圈。小膠圈的質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，密封性好，經(jīng)久耐用。

　　新的壓力鍋主體采用進(jìn)口優(yōu)質(zhì)不銹鋼材料加工成型，耐蝕性好，強(qiáng)度高，堅(jiān)固耐用，多層復(fù)底，受熱均勻，不易糊底，整體精工設(shè)計(jì)，吸熱更是充分。壓力鍋的浮子閥安全裝置，確保開(kāi)和蓋的安全性。優(yōu)質(zhì)注射手柄，耐蝕性好，強(qiáng)度高，堅(jiān)固不松動(dòng)：人性化設(shè)計(jì)，依托手掌常使用的.手慣，更具有生活品味。這種壓力鍋具有彈簧安全閥及報(bào)警閥裝置，彈簧安全閥具有明顯的指示作用，自動(dòng)確保鍋內(nèi)達(dá)到安全氣壓，嚴(yán)重超壓時(shí)報(bào)警閥可報(bào)警。

　　順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋不僅能燉排骨湯，還能煮稀飯，燉魚(yú)……用電飯煲煮飯最少需要20分鐘，而用媽媽買的這種壓力鍋只需10分鐘。

　　順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋，正因?yàn)橛心悖�我們家才能吃到香甜可口的飯菜�?/p>

壓力的作文10

　　我是一名六年級(jí)學(xué)生，馬上要進(jìn)行小升初考試，家庭給了我許多壓力。

　　過(guò)去，每天晚上寫完作業(yè)我都會(huì)看一會(huì)兒書。但現(xiàn)在，每天晚上寫完作業(yè)還要聽(tīng)寫生詞、句子，做練習(xí)題，十點(diǎn)才能睡覺(jué)已經(jīng)是家常便飯。在周六日，以前我一般都會(huì)在空閑時(shí)間打打球、讀讀書、睡個(gè)回籠覺(jué)。但現(xiàn)在，連一點(diǎn)兒空余時(shí)間也沒(méi)有，和周一到周五一樣，也是整天聽(tīng)寫生詞、句子，做練習(xí)題。

　　媽媽成了圖書管理員，我十分高興。我想，這回你成了圖書管理員，想看著我必須帶我去圖書館，這下你還怎么管我，哈哈哈！但是我想錯(cuò)了，媽媽確實(shí)帶著我去圖書館，但她卻把我放在自修室，還借了許多習(xí)題集讓我做，使我的計(jì)劃“完美”落空。

　　媽媽還給我報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班，有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，三科全套，上得我全身無(wú)力，筋疲力盡。額外增加的這些課外作業(yè)，讓我每天悶悶不樂(lè)，心事重重。

　　我多么希望這些可怕的壓力能夠消失，不再壓在我的心頭，就算少一點(diǎn)兒也好。我多么希望可以放松一下自己，去和其他孩子一起玩、一起看書、一起打球，一起感受周六日的休閑和由此帶來(lái)的無(wú)與倫比的`快樂(lè)。

　　媽媽，別再給我壓力了，好嗎？

壓力的作文11

　　最近，可忙壞了某廠的人事科科長(zhǎng)小王。他們廠要招聘一名主管業(yè)務(wù)的經(jīng)理，這事就由他來(lái)負(fù)責(zé)。于是，今天這個(gè)局長(zhǎng)找，明天那個(gè)處長(zhǎng)找，廳長(zhǎng)的條子也有好幾張，小王的壓力可真不小。

　　該廠是全市有名的高效益單位。干活輕松，工資又高，還經(jīng)常不斷地發(fā)些洗漱和勞保用品，誰(shuí)不愿意擠進(jìn)去呢?

　　幾天來(lái)，經(jīng)過(guò)廠里認(rèn)真篩選，決定讓兩個(gè)人來(lái)而試。這兩個(gè)人，一個(gè)是某局局長(zhǎng)的兒子小A，人專文化;另一個(gè)是市某廠鍋爐工老張頭的兒子小張，研究生學(xué)歷。小張的'父親老張頭在廠里賣力吃苦了一輩子，小王十分同情他，暗地里想幫他一把。小王的上司——懂廠長(zhǎng)卻向小王施加壓力：“小王，這事你可得慎重啊里不能單肴學(xué)歷，”原來(lái)董廠長(zhǎng)和小A的父親是同學(xué)，這可急壞了小王。而試那天，小王向他們提了兩個(gè)問(wèn)題：“你為什么選擇我廠?”

　　“曾經(jīng)有什么失敗的經(jīng)歷嗎?”這時(shí)，局長(zhǎng)的兒子小A搶著回答：“你們廠效益好，準(zhǔn)不愿意來(lái)?至于我的失敗嘛——好像沒(méi)有�！比缓筝喌叫�張回答。他沉著地說(shuō)道：“我的理想在貴廠可以得以實(shí)現(xiàn)，我的優(yōu)點(diǎn)可以得到發(fā)揚(yáng)，我的才能可以在這里得以施展。人生難免有失敗，關(guān)鍵在于對(duì)待失敗的態(tài)度怎樣。我有不少失敗的經(jīng)歷……”

　　小王皺了皺眉頭，心里想：“多么鮮明的對(duì)比呀!如果我屈服于壓力，將會(huì)損失一名優(yōu)秀的人才�！毕氲竭@里，小王迅速提起筆在當(dāng)選人名單上填上了小張的姓名。在下班的路上，小王長(zhǎng)出了一日氣，沖著藍(lán)天喊道：“壓力，我戰(zhàn)勝了你!”

壓力的作文12

　　自從上了小學(xué)六年級(jí)，我便體會(huì)到了什么叫壓力。三年級(jí)時(shí)我考全班第四名，四年級(jí)我又考了全班第三名，五年級(jí)我仍然第三，六年級(jí)卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了，那壓力，也隨之增加了。

　　這學(xué)期又將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，我的心也越來(lái)越重，胸口上好像堵了塊大石頭，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)坐在桌前，滿眼都是本子、書、卷子……待媽媽問(wèn)學(xué)什么、做什么題之類的話語(yǔ)，我一聽(tīng)直想哭。有幾次，我在入睡時(shí)才躲在被子里輕輕地哭，可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。

　　其實(shí)，我不是厭學(xué)，也不是想逃課，我就是悶，想哭，哪怕對(duì)著空無(wú)一人的大街放聲大喊呢？我們知道，六年級(jí)是小學(xué)最重要的一個(gè)階段，就算學(xué)，這也未免太殘酷了吧？

　　有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累，不要再讓我這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)了，機(jī)器如果用好長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)掉或不讓它停止一會(huì)兒的話，它也是會(huì)壞的��！更何況我是人呢？就讓我停一會(huì)吧！

　　那取之不盡，用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜，我們現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，睡眠不足能長(zhǎng)嗎？我們長(zhǎng)不高個(gè)子，這能怪誰(shuí)呢？難道怪那些大大小小的.輔導(dǎo)材料嗎？那書店是出售這些輔導(dǎo)書的，總不能怪書店吧？那哪個(gè)人或物能被怪呢？母親的苦心我可以理解的，但買了這本書又去買那本書；看這本好，看那本也好，買哪本呢？算了！一塊買好啦！

壓力的作文13

　　早晨，陽(yáng)光終于露臉了。下了幾天的雨，總是讓我的心情悶悶不樂(lè)。我“唰”一下拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶，讓新鮮的空氣飄進(jìn)屋內(nèi)。我拿起一本書，就往床上坐。當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，心里的一個(gè)小人說(shuō)話了：“嗯哼！你都已經(jīng)六年級(jí)了，怎么還過(guò)得這么悠閑自在？還不快點(diǎn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文！”�！翱磿�有什么不好的？多看書，才寫得好作文嘛！”另一個(gè)小人說(shuō)。

　　“切，這是什么破理由，是考試重要還是看課外書重要？”

　　“可是看書也是作業(yè)之一，說(shuō)明她在做老師布置的作業(yè)！”

　　“停！”我喊道�，F(xiàn)在到底是要看書還是復(fù)習(xí)功課？我突然感到有個(gè)重重的“鴨梨”壓在我身上。的確，六年級(jí)下學(xué)期最重要的就是畢業(yè)考，根本不可能有看課外書的時(shí)間，況且天天都在為畢業(yè)考奮斗著，哪里有時(shí)間做別的事情啊。想到這里，我好想把身上所有的“鴨梨”都“撲通撲通”扔進(jìn)小河里，順著嘩嘩的流水流入大海。

　　不管心里的小人再怎么說(shuō)，也是阻止不了愛(ài)看書的我。顧老師也說(shuō)了：“我們每天都要閱讀一小時(shí)�！蔽矣种匦履闷饎倓偪吹臅�，讀了起來(lái)。

　　我真想世界上沒(méi)有所謂的畢業(yè)考，這樣我們做學(xué)生的`就不會(huì)有那么多的壓力，可以天天開(kāi)心的上學(xué)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，壓根不必?zé)�惱升學(xué)的問(wèn)題。唉，這只是癡人說(shuō)夢(mèng)罷了。

壓力的作文14

　　對(duì)于一個(gè)15歲的即將上初三學(xué)生，你們大人永遠(yuǎn)會(huì)說(shuō)：“小屁孩兒一個(gè)，哪來(lái)那么多的壓力！”是啊，在8個(gè)月前，我也以為我沒(méi)有什么壓力。但是，現(xiàn)在，我卻感覺(jué)壓力像海上的風(fēng)浪一樣向我席卷開(kāi)來(lái)。我有點(diǎn)喘不過(guò)氣了。家人的期盼的眼神，我真的不想讓他們失望。但是，每次我想著他們的眼神坐在考場(chǎng)上的時(shí)候，我感覺(jué)我已經(jīng)不是我自己了。我是另外一個(gè)人，是一個(gè)背負(fù)著使命的人，我再也看不到那個(gè)什么都不想，什么都不管，每天生活在快樂(lè)中的自己了。

　　就是這樣，我每次都不能全身心的'投入學(xué)習(xí)。因此，母親又在說(shuō) 誰(shuí)誰(shuí)家的某某又考的怎樣怎樣。父親又放出他嚴(yán)厲的眼神。我真的好怕。我好怕讓他們失望！

　　或許，我的壓力你們總感覺(jué)是我自己在空想，根本沒(méi)什么壓力，只要好好學(xué)習(xí)就可以了嘛！我多想去喊，去叫，去大步的奔跑！

　　重要的是，我是一個(gè)中等生。

　　中等生，意味著什么？

　　我永遠(yuǎn)都會(huì)差一點(diǎn)，這差一點(diǎn)，會(huì)要了我的命！

　　我真的不知道該怎么面對(duì)以后的學(xué)崖。或許，我只能上一個(gè)普通的高中？沒(méi)有什么前途的高中？我是上不去重點(diǎn)一中的？我只能被人群淹沒(méi)在角落里？還是從普通的高中上到普通的大學(xué)？我連家鄉(xiāng)的小縣城都出不去？我只能在家里呆著？我沒(méi)什么前途？我該怎么辦？

　　窗外的雨淅淅的下著，時(shí)不時(shí)有只白鴿飛過(guò)，它在雨中穿梭，落到房檐上。渾身濕濕的，它抖抖身上的雨水，凝望著在空中飄著的雨，不知它歸向何方。

　　就像我一樣......

壓力的作文15

　　在木衛(wèi)一和木衛(wèi)二的世界里，有意想不到的精彩。

　　木衛(wèi)一活像畫家用的調(diào)色板。它離木星只有100萬(wàn)千米，如同一個(gè)大火球，噴著煙火圍著木星的巨大身軀轉(zhuǎn)。

　　在整個(gè)太陽(yáng)系，除了地球上至今還有少量活火山外，只有木衛(wèi)一上還有活火星。而且，在這顆幾乎與月亮一樣大的星球上，火山的噴發(fā)力度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球上的火山，它的巖漿和濃煙能噴出幾百千米高。

　　從所拍圖象上看，新舊巖漿已經(jīng)一層又一層地覆蓋在這顆星球的表面，使得它的整個(gè)球體仿佛布滿了各種顏料，色彩極為豐富。

　　木衛(wèi)一的直徑為3640千米，它與木星相比，好似一顆小米粒與籃球。木星太大了，引力也實(shí)在大，所以木衛(wèi)一的狀態(tài)是木星的引力造成的'。巨大的引力扯動(dòng)著這顆小星球的內(nèi)核，熾熱的巖漿被“拽”出了地表。而這種循環(huán)似乎在以往的悠久歲月中不斷重復(fù)著，迄今為止木衛(wèi)一也許已經(jīng)經(jīng)歷了多次最徹底的“滄海桑田”了，它里面的“餡”可能早就變成了外面的“皮”。星球之間的引力關(guān)系能夠造出這種狀態(tài)是非常有意思的。

　　與木衛(wèi)一完全不同，木衛(wèi)二全身是冰，堪稱一個(gè)冰碗。由于表面溫度較低，冰殼的厚度只有100千米，這已經(jīng)比地球上任何海洋都深多了。人們對(duì)這個(gè)冰殼中是否有水極感性趣，因?yàn)橐勒盏厍虻慕?jīng)驗(yàn)可以得出結(jié)論：生命和水是一個(gè)概念，只要有水，就會(huì)有生命。

　　如果確實(shí)可以證明木衛(wèi)二上有水，按照地球的生命邏輯，它就應(yīng)該存在某種生命的形式，這將是人類有史以來(lái)最偉大的發(fā)現(xiàn)！

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