有關(guān)公開(kāi)課作文匯總七篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的公開(kāi)課作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開(kāi)課作文 篇1

　　今天，我們?cè)谖磥?lái)教室上了一節(jié)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)公開(kāi)課。

　　一進(jìn)入教室，我們就發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)和幾位領(lǐng)導(dǎo)都在后面。還有一位神秘的朋友——攝像機(jī)在悄悄的注視著我們。我們的心情有點(diǎn)緊張了，還夾雜著一點(diǎn)害怕。我們眉頭緊皺，認(rèn)真聽(tīng)講。生怕出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)。

　　可是，今天特別奇怪！同學(xué)們都沒(méi)了往常的調(diào)皮搗蛋，平時(shí)吵人能把一座教學(xué)樓給轟了的趙老師此刻也特別溫柔，認(rèn)真詳細(xì)地地給我們講解知識(shí)。漸漸地，大家似乎沒(méi)那么緊張了。

　　終于，到了我們盼望已久的環(huán)節(jié)—“做水果拼盤(pán)”。

　　我先拿出鳥(niǎo)頭——菠蘿削成的小圓球，然后切一塊小三角形的西瓜作為鳥(niǎo)嘴，再拿一小片菠蘿葉插在鳥(niǎo)頭上做它時(shí)髦的發(fā)式，接著把剩余的大塊菠蘿葉和鳥(niǎo)頭一一用竹簽連接上，最后，把紅的耀眼的櫻桃倒入菠蘿殼內(nèi)�？�！一只栩栩如生的小鳥(niǎo)吃食拼盤(pán)出現(xiàn)在了我們的眼前。同學(xué)們也做出了各種不同款式的`拼盤(pán)，形態(tài)各異，特別有趣。

　　這時(shí)，趙老師點(diǎn)我們組用英語(yǔ)來(lái)介紹自已的拼盤(pán)。我的心里像揣著只小兔子一樣忐忑不安。但是很快，我調(diào)整了自已的心態(tài)，大膽自信地走上前去，流利的用英語(yǔ)給大家介紹了我們做的水果拼盤(pán)，并開(kāi)心的和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。

　　這節(jié)課上英語(yǔ)公開(kāi)課的特別成功！不知不覺(jué)清脆的下課鈴聲響起，我們都依依不舍地離開(kāi)了未來(lái)教室。

　　我為我自已今天的表現(xiàn)感到驕傲，我很慶幸我勇敢地抓住了展示自我的機(jī)會(huì)。是的，只有我自已知道這段英語(yǔ)我之前練了很多次。臺(tái)上一分種，臺(tái)下十年功。要想取得成功，就要付出比別人更多的勞動(dòng)和努力。冰心奶奶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

　　我很期待下一次的公開(kāi)課！

公開(kāi)課作文 篇2

　　上午第二節(jié)課，我們?nèi)ノ磥?lái)教室上公開(kāi)課。雖然不是第一次來(lái)未來(lái)教室，但是我還是很激動(dòng)、緊張。到了那里我就趕快坐好，一聲不出。要知道一到教室就會(huì)錄像，上面還有好多話(huà)筒，說(shuō)話(huà)很小聲也能錄上聲音，我可不希望到時(shí)候錄的我在做小動(dòng)作，在說(shuō)話(huà)。

　　開(kāi)始上課了，范老師先問(wèn)我們對(duì)老舍有什么了解，同學(xué)們的答案什么樣的都有。有的'說(shuō)老舍是滿(mǎn)族的；有的說(shuō)老舍是北京人；還有的說(shuō)老舍是作家……

　　范老師給我們做了一些老舍的介紹，我們又把這節(jié)課的詞語(yǔ)讀了一遍。我讀的時(shí)候特別特別認(rèn)真，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)了，我專(zhuān)心致志，一筆一劃地寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完了范老師讓我們對(duì)對(duì)答案，耶！我全對(duì)了！老師還表?yè)P(yáng)全對(duì)的了呢！

　　范老師又找人讀課文，我把手都要舉到天上了，老師還沒(méi)叫我。讀完課文，老師又給我們講了課文內(nèi)容，從哪里體現(xiàn)貓的古怪等。學(xué)完了，我們又學(xué)了一篇文言文，里面竟然有老鼠把貓吃掉了的句子，太有趣了！我們還沒(méi)上夠呢，下課鈴就無(wú)情地響了起來(lái)。

　　這節(jié)課很成功！我們每時(shí)每刻好好表現(xiàn)，讓別的老師看到更好的我們！

公開(kāi)課作文 篇3

　　上周的一次簡(jiǎn)單公開(kāi)課，讓我學(xué)到了很多課里課外的其他知識(shí)。首先，要向我身邊最好的老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)了陳老師的課后讓我領(lǐng)悟出很多：一堂課，教師不僅是引領(lǐng)者還是參與者，有了師生之間的互動(dòng)交流會(huì)縮短師生之間的距離，陳老師的課讓學(xué)生敢于參與和體驗(yàn)，這樣，就為教學(xué)的展開(kāi)搭建了很好的橋梁。在整個(gè)教學(xué)中，我始終感覺(jué)到陳老師的音樂(lè)帶給我和學(xué)生的美好和快樂(lè)。使她的教學(xué)輕松有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程積極愉悅。他們把創(chuàng)編音效變成興趣，把哼唱旋律轉(zhuǎn)換成自己的音樂(lè)。在課堂上的這種駕馭能力是我深深要學(xué)習(xí)的。

　　課后我們一起探討小學(xué)音樂(lè)該怎么教？我想主要就是在課堂上40分鐘的.有限時(shí)間內(nèi)，我們通過(guò)“聽(tīng)、做、想、”等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。只有“聽(tīng)”了，才可以有感知，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上面，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行“做”與“想”的結(jié)合。個(gè)人認(rèn)為，音樂(lè)在教學(xué)上面“聽(tīng)”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。

公開(kāi)課作文 篇4

　　生活中有各種各樣的食品，我們?nèi)绾未钆浜秃Y選呢？今天由我們學(xué)校的老師給我們上營(yíng)養(yǎng)課。

　　開(kāi)始上課了，首先我們從食品中的.營(yíng)養(yǎng)素學(xué)起，第一個(gè)是我們常見(jiàn)的水，人身體上的水有60-70公斤，不能多也不能少。第二個(gè)是蛋白質(zhì)；第三個(gè)是碳水化合物；第四個(gè)是五谷雜糧；脂肪等。老師緊接著教我們看食品上面的包裝，有經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)批準(zhǔn)上市場(chǎng)銷(xiāo)售的是有體現(xiàn)SC,在之前是體現(xiàn)是QS，如今已經(jīng)更改。還有三無(wú)產(chǎn)品不能買(mǎi)，例如沒(méi)有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)許可證、配料表等這三者缺一不可，食品上面的包裝沒(méi)有它們可千萬(wàn)不能買(mǎi)。

　　這節(jié)課讓我學(xué)習(xí)了許多食品知識(shí)，它可以運(yùn)用到我們實(shí)際生活中，真是受益匪淺！

公開(kāi)課作文 篇5

　　一、三維目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與能力：讓學(xué)生明確什么是聯(lián)想，并通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣；通過(guò)具體的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的具體方法和步驟；學(xué)生堂上寫(xiě)作，分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用聯(lián)想的方法，展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě)，豐富的內(nèi)容，提升語(yǔ)言的感染力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一）視頻激趣導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（注意仔細(xì)觀察）

　　洗衣機(jī)的場(chǎng)景——聯(lián)想到海洋世界。由此達(dá)到廣告的目的——洗衣機(jī)容量大、無(wú)磨損。這時(shí)候，我們不禁為設(shè)計(jì)者超凡的創(chuàng)意所折服。這奇妙的創(chuàng)意源于設(shè)計(jì)著運(yùn)用了一種什么樣的思維方式？（聯(lián)想）聯(lián)想可以給我們的生活帶來(lái)如此美妙的感受，在寫(xiě)作中，聯(lián)想可以使我們的內(nèi)容更豐富，讓我們的語(yǔ)言妙筆生花。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)作文指導(dǎo)課——《張開(kāi)聯(lián)想的翅膀 展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě)》。

　　二）、聯(lián)想思維訓(xùn)練，明確聯(lián)想的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，你看到了什么，聯(lián)想到了什么？

　　（黑板的板書(shū)）茄子——海豚；草莓——小魚(yú)；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯(lián)想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，聯(lián)想的特點(diǎn)是由此及彼。（板書(shū)）

　　三）、舉例教授寫(xiě)作中運(yùn)用聯(lián)想的具體方法和步驟。

　　1、 荷葉圖

　　同學(xué)們請(qǐng)看這幅荷葉圖。我們聯(lián)想到什么？聯(lián)想前，先要對(duì)眼前的事物進(jìn)行——仔細(xì)的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點(diǎn)？這里運(yùn)用了兩處聯(lián)想：荷葉聯(lián)想到舞裙，整體的形象聯(lián)想到翩翩起舞的少女。

　　由此看：運(yùn)用聯(lián)想的方法：1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）

　　2、 荷花圖。

　　同學(xué)們請(qǐng)看這幅荷花圖。為了把描寫(xiě)荷花的內(nèi)容寫(xiě)得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進(jìn)行聯(lián)想呢？（顏色、形態(tài)、氣味、給人的`感受……）

　　至少?gòu)膬蓚�(gè)方面以上進(jìn)行聯(lián)想。由此看，運(yùn)用聯(lián)想的方法：3、調(diào)動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

　　四）、堂上練筆，運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行寫(xiě)作。

　　以“春雨”為描寫(xiě)對(duì)象，運(yùn)用聯(lián)想的方法，寫(xiě)一段文字。要求： 1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）3、調(diào)動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

　　五）、小組交流，推薦分享。

　　六）、范文共賞。（全班朗讀）

　　七）、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　八）、作業(yè)布置：

　　1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

　　2、以“水”或者“楊柳”為描寫(xiě)對(duì)象，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：還記得聯(lián)想電腦的廣告語(yǔ)嗎？“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”老師化用這句話(huà)：我們失去聯(lián)想，寫(xiě)作將會(huì)怎樣？為了讓我們的內(nèi)容更豐富，語(yǔ)言更有感染力，請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)聯(lián)想的翅膀，展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě)。

公開(kāi)課作文 篇6

　　今天上午，我班又迎來(lái)了一次歷史公開(kāi)課。似乎很順利，老師課后也對(duì)我們表示了贊揚(yáng)�？蓪�(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課真的一定有好處嗎？

　　先來(lái)談?wù)勂浜锰帯Ｓ捎诠�開(kāi)課一般來(lái)說(shuō)較為重大。據(jù)我所知，今天的公開(kāi)課還是市一級(jí)的，課堂氣氛莊重，大家更是踴躍的發(fā)言，老師也很好的發(fā)揮出水平，師生配合，對(duì)學(xué)習(xí)提供很大幫助。

　　但就我個(gè)人而言，并不想成為所謂的“公開(kāi)課專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。首先是因?yàn)椴糠秩握n老師自身水平未必有我們平時(shí)的老師水平高。比如今天課上，我提出的`問(wèn)題，顯然老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究。而史料記載表明，李大釗為張作霖所害，這一點(diǎn)老師的講法可能存在一定問(wèn)題。

　　再一點(diǎn)是公開(kāi)課流于表面，質(zhì)量不見(jiàn)得好于平時(shí)課堂。平時(shí)，老師常會(huì)“溫故而知新”在開(kāi)新課前復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，這對(duì)掌握知識(shí)大有益處。而在公開(kāi)課上，因?yàn)闀r(shí)間及其他因素，老師往往會(huì)直接去講新課。而有公開(kāi)課堂積極了說(shuō)是“莊重”，說(shuō)的消極一點(diǎn)是做作，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種自欺欺人的行為。

　　當(dāng)然，也不能因此否認(rèn)公開(kāi)課存在之必要性及其好處，但還是那句話(huà)，就我個(gè)人而言，平平常常才是真。

公開(kāi)課作文 篇7

　　今天早上第二節(jié)課上課，我還像平常那樣，不慌不忙地走進(jìn)教室，但是同學(xué)們還是談笑的談笑、說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，有的'甚至下課沒(méi)玩夠，居然到教室里瘋來(lái)了！

　　咋的啦？玩兒瘋啦？！說(shuō)誰(shuí)玩兒瘋啦？喔！忘記了，今天有一節(jié)公開(kāi)課！

　　我們一直在等。終于，在金老師的帶領(lǐng)下，我們一起去我們學(xué)校的階梯教室上課。到了那，只見(jiàn)一大群老師在教室后面聽(tīng)課。開(kāi)始上課了，老師剛說(shuō)：“ 上課，同學(xué)們好。”這一句話(huà)，課堂氣氛馬上就被打響了，我們立刻用嘹亮的聲音答道：“老師好�！苯又�，黑板上寫(xiě)了“釣”和“鉤”這幾個(gè)字，老師要我們說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)該注意什么，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“‘鉤’字能鉤住東西，是因?yàn)樗�有一個(gè)勾，但‘釣’沒(méi)有，所以什么都勾不住�！比�班笑瘋。

　　之后，我們開(kāi)始學(xué)文章，老師讓我們概括這篇文章，我們概括得很出色，我是這樣概括的：“一個(gè)小男孩去釣魚(yú)，釣到了一條很大的魚(yú)，但是他的爸爸叫他把魚(yú)放掉，他不干，但是最后他還是把魚(yú)放了，因?yàn)槟鞘沁�離開(kāi)放捕撈２個(gè)小時(shí)�！崩蠋熣f(shuō)對(duì)，人生也是這樣，未到時(shí)間就干，但是成功了這是一個(gè)誘惑。老師講了很多。

　　這節(jié)課上得很好，我們都受益匪淺，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)。我在想什么時(shí)候能再上公開(kāi)課呢？

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