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開卷是否有益辯論會(huì)作文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的開卷是否有益辯論會(huì)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
開卷是否有益辯論會(huì)作文1
我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書，讀好書，有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的'讀書。
咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng)，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識(shí)，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益�！�
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級(jí)了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�，我認(rèn)為開卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí)，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
開卷是否有益辯論會(huì)作文2
古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的'書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。∫粋�(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為�！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開卷是否有益辯論會(huì)作文3
今天上午語文課結(jié)束后，張老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說：“今天下午自習(xí)，我們要開辯論會(huì)，圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn)，大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好�！崩蠋熣f完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”
下午開始上自習(xí)課了，老師走上講臺(tái)，說：“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”
老師剛說完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來，說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，書籍可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開卷一定有益�！狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽了，站了起來說：“對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市，不少學(xué)生看了這一類的書，從而他們走向犯罪�！�
我看見他說完后就站了起來，說：“不，我認(rèn)為開卷有益，大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’�？鬃舆�說過‘敏而好學(xué)，不恥下問’�！x一本好書，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的�！�
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來，說：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會(huì)，辯論會(huì)不是讓你來秀名言的�！蔽覀冞@里的小楊同學(xué)說：“為什么不能用名言呢？你這是沒讀過書，不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了�！�
我又站了起來說：“讀書可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的.閱讀能力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說，讀書好不好？你說開卷是否有益？”
……
“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺(tái)，對(duì)我們說：“大家說的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長(zhǎng)�！崩蠋熞徽f完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)�。�
開卷是否有益辯論會(huì)作文4
還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書也對(duì)我有很多幫助，誰會(huì)說恩人的壞話呢？
辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。
“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，是收獲知識(shí)的主要途徑之一�！币婚_始，同桌就給我一個(gè)下馬威。
“開卷確實(shí)有益，這點(diǎn)我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書五花八門，玄幻小說擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書卻無人問津。請(qǐng)問看這些書有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書店進(jìn)行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣好書的嘛，這點(diǎn)是大家有目共睹的！”說到這他停頓了一下，接著又說：“壞書就是壞書，它是沒有益處的。有益的書當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽螅蟮绞拐`入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫作�！蓖绖傉f完，周圍便響起一陣掌聲。
我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的`青少年沒有辨別書的能力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閱讀這些書的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒心思學(xué)習(xí)，怎么能開出漂亮的花朵？怎么能長(zhǎng)成參天大樹？上課睡覺，不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)敷衍了事，最后因?yàn)闀挠绊戨x家出走！”我一口氣說完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。
我和同桌你一言我一語地辯了很久，還沒有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。
不過通過這次辯論會(huì)，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書。
開卷是否有益辯論會(huì)作文5
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！比欢�，隨著人們的生活水平逐漸提升，一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自身的一席之地。在今天的21世紀(jì)里，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對(duì)這個(gè)話題，特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方�！庇谑�，我們圍繞著“開卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩�。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個(gè)成語，但我方認(rèn)為，如果盲目開卷，未必有益�！倍�，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自身的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內(nèi)，也能找出一些好的詞句�！标愞踩视终酒饋�，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)，還會(huì)走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自身的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說的.話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了很多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時(shí)，用了很多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上大學(xué)，請(qǐng)問你們?cè)趺纯创@件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個(gè)刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說，“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會(huì)，女生以4：0的成績(jī)大獲全勝�！耙 蔽覀兣g擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子
開卷是否有益辯論會(huì)作文6
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會(huì)正式開始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了。”什么？你想看？那就快來吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自身的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的'陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過來，這樣還能提升語文成績(jī)。”對(duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語，各有各的理由，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自身的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但，不開卷是絕對(duì)沒有益的。”
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)�。�
開卷是否有益辯論會(huì)作文7
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”然而，隨著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對(duì)這個(gè)話題，特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方�！庇谑�，我們圍繞著“開卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩�。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個(gè)成語，但是我方認(rèn)為，如果盲目開卷，未必有益�！倍�，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句�！标愞踩视终酒饋�，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的'人物，有時(shí)，還會(huì)走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說的話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了許多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時(shí)，用了很多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上大學(xué)，請(qǐng)問你們?cè)趺纯创@件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個(gè)刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說，“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會(huì)，女生以4：0的成績(jī)大獲全勝�！耙 蔽覀兣g擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子
開卷是否有益辯論會(huì)作文8
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧！
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來參加吧，看誰會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的'；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益辯論會(huì)作文9
教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)�！敝鞒秩藙傉f完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的.看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。
辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課鈴響了，田老師發(fā)言了。
“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，下面我來做個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”
開卷是否有益辯論會(huì)作文10
XX月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自身的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并明確提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”；你看，反方辯手黃巖榮明確提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎？下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的'，心里都為我方捏著一把汗；支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題。”頓時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉！十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，因此，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝！我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自身是支持正方的，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自身的口才，無論是輸是贏，都是最棒的！
開卷是否有益辯論會(huì)作文11
“開卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語，而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了，我們班還就此展開了辯論會(huì)i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С帧伴_卷有益”的正方.
我是這樣說的：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻袑W(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：”十萬個(gè)為什么“”天文小百科“等……
我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。
天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。
嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期。
一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯(cuò)了程九銘的`名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書可以看，是好書，但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。
開完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀�！�
開卷是否有益辯論會(huì)作文12
有人說，讀書萬遍，開卷有益，有的人卻不認(rèn)同，認(rèn)為開卷未必有益。
今天，我們就此問題舉行了讀書開卷是否有益辯論會(huì)。
我們首先分成了兩組，正方和反方，正方觀點(diǎn)為開卷有益，反方觀點(diǎn)為開卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐，反方卻是兵強(qiáng)馬壯。糧草充足。
辯論開始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來：“大家好，我方認(rèn)為，開卷有益，古往今來，哪些名人不是因?yàn)樽x書成名的呢？諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說了很多名人讀書的事。他一說完，反方代表就按捺不住了，馬上反駁道：“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書，是擁有高深智慧的人讀的，不適合我們讀�！彼麄兙瓦@樣斗得面紅耳赤，各不相讓，教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經(jīng)過了一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)后，終于，第一環(huán)節(jié)結(jié)束，進(jìn)入自由辯論，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的程度，甚至還會(huì)模仿書中的人物打打殺殺，走向犯罪的'道路�！闭睫q友岳要聰說：“對(duì)方說的還是不要看不健康的書，我們管不住自己?jiǎn)�？”我覺得，書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書既是藥，就分為兩種，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，藥到命除。又是一番辯論，到了最后總結(jié)，雙方代表都總結(jié)說明開卷有益還是無益。到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，大家都看著老師，老師思考了一會(huì)兒，宣布正方獲勝，我和反方辯友聽了，都很沮喪。
這次辯論會(huì)鍛煉了我的口才，知道了要多讀好書。
開卷是否有益辯論會(huì)作文13
9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題�！鳖D時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的'身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自己是支持正方的，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的!
開卷是否有益辯論會(huì)作文14
有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。就為這個(gè)問題，我們班爭(zhēng)得水火不相容。為此，老師專門開展了一次辯論會(huì)。
老師把男同學(xué)設(shè)為正方，女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會(huì)剛開始，楊學(xué)智第一個(gè)站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說�！苯o打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來補(bǔ)充：“我方認(rèn)為開卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書不可一日不讀�！比嗾坡暉崃�。
女生不甘示弱，肖筱笛也說：“現(xiàn)在有些書，里面的內(nèi)容很骯臟，我們看了，久而久之，就會(huì)學(xué)壞，我方依然支持開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。
男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來說：“我方認(rèn)為開卷有益，一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀，有人拿著刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場(chǎng)皆驚，龔老師也情不自禁的鼓起掌來。
我想：“楊衍成說的好！”便也說：“同樣道理，你的自控力不強(qiáng)，還抱怨是書害了你，這有道理嗎？”
男生節(jié)節(jié)勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊說道：“我方認(rèn)為開卷未必有益，心術(shù)很正的人看了那些書，是不會(huì)學(xué)壞，但心術(shù)不正的.人呢？現(xiàn)在市面上有不少人犯罪，都受壞書影響�！�
“對(duì)，現(xiàn)在很多漫畫書很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會(huì)學(xué)壞�！崩罴畏f補(bǔ)充。
我再也忍不住啦，急忙說：“李嘉穎說日本漫畫暴力，可我卻一直看，我怎么沒事？”
“為什么呢？”龔老師突然反問。
我一時(shí)語塞�！斑溃�，因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生�！卑嗌弦魂嚭逍�，我自知說錯(cuò)�；琶ν讼�，楊樂南慌忙反駁：“對(duì)，你是好學(xué)生，但那些壞學(xué)生看了呢？”
正反方唇槍舌劍，互不相讓，這時(shí)下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝�！�
“哦！哦！”男生歡呼。
開卷是否有益辯論會(huì)作文15
古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然很多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。因此，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。因此說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的'中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。∫粋�(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。因此說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說的：“關(guān)于家過書常讀，無益身心事莫為�！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
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