描寫(xiě)老師作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的描寫(xiě)老師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)老師作文 篇1
“咦，今天語(yǔ)文老師怎么沒(méi)有按照以往常規(guī)按時(shí)站到講臺(tái)上呢？按理說(shuō)，我這個(gè)老資格的遲到生已經(jīng)來(lái)的很遲了啊。”我背著書(shū)包一沖進(jìn)教室，便沒(méi)有看到以往總是早到的語(yǔ)文老師的身影，換而代之的是站立在門口威武的數(shù)學(xué)老師，于是心中不禁暗暗嘀咕起來(lái)“難不成老師有什么事？”我掃了一眼同學(xué)們，只見(jiàn)他們一樣與我瞪大眼睛迷惑不解。“語(yǔ)文老師生病了！”隨著數(shù)學(xué)老師洪亮的嗓音，我們心中的謎團(tuán)立馬解開(kāi)了。原來(lái)如此，可是，我們又覺(jué)得難以置信：真的嗎？病得不能來(lái)上課，請(qǐng)假休息，并非一日之“寒”。可在此之前，老師并非有一點(diǎn)兒病怏怏的，而是整天面色紅潤(rùn)、精神飽滿，一點(diǎn)兒也不像一個(gè)病人，倒是能和健康協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的健康情況相媲美。聽(tīng)到老師突然病倒的消息，我們無(wú)論如何也不能相信。
數(shù)學(xué)老師又接著說(shuō)道：“其實(shí)語(yǔ)文老師的健康是裝的.。你們可能沒(méi)有注意，語(yǔ)文老師每天都走的很早，那是因?yàn)樗メt(yī)院打針輸液去！在這樣的情況下還能堅(jiān)持不懈地來(lái)為你們上課，實(shí)在不簡(jiǎn)單啊！”聽(tīng)完數(shù)學(xué)老師的一番話，我立即驚呆了。
是誰(shuí)能想得，老師以前一身疾�。坑质钦l(shuí)能想到，老師以前是帶病上課？更是誰(shuí)能想到，老師會(huì)堅(jiān)忍不拔地一直堅(jiān)持著？
我又情不自禁地聯(lián)想到了近在咫尺的統(tǒng)考。為了統(tǒng)考，我們加時(shí)加課，取消大課間，整天為了統(tǒng)考而忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我們恨透了統(tǒng)考，卻沒(méi)有地方撒氣，便如瘋狗般把氣瘋狂地撒在老師身上。現(xiàn)在想想，統(tǒng)考不是也一樣給老師也加重了負(fù)擔(dān)了嗎？我們加課，老師就得上課，我們被取消大課間，老師就得看班……老師是與我們?cè)谝煌┻^(guò)這段艱辛歲月��！正是如此，反復(fù)無(wú)數(shù)的日日夜夜才將老師那無(wú)比健康的身骨拖垮了。
自從我們牙牙學(xué)語(yǔ)來(lái)，就成天念叨著：“祖國(guó)——母親，老師——偉大。”現(xiàn)在，我終于懂得了所謂的“老師——偉大”的真正含義。
啊，老師，塑造人類靈魂的工程師，這個(gè)偉大的職業(yè)。它將一代代地永遠(yuǎn)“繁衍生息”，永不間斷，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓新的世人明白“老師”的真諦。老師，這個(gè)神圣的稱號(hào)，將永遠(yuǎn)在世界的歷史畫(huà)卷上熠熠生輝。
描寫(xiě)老師作文 篇2
我的老師有很多，有默默無(wú)聞的字典老師，又無(wú)私奉獻(xiàn)的黑板老師，還有去塵專家……等等但令我最敬佩的是大公無(wú)私的小草老師。
有一天，哥哥約了幾位好朋友去打籃球，我也跟著去了，那里到處都是綠油油的小草，到處充滿著生氣勃勃的生命力，但我發(fā)現(xiàn)，從中有幾處草被壓彎了腰，這時(shí)，哥哥和他幾個(gè)伙伴也坐在了草堆。這使我感受到了這個(gè)老師的威力，她像一位偉大的母親，深愛(ài)著她的每一個(gè)孩子，當(dāng)她的孩子累的時(shí)候，她就會(huì)敞開(kāi)懷抱，不管他的孩子有多重，她依然無(wú)悔，當(dāng)她的孩子困的.時(shí)候，她就是一個(gè)搖籃，讓她的孩子能睡個(gè)好覺(jué)，她是一個(gè)偉大的母親。
傍晚的時(shí)候，我就想小草都有這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，人類怎么沒(méi)有那，我要把她當(dāng)成老師。
從那以后，我天天去觀察小草，天天去聽(tīng)她們的故事。其中一個(gè)讓我沒(méi)齒難忘。
一天，一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)玩籃球，誰(shuí)知他竟然拔了幾棵菜來(lái)撒著玩，后來(lái)又來(lái)了一群人，那個(gè)高年級(jí)的人還勸那些人來(lái)拔草，最后一片草地變得光禿禿的。雖然被拔了，但她沒(méi)有抱怨什么，而是接著去愛(ài)自己的子民，我一定要學(xué)習(xí)她那種大公無(wú)私的精神。
人生中。人們往往會(huì)被人欺負(fù)，常常都是用“報(bào)復(fù)”這種手段來(lái)解決問(wèn)題，可是她們沒(méi)有想過(guò)，這樣會(huì)失去尊貴的友誼。如果失去了友誼就會(huì)活受罪，下雨時(shí)，沒(méi)人給你打傘；被人欺負(fù)時(shí)，沒(méi)人替你療傷；考試不好時(shí)，沒(méi)人安慰你；在那里，你要知道友誼是最重要的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這位老師讓我啟迪很大我終身感謝這位老師。
描寫(xiě)老師作文 篇3
每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)人無(wú)私奉獻(xiàn)，為你指點(diǎn)迷津，指明方向。而會(huì)這樣做的人只有我們的老師。我身邊也有一位好老師，他改變了我很多，幫助了我很多。
我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入初中的大門時(shí)。她是我初中的第一位老師，也是影響我最深的老師。她就是我的班主任張老師。在她教我的階段，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到她的關(guān)愛(ài)。她小心翼翼的呵護(hù)著我們這些剛發(fā)芽的小苗，一旦有不好的.枝杈，她立刻為我們修剪，如果哪棵樹(shù)長(zhǎng)歪了，她也會(huì)立刻沖上去，即使是用自己的身體墊著她也要將樹(shù)苗扶直。
俗話說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之，尤其是我們這種處于青春期的少年，對(duì)于美更有一種熱切的向往。于是剛上初中的我，由于沒(méi)有很好的克制力，我原本花在學(xué)習(xí)上的心思開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向穿著外表上轉(zhuǎn)移。我開(kāi)始穿奇裝異服、戴各種首飾。原本學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的我，上課開(kāi)始走神，作業(yè)不認(rèn)真完成，考卷上紅叉連篇。老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，她開(kāi)始找我談話，一次不行兩次，兩次不行三次。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動(dòng)，重新將精力花在學(xué)習(xí)上，到最后考試時(shí)考出了不錯(cuò)的成績(jī)。
記得班里有些同學(xué)上課走神，考試發(fā)揮失常，每一次張老師都不會(huì)像其他的老師一樣上來(lái)就劈頭蓋臉的訓(xùn)斥一頓，而是關(guān)心的詢問(wèn)是家里出了什么事還是有什么不懂的地方。她的溫暖能讓堅(jiān)冰融化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們的不足后，她也會(huì)幫助我們改正錯(cuò)誤，重新做回自己。
張老師不光會(huì)將我們的錯(cuò)誤改正，她還會(huì)在我們生病時(shí)給予我們關(guān)懷和照顧。一次在學(xué)�？旆艑W(xué)時(shí)，突然下起大雨，這場(chǎng)雨來(lái)的毫無(wú)防備，許多離家遠(yuǎn)的同學(xué)都沒(méi)有帶雨傘，張老師回家把自己家里所有的雨傘，雨衣都拿來(lái)借給同學(xué)，還不夠的她就打電話通知家長(zhǎng)來(lái)接。直到把我們?nèi)及差D好，回家的路上不會(huì)被雨淋她才放心。而她放學(xué)后冒雨跑回家，什么都沒(méi)說(shuō)。
這就是我身邊的好老師，她對(duì)我們做的超過(guò)了一個(gè)老師應(yīng)該做的范圍。毫不夸張地說(shuō)，她就是我們的第二個(gè)媽媽。有了她，我們就有了溫暖，就有了一種回到家的感覺(jué)。在這里我想真誠(chéng)的對(duì)她說(shuō)一句：“謝謝您!”
描寫(xiě)老師作文 篇4
我有一位老師，叫許淑珍，她可能不像其他老師那樣美麗，也可能不像其他老師那樣博學(xué)，不過(guò)她的教學(xué)方法可是別具一格。
她的至理名言就是:“我寧愿要一個(gè)空白的作業(yè)，也不想要一個(gè)抄的漂漂亮亮的作業(yè)。”她鼓勵(lì)我們每個(gè)人都要真實(shí)，不懂不可怕，就怕不懂還裝懂,那才是最可怕的。她鼓勵(lì)我們不懂就問(wèn)，每一個(gè)難題被她講過(guò)以后，再看，就像一加一一樣簡(jiǎn)單。
有一次，有一道題在一個(gè)平行四邊形中畫(huà)一個(gè)大三角形，他先在黑板上寫(xiě)出平行四邊形和三角形的面積公式，再認(rèn)真地把圖畫(huà)下來(lái)，然后把有用標(biāo)記標(biāo)下來(lái)，再講出方法，又讓我們同桌互講，可能是我走神了，也可能是我可能是我沒(méi)聽(tīng)清，講的磕磕巴巴的，同桌陳昶宇也不太清楚，就縱勇我舉手問(wèn)老師，可我怕被老師罵，那只膽小的手就一直沒(méi)舉起來(lái)，最后，實(shí)在沒(méi)辦法了，我一橫心，想：這次如果沒(méi)弄明白，下次還是會(huì)被罵的，這次雖然還是會(huì)被罵，但還是知道了意思，方法。這樣想著，便慢慢吞吞的舉起了手，老師點(diǎn)我起來(lái)，我紅著臉站起來(lái)，小聲的說(shuō)：“老師，請(qǐng)問(wèn)這道題的‘8乘以2除以4’是什么意思，老師聽(tīng)了，快步向我走去，我害怕的低下了頭，生怕老師扇我一巴掌，沒(méi)想到老師走到我面前停了下來(lái)，巴掌也沒(méi)有落下來(lái)。我抬起頭，不敢置信的.看了老師一眼，竟然看到老師眼中的贊許和溫柔，我的心也終于放下。老師看了看我，笑了笑說(shuō):“她真是一個(gè)真實(shí)的人，同學(xué)們都要向她學(xué)習(xí)聽(tīng)到?jīng)]�！边�讓同學(xué)們對(duì)我報(bào)以熱烈的掌聲去，掌聲一畢，老師便開(kāi)始娓娓動(dòng)聽(tīng)的講起來(lái)........
這個(gè)老師只教了我們兩周，卻交給我們一個(gè)做人的大道理:做人要真實(shí)，不要虛偽!
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