辯論會(huì)作文(14篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的辯論會(huì)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　辯論會(huì)作文 篇1

　　幾個(gè)星期前，老師就宣布說兩星期后舉辦一場(chǎng)豬八戒的辯論會(huì)。我們當(dāng)時(shí)聽了，立刻一蹦三尺高。

　　做為正方隊(duì)長(zhǎng)，我早已準(zhǔn)備好大堆資料，摩拳擦掌，迎接辯論會(huì)的開始。

　　終于等到這一刻了，隨著鄒老師“辯論會(huì)開始！”我們雙方隊(duì)長(zhǎng)開始說主要觀點(diǎn)。我是一辯，站起來(lái)說：“八戒性格溫和，肥頭大耳、面善和睦的外表給觀眾帶來(lái)了許多歡笑�！狈捶降年�(duì)長(zhǎng)趙藝聰，親自“披掛上陣”：“好吃懶做，愛占小便宜，貪吃貪睡�！边@完全在我的意料只內(nèi)，并且，我把它改成了辯論兵法的“借力打力”：“吃多了說明他付出的多、勞動(dòng)的多。好占錢財(cái)就更能為之理解：取經(jīng)路上困難重重，需要的經(jīng)費(fèi)也是非常多的�！彼齾s不理會(huì)我的精心計(jì)策，就著“錢”這個(gè)問題辯道：“他是藏‘私房錢’，是為自己！”“請(qǐng)對(duì)方辯友別再進(jìn)行人身攻擊！你憑什么說他是為了自己？這叫‘劍到用時(shí)自然出’，為的'是能給大家一個(gè)驚喜！”

　　她們不再接著這個(gè)話題，而是纏著他“第一個(gè)打退堂鼓，要回高老莊”�！斑@只能說明八戒不喜歡長(zhǎng)期奔波”我辯道，“而且這種回歸土地、眷戀家園、渴望定居生活的心情，也正是農(nóng)民意識(shí)心理�！�

　　過了一伙兒，她們終于“扯”到了豬八戒“好色”。本來(lái)這按邏輯思維，這是非常難辯的，可天助我也：

　　“豬八戒好色，難分?jǐn)澄�！�?/p>

　　“請(qǐng)問，反方辯友能舉例么？”

　　“他很多次因?yàn)榫鞈倜郎�，故意幫妖魔，被她們吸引！�?/p>

　　“很好，”我暗自高興，“如果對(duì)方辯友的假設(shè)成立，那么我就可以說：一位男士在公共場(chǎng)合本著國(guó)際禮儀——女士?jī)?yōu)先，幫助一位女士，那么就可以說他好色！你這是絕對(duì)的鄙視國(guó)際！鄙視中國(guó)！”

　　我用了“順?biāo)�推舟”一�?jì)為自己贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　幾番熱烈的辯論后，我們正方略占上風(fēng)。因?yàn)闀r(shí)間，只辯了一辯，我們還有好幾張?bào)@天動(dòng)地的王牌沒用，本來(lái)要打算在半小時(shí)內(nèi)“攻”她們的“紅色娘子軍”，可惜沒實(shí)現(xiàn)。

　　這次激烈的辯論給我留下了深刻的印象。

　　辯論會(huì)作文 篇2

　　“我同意!”“我反對(duì)!”喊聲響徹云霄，整個(gè)教室的空氣里彌漫著濃濃的**味，正反雙方主辯手個(gè)個(gè)虎視眈眈，密切關(guān)注著對(duì)方的辯論，臺(tái)下的觀眾也躍躍欲試，欲上臺(tái)大顯身手。這是我們班圍繞“嗟來(lái)之食能否吃”展開的精彩辯論會(huì)。突然，反方主辯手陳定坤沖上講臺(tái)，大聲說到：“我要反駁你的觀點(diǎn)。文中的黔敖已經(jīng)向齊人道歉了，齊人應(yīng)該接受他的施舍，先保住性命再說�？升R人卻拒絕黔敖的食物，我認(rèn)為那是他太強(qiáng)的自尊心在作怪。人應(yīng)該有自尊心，可自尊心太強(qiáng)也不一定是好事。試問對(duì)方辯友，當(dāng)年的韓信不就是忍受了胯下之辱，才成就了他輝煌的一生嗎？

　　難道你能說他沒有尊嚴(yán)？”話音剛落，正方主辯手周星宇大步流星走上講臺(tái)義正言辭地說到：“請(qǐng)對(duì)方辯友先弄清楚什么叫‘嗟來(lái)之食’，‘嗟來(lái)之食’指的是帶有侮辱性的施舍，不是真心的幫助他人。據(jù)所查資料記載，黔敖不是一正人君子，他向路人施舍食物，是為了顯示自己的富有。對(duì)方辯友，別人的施舍是明顯地在侮辱你的人格，試問，這樣的施舍，你也要接受？”他剛一下去，反方辯手張昊月噌的.一下沖了上去……就這樣，雙方辯友辯論了幾十個(gè)來(lái)回，也沒辯出勝負(fù)。

　　我是站在正方這邊的，我的觀點(diǎn)是：1、文中的齊人做得很好，要是我，也不會(huì)吃這“嗟來(lái)之食”的。如果吃了，就表明你接受他的侮辱，永遠(yuǎn)被人鄙視。不吃，就算被餓死，也意味著你用生命捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。你的精神會(huì)流芳百世，被后人歌頌。2、文中盡管黔敖道歉了，但那絕不是真誠(chéng)的，他是一虛情假意之人，他的施舍不是救百姓之苦，用我們現(xiàn)在的話說就是“曬富”。3、剛才對(duì)方辯友說“一次侮辱是可以包容的，只要有寬廣的心胸，而且以后還可以把尊嚴(yán)找回來(lái)，就像越王勾踐臥薪嘗膽，韓信忍受胯下之辱那樣，你不接受只能說明你小肚雞腸，心胸狹窄而已�！睂�(duì)于這位辯友的觀點(diǎn)我持反對(duì)意見。在人生的道路上，難免會(huì)遇到挫折，如果你把尊嚴(yán)一次一次的放低，那么最后你的尊嚴(yán)就沒有了底線，你也就失去了尊嚴(yán)。你或許會(huì)茍且偷生，你也許會(huì)自暴自棄。試問：你連自己的尊嚴(yán)都不能維護(hù)，還能維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)？所以我認(rèn)為：“嗟來(lái)之食”萬(wàn)萬(wàn)不可吃!

　　辯論會(huì)作文 篇3

　　今天我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會(huì)很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開了一場(chǎng)辯論賽。

　　比賽前，場(chǎng)上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場(chǎng)上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場(chǎng)上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開了序幕。

　　首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實(shí)際和現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，陳述了自己的觀點(diǎn)，他說的.有理有據(jù)，頭頭是道，觀點(diǎn)鮮明。當(dāng)他說完以后，觀眾全都輕輕地點(diǎn)頭，似乎是被他的發(fā)言說服了�？吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來(lái)，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實(shí)，反方一辯說完，觀眾們又投來(lái)了贊許的目光，很多人都被他的話給打動(dòng)了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。

　　接下來(lái)進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見，一個(gè)能說會(huì)道，一個(gè)有理有據(jù)，兩方的觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，滔滔不絕。賽場(chǎng)上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)�都屏住呼吸，認(rèn)真地聽他們的發(fā)言，有的投來(lái)贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場(chǎng)面啊！時(shí)有語(yǔ)驚四座，臺(tái)下氣氛空前。

　　經(jīng)過了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢(shì)，會(huì)場(chǎng)上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段，這時(shí)正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢(shì)言辭犀利地指出了問題的關(guān)鍵所在。這時(shí)反方語(yǔ)塞，竟無(wú)法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動(dòng)魄啊！正方的隊(duì)員也互相擁抱來(lái)慶祝這最后的勝利。

　　這場(chǎng)辯論賽真是相當(dāng)有意義啊！

　　辯論會(huì)作文 篇4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)也在緊張的氣氛中開始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會(huì)上大顯身手。

　　賈秋莎先發(fā)制人，說：“高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的門路。莎士比亞也說過書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。在這個(gè)信息化社會(huì)里，從書中獲取知識(shí)是最好的方法，反方怎么能說開卷無(wú)益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對(duì)方辯手留意，不要混淆我方觀點(diǎn)。我們說開卷未必有益，不是說不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的打開就看呢？況且那些有不良傾向的書對(duì)我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會(huì)誤進(jìn)歧途�！睆堲敵�也咄咄逼人：“這能說是書沒益嗎？只是有的同學(xué)愛模仿罷了�！备鸷�睿反駁道：“從前有一個(gè)人看了一個(gè)神話故事，這個(gè)故事主要寫了一個(gè)人因想不開而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個(gè)神仙救了他，還讓他***做神仙。這個(gè)人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實(shí)了開卷未必有益嗎？”“說得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)是你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點(diǎn)點(diǎn)頭同意我方觀點(diǎn)，有的在小聲私下議論辯論會(huì)進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。

　　安靜下來(lái)后，我立即開始了猛烈的'“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來(lái)頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅(jiān)守街亭時(shí)，他卻死搬兵書，令軍隊(duì)于無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘敗�？梢娭皇且幻恋刈x書未必能派上用場(chǎng)，更重要的是實(shí)踐和變通。講開卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開卷有益市場(chǎng)到人們多讀好書�？墒乾F(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，會(huì)使無(wú)知變得更無(wú)知。

　　我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要闊別那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會(huì)誤進(jìn)歧途。

　　辯論會(huì)作文 篇5

　　半年一度的辯論會(huì)就要開始。此時(shí)，雙方正精心準(zhǔn)備，雖是在緊張之中，我卻懷揣著巨大的希望，我方實(shí)力強(qiáng)大，相信比賽會(huì)很精彩。

　　代老師有條不紊地說著注意事項(xiàng)，我卻毫無(wú)心思傾聽。緊接著，比賽正式開始。

　　首先，正方一辯闡述觀點(diǎn)——中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)更廣博的知識(shí)，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。

　　雙方一辯，僅僅是唇槍舌戰(zhàn)的前奏。暴風(fēng)雨來(lái)臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫(kù)般的嘴吐出不計(jì)其數(shù)的文字，繪聲繪色地說著，手不停比劃著，談起上網(wǎng)提高成績(jī)的事例，充足的證據(jù)，給反方大大的一擊。隨著語(yǔ)言的加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，注定了成功離我方寸步之遙。

　　二辯鄭童芮在“嘰里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。這時(shí)，坐下的身影未落，反方劉宇陽(yáng)毅然起立�；蛟S他是反方的領(lǐng)袖，正方同學(xué)把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時(shí)間流逝，他的臉由剛出生的太陽(yáng)色轉(zhuǎn)瞬變得光芒萬(wàn)丈，似火球般愈來(lái)愈紅，語(yǔ)言愈發(fā)猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發(fā)尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發(fā)高大。

　　我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯(cuò)誤，“難道一個(gè)毒瘤就否定了全部中學(xué)生嗎？”使得反方無(wú)以言說。

　　自由辯論環(huán)節(jié)，我方群眾爭(zhēng)先恐后地站起，唯恐給反方留一點(diǎn)思考的余地。辯論達(dá)到了最高峰，說話者不再溫文爾雅，爆發(fā)出雄獅一般的力量！

　　我方如芝麻開花——節(jié)節(jié)高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的`實(shí)力極其強(qiáng)大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無(wú)懈可擊。

　　到了最后環(huán)節(jié)，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結(jié)，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經(jīng)典語(yǔ)句。

　　辯論會(huì)到此結(jié)束。我方贏得了比賽。

　　辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。

　　辯論會(huì)作文 篇6

　　一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。菜場(chǎng)里人來(lái)人往，熱鬧非凡，吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲、人們的談笑聲……混雜在一起，奏成了一首美妙的交響曲。

　　突然傳來(lái)一陣激烈的吵鬧聲，循聲望去，只見肉和蔬菜正吵得不可開交，他們各執(zhí)一詞，都說人們最喜愛自己。肉把蔬菜拉到肉類區(qū)，理直氣壯地說：“你看看，選擇我們?nèi)忸惖娜诉@么多，我數(shù)都數(shù)不過來(lái)，人們可以把我們紅燒、油炸、清燉……做成各種美味。”蔬菜一邊嘀咕著：“數(shù)不過來(lái)是因?yàn)槟愕臄?shù)學(xué)本來(lái)就不好�！币贿吺箘虐讶饫�到自己的地盤——蔬菜區(qū)，底氣十足地說：“我們蔬菜區(qū)的人可一點(diǎn)也不比你們那邊少。”肉一眼望去，喲！還真是，蔬菜攤前擠滿了人，人們正認(rèn)真挑選著各種新鮮脆嫩的'蔬菜。蔬菜看著肉信心滿滿地說：“怎們樣？服不服？”肉不甘失敗地說：“別急，我去去就回�！�

　　一會(huì)兒，肉拉了一個(gè)胖胖的中年男子過來(lái)，對(duì)蔬菜說：“你瞧，這位先生是我們?nèi)忸惖闹覍?shí)粉絲，他這胖胖的身體可是我們?nèi)忸惖墓�勞。”蔬菜一看也趕緊從人群中找了一位瘦瘦的小姑娘對(duì)肉說：“她也是我們蔬菜的忠實(shí)粉絲，你看，身材保持得多苗條啊！”就這樣肉和蔬菜你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯著，各自喋喋不休地說著自己的優(yōu)勢(shì)。

　　這時(shí)一位身材適中的婦女看見了，連忙把爭(zhēng)得面紅耳赤的兩人分開，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你倆為何要爭(zhēng)吵呢？其實(shí)蔬菜和肉合理搭配，營(yíng)養(yǎng)才最全面。如果只盯著蔬菜吃，就會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，因?yàn)槭卟酥腥狈θ梭w必需的蛋白質(zhì)、鐵、鈣、鋅和維生素B12等；若果只吃肉，不吃蔬菜，人容易肥胖，營(yíng)養(yǎng)不良，免疫力下降，容易生病�！�

　　肉和蔬菜，你看看我，我看看你，都情不自禁地咧開嘴笑了。一場(chǎng)激烈的辯論大會(huì)終于結(jié)束了，肉和蔬菜打成了平手，他們也成了一對(duì)好朋友，經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在人們的飯桌上。

　　辯論會(huì)作文 篇7

　　“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。

　　老師在黑板上寫下“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”幾個(gè)字。同學(xué)們都疑惑不解，開始小聲議論起來(lái)，老師笑瞇瞇地說：“這節(jié)課我們來(lái)辯論這個(gè)話題，好嗎？支持小學(xué)生上網(wǎng)的為正方，不支持小學(xué)生上網(wǎng)的'為反方�！崩蠋煹脑拕傉f完，教室里頓時(shí)像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。

　　我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評(píng)委。最終我很榮幸地被老師選為評(píng)委。

　　主持人深情款款地說現(xiàn)在我宣布辯論賽開始，先請(qǐng)正方辯友闡述你們的觀點(diǎn)，計(jì)時(shí)三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來(lái)，鏗鏘有力地說：“我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)槲覀兛梢栽诰W(wǎng)上查找一些學(xué)習(xí)資料，這些都能幫助我們學(xué)習(xí)。”“再請(qǐng)反方辯友陳述一下你們的觀點(diǎn)。”主持人大聲地說。反方一辯胸有成竹地說：“網(wǎng)上有一些有害的游戲，會(huì)讓我們著迷，并且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會(huì)的事情，而且網(wǎng)上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)，所以我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利�！�

　　下一環(huán)節(jié)是雙方自由辯論。正方二辯站起來(lái)，說道：“請(qǐng)問反方辯友你們的資料是從哪兒找來(lái)的？是網(wǎng)上吧，所以我們是離不開網(wǎng)絡(luò)的。所以我方覺得小學(xué)生上網(wǎng)好處多�！边@下，反方辯友啞口無(wú)言。接下來(lái)反方辯友結(jié)結(jié)巴巴地問：“你們說小學(xué)生上網(wǎng)好處多，請(qǐng)說一下有哪些好處�！闭�方辯友刷得一下全都把手高高舉起來(lái)，“請(qǐng)正方四辯回答�！敝鞒秩苏f。“上網(wǎng)有利于我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)�！标�(duì)友們都鼓起了掌。辯論賽進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)，大家個(gè)個(gè)爭(zhēng)論得面紅耳赤。

　　“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣布正方辯友獲勝，但童老師覺得這場(chǎng)辯論會(huì)是平局，老師也給我們講了小學(xué)生上網(wǎng)的好處和壞處。一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)就在鈴聲結(jié)束了。

　　辯論會(huì)作文 篇8

　　今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見，做到以理服人”！

　　正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長(zhǎng)生果》談起，說明了讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的`故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。

　　反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來(lái)釀成了悲劇；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。

　　這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái)，他大聲說：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無(wú)窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí)，看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗�完美的反駁鼓起了掌。

　　正反雙方，你一言、我一語(yǔ)，辯論的十分激烈！

　　于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。

　　由于正方在辯論過程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。

　　通過這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！

　　辯論會(huì)作文 篇9

　　上課鈴聲響了，同學(xué)們安靜地坐在座位上等待老師上課。張老師大步流星地走進(jìn)了教室，宣布了這堂課的主題：“今天這節(jié)課我們來(lái)開展一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論的主題是——同學(xué)過生日該不該送禮？”老師的話音剛落，同學(xué)們都熱火朝天地討論起來(lái)，有的同學(xué)已經(jīng)開始備戰(zhàn)了！

　　過了一會(huì)兒，老師把我們分成了正方與反方，我是支持正方，同學(xué)過生日應(yīng)該送禮。

　　我們正方看著反方那寥寥無(wú)幾的人數(shù)，信心倍增。我方主辯手華詩(shī)文迫不及待地說：“我覺得同學(xué)們過生日應(yīng)該送禮物。因?yàn)橥ㄟ^禮物可以使我們的友情更加深厚！”她的話音剛落，反方主辯手張韋陽(yáng)也不甘示弱，振振有詞道：“過生日不應(yīng)該送禮物，因?yàn)槿说蕉Y也肯定到了，再額外送禮也沒有太大的必要！”華詩(shī)文邊聽邊怒目圓瞪，準(zhǔn)備隨時(shí)找出漏洞。果然，等張韋陽(yáng)一發(fā)完言，她又不慌不忙地說道：“每一個(gè)人的生日一年只有那么一次，既然是他的出生之日，你也應(yīng)該表示一種祝福，送禮物表示出你對(duì)他的一種尊重，你人到了，禮也應(yīng)該要到，所以同學(xué)過生日，你當(dāng)然要送禮嘍！”反方辯手聽了啞口無(wú)言，我們見了高興極了，昂首挺胸，等待對(duì)方發(fā)言。過了好一會(huì)，對(duì)方辯手終于發(fā)話了，看上去來(lái)勢(shì)洶洶：“你們買禮物都是誰(shuí)的錢？父母的。我們現(xiàn)在只是一名小學(xué)生，衣食住行都是用父母的錢，同學(xué)們過生日你再買些禮品，不是加重了父母的`負(fù)擔(dān)嗎？你是怎樣孝敬父母的？同學(xué)過生日當(dāng)然不能送禮物了！”我忍不住發(fā)話道：“請(qǐng)問同學(xué)過生日，送給他的禮物必須是一些昂貴的東西嗎？買一些小禮品同樣也能代表心意。再說了自己動(dòng)手親自做一件小禮物，寫上一些祝福語(yǔ)，那不更能體現(xiàn)同學(xué)之間深厚的情誼嗎？”這下，反方可是被我們說得無(wú)話可說了，老師也夸獎(jiǎng)我能言善辯……

　　“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我們這次辯論會(huì)也結(jié)束了。這次辯論會(huì)我們并沒有分出勝負(fù)，對(duì)于這個(gè)話題，同學(xué)們個(gè)個(gè)還是意猶未盡。這一次老師既沒有贊同正方，也沒有贊成反方，而是對(duì)我們說：“這次辯論會(huì)不但鍛煉了你們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓你們交流了思想，明白了一些道理�！�

　　辯論會(huì)作文 篇10

　　一個(gè)新的學(xué)期迎來(lái)了一輪新的太陽(yáng)；迎來(lái)了更加?jì)善G的花兒；迎來(lái)了新的老師；也迎來(lái)了第一次別開生面的辯論會(huì)。

　　這次的主題是：開卷有益嗎？男孩子為正方：開卷有益，女孩子為反方：開卷未必有益。我們這次的辯論會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一輪是主辯手之間的對(duì)戰(zhàn)，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學(xué)都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當(dāng)然也得準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　激烈的辯論會(huì)終于開始了。首先是正方的梁子昊，一開始他就強(qiáng)調(diào)了開卷有益，然后他又說明了自己的觀點(diǎn)。他的發(fā)言精彩絕倫，全班同學(xué)都給了他熱烈的掌聲。然后是我們反方的第一位主辯手吳彤。當(dāng)吳彤發(fā)表了自己的見解后，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發(fā)言也同樣精彩。接下來(lái)的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)有趣，一個(gè)比一個(gè)新穎，博得了同學(xué)們的嘖嘖贊賞，征服了老師，也征服了同學(xué)們。

　　緊接著的是自由辯論，此刻我的心可以說是翻江倒海，我的手心因?yàn)橹�莫名其妙的緊張冒出了許多汗。我們反方的同學(xué)意氣風(fēng)發(fā)，發(fā)誓要拿下這次辯論會(huì)的冠軍。我也在暗暗發(fā)誓，在這輪比賽中一定要發(fā)言。于是，不知何來(lái)的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿著打印稿，一個(gè)勁的'往下讀，因?yàn)檫^度的緊張，我終于讀錯(cuò)了一個(gè)字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會(huì)兒，這一會(huì)兒仿佛隔了幾個(gè)世紀(jì)之久，最終，我毅然的讀下去，終于讀完了，我如釋重負(fù)。從我站起來(lái)的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖著。

　　第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰(zhàn)開始了，我認(rèn)為兩方同學(xué)各有千秋，說的都不錯(cuò)。這些同學(xué)獲得了同學(xué)們的掌聲，這不僅僅是鼓勵(lì)，也代表了贊賞。只不過里面發(fā)生了一個(gè)小插曲，正方的林挺說了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認(rèn)為開卷未必有益�！苯酉聛�(lái)的就是同學(xué)們的笑聲。

　　總而言之，這次的辯論會(huì)讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來(lái)將擋，一次小小的發(fā)言沒有必要那么緊張，自己的心有多大，舞臺(tái)就有多大。

　　功夫不負(fù)有心人，最后，老師宣布勝利者是——反方，全班女生歡呼起來(lái)。看著手下敗將心服口服的樣子，我們反方樂開了花。

　　辯論會(huì)作文 篇11

　　古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。

　　古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的`。

　　然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無(wú)益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。∫粋�(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。

　　多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。

　　開卷不一定有益，有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

　　辯論會(huì)作文 篇12

　　“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利�！保�“我反對(duì)你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊。”這聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)毓秀路小學(xué)的五一班在開一場(chǎng)辯論會(huì)呀，咱們一起去看看吧！

　　我們班這次辯論的主題就是：上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。喜歡用網(wǎng)絡(luò)查資料、寫博客的我自然是要加入利大于弊這一方，也就是正方。趙老師說：“現(xiàn)在由正方辯友來(lái)提出主題。”我們班二十多雙 手齊刷刷地舉了起來(lái)，我也包含在其中。可是老師偏偏不挑我，挑了閻明。閻明沒有絲毫的，站起來(lái)就說：“這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世 界，要讓我過在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們······所以我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊！”頓時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。我想：這個(gè)閻明，說的還真不錯(cuò)，可是你將我苦苦 準(zhǔn)備了的資料全部給說完了，你讓我說什么呀？掌聲剛結(jié)束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是說不過閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時(shí)， 閆子琪說：“聯(lián)合國(guó)教育部門對(duì)我們小學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查······”我聽完他這么一說，想到：閆子琪，你不錯(cuò)呀，把聯(lián)合國(guó)的調(diào)查都給搬出來(lái)了，不錯(cuò)，真不錯(cuò)。

　　這時(shí)，一位正方辯友滔滔不絕的說道：“計(jì)算機(jī)是我們新時(shí)代的一個(gè)標(biāo)致，如果你們說上網(wǎng)弊大于利的話，那你們手里厚厚的資料是從哪里來(lái)的？這不正是你們從網(wǎng)上打印下來(lái)的嗎？那你們?yōu)槭裁匆�說 網(wǎng)絡(luò)弊大于利呢？”這位辯友剛說完，臺(tái)下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時(shí)，趙老師終于挑中我了，我口若懸河的說：“網(wǎng)絡(luò)的.確有不好的一面，可是這也不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)呀，”我說到這里，用手比劃 了一下“關(guān)鍵是在于使用它的人呀！”我說完以后，臉上一片自信。

　　在不知不覺中，下課鈴已經(jīng)響起，趙老師做了最后的總結(jié)，說：“大家一定要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，要做網(wǎng)絡(luò)的主人�！蔽倚睦锵耄嚎磥�(lái)以后我一定要多用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呀。

　　辯論會(huì)作文 篇13

　　今天中午，在五年級(jí)三班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

　　當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

　　下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的'二辯，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來(lái)就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。

　　經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

　　辯論會(huì)作文 篇14

　　“耶！太棒啦！”“我的嘴皮子終于有用武之地了！”……教室里傳來(lái)陣陣歡呼聲。原來(lái)，老師宣布下午開辯論會(huì)！

　　找資料，練習(xí)，終于熬到了下午。老師進(jìn)了教室，在黑板寫著：開卷是否有益，一聲令下，辯論會(huì)開始了�！巴瑢W(xué)們，我們都知道書的好處……”正方一辯首先闡明了自己的觀點(diǎn)，我看見臺(tái)下同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，仿佛很贊同他的觀點(diǎn)。我的心里仿佛有一只小鹿在怦怦亂跳。呀，不會(huì)一開始就輸了吧，我有點(diǎn)慌了。很快就輪到我方了，我是一辯,站起來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣，用響亮的嗓音闡明著我們的觀點(diǎn)：“開卷不一定有益，雖然有很多好書，但是……”我慢條斯理地闡明觀點(diǎn)，時(shí)不時(shí)地抬手，做動(dòng)作。臺(tái)下響起一片掌聲，老師也眉開眼笑地點(diǎn)頭，一鼓掌，我心里的一塊石頭也落了地。

　　自由辯論開始了。正方胡雨荷站起來(lái)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，難道……”胡雨荷一開始就犀利無(wú)比。我也不甘示弱的應(yīng)聲站起，滔滔不絕地反擊：“是，我不否認(rèn)這些名言，但我想問漫畫書是否也能幫助你的學(xué)習(xí)呢？”同學(xué)們鼓起掌來(lái)，我攤開手掌指向他們。他們一時(shí)語(yǔ)塞，我們幾個(gè)相視一笑，得意地望著他們。但這時(shí)，正方祝嘉輝站起來(lái)說：“那你們也認(rèn)為名著，作文書對(duì)學(xué)習(xí)也沒用處嗎？”他幸災(zāi)樂禍地等待著我們的回答。好一波激烈的針尖對(duì)麥芒。支持反方的同學(xué)倒吸一口冷氣，在臺(tái)下為我們而擔(dān)憂。我們此時(shí)也皺緊了眉，緊張的討論著,我的心里也焦急的'很，怎么辦啊，我們可不能輸給那幫臭男生，不然，他們又有個(gè)理由嘲笑我們了。關(guān)鍵時(shí)刻，我們的程妍同學(xué)站起來(lái)說：“請(qǐng)注意我們的觀點(diǎn)，是開卷未必有益，未必�！睂�(duì)呀，我怎么沒想到呢。

　　經(jīng)過幾場(chǎng)激烈辯論之后，我們好幾次都沒答上來(lái)，以為可能輸了。但是同學(xué)們投票時(shí)，我們有37票，男生們只有12票！原本胸有成竹的他們大跌眼鏡，耶，我們贏了！太好了！

　　這個(gè)辯論會(huì)可真是“波濤洶涌”,高潮一波未平一波又起啊！

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