喜愛(ài)的老師作文四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的喜愛(ài)的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

喜愛(ài)的老師作文 篇1

　　我最喜歡的老師是一位中年女老師，她個(gè)子不高，身材很好，帶著一副眼鏡，讓人覺(jué)的很有學(xué)識(shí)，很淵博。她脾氣很好，只要不觸碰到她的底線，她是不會(huì)輕易發(fā)火的。她每次來(lái)教室都跳上講臺(tái)，讓我覺(jué)得她很活潑。還經(jīng)常提著一個(gè)粉色的小舊包，她穿著樸素，樸實(shí)無(wú)華，使我對(duì)她的喜愛(ài)值又增添了一份。

　　她是一個(gè)特別容易被感動(dòng)的人。記得去年母親節(jié)前夕她讓同學(xué)們寫作文，后來(lái)她把李彤寫的《母親節(jié)的禮物》讀給大家聽(tīng)，讀著讀著她的淚水浸滿了眼眶，讓我感覺(jué)她的心是那樣的善良。她還是一個(gè)特別有情趣的人。那次雪后，我們班同學(xué)都死氣沉沉地呆在教室里，等待著上課鐘聲的響起，忽然她推門而入，接著她大聲喊道：“你們?cè)趺戳�，這么美的雪景不痛痛快快地玩不虧嗎？小學(xué)部的同學(xué)都玩的這么高興，我們?yōu)槭裁催@么死氣沉沉的，都跟我出去！”隨后，同學(xué)們都涌出教室，很快進(jìn)入了狀態(tài)，她和我們女生一隊(duì)，奮力向男生丟雪球，玩得不亦樂(lè)乎。有個(gè)男生把雪球丟到了她的嘴邊，她也不著急。在玩兒的時(shí)候我無(wú)意向教學(xué)樓看了一眼，看到別班的同學(xué)都向我們投來(lái)好奇的眼光，我感覺(jué)這樣的老師很難得，她帶我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡情玩耍，讓我們的生活豐富多彩，充滿樂(lè)趣。

　　最讓我欣賞的是她的作文理念。我以前的語(yǔ)文老師為了提高成績(jī)，總是要求學(xué)生抄作文背作文�？扇思业淖魑脑俸靡彩侨思业�，機(jī)械地抄和背帶不來(lái)任何自信心和成就感。自從她接了我們這個(gè)班，強(qiáng)調(diào)作文要寫自己的所見(jiàn)所聞?wù)媲閷?shí)感，強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)和鮮活。她常說(shuō)：“自己寫出來(lái)的永遠(yuǎn)是一手資料�！闭�因如此，我對(duì)作文產(chǎn)生了好奇和興趣，我變得喜歡閱讀，用心感受生活，試著把自己最真實(shí)的感受寫出來(lái)。只因遇到了她，我的.寫作水平突飛猛進(jìn)，我慢慢的喜歡寫作帶給我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其今年以來(lái)，我的作文一連在公眾號(hào)上發(fā)表，帶給我從未有過(guò)的成就感，讓我的生活錦上添花。

　　是她，讓我明白了寫作的真諦；是她，讓我有勇氣在寫作的道路上展翅高飛；是她，讓我感到自我實(shí)現(xiàn)的興奮和快樂(lè)；是她，讓我的生活變得更有價(jià)值。她像迷路時(shí)的指南針，指引我前進(jìn)的方向；她像黑暗中的一盞燈，照亮了我人生的旅途。

　　謝謝您，我最喜愛(ài)的老師。

喜愛(ài)的老師作文 篇2

　　我喜愛(ài)的老師頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，身材不胖也不瘦，她就是我們的班主任藍(lán)老師，她對(duì)學(xué)生很溫柔。

　　一年級(jí)的時(shí)候，有一批同學(xué)要加入少先隊(duì)，我也很想加入，可是同學(xué)們說(shuō)我其他方面表現(xiàn)都挺好，就是上課愛(ài)說(shuō)話，不同意我加入少先隊(duì)。藍(lán)老師笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：給王若琦一個(gè)機(jī)會(huì)吧，她以后一定會(huì)改正的。于是，我才成了一名光榮的少先隊(duì)員。我牢記老師的話，嚴(yán)格要求自己，改正了上課愛(ài)說(shuō)話的.壞習(xí)慣。后來(lái)老師還表?yè)P(yáng)了我。

　　平時(shí)上課我一般不敢舉手發(fā)言，總覺(jué)得自己回答的問(wèn)題都會(huì)錯(cuò)，沒(méi)有自信。老師就經(jīng)常鼓勵(lì)我。有一回老師叫我背古詩(shī)，因?yàn)槲以诩依镆呀?jīng)背得滾瓜爛熟了，所以課堂上我背得很流利，背完了老師夸獎(jiǎng)了我。我慢慢有了自信，會(huì)的問(wèn)題，上課也敢舉手回答了。

　　藍(lán)老師對(duì)學(xué)生也很負(fù)責(zé)任。她每次給同學(xué)們批改作業(yè)的時(shí)候都非常認(rèn)真，就連小小的拼音錯(cuò)誤都不放過(guò)，有好幾次，媽媽檢查我作業(yè)時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題藍(lán)老師都查了出來(lái)呢。

　　這就是我喜愛(ài)的好老師。

喜愛(ài)的老師作文 篇3

　　我有一位老師，有時(shí)很嚴(yán)肅，有時(shí)很可愛(ài)。她，就是我的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，她最喜歡的是在腦后扎個(gè)馬尾；她有一雙柳眉，彎彎的似月亮；眉毛下是那一雙智慧的，閃著光的大眼睛；瞧！她還有一張停不下來(lái)，里面滿是知識(shí)的櫻桃小嘴兒；襯著她那圓圓的臉，和藹極了。

　　她也是我們班的班主任，帶了我們六年，一直井井有條，還得了不少榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀。這都源自于她對(duì)我們的呵護(hù)有加，管理有方，獎(jiǎng)懲分明……

　　還記得三年級(jí)的一次放學(xué)后，偶然的，我回辦公室拿筆，沒(méi)想到全校的同學(xué)老師走光了，而老師還在為我們批著作業(yè)。她戴上眼鏡的神情直至現(xiàn)在我還記得，是那么嚴(yán)肅，那么專注認(rèn)真，那么一絲不茍……手上的紅筆“唰唰唰”寫個(gè)不停。皺著的眉頭分外嚴(yán)謹(jǐn)。老師呵！您這位辛勤的園丁不知日日夜夜為我們嘔心瀝血了多少多少，才使我們不斷地，蓬勃地茁壯成長(zhǎng)……

　　老師啊！您是春蠶，是蠟燭，是園丁，是春露……您像黑暗中的.燈塔，讓我們這些遠(yuǎn)航的帆船，明了方向；您像和煦的春風(fēng)，吹暖我們稚嫩的心房……

　　我的老師�。∥业哪赣H，謝謝您的付出，我，贊美您！

喜愛(ài)的老師作文 篇4

　　語(yǔ)文伍老師是教過(guò)我的老師中最有特點(diǎn)的一位。稱他語(yǔ)文伍，并無(wú)不敬之意，相反是對(duì)他講課風(fēng)格的愛(ài)稱。如果一定要給個(gè)說(shuō)法，起因大約有二：其一，語(yǔ)文伍有一段時(shí)間經(jīng)常抱著老厚的一本書，叫什么《我即語(yǔ)文》。我們暗自忿忿：憑什么語(yǔ)文就是你的天下？其二，假如你上他幾節(jié)語(yǔ)文課，覺(jué)得把語(yǔ)文二字送給他，也不是什么太冤的事。又突然想到馮驥才的“刷子李”、“泥人張”，于是我們就干脆叫他“語(yǔ)文伍”了。

　　語(yǔ)文伍身材不算十分高大，但線條相對(duì)勻稱。常年一頭的碎寸發(fā)，手里總是拿著一本書和一個(gè)茶杯。從我認(rèn)識(shí)起，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)伍老師的形象有過(guò)什么重大“變革”，甚至在牛仔褲上還有幾個(gè)小小的欲破還羞的線縫，用時(shí)尚的話來(lái)講這也成了他的“風(fēng)格”。雖然看起來(lái)有些戀舊，但卻總是十分的干凈與利落。

　　別看伍老師貌不驚人，在街頭隨便找?guī)讉�(gè)人都能魚目混珠。但只要他一開(kāi)口說(shuō)話，那抑揚(yáng)頓挫[注: 抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。]的聲調(diào)和語(yǔ)驚四座的言論，是一定會(huì)讓人折服的。

　　在《從百草園到三味書屋》的課堂上，語(yǔ)文伍講作為思想家的魯迅，說(shuō)魯迅批評(píng)的是封建的糟粕思想，而不是作為中華民族主流文化意識(shí)的優(yōu)秀儒家思想，封建后期的糟粕思想大多是那些偽儒家學(xué)者為維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的`利益而肆意篡改儒家學(xué)說(shuō)所致，其代表人物便是宋代的朱熹、程顥之流，他們以理學(xué)替代儒家，于是中國(guó)就從政風(fēng)仁厚、民風(fēng)淳樸的社會(huì)過(guò)渡到了“三從四德”的小腳女人社會(huì)。

　　我還沒(méi)來(lái)得及研究中國(guó)的歷史，不過(guò)當(dāng)我把語(yǔ)文伍的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給老爸的時(shí)候，也讓老爸沉思良久。

　　除了他深邃的思想，幽默風(fēng)趣也常常使我們的課堂趣味橫生，豁然開(kāi)朗。這語(yǔ)文伍不知是記性不好還是怎的，每次進(jìn)教室時(shí)，手中只有課本，與其他老師手中的大本參考“書�！蓖耆�不同。我心想：估計(jì)語(yǔ)文伍既端茶杯又拿課本，雙手肯定不夠用，所以才“獨(dú)孤一書”進(jìn)課堂。不過(guò)，他卻總是從容不迫，毫不慌張，該怎么講他似乎早已心中有數(shù)。整節(jié)課，他從來(lái)不按套路“出牌”，往往在迷津之處，他卻以讓課堂奇峰異轉(zhuǎn)，柳暗花明。他曾說(shuō)過(guò) ：“我的講課是我潛心研討的迷蹤課，它如霍元的迷蹤拳，純青而極致�！彼�以，他常讓我們自己先在書上寫旁批，自己對(duì)課文談思考，并讓我們?cè)谏�活中去尋找文章中波及的�?wèn)題。

　　對(duì)于課堂紀(jì)律，他不常發(fā)火，但那些上課講話、亂接嘴的現(xiàn)象就有些屢禁不止。他曾苦口婆心的勸慰：“對(duì)于你們亂講話，我先忍，再忍，到忍無(wú)可忍，又重新再忍，忍到是可忍，孰不可忍時(shí)，你們就要小心我使出周伯通爺爺教我的左右互搏！”這句話給“長(zhǎng)舌”們既是一種警示，又是一種震懾。

　　這樣斗智斗勇的故事數(shù)不勝數(shù)，不勝枚舉。他的聲音時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨[注: 和風(fēng)：指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。]，時(shí)而電閃雷鳴，再輔之以恣態(tài)語(yǔ)言，就顯出了俠者的風(fēng)范。

　　伍老師更有使我十分崇拜的一面:他學(xué)識(shí)淵博。無(wú)論談及文學(xué)、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等他總是口若懸河、滔滔不絕，但卻又總在關(guān)鍵時(shí)刻打住，又把我們拉回“正題”，使人感到言猶盡而意無(wú)窮。我不知是他真的講完了，還是有下文卻不肯講，不過(guò)我更傾向于后者……

　　我時(shí)常想，他對(duì)于我們不倦的教誨，小而言之，是為了授業(yè)解惑；大而言之，是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。他的這種風(fēng)格，假如再配上一匹駿馬和一柄寶劍，他或許更像一個(gè)俠客!

　　這就是我們的語(yǔ)文伍。

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