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語文優(yōu)秀作文

時(shí)間：2023-05-25 16:30:00 優(yōu)秀作文我要投稿

關(guān)于語文優(yōu)秀作文合集九篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的語文優(yōu)秀作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于語文優(yōu)秀作文合集九篇

語文優(yōu)秀作文篇1

　　說“不”,在輕浮者那里,是一種無知淺薄的炫耀,而在智者那里,則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”,在意氣用事者那里,則是一種狂妄的表現(xiàn)和無謂的犧牲,而在真正的勇者那里,則是一種大義凜然的堅(jiān)守和毫不怯懦的抗?fàn)帯?/p>

　　所以,請(qǐng)不要輕易說“不”。它不是逞強(qiáng)的工具,也不是逃避的借口,然而生活中的我們,卻從不吝嗇說“不”。推選班長(zhǎng),為逃避重?fù)?dān),以“‘不’敢天下先”標(biāo)榜自我而無人毛遂自薦;而上學(xué)遲到,卻以強(qiáng)悍的姿態(tài)拒絕讓門衛(wèi)登記姓名,來表現(xiàn)自己的勇敢,殊不知,老子當(dāng)時(shí)說出“吾有三寶:一曰慈,一曰儉,一曰不敢為天下先”,是在一個(gè)諸侯爭(zhēng)霸、天下大亂的時(shí)刻,他的“勇于不敢”,是勸誡人們不要為爭(zhēng)名遂利蜂擁而上,以致兵戈相見,生靈涂炭,這是智者渴望人們和睦的呼喊;而不是逃避職責(zé)的'理由。而勇敢,不是蠻橫不講理,孔子說過“知恥近乎勇”對(duì)自己的錯(cuò)誤檢點(diǎn)省察幡然知恥,那才是勇敢。

　　不要輕易說“不”,在世事尚未洞明,人情尚未練達(dá)的時(shí)候,在沒有深刻理解什么是“不”之前,理智地運(yùn)用“不”。

　　不要輕易說“不”,還因?yàn)樗枰覀兏冻龃鷥r(jià),有時(shí)候,甚至是血的代價(jià),生命的代價(jià)。敗兵垓下的項(xiàng)羽對(duì)烏江亭長(zhǎng)說“不”,放棄東山再起的機(jī)會(huì),自刎烏江,從此霸王別姬成為一曲絕唱。而韓信,不對(duì)漂母說“不”,不拒絕她的幫助,忍辱負(fù)重,終成一代名將。究其原因項(xiàng)羽太在乎他的英雄氣概,殊不知大丈夫能屈能伸,像韓信。假如項(xiàng)羽不輕易說“不”,那歷史恐怕就要改寫,項(xiàng)羽或許就不僅僅是一個(gè)悲劇英雄了。

　　說“不”,有時(shí)是一個(gè)生死攸關(guān)的選擇,請(qǐng)慎重考慮,請(qǐng)三思而行。

　　當(dāng)然,在邪惡勢(shì)力面前說“不”,如同文天祥在元朝招降“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的絕唱,在混濁世事面前說“不”,如屈原投江,如陶潛歸隱,在挫折困難面前說“不”,如貝多芬“扼住命運(yùn)咽喉”的吶喊,如千手觀音創(chuàng)造的奇跡……這些,都是經(jīng)過深思熟慮后對(duì)心靈里一方凈土的堅(jiān)守,對(duì)人間邪惡勢(shì)力、殘酷現(xiàn)實(shí),不公命運(yùn)的有力抗?fàn)�。他�?才是真正的勇者。所以,請(qǐng)不要輕易說“不”。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　這篇文章通過分析輕易說“不”者之懦、之蠻、之怨;而不輕易說“不”者之智、之勇、之高潔、之頑強(qiáng)等;對(duì)比論證出為什么不要輕易說“不”的深刻道理。以內(nèi)容項(xiàng)評(píng)價(jià),這篇文章準(zhǔn)確地把握“不輕易”和“不說‘不’”這兩重意思,切合題意,全文中心突出,材料豐富,論證深透,內(nèi)容充實(shí),感情真摯。

　　從表達(dá)項(xiàng)評(píng)價(jià),這篇文章議論文文體特征鮮明;對(duì)比論證思路嚴(yán)謹(jǐn)。這是一篇優(yōu)秀的作文,但文中有3個(gè)錯(cuò)別字。

語文優(yōu)秀作文篇2

　　上語文課的時(shí)候，老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……，然后，隨便怎么玩都行。只一個(gè)要求他說玩的時(shí)候玩，停的'時(shí)候停。

　　我覺得很奇怪，不敢大膽玩，因?yàn)槲也恢览蠋煹挠靡狻?/p>

　　五分鐘過去了，老師叫我們停下。我想現(xiàn)在不用再玩了吧！

　　沒想到老師還讓我們繼續(xù)玩。這次我可要真玩了，我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來了。

　　玩著玩著，又過去了五分鐘……我想這下該上課了吧！

　　最最可惡的是……老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。還請(qǐng)了“朱老師”、“孫老師”來教我們?cè)趺闯浴⑼媸种��！爸炖蠋煛边€說回到了童年的時(shí)候。我要吐了，太惡心了。老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯(cuò)藥了？

　　一節(jié)課終于過去了。老師說這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。

語文優(yōu)秀作文篇3

　　我家門前有一條小河，河水清清的，可美了！可是，以前可沒這么美。以前，這兒的河水十分渾濁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一股難聞的氣味。走近一看，灑面上浮著許多垃圾和死魚。但是，現(xiàn)在不一樣了。現(xiàn)在我?guī)缀跆焯於既ズ舆呁�。今天，我又去河邊玩了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一陣陣香味，走近一看，�。≌婷�！河水清澈見底，像一條藍(lán)絲巾。魚兒在水里自由自在地游玩，小蝦一會(huì)兒跳起來，一會(huì)兒潛入水里。鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著，時(shí)兒飛到水面上轉(zhuǎn)兩圈。河邊種滿了樹，還有幾位老人坐在下釣魚呢！于是我問爸爸：“為什么河水會(huì)有這么大的`變化？”爸爸說：“因?yàn)�，現(xiàn)在人們開始保護(hù)環(huán)境，不往河里扔垃圾，也不往河里排放污水了。”只要人人保護(hù)環(huán)境，河水會(huì)變得更清、更美！

語文優(yōu)秀作文篇4

　　老師說：今天練習(xí)現(xiàn)代文大閱讀的習(xí)題。在做這類閱讀題時(shí)，要掌握做題的方法和技巧。只有這樣才能在高考中拿高分�，F(xiàn)在你們來做20xx年江西卷高考閱讀原題《秋光里的黃金樹》。首先，給文章段落標(biāo)上序號(hào)。這篇閱讀共有24個(gè)自然段，一定要數(shù)清楚。先看看第十段的畫線部分。

　　聽到這兒，我覺得標(biāo)出序號(hào)的唯一好處就是能夠很清楚地知道文章中僅有的一個(gè)劃線段是第十段，而不是七八九段或者十一十二十三段。

　　數(shù)秒后，老師問：數(shù)好了沒有，千萬小心要數(shù)正確，有幾段？

　　同學(xué)齊聲回答：二十四段。

　　我看見同桌標(biāo)記了二十五段，就高喊：錯(cuò)了錯(cuò)了，是二十五段。

　　老師瞪我一眼，說：有些同學(xué)就是愛耍小聰明，其實(shí)一點(diǎn)都不聰明。故意搗亂課堂秩序，老師說是二十四段就是二十四段，難道老師會(huì)說錯(cuò)么？難道全班同學(xué)會(huì)說錯(cuò)么？個(gè)別同學(xué)就是愛出風(fēng)頭，和民生大眾作對(duì)是不理智的行為。真理是掌握在多數(shù)人手里的.！

　　我說：那句是“真理掌握在少數(shù)人的手里”。

　　老師說：真理是掌握在少數(shù)人手里，但是少數(shù)要服從多數(shù)。所以真理最終還是在多數(shù)人手里。為了幫助你清醒你那顆不清醒的腦袋，現(xiàn)在法你站到教室后面。立即執(zhí)行！

　　之后，老師又講了一些做題的具體方法。

　　老師說：同學(xué)們，做閱讀題時(shí)，有的答案就在原文中，只需將原文中的句子抄下來，叫摘錄式；有的題目需要自己總結(jié)，叫總結(jié)式。

　　我說：只要是個(gè)人是漢字的人，都會(huì)這么做。

　　這就好像一家主人給新來的保姆說：這個(gè)是笤帚，用來掃地的；那個(gè)是拖把，用來拖地的。

　　老師繼續(xù)說：有的題目寫明了用原文回答，我們只需在原文中能夠找到答案，抄下來就行，不用自己總結(jié)；有的題目寫明了用自己的話回答，能力好的學(xué)生可以憑借對(duì)題目的理解自己寫，能力稍差的同學(xué)，我建議你們結(jié)合原文，再加上自己的話，總結(jié)出來，切忌不是照原文抄。

　　我說：每個(gè)學(xué)生做閱讀題都超過N了。只要是個(gè)學(xué)生，沒一個(gè)不知道閱讀題是這么做的。

　　這就好比是一個(gè)飯店大廚給新廚師講話，說：你們都是廚師，做廚師的就得懂得米飯是蒸的，面條是煮的。切忌，面條不能蒸。

　　課后，我不必總結(jié)用自己的感受表達(dá)：高中語文根本不必開堂考試，考試能力初中生水平就足夠了，更不必開課，改閱讀課就行。

語文優(yōu)秀作文篇5

　　我的語文成績(jī)一直保持在中等狀態(tài)，（90分以上）我記得在一次單元測(cè)試中我只考了71分，唉！我來給你講講吧：那天我匆忙的準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品以后我端端正正地坐好等著。教師很嚴(yán)肅的環(huán)顧了周圍一遍說：今天我們考試。緊接著就把考試卷發(fā)了下來、、、、、、

　　拿到試卷后我一看有好幾道題都不會(huì)做，我做著做著把難題都解了，我覺得自已考得很好，所以也沒檢查就交給教師了。老師立刻給我改，改到一半時(shí)，教師臉色大變，我己經(jīng)知道情況不妙，果然不出我所料，卷子發(fā)下來以后，我才考了71分，基礎(chǔ)知識(shí)就錯(cuò)了八題，是個(gè)合，閱讀理解，又是一個(gè)合，此時(shí)此刻我心中十分失落，我從來沒有考這么差過，放學(xué)以后我邁著沉重的腳步走在回家的路上。

　　回到家和媽媽說了我的成績(jī)，媽媽的語文成績(jī)，媽媽一聽大發(fā)雷霆，火冒三丈地罵到：我跟你說過多少遍了，每天早上，晚上都說，你就是不聽，現(xiàn)在成績(jī)差了吧，平時(shí)晚上叫你看看一會(huì)書你還不想看，你都快個(gè)四年級(jí)的'學(xué)生了怎么還這么不懂事啊，我聽了淚水像線似的掛了下來，說：我也不是---故---意考---差的呀，嗚---媽媽的語氣漸漸緩和下來，說：你以后不要老實(shí)想著玩你要知道，學(xué)習(xí)第一，娛樂第二，我對(duì)

　　媽媽說我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的，媽媽又苦口婆心地說：寶寶你要好好學(xué)習(xí)，我們要振興中華，為國(guó)添加人才��！我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這件事情過后，我悟了一個(gè)道理，就是以后不能馬虎，盡量做到一次性不要錯(cuò)，做好還得檢查一遍才行，你們可不能像我那么馬虎哦！

語文優(yōu)秀作文篇6

　　語文，如濛濛細(xì)雨一般，悄悄地滋潤(rùn)著我的心田。語文，從我身邊輕輕地走過，讓我看見了她的美。

　　池塘邊

　　炎炎的烈日將池中的水映照的波光粼粼的，水中的魚兒無拘無束的在池中游著，池水清澈。

　　我坐在池塘邊的水泥地上，光著腳感受著池水清涼的觸感，腳邊大大小小的魚兒或靜靜地浮著，或是猛得竄出。抓起一顆石子丟進(jìn)池中，魚兒便立即四散開了�？粗刂醒氲暮苫ū倘~，這是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！钡拿利惥跋�，是“魚戲蓮葉間”的生動(dòng)畫面。

　　這是語文，是池塘邊的語文，是詩詞中美麗的意境。

　　小橋上

　　落日斜陽的暖橙色光輝灑落在緩緩流動(dòng)的小溪上，將溪流鍍上了一層金色。

　　靜靜地站在老家平窄的小橋上，聽著小溪中水撞擊石頭的聲音，“沽沽”的水流中漂著凋落的花瓣和落下的樹葉，不遠(yuǎn)處的淳樸味道，和那農(nóng)家飯菜的香。這是“斜暉脈脈水悠悠”“小橋流水人家”的溫馨畫面。

　　這是語文，是小橋上的語文，是詩詞中的溫暖。

　　高山中

　　陽光透過樹葉的`間隙，形成條條光柱縱橫在高林間，一縷微風(fēng)拂過，夾雜著泥土的清新味道。

　　我滿頭大汗的艱難攀爬著高山，猛然回頭望著來時(shí)的路，頓時(shí)覺得山下的一切竟是這般的渺小，濃濃的白霧繞在山腰之際，心中感到從未有過的寬闊、遼遠(yuǎn)。這應(yīng)該就是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！钡暮缐阎鞍�。

　　這就是語文，是高山之中的語文，是詩詞中豪邁壯闊的景象。

　　語文從我身邊走過，帶給我她的美，她的暖，她的壯。

語文優(yōu)秀作文篇7

　　夏天的一天，最后一節(jié)課是體育課，曾老師讓我們把書包和飯盒拿出來，放在花臺(tái)上。我把書包和飯盒放在花臺(tái)上，聽見曾老師一吹口哨，就跑了過去。體育課中間休息，我去看我的書包和飯盒。發(fā)現(xiàn)飯盒上有幾只螞蟻，就把它抖了下來，然后把飯盒放到另一個(gè)花臺(tái)上，我就去玩了。玩了一會(huì)兒，我再去看我的.飯盒，又看見幾只螞蟻在飯盒上爬來爬去，就再把飯盒往地下一抖，螞蟻被抖掉了。聽見曾老師在吹口哨，我想：如果再把飯盒放在花臺(tái)上，螞蟻肯定又會(huì)爬上去的。于是，我只好把飯盒提著去上課。看來螞蟻是要和我飯盒里的飯菜了。

語文優(yōu)秀作文篇8

　　每當(dāng)想起那節(jié)語文課，總會(huì)令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經(jīng)歷了一次時(shí)間并不長(zhǎng)的情感旅程……

　　"叮鈴鈴"，上課了，同學(xué)們像潮水一般涌進(jìn)教室，準(zhǔn)備上語文課。今天，語文老師神秘地走進(jìn)教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。

　　就在一切準(zhǔn)備工作結(jié)束后，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉(zhuǎn)為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現(xiàn)出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界中�！届o的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對(duì)月懷�！@不禁讓我想起了蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞‘‘明月幾時(shí)有，把酒問青天?’’從詩人的詞和畫面上凄涼的景象中，我體會(huì)到了歷代文人的對(duì)月憂愁的心情。

　　正當(dāng)我們還沉浸在優(yōu)美的景色中時(shí)，屏幕上的畫面又轉(zhuǎn)變成了一位大將軍，后面出現(xiàn)了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會(huì)到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉(zhuǎn)為了澎湃、激昂。

　　我回過神來，看了看周邊的同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地盯著屏幕，沉浸在想象的'世界中，真令人回味無窮呀!

　　前面的兩首詩詞，一個(gè)悲傷，一個(gè)豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊詞，則運(yùn)用的十分巧妙、生動(dòng)。

　　就當(dāng)我們還意猶未盡之時(shí)，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節(jié)課可真令人回味呀!我從‘‘明月幾時(shí)有，把酒問青天中’’，感受到了詩人的憂愁;從《滿江紅》的‘‘怒發(fā)沖冠’’中，我體會(huì)到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節(jié)最令我回味的語文課，它讓我經(jīng)歷了一次情感之旅。

　　我永遠(yuǎn)忘不了，那節(jié)令我懷念的語文課。