我的老師的作文四篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師的作文 篇1

　　要問我最喜歡的老師是誰？我會毫不猶豫地回答是我們的金老師。

　　金老師是我們的班主任。他有著一頭金色的頭發(fā)，還有著一雙炯炯有神的眼睛，他對每個(gè)同學(xué)都非常的`關(guān)心，如果同學(xué)有問題要問老師，老師都會耐心的回答。我最喜歡的就是金老師上的課了。有一次我們班上了一節(jié)公開課，這節(jié)課讓我記憶猶新。老師走到講臺上就笑容滿面地說：“上課！”我們就立刻齊聲回答“老師好！”老師上的課說的每句話讓同學(xué)們聽得津津有味，到了小組討論的時(shí)候了，老師都會和藹可親地走到每個(gè)小組中討論。下課了，老師也會走到每個(gè)小組問她上的這節(jié)課能聽懂嗎？如果有的同學(xué)沒聽懂，老師會認(rèn)真地把你講懂了為止。如果我們班有同學(xué)沒有來，老師會主動地給家長打電話詢問情況，如果是生病的同學(xué)，老師會問寒問暖并給他補(bǔ)課。

　　俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖翊盒Q，就像蠟炬一樣為我們默默奉獻(xiàn)者，金老師就是這樣的好老師，我喜歡她。

我的老師的作文 篇2

　　記得剛升上三年級，我們的班主任黃老師不但鼓勵(lì)班上的同學(xué)多多培養(yǎng)“寫作”的興趣，而且準(zhǔn)備許多各式各樣的班書，讓班上的同學(xué)培養(yǎng)閱讀的興趣。大家爭先恐后借閱好書，從此班上的氣氛就變成了一個(gè)充滿活力的書香王國，在平日的課程中增添不少學(xué)習(xí)的樂趣，使我們每天洋溢在閱讀和寫作的歡樂中。

　　我們班溫柔婉約、和藹可親的黃老師，具備許多有關(guān)寫作文章的法寶，例如：章魚哥，老師借著玩游戲帶領(lǐng)我們認(rèn)識文體，欣賞文章，培育我們這群對“寫作”一知半解的`學(xué)子，開啟我們對寫作的知識寶庫，同時(shí)也使我們培養(yǎng)出濃厚的興趣，受到老師的薰陶，我也漸漸喜歡寫作。

　　上學(xué)期，懵懵懂懂的我，跟隨老師的步伐，一字一句慢慢學(xué)習(xí)“文章”的結(jié)構(gòu)，完成一篇又一篇的作品。那時(shí)，我戰(zhàn)戰(zhàn)競競的努力寫作，每次校外投稿，每次石沉大海，我卻絲毫沒有在意，還是憑著一股傻勁，繼續(xù)努力。

　　終于，努力的耕耘，換來下學(xué)期的甜美果實(shí)。我的寫作技巧明顯進(jìn)步了，

我的老師的作文 篇3

　　我們的生活在不斷的前行，形形色色的人，形形色色的事穿插進(jìn)我們的生活編織成絢燦的布匹，我的老師們，在那里，熠熠發(fā)光。

　　我的班主任姓李，也不知道從誰口中聽到叫他老李，從此這個(gè)稱呼就流傳了下來，老李長的慈眉善目，性格也和藹，親切的總使我想去擁抱他，但總是不敢行動。老李教生物，每次他上課就只帶一本書來，然后嘴里就會吐出一系列你聽不懂，但實(shí)際上卻又能聽懂像圓周率一般冗雜的知識。當(dāng)然，在他的課上，你永遠(yuǎn)體會不到無聊。猶記得當(dāng)年，他講蚯蚓那一節(jié)時(shí)，那表情，那動作，此刻我仍難以忘懷。他把他的'手指比作蚯蚓，在半空中“蠕動”著，然后，用另一只手指指著那根蠕動的手指，臉上掛著怎么看都感覺不懷好意的表情，開口道：“蚯蚓的運(yùn)動不難，別看書上寫的那么復(fù)雜，其實(shí)很簡單，看我啊……”然后手指開始“蠕動”“蚯蚓動的時(shí)候呢，腹部有剛毛……然后，他的運(yùn)動方式就是先細(xì)長，后短粗，細(xì)長短粗……”臉上掛著招牌式的微笑，怎么看怎么看怎么親切……他作為我們的班主任，自然要關(guān)心我們的成績，每當(dāng)我們成績下降時(shí)，他總會開個(gè)班會來激勵(lì)我們：“有些同學(xué)比升學(xué)的時(shí)候下降了，可能是因?yàn)榻邮苄轮�識，比較慢……不過呢，不要?dú)怵H，成績不必太在意，找出問題是關(guān)鍵……”他這種激勵(lì)的方法的確深入人心，以至于后來我們成績真的有所提升……

　　我們的語文老師姓叢，我每次寫她姓氏的時(shí)候總會少一個(gè)橫，所以為了不寫錯(cuò)她的名字，我十分簡單粗暴的決定叫她“橫老師”。我第一次見橫老師，被她臉上溫暖的笑容深深征服，于是，沖著她的親切面孔，我立馬拜跪在她的石榴裙下，從此拜師學(xué)藝，發(fā)奮圖強(qiáng)學(xué)語文……

　　橫老師有一大特點(diǎn)就是負(fù)責(zé)。她曾經(jīng)為了給我們講好一篇作文，凌晨四點(diǎn)就開始想素材，從大到小，從春到冬。各個(gè)方面想的絲毫不差，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)，她每次講課的時(shí)候，面容帶笑，那笑容像一個(gè)溫暖的磁場緊緊的咬著我這塊鐵，讓我沉浸于她的思想中，沉浸于她的課堂上，橫老師上課從不講廢話，直接開篇點(diǎn)題，不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴時(shí)間，高質(zhì)量，高效率。記得有一次，橫老師講文言文詞語用法釋義的時(shí)候，各種句子從她的口中經(jīng)過空氣傳入我們耳中，學(xué)過的沒學(xué)過的，好似中國文化全都被她的最強(qiáng)大腦吸附了，小女子當(dāng)時(shí)表示十分非常震驚，頓時(shí)感到漢語大詞典算啥，我們面前有活的！橫老師講課時(shí)，雙手總愛隨著話語亂比劃，各種動作都包含在內(nèi)，我曾一度認(rèn)為在這樣下去，早晚會被她訓(xùn)練出另一種文化，那種文化叫啞語……

　　很高興，認(rèn)識你們，我的老師們，愿時(shí)光不老，歲月靜好，你我相約同行，共度流年，共享快樂！

我的老師的作文 篇4

　　奶奶從湖北來到了廣東，住在了我家。由于她在火車上太累，一進(jìn)門就叫“熱——”，還不停地喘氣。媽媽從冰箱拿出一個(gè)西瓜，切好給奶奶吃，待奶奶不累了，就叫我?guī)�她去花園內(nèi)看看。奶奶拿了塊西瓜，又塞了一塊給我，就出去了。

　　我吃完西瓜，正向垃圾桶走去時(shí)，被奶奶叫住了，“不用扔垃圾桶，垃圾桶又臟又臭，扔在地上多方便……”，奶奶滔滔不絕地指教我。“不！人保護(hù)環(huán)境，扔在地上雖方便，但久了，它就會臭，再說人家踩了還會滑倒，如果不是為了保護(hù)環(huán)境，垃圾桶還會出現(xiàn)嗎？”奶奶聽完后覺得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，奶奶見姐姐很喜歡花草，就說：“從今天開始，我每天都撥一堆花草送給你姐姐！”我聽了，不同意，說：“如果天天撥，遲早有一天植物會被撥光，小草又不是一天就可能長出來的，植物可以排出氧氣，吸收二氧化碳，如果沒了，我們怎樣生活，誰去吸收二氧化碳？”奶奶沉思了許久，說：“我覺得你說得對！”

　　還有一天，奶奶想去逛商場，我陪奶奶去，奶奶對我說：“去叫你叔叔開車，開車去多方便，以舒服，再說人人都開車出去，就我們走路，丟面子！”“不行！我們現(xiàn)在又沒有急事，汽車會排出大量廢氣、二氧化碳、鉛，污染環(huán)境，人吸收了還會得肺病，再說走路可以鍛煉身體�！薄澳阏婵梢援�(dāng)我的環(huán)保老師了！“沒有啦！”

　　我與奶奶，會心地笑了。

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