有關(guān)學(xué)習(xí)日記范文錦集八篇
一天的時(shí)間即將結(jié)束了，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，請(qǐng)好好地記錄下在日記里。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)日記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)日記 篇1
今天，我正在路上玩兒。忽然看見(jiàn)一個(gè)小叔叔很著急的樣子，我跑過(guò)去問(wèn)：“小叔叔，您怎么了？”那位小叔叔著急地回答：“小孩子，我的錢包掉了，那里面可有我的銀行卡呢！”我說(shuō)：“小叔叔，我?guī)湍义X包吧！”小叔叔很高興：“謝謝你了！”
于是我們開(kāi)始了“尋錢大作戰(zhàn)”。我們找了廣場(chǎng)，大街，每一個(gè)過(guò)道，但是都沒(méi)有找到，小叔叔越來(lái)越著急，我看了也很揪心。但我不灰心，我鼓勵(lì)小叔叔：“別著急，一定能找到的”，我們又繼續(xù)行動(dòng)，可結(jié)果并不樂(lè)觀。小叔叔給了我一塊糖，還說(shuō)：“辛苦了，小孩子！”
我想把糖紙扔進(jìn)垃圾箱里，卻看見(jiàn)里面有一個(gè)錢包，我喊起來(lái)：“小叔叔，這是不是你的錢包�。俊毙∈迨暹^(guò)來(lái)一看“是，是，我的.錢包”小叔叔高興地喊起來(lái)！
小叔叔撫摸著我的頭，說(shuō)：“小孩子，你可是幫了我的大忙呀！謝謝！”
“不用謝，應(yīng)該的。”我高興極了，因?yàn)槲矣肿隽艘患檬隆?/p>
學(xué)習(xí)日記 篇2
20xx年九月二號(hào)，周日
總達(dá)二百多元的費(fèi)用，媽媽又再次嘆氣。我又何嘗不是。媽媽說(shuō)別上了，我沒(méi)有再如同往常那樣悲痛欲絕，只是流了幾滴淚，又再次咽了下去。
二百多元我們家還付得起，但每個(gè)星期都要像媽媽要錢，我真成了我們家的：“千古罪人”
哭泣已經(jīng)成了家常便飯，已不再陌生！。
輟學(xué)？面臨還有一年的中考，我該怎么辦？對(duì)于我的上學(xué)和夢(mèng)想，我更偏于夢(mèng)想！什么學(xué)習(xí)？我有的并不重要，但它的確就是那么高高在上，無(wú)論它在誰(shuí)的眼里，都是神圣不可侵犯的'。
這世間！我應(yīng)該去哭著抱怨嗎？不！我不能這樣，還是堅(jiān)持才能成功！毅力堅(jiān)強(qiáng)的人總會(huì)選擇堅(jiān)持。但是我，我會(huì)像她們一樣堅(jiān)強(qiáng)，一樣用微笑面對(duì)生活嗎？我已經(jīng)不能再向這個(gè)家索取了，因?yàn)閷?shí)在已經(jīng)太多了！我更想過(guò)離開(kāi)這世間，每一件事情都讓人痛不欲生，我不知道我究竟該怎么樣？
唯有哭泣，其它的，只有學(xué)習(xí)。我明白，只有學(xué)習(xí)了我才能用自己的成績(jī)回報(bào)父母。哭泣，這是一個(gè)“過(guò)去式”名詞，讓它徹底的消失吧！
婷，從此刻開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)把！記住你是為了媽媽才奔跑，為了理想起步。
學(xué)習(xí)日記 篇3
我們所認(rèn)識(shí)的雷鋒是平凡的，卻又是偉大的，他在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的一切! 就讓我們記住他，“雷鋒”，一個(gè)美麗的人!
當(dāng)你漫步于林間小路，與朋友談天說(shuō)地時(shí)，你是否注意到地上的一張廢紙，一片落葉或一個(gè)果核呢?你是否想過(guò)上前俯身將其撿起，扔入垃圾箱內(nèi)呢?你是否能堅(jiān)持做好事卻不留名呢?也許你會(huì)說(shuō)，我沒(méi)有!的確，做好事容易，堅(jiān)持做好事就不那么容易了，需要毅力與那顆樂(lè)于助人，為他人多著想的美麗心靈。
雷鋒，就是擁有這樣一顆美麗心靈的人，他的名字家喻戶曉，他多年故事傳遍全國(guó)，他的精神我們也耳熟能詳。3月5日，我們迎來(lái)了又一個(gè)學(xué)雷鋒日。
記得上次在敬老院里，同學(xué)們各個(gè)都熱情地對(duì)待每位老人，有的為孤老講笑話，逗老人開(kāi)心，有的為老人梳洗，更有人為老人們捶背，按摩，就像對(duì)待自己的爺爺奶奶一樣。一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，都讓我至今仍記憶猶新，難以忘懷，同學(xué)們學(xué)雷鋒的熱情也讓老師大為感動(dòng)，我們要把這份熱情和激情投入到今天，乃至每天中去。因?yàn)殡m然我們每年學(xué)雷鋒的'方式不同，但我們的目的只有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)雷鋒的精神，讓雷鋒的精神代代相傳。
“幫助他人”不僅僅是我們學(xué)雷鋒的一句口號(hào)，更需要我們每個(gè)同學(xué)付諸于行動(dòng)，努力去實(shí)踐它。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。
“你快樂(lè)，所以我快樂(lè)”應(yīng)該成為我們每個(gè)人的想法，因?yàn)槟憧芍缼椭耸强鞓?lè)的，它帶給你滿足與自豪。哪怕不留名，你也會(huì)得到雙份的快樂(lè)，那快樂(lè)是督促你前進(jìn)的教鞭，是指引你方向的導(dǎo)游，更是帶領(lǐng)你走出逆境的力量，那快樂(lè)是他人無(wú)法體會(huì)的到的。
學(xué)習(xí)日記 篇4
向雷鋒學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)雷鋒，做一個(gè)永為人民的勤務(wù)兵，將自己有限的生命投入到建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)，學(xué)習(xí)雷鋒，做一顆永不生銹的螺絲釘，隨時(shí)隨地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，服從組織，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)；學(xué)習(xí)雷鋒，做一名弘揚(yáng)文明的踐行者，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)有愛(ài)，助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信；學(xué)習(xí)雷鋒，做一個(gè)優(yōu)秀的.學(xué)生，積累知識(shí)，爭(zhēng)分奪秒，認(rèn)真專研，不怕枯燥。三月雷鋒行，讓我們用誠(chéng)摯的心行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)習(xí)雷鋒，永不停歇！
學(xué)習(xí)日記 篇5
在課改活動(dòng)中，再度執(zhí)教綜合實(shí)踐課，不是我所期望的事，這門課程的確太嶄新了，盡管平日里，我也充當(dāng)綜合實(shí)踐課的教師，實(shí)在是汗顏，只能算是語(yǔ)文化了的綜合實(shí)踐，并無(wú)多少綜合型和實(shí)踐性可言，這完全是與課標(biāo)理念是背道而馳的。
今年所教年級(jí)屬低階段，和學(xué)生之間尚處磨合期。但還是執(zhí)意鋌而走險(xiǎn)，用本班學(xué)生上。繼而便是對(duì)教材的確定，曾考慮以“神奇的電話”作為研究主題，但似乎覺(jué)得可操作性不強(qiáng)，幾個(gè)同事也有同感。
選擇以“秋葉”作為活動(dòng)主題可以說(shuō)是有些戲劇性的，入秋后，學(xué)生在草坪上打掃時(shí)，樹(shù)上落下了幾片紅葉，孩子們?nèi)绔@至寶，小心翼翼地珍藏起來(lái)，操場(chǎng)四周的銀杏樹(shù)更是更是讓他們著迷，課間，常有在樹(shù)下尋寶的身影，經(jīng)常，高舉一枚黃葉，樂(lè)不可支地向我炫耀：“看，我得到了鐵扇公主的寶扇!”這場(chǎng)“秋葉熱’仍有升溫之勢(shì)，隨著葉子品種的豐富，問(wèn)題也多了起來(lái)，這個(gè)葉子叫什么名?為什么會(huì)變黃了……我理所當(dāng)然地承擔(dān)著解惑的重任。自愧無(wú)法充當(dāng)“百科全書(shū)”，有時(shí)，不免也得向同事作番討教，“怎么，打算研究葉子?”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，同事的一句話讓我茅塞頓開(kāi)，的確，孩子們的研究的熱情早已激燃，我何不來(lái)個(gè)順?biāo)浦?
樂(lè)不可支的是我，一切似乎就在頃刻間生成了!我又一次迫不及待撲倒了網(wǎng)上，逐字逐句地將課標(biāo)再度學(xué)習(xí)，醞釀出活動(dòng)方案!這樣提議，自然是讓孩子們以歡呼聲通過(guò)。準(zhǔn)備活動(dòng)如火如荼，孩子們采集著，收獲著，用秋葉裝扮著自己的世界，教室里天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹(shù)葉，;墻壁上貼著樹(shù)葉標(biāo)本，從網(wǎng)上找的資料;這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了，作為《秋葉飄飄》這個(gè)綜合實(shí)踐系列活動(dòng)的起始課，我深感激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生的研究興趣仍是最重要的.。因而，所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié):：如介紹熟悉的葉子巧變秋葉等都是學(xué)生所感興趣的。在活動(dòng)中，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，提高思維、想象、操作等能力。與同伴的合作中，學(xué)生能大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享到活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)沒(méi)有隨著課改活動(dòng)的告終而終結(jié)，后面的兩周里，仍是異彩紛呈的，一份份稚嫩的研究報(bào)告，觀察日記，實(shí)驗(yàn)展示，作品制作，讓我真切地分享了他們研究的快樂(lè)，成長(zhǎng)的喜悅。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，它究竟落實(shí)了幾分的““綜合性”與“實(shí)踐性”，這是在評(píng)課時(shí)，大家最關(guān)注的，也作不少的探討，這也是我這在課后，一直在反思的。
也許，這節(jié)課只能算是綜合實(shí)踐課的 “雛形”，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻在這其間學(xué)到了很多相關(guān)的理論，也收獲了不少操作的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)，應(yīng)是一次成功的嘗試。
我深感，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)遵循這門課程的特點(diǎn)：
1、基于興趣與直接經(jīng)驗(yàn)�；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。
2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。
4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。
5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。從內(nèi)容構(gòu)成看，研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)組成部分，但從其本質(zhì)和實(shí)際發(fā)揮作用的角度看，更主要的是實(shí)施過(guò)程所憑借的一種基本學(xué)習(xí)方式，是應(yīng)當(dāng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)所有內(nèi)容和所有過(guò)程的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。
在實(shí)踐之后，再一次學(xué)習(xí)課標(biāo)中的理論，感受更是深刻。綜合實(shí)踐課程，它是的嶄新，它開(kāi)拓的空間，可挖掘的資源也是無(wú)限的，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也應(yīng)是很有吸引力的。期待這更多的人，勇敢地邁出第一步，共同攜手開(kāi)墾這方萌動(dòng)的沃野。
學(xué)習(xí)日記 篇6
語(yǔ)、數(shù)、外三門主課像三座永遠(yuǎn)也爬不完的大山，“危機(jī)”重重......
做卷子，是老師給同學(xué)的拿手絕活；批卷子，只是對(duì)我有沒(méi)有順利通過(guò)“山”的關(guān)卡的一次檢驗(yàn)。我從不喜歡有叉的'卷子，那代表邁不過(guò)去的籬笆，但只要你不斷努力，總能邁過(guò)去的。老師也喜歡打圈，那就表示你在三座山上不小心觸碰了一個(gè)名叫“粗心”的機(jī)關(guān)，那圈就代表巨石，它會(huì)向你源源不斷地進(jìn)攻。不過(guò)你要阻止粗心的“ 瘋狂”進(jìn)攻，說(shuō)難非難，說(shuō)易卻也不易，你想十拿九穩(wěn)，必須獻(xiàn)出你的“保守力量”??認(rèn)真，它就像錯(cuò)誤和粗心的克星，一旦“發(fā)威”就令它們膽怯不已。
我在上小學(xué)四年級(jí)，才爬了山的一個(gè)小角，但已經(jīng)遇到一些“必有”障礙，像籬笆和巨石都能輕易越過(guò)，可真的“大家伙”還在后面??階梯。階梯就是讓人喜悅讓人心跳的紅勾，你一定會(huì)疑惑，是的，你想跨上階梯，難，你想留下階梯，更難，然而階梯的位子往往會(huì)被巨石和籬笆“搶”去了風(fēng)頭。
雖然我直到長(zhǎng)大都爬不完這三座山，但我一定會(huì)用我的學(xué)習(xí)成績(jī)把我的爬山旅程畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。
學(xué)習(xí)日記 篇7
獅子要向羚羊看齊，至少要向最慢的羚羊看齊。它跑不過(guò)最慢的羚羊就得餓死。羚羊要向獅子看齊，必需得向最快的獅子看齊，它跑不過(guò)最快的獅子就得被咬死。而我們要向打敗我們的人學(xué)習(xí)，直到比他們更強(qiáng)，否則就將一直被打敗！
在小學(xué)的時(shí)候，老師給我們訂過(guò)一個(gè)規(guī)定：每個(gè)同學(xué)都得選擇一個(gè)比自己強(qiáng)的同學(xué)作為對(duì)手。下一次的考試就得超過(guò)他。我選的人是我一直以來(lái)都想超過(guò)的.人，也是我的朋友。之后就是要以他為目標(biāo)，就像他超過(guò)我一樣，超過(guò)他。
有了對(duì)手的我們都比平常努力，他常常在課下時(shí)不出去玩，留在班里寫作業(yè)。晚上在復(fù)習(xí)，他有不會(huì)的題問(wèn)同學(xué)。我就倍加學(xué)習(xí)是他每次所問(wèn)的人都變成了我。他在學(xué)的時(shí)候我在學(xué)，有時(shí)他在玩的時(shí)候我控制自己還要在學(xué)。那時(shí)候的我就好像一頭獅子要趕上那只羚羊。我就好像一只羚羊不能讓獅子趕上，那時(shí)候的我，進(jìn)步的最快。但他也在像我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們倆個(gè)都在時(shí)時(shí)刻刻盯著對(duì)方，生怕被超過(guò)。
期中考試快要到了，檢驗(yàn)我們誰(shuí)王誰(shuí)寇的時(shí)候來(lái)了。我們都沒(méi)有松懈。
老師開(kāi)始發(fā)卷，我們倆追趕開(kāi)始啦。我們倆即是羚羊又是獅子。都想拼命的趕上對(duì)方。我開(kāi)始用自己的全力往前沖。一塊塊絆腳石在我的努力下都變成了墊腳石，一個(gè)個(gè)絆腳攔路虎在我的攻克下變成了腳下土。一切都很順利。
寫完卷子的我看向他，他卻還在為最后一道題抓耳撓腮。我當(dāng)然不可能現(xiàn)在再給他講。我只能再加把勁在檢查幾遍。就這樣，最終我得的分比他高。他在打收卷鈴的前一刻他才想起怎么寫，但已經(jīng)晚了。
我當(dāng)了一次羚羊，跑得比最快的獅子還要快。我當(dāng)了一次獅子，追上了那只最慢的養(yǎng)。而他還是差了那一點(diǎn)，沒(méi)有趕上養(yǎng)，沒(méi)有跑過(guò)獅子。我超過(guò)那個(gè)每次都打敗我的人。要知道：想打敗你的人學(xué)習(xí)，直到你，比他強(qiáng)！
獅子要向羚羊看齊，至少要向最慢的羚羊看齊。它跑不過(guò)羚羊就得餓死。羚羊要向獅子看齊，必需得向最快的獅子看齊，它跑不過(guò)獅子就得被咬死。而我們要向打敗我們的人學(xué)習(xí)，直到比他們更強(qiáng)，否則就將一直被打��！
學(xué)習(xí)日記 篇8
數(shù)學(xué)，是我最喜愛(ài)的一門功課，可四年級(jí)以前，我對(duì)它卻興趣淡薄，后來(lái)，是身邊的老師和同學(xué)讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣！
我原來(lái)的數(shù)學(xué)并不是很好，但后來(lái)，也就是五年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候，成績(jī)幾乎是直線上升！當(dāng)然這除了我自己的努力之外有一個(gè)好的老師也是至關(guān)重要的，她就是從五年級(jí)接我們班的一個(gè)女老師——?jiǎng)⒗蠋煟险n不是無(wú)謂的給我們講書(shū)上的題，而是把題聯(lián)系到生活當(dāng)中的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)們的積極性，我們聽(tīng)講認(rèn)真了！成績(jī)自然也提高了！
有一個(gè)人，她比我們的進(jìn)步還要大，甚至讓我感覺(jué)有些敬佩她！
她，就是王嘉曦，她坐在我的左邊，她是二年級(jí)轉(zhuǎn)到美國(guó)的，五年級(jí)又轉(zhuǎn)了回來(lái)，那邊的教育比我們這邊要簡(jiǎn)單很多，在美國(guó)，她的學(xué)習(xí)一直是頂尖的，但回來(lái)后，成績(jī)卻差了很多，但是她卻從不氣餒，成了我的好榜樣。有時(shí)遇到難的數(shù)學(xué)題，我不懂得去認(rèn)真思考，只是盲目的去“參觀”別人的答案，但當(dāng)我看到她的時(shí)候，她卻正在皺著眉頭努力思考，盡管發(fā)下來(lái)后題目旁是醒目的紅點(diǎn)，但其實(shí)那比我卷子上虛偽的'對(duì)勾要光榮很多；有時(shí)遇到多位數(shù)的計(jì)算題，我沒(méi)有在草稿本上認(rèn)真的算，而是鬼鬼祟祟地拿出劉老師不讓用的計(jì)算器，但我看看王嘉曦，她也被此題困擾的時(shí)候，卻是在草稿本上認(rèn)認(rèn)真真的計(jì)算，這時(shí)，我仿佛感覺(jué)那小小的計(jì)算器上有千萬(wàn)根針長(zhǎng)出，讓我又重新把它放回書(shū)包里；面對(duì)錯(cuò)題，我只是一句：“借我一下數(shù)學(xué)作業(yè)本！”就把題改了回來(lái)，而她卻是虛心地問(wèn)我，然而，有時(shí)我講得不太清楚時(shí)，她沒(méi)有就此罷休，又繼續(xù)請(qǐng)教別的同學(xué)，她總是把每一道題都做得明明白白才行。而我……也許你看我們的成績(jī)時(shí)會(huì)覺(jué)得我的學(xué)習(xí)比她好很多，但是我的認(rèn)真態(tài)度卻和她差的天壤之別……真的，我從她身上真的學(xué)到了很多，我不再抄同學(xué)我不會(huì)做的作業(yè)了，而是像她那樣認(rèn)真思考；我也不再用那“扎手”的計(jì)算器了，我把它給了當(dāng)會(huì)計(jì)的小姨，我要像王嘉曦那樣在草稿本上認(rèn)真地計(jì)算那些繁瑣的數(shù)字；面對(duì)做錯(cuò)的題，我會(huì)像她一樣先認(rèn)真思考，決不再說(shuō)“借我一下數(shù)學(xué)作業(yè)本”而會(huì)學(xué)著她的樣子虛心的說(shuō)“請(qǐng)教我一下這道題好嗎？”……
不止是她，像賈麗，李?yuàn)W，諸正一等，這些在我身邊的同學(xué)，他們帶給我的啟發(fā)都很多，他們是那么的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，把我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)興趣淡薄的人也帶動(dòng)起來(lái)了�，F(xiàn)在，我不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)，甚至把它當(dāng)成了一個(gè)在我生活當(dāng)中必不可少的好伙伴，我總是找一些課外的數(shù)學(xué)練習(xí)題來(lái)做，它總是時(shí)時(shí)刻刻形影不離地陪著我，就像我的孿生姐妹一樣！數(shù)學(xué)，已不是原來(lái)一提到就令我頭疼的詞，現(xiàn)在，做數(shù)學(xué)題不再是煎熬，而是像游戲一樣，像生活一樣，它將陪我度過(guò)我童年的成長(zhǎng)和一生……
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