【精品】話題作文集合七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的話題作文7篇，希望能夠幫助到大家。
話題作文 篇1
一、立題 巧擬文題，以目傳神－－標(biāo)題要抓住人。
話題作文雖然確定了話題，但在立意方面，它卻是豐富多彩的。要寫好作文必須首先確定新的更具體的觀點(diǎn)，而標(biāo)題就是立意的眼睛。
擬題的基本方法主要有：
1、直言明旨法 如：《誠(chéng)信是治國(guó)之道》、《張開(kāi)雙臂、選擇博愛(ài)》、《痛苦也是一種精神財(cái)富》、《苦難是�！贰ⅰ毒芙^謊言》等。
2、借助辭格法 如：《誠(chéng)信：交往的橋梁》（比喻）《“放羊娃”說(shuō)謊的代價(jià)》（借代）《言必信，信必果》、《誠(chéng)信，難道也需要“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”》（引用）《誠(chéng)為立身之本，信乃成事之源》（對(duì)偶）《金錢誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高》（化用）\《我誠(chéng)信，我美麗》、《誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿眼春》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點(diǎn)愛(ài)》、《誠(chéng)信歸來(lái)吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）\《我為人人，人人為我》（頂真）
3、算式法 如：《勤工×高科技=致富》 《成績(jī)≠素質(zhì)》、《溺愛(ài)≠愛(ài)》（或《溺愛(ài)＝害》）等。
4、提出論題法 如：《也說(shuō)……》、《小議……》等。
5、提出問(wèn)題法 如：《“班門弄斧”又何妨？》、《開(kāi)卷一定有益嗎？》等。
6、翻新詞句法 如：《君子動(dòng)口也動(dòng)手》、《走你的路，也聽(tīng)別人說(shuō)》等。
7、并列概念法 如《奉獻(xiàn)與索取》、《付出與回報(bào)》等。
8、假設(shè)情景法 如：《假如……》、《倘若……》等。
9、自我矛盾法 如《“短處”恰似“長(zhǎng)處”》、《放棄也是一種獲得》等。
10、反意引申法 如：《豐子愷畫(huà)畫(huà)不要臉》
二、開(kāi)篇
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情---開(kāi)篇要吸引人。作文開(kāi)頭要具有較強(qiáng)的感染力，要讓人能“一見(jiàn)鐘情”，扣人心弦。
1、正向切題法: 開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝全篇。
2、反向切題法: 要表達(dá)的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的一般的觀點(diǎn)相對(duì)或相反，可以開(kāi)頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，再回頭提出自己的見(jiàn)解。如：“人們常說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，其中道理不言而喻，但我還要說(shuō)“近墨者未必黑”，這主要取決于近墨者的自身素質(zhì)�！�
3、引言切題法: 作文開(kāi)頭先引用一段或一句話（名言、警句、俗語(yǔ)、哲言等），作為文章的論點(diǎn)或引出中心論點(diǎn)。
4、復(fù)述切題法: 先簡(jiǎn)要概括復(fù)述材料內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
5、以事切題法: 在作文開(kāi)頭先敘述一件事――國(guó)家大事、世界要聞、凡人小事、自然現(xiàn)象、逸聞趣事、寓言故事等，然后根據(jù)所述之事提出論點(diǎn)，或從此事聯(lián)想開(kāi)來(lái)，引出自己的論點(diǎn)，或只引出論題。
6、設(shè)問(wèn)切題法: 在作文開(kāi)頭就所要論證的觀點(diǎn)或話題提出疑問(wèn)，然后在回答中進(jìn)入話題或提出觀點(diǎn)。
7、釋義切題法: 在作文開(kāi)頭對(duì)有關(guān)概念的含義進(jìn)行解釋，在解釋中提出或暗示出自己的`觀點(diǎn)，如：“機(jī)遇，顧名思義，就是指偶然遇到的機(jī)會(huì)。很多人感嘆自己懷才不遇，或許也就是感嘆遇不到機(jī)遇。其實(shí)何必感嘆，機(jī)遇當(dāng)然不可能心想事成人人遇到，否則，又何謂機(jī)遇�！�
8、類比切題法: 在作文開(kāi)頭列出幾個(gè)屬性相關(guān)的觀點(diǎn)或事物，通過(guò)類比，提出自己的觀點(diǎn)或要議論的話題。如：“一塊磚、一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，千片瓦就能建設(shè)起宏偉大廈；一棵樹(shù)，微乎其微，但是萬(wàn)木成林，就能吸煙滯塵，防風(fēng)固沙。由此我想到了要改變社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)問(wèn)題。”
9、懸念式開(kāi)頭: 開(kāi)篇以特寫鏡頭寫出事件某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，如：“小凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是那么好，怎么可能呢？”“是呀，他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他……”
10、詩(shī)意式開(kāi)頭，也稱整句式開(kāi)頭: 運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式開(kāi)頭，來(lái)議論點(diǎn)題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。如：生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲泣，因?yàn)槭匦牛兊脨偠�；生活如�?huà)，或明麗，或黯淡，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。生活如書(shū)，書(shū)中的字要我們用誠(chéng)信認(rèn)真地去寫，我們的生活要我們用誠(chéng)信去呵護(hù)。
三、結(jié)尾
文如撞鐘，余音不絕－－結(jié)尾要打動(dòng)人。（打動(dòng)人心，發(fā)人深思）
1、畫(huà)龍點(diǎn)睛法. 如果在文內(nèi)沒(méi)有明確指出觀點(diǎn)，在結(jié)尾時(shí)，要用一句或一段簡(jiǎn)短的話明確點(diǎn)出文章的觀點(diǎn)，卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
2、照應(yīng)開(kāi)頭法. 文章開(kāi)頭提出論題或觀點(diǎn)，中間生發(fā)開(kāi)去，進(jìn)行分析論證，結(jié)尾時(shí)再回到開(kāi)頭的話題上來(lái)。
3、請(qǐng)求號(hào)召法. 在前文講清楚道理的基礎(chǔ)上，向人們提出某些請(qǐng)求或發(fā)出某種號(hào)召。
4、引言發(fā)揮法. 引用別人的話作為文章的結(jié)尾，或引言后再略加發(fā)揮。發(fā)揮的內(nèi)容，可以是對(duì)引言的解釋、分析、評(píng)價(jià)；也可以是由引言得到的啟迪、鼓勵(lì)、警戒；還可以根據(jù)引言發(fā)出號(hào)召，促人思考。
5、排除誤解法. 有些作文，對(duì)一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)大膽提出了新見(jiàn)解，新看法，足以振聾發(fā)聵。但這些新看法一般只是針對(duì)某些具體情況而言，并非“放之四海而皆準(zhǔn)”，而傳統(tǒng)觀點(diǎn)也往往有其成立的背景。文章的論證部分闡述了新觀點(diǎn)成熟的道理，那么結(jié)尾將可能產(chǎn)生誤解的地方解釋一下，以自圓其說(shuō)，言之有理。
總之，作文布局謀篇的方法很多，話題作文布局謀篇的方法也很多，這里談的只是自己教學(xué)中的一點(diǎn)探索主體會(huì)，謹(jǐn)與各位同仁切磋交流。
話題作文 篇2
題記：我問(wèn)媽媽：“為什我生在新疆這個(gè)地方？”媽媽啞然。我又問(wèn)：“為什么我沒(méi)有生在江南？”媽媽只得笑笑。
自小，父母總喜歡教我背詩(shī)。因?yàn)檫@能在佳節(jié)宴飲時(shí)，讓自己女兒站在親友面前，脆生生地背上幾首絕句，然后享受羨慕的目光。這點(diǎn)小虛榮心，哪個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有？每年，我都很認(rèn)真地按照父母的意愿去做了。我只能說(shuō)我背的聲音很大，其實(shí)我什么也不懂。
長(zhǎng)大了的某一天，許是在放學(xué)的路上，許是在發(fā)呆的片刻。我忽然間發(fā)現(xiàn)那些詩(shī)詞有了色彩，它們壯麗，它們溫婉。一字一字連成句，繪出一幅幅別樣的山水人物。我開(kāi)始去想，去讀那些詩(shī)。從“聞郎岸上踏歌聲”到“可憐樓上月徘徊”，瘋狂品味的過(guò)程中，我選擇了癡迷。我癡迷于詩(shī)，最終癡迷于詩(shī)后的故事，以及詩(shī)詞后的那個(gè)地方，江南。
流水戀著落花，一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)地繞過(guò)小樓，畫(huà)舫多穿梭于其間，采菱姑娘的歌聲還未停，高閣的信箋盈著暗香，酒旗下人聲鼎沸，多少才子和著韻腳又成一首詩(shī)。燕子低低地飛入堂前，巷子里誰(shuí)家的門前可以瞥見(jiàn)一樹(shù)桃花。有人撐傘行過(guò)了板橋，送別的人隨手折下低拂的垂柳。
歷史的工匠為這里寫下了吳儂軟語(yǔ)，熏風(fēng)吹拂的多半是詩(shī)詞歌賦。地下長(zhǎng)眠的那些文人，以精神潤(rùn)澤這片土地。一朝又一朝，一年又一年。
低頭，我感到腳下的這片土地是多么得貧瘠，貧瘠到似乎仿佛只有大漠的黃沙和戈壁的亂石。除此之外，還有被掩埋的古戰(zhàn)場(chǎng)和已經(jīng)風(fēng)化的刀劍槍戟。我發(fā)問(wèn)：為什么我生在這里，生在偏遠(yuǎn)的新疆？為什么我不生在江南？我想，我對(duì)這片土地，怕是有了厭惡之情。
前些日子，我聽(tīng)到有人在說(shuō)新疆的壞話。開(kāi)始時(shí)還是無(wú)感，然而到后來(lái)每聽(tīng)見(jiàn)一句都要痛心良久，恨不得狠狠剜一眼說(shuō)這句話的人。洪流一次一次沖擊著我的思想，這才幡然悔悟——
我扎在這片土地上的根是有多深！
我想起從前游歷蘇杭時(shí)，腦海中始終揮不去家鄉(xiāng)的殘影，我記起手指觸摸在回王宮墻上的坑洼時(shí)，指尖是怎樣的'顫栗。扎根太久，以至于忘了這么多年我究竟是從哪里汲取的營(yíng)養(yǎng)。我錯(cuò)了，錯(cuò)了，我的根就在這里，這里怎會(huì)讓我厭惡！
胡楊雖朽，仍然佇立著凝望落日與孤煙。樓蘭舞姬身姿曼妙，胡旋之舞僅在方寸之間。絲綢古道在風(fēng)沙下還有遺跡，駝隊(duì)寂寞的鈴聲蕩過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)。我怎么就忘了呢？漫天黃沙下也會(huì)鑲嵌有綠洲，在肅殺的古戰(zhàn)場(chǎng)，將軍也曾聽(tīng)過(guò)破陣的曲子。我怎么就忘了呢，塞雁都排成漢字的模樣，這里怎么會(huì)沒(méi)有詩(shī)！再次幡然悔悟，我本就是扎根在詩(shī)里。我選擇舒展枝葉去接受更多的雨露，卻未曾感到自己的根正在深入這片土地。我深知，這片土地固然不如江南肥沃，但我的枝與葉，我的所有，卻都是從這片土地開(kāi)始。
秋去冬來(lái)，落雪的時(shí)候大概要到了罷。我的葉，我的枝，也許都要凋零。天地皚皚，大雪迷蒙，我將不再可嘆思緒的凋零——我將會(huì)側(cè)耳去聽(tīng)北風(fēng)的訴說(shuō)，感受這土地下的點(diǎn)點(diǎn)溫情。
這是我的根。
話題作文 篇3
我的頭腦中常常會(huì)出現(xiàn)我第一次獨(dú)立坐公交車“377”的情景。
今天，期盼已久的.機(jī)會(huì)終于來(lái)了。媽媽早上送我去上興趣班，到了學(xué)校媽媽對(duì)我說(shuō)：“等放學(xué)后自己坐公交車回家�！眿寢屵�說(shuō)：“不要跟陌生人說(shuō)話以免被騙了，如果被拐騙了怎么辦······”一 大堆的話，可是我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完，我已經(jīng)跑了。
時(shí)間可它就是不等人，一睜眼的功夫就放學(xué)了，我見(jiàn)三七七路公交來(lái)了，便擁擠了上去，好不容易擠上了車。我心里特別緊張，畢竟是第一次做公交車。
車了開(kāi)起來(lái)了，我眼睛緊緊地盯著前方的路，一刻也不敢放松，一站過(guò)去了，兩站過(guò)了，終于到了我們的小區(qū)，我立刻跳下車 ，害怕錯(cuò)過(guò)了這一站。下了車心里有說(shuō)不出的輕松，雖然是一次坐公交車的經(jīng)歷，但是也證明了我也是可以一個(gè)獨(dú)自去完成 一件事的。我心里特別自豪。
坐公交車這件事雖然是一件很小的事但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
話題作文 篇4
古人云：智者千慮，必有一失。即便是再偉大再聰明的人也難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，《灰姑娘》的作者便犯了一個(gè)最基礎(chǔ)的錯(cuò)誤——倘若灰姑娘所有的東西都變回了原樣，水晶鞋又何以得以保存？這一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，但卻發(fā)生在這樣一個(gè)大作家身上，足以看出：凡是人皆會(huì)出錯(cuò)。
既然出錯(cuò)是必然的，那么等待我們的便是如何對(duì)待錯(cuò)誤了。這錯(cuò)誤可以是外人的，也可以是自身的，但不論哪種皆須我們?nèi)?duì)待。
伽利略在發(fā)現(xiàn)前人“地心說(shuō)”是錯(cuò)誤的之后提出了“日心說(shuō)”，卻遭受了教廷的嚴(yán)懲，因?yàn)椤叭招恼f(shuō)”的發(fā)表將會(huì)打擊教廷的權(quán)利，但是他即便是被嚴(yán)懲，也依然堅(jiān)定自己的學(xué)說(shuō)不動(dòng)搖……
當(dāng)我們對(duì)待前人或是他人的錯(cuò)誤時(shí)，我們到底是應(yīng)該如伽利略一般修正他們的錯(cuò)誤，還是如教廷為了自身的利益保持錯(cuò)誤。我想這兩方都有理，但是一方是為了真理，一方是為了利益。誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，高下立判，大多數(shù)都應(yīng)會(huì)去改正他人的錯(cuò)誤，大家也都應(yīng)該如此做。
改正他人的錯(cuò)誤，不僅是對(duì)他人的幫助，也是對(duì)自己的幫助，幫助自己取得進(jìn)步。故此，我認(rèn)為對(duì)待他人的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)去幫助他們改正。
那么對(duì)待自身的錯(cuò)誤呢？俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。發(fā)現(xiàn)自己的'錯(cuò)誤便是相當(dāng)難了，又如何去對(duì)待呢？
自身的錯(cuò)誤，自己身為局中人，難以看清，這也便是為何人皆會(huì)犯錯(cuò)的原因之一。不過(guò)這并非難題，我們尚有旁人可清晰地點(diǎn)出自身的錯(cuò)誤。難便難在我們?nèi)绾螌?duì)待自身的錯(cuò)誤，是去改正還是選擇忽視呢？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人自然選擇去改正，但是心中所想與行動(dòng)與否有很大差別。所以，當(dāng)我們改正自身錯(cuò)誤時(shí)，不僅要有這種意識(shí)，也要付諸行動(dòng)。
出錯(cuò)不是什么可怕的事，可怕的是不敢去面對(duì)錯(cuò)誤。正確對(duì)待錯(cuò)誤，直面自己與他人的錯(cuò)誤，才能使其進(jìn)步，乃至貼近完美。
話題作文 篇5
秋天是個(gè)神出鬼沒(méi)的季節(jié)，一會(huì)兒跑這兒，一會(huì)兒跑那，像個(gè)淘氣的小孩，秋天到底在哪兒?沒(méi)有人知道，那今天就讓我們踏上旅程，去尋找秋天。
首先，我們?nèi)チ巳腔ǘ涞幕▍怖�，花的清香讓我們變得精神飽滿，更加有信心找到秋天，這里可真難找啊!我們一會(huì)兒找這兒，一會(huì)兒找那兒，忙得不可開(kāi)交，不出一會(huì)兒工夫，我們就被秋天整得筋疲力盡了，秋天可真淘氣。噓!聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音——“沙沙，沙沙”哦!那原來(lái)是秋正在笑我們啊!是從3點(diǎn)鐘方向的草叢傳來(lái)的，我們悄悄走了過(guò)去，看到了秋，秋馬上發(fā)現(xiàn)了我們，就立刻躲了起來(lái)，因此，我們暫時(shí)認(rèn)為，秋在草叢里面。
然后，我們又踏上了旅程去尋找秋天。在途中，一陣微風(fēng)輕拂而來(lái)，十分清爽，正當(dāng)我們?cè)诼硎芪L(fēng)帶來(lái)的涼爽時(shí)，又有一股強(qiáng)風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，雖然很涼快，但是它將沙子吹進(jìn)了我的眼睛里，使我睜不開(kāi)眼睛，等到我眼睛可以睜開(kāi)時(shí)，知道秋就在附近，我們就立刻去尋找秋，找呀，找呀，總是找不出來(lái)，這時(shí)又來(lái)了一陣風(fēng)，我想秋應(yīng)該就在風(fēng)里面吧，并且還想出了一個(gè)可以對(duì)付它的好辦法，我從背包里拿出了一個(gè)扇子，對(duì)那陣風(fēng)使勁兒地扇，最后，秋實(shí)在是招架不住了，就只能帶著風(fēng)逃跑了，現(xiàn)在，我們又暫時(shí)認(rèn)為秋在風(fēng)里面。
最后，我們又來(lái)到了鄉(xiāng)下尋找秋天。一進(jìn)入鄉(xiāng)下，我們就被鄉(xiāng)下的.風(fēng)景給吸引了，這里瓜果飄香，這里綠茵成林，這里空氣新鮮。這么美得地方簡(jiǎn)直就是人間仙境，秋肯定回來(lái)的。秋來(lái)了，她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們，然后她急匆匆地去了果園里，就像施了一道魔法似的讓果子們都成熟，她又去了菜園里讓蔬菜們健康成長(zhǎng)，她又去了田地里，吹一陣秋風(fēng)讓稻谷們成熟，稻谷們都笑著鞠躬行禮，表示對(duì)秋的謝意，秋仿佛搖了搖頭，說(shuō)不用謝，這是她應(yīng)該做的。哦!看到這一幕后，我們都驚呆了，原來(lái)我們以前誤會(huì)她了，我們以前把她看作淘氣的小孩，她居然沒(méi)有在意，還去幫助別人。
通過(guò)討論，我們已經(jīng)知道了秋天在哪兒，其實(shí)她一直就在每個(gè)人的心里。
話題作文 篇6
美麗的校園是我們童年的搖籃，我愛(ài)自己美麗的校園，因?yàn)橛辛烁杪暤呐惆�，我們的校園生活顯得別有一番風(fēng)采。我特別期盼每周的音樂(lè)課，沉浸在音樂(lè)的世界里是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。
最近我們學(xué)習(xí)了《唱山歌》這首歌曲，課后我總是時(shí)不時(shí)的哼上幾句，我喜歡這首歌曲的旋律，喜歡歌詞的內(nèi)容。這首歌曲讓我深深地體會(huì)到了大自然的優(yōu)美，能夠把大自然的美好景物用歌曲的形式展現(xiàn)出來(lái)，真是佩服。唱這首歌，感覺(jué)舒服愜意。當(dāng)然，我們的課本上還有許多優(yōu)美的歌曲，老師也會(huì)讓我們欣賞，聆聽(tīng)一些課外美妙的`音樂(lè)。
走進(jìn)音樂(lè)的課堂，我感覺(jué)到更多的是輕松，愉快。文化課的煩惱被我拋在了腦后，我仿佛隨著歌曲徜徉在美妙的音樂(lè)節(jié)奏中。每當(dāng)學(xué)完一首新歌時(shí)，下節(jié)文化課的學(xué)習(xí)我總覺(jué)得學(xué)習(xí)效果更好了一些。我喜歡音樂(lè)，我喜歡校園里的歌聲。
勞逸結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方式，在歌聲的陪伴之下我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著！
話題作文 篇7
近幾天，古城西安持續(xù)高溫，午后的太陽(yáng)毫不留情地烘烤著大地。走在街頭，你會(huì)看到，很多女士打著遮陽(yáng)傘，有的人甚至還隨身帶著“小電扇”，邊走邊對(duì)著自己吹。而清潔工、賣冰棍的則多把濕毛巾搭在頭頂上防暑。
大街上的人流明顯減少，而附近的大商場(chǎng)里，人卻多了起來(lái)，因?yàn)樯虉?chǎng)里的空調(diào)很吸引人。從商場(chǎng)門前走過(guò)，陣陣涼氣襲來(lái)，讓人感到很舒服。鐘樓附近的大書(shū)店里，人也是滿滿的。
站在街頭觀望，炎炎的.烈日下，在公交車站等車的人寥寥無(wú)幾，而出租車幾乎都是滿座。
來(lái)到動(dòng)物園里，飼養(yǎng)員正拿著膠皮管子給老虎“沖涼”。飼養(yǎng)員說(shuō)，這兩天的高溫天氣動(dòng)物也很難熬，他們想了好多給動(dòng)物消暑的辦法，除了給它們“沖涼”外，還對(duì)熊貓、金絲猴等采取給食物里加冰塊的辦法，讓動(dòng)物們也“舒服舒服”。
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