【精選】記憶作文錦集八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的記憶作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
記憶作文 篇1
回憶雨中的最美景致，我的心又一次濡濕。
我也曾遇到一把傘帶給我的溫暖。這天，我恰巧去上課，去時(shí)天還是明媚的太陽(yáng)，媽媽對(duì)我說(shuō)，你還是你拿一把傘吧！我搖搖頭，這么熱的天，拿傘干什么呀，不用了，媽媽看到我如此拒絕拿傘，便也沒有繼續(xù)跟我做"斗爭(zhēng)"了。我踏著輕快的步伐，走向了要去上課的地方，徑直走了進(jìn)去，瞧見同學(xué)們手里都握著一把傘，今天會(huì)不會(huì)真的要下雨呀，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在那一瞬間跳躍在我的腦海里，上課后我便沒有再去理會(huì)外面參雜的聲音。休息十分鐘時(shí)，我的耳朵傳入了一股聲音，滴答，我向窗外望去了，今天果真下起了雨，希望不要再下大了，那樣我就沒有辦法回家了，我又想起來(lái)，所以導(dǎo)致我的那一節(jié)課后一部分沒有聽明白。我的腦子里一直都是想的下雨的事兒。玲玲玲玲下課了，伴著鈴聲，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑出了教室，像一匹脫韁的野馬一樣沖向了門外出。
那老天似乎是與我作對(duì)一般，雨下大了，我內(nèi)心絕望了，那淅淅瀝瀝的'小雨一瞬間變成了傾盆大雨，好像是我的心里被澆醒了一般。此時(shí)，不覺得有一股涼風(fēng)從我身后吹過(guò)，我也不覺得抖了一下。雨水像一個(gè)個(gè)降落傘小兵，一群群的降落傘落在地上后，消失，雨又像一朵朵花落到地上后綻放開來(lái)，我在那里大約等了幾十分鐘，有一位阿姨手里握著一把傘，也像門外走了，我看著眼熟，叫不正是我的數(shù)學(xué)老師嗎？走過(guò)來(lái)，來(lái)詢問(wèn)我為什么這么長(zhǎng)時(shí)間了都不回家？我與老師講了我沒有拿傘，老師安慰："我今天中午不回家，你把我的傘拿回去吧，我今天下午還有課。"我吞吞吐吐地，不好意思地回復(fù)："謝謝老師。"就這樣，我拿著傘走向雨中撐起一把傘一瞬間。短短的看就擁有量，一兩天就一杯熱茶放在我的面前。
我抬頭望了望那把傘，老師真的不回家嗎？老師真的不需要這把傘嗎？對(duì)此，我一無(wú)所知，我只知道老師把傘借給了我，讓我在愛的庇佑下平安回家，這難道不是一位老師對(duì)學(xué)生情感嗎？
我會(huì)把它如珍珠一樣藏在心中，冷雨無(wú)情，但人心向暖，滴答答，傳情達(dá)愛！
記憶作文 篇2
春風(fēng)拂面，也有過(guò)去了一年，也只有你，依然陪伴在我的身邊�！}記
記憶深處，難免有你，難免有我們?cè)谝黄鹚?jīng)歷和感受的喜怒哀懼。朋友輾轉(zhuǎn)，也只有你，一直與我相伴。而你，會(huì)跟我描述一個(gè)又一個(gè)的故事，讓我從中獲得一個(gè)又一個(gè)的道理。你的名字很普通，叫做———書！
書是知識(shí)的源泉，讓我品得其中的甘甜；書是的海洋，讓我遨游其間，收獲很多的“奇珍異寶”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書更像一個(gè)朋友，我們?cè)谝黄�，見到的，永遠(yuǎn)都不只是枯燥的知識(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的'人物形象為我展示了一個(gè)個(gè)不同的心理；一次次的春雨都不只是天氣季節(jié)的轉(zhuǎn)變，而是大地的乳汁，哺育著的；一只只蝴蝶也不只是一種昆蟲，更是事物美的象征。
早晨，我在那竹林里與書相伴，看著那無(wú)比翠綠的屏障，仿佛我也置身于充滿生機(jī)的世界里。陽(yáng)光從腳尖照射到書頁(yè)間，也想同我們一起領(lǐng)略世界的美好。
午后，我們?cè)谀翘镆伴g游覽，那些農(nóng)作物好像也有了生命，在互相交談。蜜蜂們?cè)诓芍�，蝴蝶們�(cè)隰骠嫫鹞�，這景色真是美不勝收。
黃昏，夕陽(yáng)透過(guò)間的窗戶，從玻璃中照射了進(jìn)來(lái)，余輝在書上跳動(dòng)，仿佛一個(gè)小精靈在展示她那優(yōu)美的舞姿。
在書中，我見識(shí)了許多英雄人物，景陽(yáng)岡打虎的武松，讓人為他的英雄氣概而拍手叫好；古代國(guó)家的盛衰興亡，讓我感慨萬(wàn)千；唐太的“水可載舟，亦可覆舟”讓人深思……
書如春花，給我芬芳；
書如夏花，給我燦爛；
書如秋菊，給我清寧；
書如雪花，給我童話。
時(shí)間毫不留情地走著，書，我們依然在一起！
記憶作文 篇3
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗戶，我睜開惺忪的睡眼伸了一個(gè)懶腰，耳邊傳來(lái)嘰嘰喳喳的鳥叫聲，一陣陣沁人心脾的花香撲進(jìn)鼻子。外邊早已傳來(lái)小伙伴玩鬧的聲音我趕緊坐以來(lái)穿好衣服飛奔出去。每個(gè)周末小伙伴們不用上學(xué)，暫時(shí)將作業(yè)拋在了腦后都聚集在了村子里一起玩耍。
初夏的天氣候剛剛好，沒有嚴(yán)冬的寒冷，沒有酷夏的曝?zé)�，就算比上春秋也多了一份熱情和活力。隨處可見的廣玉蘭，梔子花就連池塘里的荷花也淺淺的探出了頭到處洋溢著生機(jī)和活力。對(duì)我們這群孩子來(lái)說(shuō)最高興就是這個(gè)時(shí)候。男生早已經(jīng)卷好褲子，挽好衣袖脫下鞋子慢慢的下到水里，分好任務(wù)用泥土壘起高高的泥壩隔出一段小小的泥塘，家里拿出來(lái)的盆子剛好派上用途。三四個(gè)人一人一個(gè)盆子將泥塘里的水一點(diǎn)點(diǎn)的潑出來(lái)。漸漸地水越來(lái)越少魚在水里撲騰起來(lái)，男生們將泥塘里的魚撈起來(lái)放進(jìn)自己的桶里，看著一天的收獲別提有多開心了。我們女生當(dāng)然也有自己的事情，三五個(gè)女生結(jié)伴跑進(jìn)桑樹地，這里是我們子最秘密的地方了。紅的泛著紫的桑葚別提有多誘人了，我們一邊摘一邊吃還一邊不忘記往口袋里裝著。吃到心滿意足了找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，拿出裝在口袋的桑葚?cái)D出桑葚汁，我最喜歡在小伙伴的頭上點(diǎn)上紫色的小點(diǎn)，我們都認(rèn)為這樣特別的漂亮。
不知不覺已經(jīng)太陽(yáng)落山，每個(gè)人各自回家，每家每戶煙囪已經(jīng)飄起緲緲的炊煙，我回到家第一件事就是奔進(jìn)廚房看看今天都有什么好吃的'，偷偷摸摸的夾起菜放進(jìn)嘴里。媽媽做了滿滿的一桌子菜，一家人圍坐在桌邊開心的吃飯，然后我興高采烈的向媽媽描述今天的趣聞。慢慢到了晚上爸爸媽媽收拾做家務(wù)，我自己一個(gè)人完成老師布置的作業(yè)。然后圍在床上一起看著電視，慢慢的我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)
嘀-嘀-嘀-，睡夢(mèng)中模糊的聽到汽笛聲，透過(guò)窗簾發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)亮了，不情愿離開床拉開窗簾發(fā)現(xiàn)外面又是灰蒙蒙的一片，路邊的樹無(wú)精打采的立著，撲入鼻子的只有刺人汽油味，路上來(lái)來(lái)往往的汽車滴滴的喇叭讓人心煩氣躁。朋友小伙伴都忙著各種補(bǔ)習(xí)班加強(qiáng)作業(yè)，我也整天撲在書桌前沒日沒夜的的在題海中戰(zhàn)斗。我只能迷迷糊糊洗漱完隨便吃了點(diǎn)面包喝點(diǎn)牛奶回到書桌前繼續(xù)完成沒做完的題海。
原來(lái)那只是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美好的夢(mèng)。我不愿意醒來(lái)，我喜歡待在夢(mèng)中�？墒悄菢用篮玫纳瞵F(xiàn)在只能在夢(mèng)中回憶了
記憶作文 篇4
內(nèi)容教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1．德育目標(biāo)：體會(huì)課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
2．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、朗讀能力；引導(dǎo)學(xué)生展開想象，嘗試模仿習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
學(xué)生搜集一些有關(guān)“移植”方面的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、題目激趣，引入新課
1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎？為什么？
2．課前你搜集到了哪些有關(guān)“移植”方面的資料。和同學(xué)們交流一下。
3．提問(wèn)：假如記憶可以移植，會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙
1．自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以互相合作，把生字讀給對(duì)方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。
2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。
3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向老師提出。
4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？
四、感悟課文，體會(huì)神奇
1．學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2．說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這部分感興趣。
（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣”，老師提問(wèn)：假如你見到爺爺?shù)臓敔�，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來(lái)�！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀）
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’�！�
�、俪鍪居詈絾T或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶，他們見了面，會(huì)說(shuō)些什么？情景表演。
�、诟星槔首x。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀）
�。�3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡�！�
�、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。 由于受生活所限，城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。
②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來(lái)。 自由練讀—抽生扮演解說(shuō)員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1．同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的`生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。）
2．記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰(shuí)呢？齊讀最后一節(jié)。
3．假如記憶可以移植，你會(huì)想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。
4．把自己想到的寫下來(lái)。
六、指導(dǎo)書寫生字。
1．認(rèn)讀生字詞。
2．小組交流如何記憶七個(gè)生字。
3．全班交流，看看誰(shuí)的方法最好。
4．指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）空書難寫生字的筆畫．筆順。（重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”“授”字）
�。�2）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視。
�。�3）同桌互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫字美觀的學(xué)生。
從這個(gè)新奇的題目入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。
交流課前搜集到的有關(guān)“移植”方面的資料，結(jié)合資料了解什么是“記憶移植”，從而幫助學(xué)生理解課文。
采取同桌合作的方式，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，為讀通課文打下基礎(chǔ)。
從學(xué)生的興趣出發(fā)朗讀課文，對(duì)課文有了初步印象。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力
采用多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的想象
出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。
給予學(xué)生適宜創(chuàng)作能力生長(zhǎng)的課堂環(huán)境，在深化學(xué)生對(duì)原詩(shī)理解的同時(shí)，又在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。
在此環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。在合作交流中，探究識(shí)記本課生字的方法。
記憶作文 篇5
尋覓歲月的蹤影，拾起記憶深處被遺落的美好。找尋最初的感覺，輕嗅留在記憶里的芬芳�！}記
推開被塵土斑駁了的大門，只一眼，便瞧見了它——那是一棵默守在角落里的老葡萄樹，一棵枝敗葉萎莖衰根枯滿身頹廢的老樹。老態(tài)龍鐘的像一個(gè)的耄耋老者。
深秋乍起，它那縱向蜿蜒的紋理，順著主干爬滿了每一處樹身。干枯的樹皮，隨意的顯出灰白黑棕四種顏色，早已光澤不復(fù)，樹皮像是被掀起一般，枯干龜裂，隨時(shí)可能脫落。也像被歲月摧殘的裂開傷口，哧哧啦啦。它是貼著墻，沿著邊長(zhǎng)的。
它佝僂著背，全然不似喬木類的樹種高大挺拔。它有三根枯禿的主枝，在上方順著架子蔓延開去，一條條回旋盤繞著形成一張巨大的網(wǎng)。枝干上攀爬著卷起的`粗的細(xì)的藤條，也都沒有了往日的青翠與活力，它的藤蔓已經(jīng)枯萎，干枯的像稻草一般軟塌塌的，但每隔一段距離就長(zhǎng)有一個(gè)色彩黯淡的節(jié)點(diǎn)，似乎又將孕育出一個(gè)新的枝條來(lái)，顯得矛盾異常。
葉子向內(nèi)收攏，斂起，邊緣泛著褐色與黃色。有些枯黃的葉子，顯出頹敗的模樣，隨意的搭攏在枝條上，風(fēng)一刮，就會(huì)零落。大片的葉子無(wú)法乘著風(fēng)打著旋兒落下，只是慘淡的一片一片“啪”的落了地，像老人縱橫老臉的苦澀淚水。沒被摘下的果實(shí)，也變得烏黑干癟。所有象征生命的標(biāo)識(shí)都離它而去。在這深秋里襯得它更加落寞與滄桑，像一個(gè)走到人生盡頭的老人，拉攏著腦袋，沒有一絲生氣。夕陽(yáng)拉伸著它的影子，凄涼得如一具已經(jīng)被掏空而沒有靈魂的軀體。它是這樣的凄涼黯然，彷徨憂傷，朝我訴說(shuō)著歲月留下的痕跡。它的生命似乎已經(jīng)消耗殆盡了，只是默默的，默默的靠著墻。
那任寒霜肆意吹打的那棵老葡萄樹，曾是我兒時(shí)的陪伴與念想。曾經(jīng)撐起了整片夏天，驅(qū)散了炎熱，擋住了強(qiáng)風(fēng)和大雨，依然屹立不倒。度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，花開又花落的季節(jié)，但它依然如舊：即便是駝著背曲著腰，也依然堅(jiān)強(qiáng)的站在剩下的日子里驕傲的度過(guò)它的殘年末月�！霸诖旱牡絹�(lái)，在某一個(gè)日霞瀲滟日子里，你終會(huì)上演屬于你的繁盛�！蔽覔崦母奢p聲的默念著，像是在安慰它，又像是在安慰我。
逢夏，我再一次推開大門。記憶在指尖輕輕流淌，夏天雨后的味道是清新的，泥土的味道混合著草木的芳香，夾帶著風(fēng)兒纏纏綿綿，這樣的感覺，它曾經(jīng)生機(jī)蓬勃時(shí)也是這般味道。梅雨后的季節(jié)、夢(mèng)醒后的黃昏，萬(wàn)物生靈都脫胎換了骨，風(fēng)不住，又似有歌聲起，這是一個(gè)普通又非比尋常的黃昏：它早已抽出了新的藤，新的條，滿眼的蔥綠與爛漫，掛著美好的果實(shí)，鳥雀翩翩，鳴聲上下，好不熱鬧。它終于再一次在風(fēng)中搖曳生姿。
我永遠(yuǎn)無(wú)法淡忘這散發(fā)的生機(jī)與這象征著新生的果香，這樣的芬芳，不會(huì)褪去，它將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
記憶作文 篇6
有一種味道，無(wú)需刻意去追求，卻沁人心脾；有一種記憶，無(wú)需刻意去珍藏，卻歷久彌新。那便是父愛的味道。
父愛就像夕陽(yáng)里的一縷晚霞，溫暖又散發(fā)著迷人的光芒；父愛猶如森林里的一棵大樹，為我遮風(fēng)擋雨。父愛猶如黑夜里的一盞明燈，讓我在黑夜中不再迷茫。
父親很瘦，卻很高大，在我心中，他就是一位英雄。印象里，英雄的脾氣很壞，孩子們都怕他的眼神，每次他的一個(gè)眼神，孩子都得把頭抬得高高的'。作為英雄女兒的我，從小沒少挨他那怕人的巴掌。那巴掌在我記憶里烙下了難以磨滅的印記。
那是一個(gè)秋高氣爽的周五下午。放學(xué)后，班里的一位同學(xué)約我去玩耍，本想著時(shí)間還早，玩一會(huì)兒不要緊的，是一定不影響按時(shí)回家的。心里卻把回家忘了，一干二凈。漸漸的，天越來(lái)越黑，越來(lái)越冷，我才突然意識(shí)到，母親出遠(yuǎn)門了，今天必定是英雄的父親在家。想到這，我心慌了，我一定要趕緊回家，我匆匆收拾了東西，告別好友，加快腳步往家趕去，“會(huì)不會(huì)挨打？”“怎么辦呢……”“要不要編個(gè)謊話？”“算了，等著挨打吧！”“不，英雄的巴掌太疼！”“還是道個(gè)歉吧，就這樣決定了……”
想著想著，不知不覺便走到了家門口，“開門吧！”“不，先觀察觀察再說(shuō)吧！”我透過(guò)門縫，只看見一盞昏黃的燈光寂寞地在寒秋里照耀著，整個(gè)小院安靜的可怕。我輕輕地推開大門，那陳舊地鐵門還是“吱呀”一聲出賣了我，讓正準(zhǔn)備逃回自己的房間我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。父親竟然就在院子里站著，“我……我……我去玩了”不等父親開口，我便自動(dòng)“投案”，我神情嚴(yán)肅，早已做好挨打的準(zhǔn)備。“餓了吧，鍋里還有你愛吃的刀削面，等著，爸去給你盛一碗”，此刻，我的心中說(shuō)不出的滋味……我哽咽著吃完了那碗刀削面，竟感覺是那樣的好吃，勝過(guò)無(wú)數(shù)山珍美味。
從此我便默默告訴自己，以后一定要按時(shí)回家，一定要努力，一定要讓那碗刀削面永遠(yuǎn)芬芳在記憶里。
記憶作文 篇7
童年的記憶，猶如繁星在天幕上閃爍著亮光，透出一件件美好的往事�；貞洘o(wú)數(shù)的第一次，讓我收獲頗多的是自己第一次單獨(dú)睡覺。
幼兒園的我十分膽小，當(dāng)別的小伙伴都獨(dú)自睡覺時(shí)，我卻不敢，總怕灰太狼來(lái)把我給叼了去。終于上小學(xué)了，媽媽見我平時(shí)膽子也大了不少，便讓我一個(gè)人睡一屋�？珊谜f(shuō)歹說(shuō)我都不干，連哄帶騙也不好使。
有一晚，爸爸媽媽出門了。到了9點(diǎn)半他們還沒回來(lái)。我實(shí)在沒轍，爬上了自己的`小床，自己躺在床上，把被子蓋上了，可怎么也睡不著。忽然灰太狼瞪著紅紅的眼睛，鋒利的牙齒像兩把尖刀，正朝我陰笑呢。我嚇壞了，手緊緊的抓著棉被，牙齒不停的打哆嗦，骨碌一下就跳下了床。剛一打開房門，就聽見咔嚓咔嚓的響聲，我又沖回床上，把燈一關(guān)，把頭鉆進(jìn)被子里，不敢出聲。汗水順著我的頭發(fā)一滴一滴的流下，我的心也提到了嗓子眼，我對(duì)自己說(shuō)不用害怕，這世上沒有什么是克服不了的，我一定可以勇敢面對(duì)。不知過(guò)了多久，我漸漸閉上了眼睛。
第二天醒來(lái)，媽媽正在我的床頭沖我笑呢！媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝，昨晚睡得好嗎？”“還說(shuō)呢！你們不知道，我昨晚差點(diǎn)被灰太狼叼走，還好我勇敢，你看，我不是能獨(dú)自睡覺嘛�！蔽因湴恋卣f(shuō)道。
從那以后，我開始獨(dú)自一人睡覺。不僅如此，我還收獲了一大筆財(cái)富——勇氣！原來(lái)只要你勇敢地面對(duì)一切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的可怕，其實(shí)根本不存在！就像我那晚聽見的響聲是爸爸媽媽的開門聲。虛驚一場(chǎng)！
記憶中的第一次，現(xiàn)在想想，那是多么好笑��！可是這就是童年留給我寶貴的財(cái)富！
記憶作文 篇8
成功者的背后，總是有一個(gè)人在默默為他（她）付出，他沒有過(guò)多的語(yǔ)言，也可能從來(lái)沒有贊美過(guò)成功的你，但是，他卻有著常人無(wú)法給予你的深沉而偉大的愛。他——就是我們的父親�；厥走^(guò)去與父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心就久久不能平靜，獨(dú)自 坐在客廳，我的思緒又回到。
“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲響起來(lái)了。我高興地背起書包往教室外面走去，一路上的我興高采烈，過(guò)一段時(shí)間，我就回到家了。“爸爸，你看，這是我的期末考試成績(jī)單，老師今天發(fā)下來(lái)了�！卑职纸舆^(guò)去看了一會(huì)兒，便說(shuō)道：“考得一般般嘛，可不要太高興，還要繼續(xù)努力啊�！备赣H的這番話頓時(shí)使我感到憤怒，但我忍了下來(lái)，他畢竟是父親。說(shuō)實(shí)話，父親對(duì)我的要求確實(shí)很高，這我也知道，但我這次拿的是全級(jí)第一名吶，我是你的.女兒，不是別人的女兒��！
吃午飯了，父親把我最愛吃的雞肉放在了我這邊，并夾起雞腿放到我碗里，說(shuō)：“多吃點(diǎn)，才有精力讀書，才能考得更好。”我驚呆了，這是父親說(shuō)的話嗎？父親把我看得那麼重要嗎？我不禁抑制住自己的淚水，但還是有少許因感動(dòng)的淚水濕潤(rùn)了我的眼睛。
我如夢(mèng)初醒地回過(guò)神來(lái)，想起父親時(shí)常對(duì)我說(shuō)的話‘努力讀書，將來(lái)才會(huì)有出息’。雖然父親已不在我的身邊，但我已經(jīng)不是以前的我了，再也不是那個(gè)充滿童稚的我了，我早已是個(gè)初中生，有了自己的理想和抱負(fù)，但唯獨(dú)不變的是我對(duì)父親的深深的愛，我知道這是一份遲來(lái)的愛，但我將努力實(shí)現(xiàn)父親對(duì)我的期望，使心中那珍藏的記憶變得有價(jià)值，要知道，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航。
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