有關(guān)成長(zhǎng)的作文匯總7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
一、 少改錯(cuò)別字和病句，先做學(xué)生一個(gè)忠實(shí)的讀者。
在學(xué)生低年級(jí)階段時(shí)，學(xué)生的習(xí)作，猶如娃娃學(xué)步。做父母的不會(huì)因?yàn)楹⒆硬椒ホ橎嵌?zé)備孩子“走得不成樣子”，更不會(huì)用成人的走路姿勢(shì)要求他們——“腿要怎么邁，手要怎么擺”相反，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)熱情洋溢地鼓勵(lì)孩子：“來來來，到爸爸媽媽這里來，走得棒極了！”在家長(zhǎng)一次次的鼓勵(lì)中，孩子不斷體驗(yàn)到行走的快樂。盡管會(huì)經(jīng)常摔跤，但是他們肯定是越走越好。
同樣，對(duì)于初學(xué)作文的孩子來說，只要他們拿起筆將一個(gè)詞語變成一句話，一段文字，就是一種成功！如果過于的精批細(xì)改，往往會(huì)對(duì)兒童語言及他們的思維造成一種傷害，兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說：“兒童不是事事依賴我們呆滯的生命，好像他是一個(gè)需要我們?nèi)ヌ畛涞娜萜鳌２皇堑�，是兒童�?chuàng)造了成人；不經(jīng)歷童年，不經(jīng)過兒童的創(chuàng)造，就不存在成人�！倍覀兺J(rèn)識(shí)不到兒童語言的特點(diǎn)，認(rèn)為只要習(xí)作語言與成人生活邏輯不服，就不假思索的修改，那么最終會(huì)讓兒童習(xí)作中的那部分靈氣和童真蕩然無存。
因此，在低學(xué)生習(xí)作時(shí)，我通常愛在他們的習(xí)作上多畫一些波浪線，多寫“讀后感”，再精彩的語句下面“跟貼”，做一名“忠實(shí)的讀者”，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，先讓孩子們體會(huì)到寫作的快樂。我想如果當(dāng)習(xí)作成為孩子一種和說話一樣自然的需要時(shí)，作文的教學(xué)也就成功了。
二、 賞罰分明，做學(xué)生一個(gè)忠誠的啟迪者。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走路后，如果我們發(fā)現(xiàn)他的走路姿勢(shì)不好或不正確時(shí)，大人都會(huì)不時(shí)地加以提醒他并幫助他們糾正錯(cuò)誤，如“走路時(shí)，頭不能低下去，腰部不能彎著，這樣會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育的”同樣，針對(duì)學(xué)生作文的批改也是如此，當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫作文的時(shí)候，就不能一如既往地大加贊賞，這樣他們就會(huì)像羔羊一樣才找到習(xí)作的路徑又很快迷失了方向。所以這時(shí)的我們，就要做他們忠誠的啟迪者，用正確的方法把他們引到更好的一層次里去。這時(shí)的我們就要進(jìn)行習(xí)作的“批改”這一環(huán)節(jié)，所謂“批改”就是又“批”又“改”。“批”一是全店購畫，賞識(shí)好的語句，指出好在哪里，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)在何處；二是勾畫出問題所在，是內(nèi)容有誤，錯(cuò)在何處，這也是很關(guān)鍵的一步，讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和問題都能了解與胸。“改”則是改病句，改錯(cuò)別字及用錯(cuò)了的詞語。賞罰分明了，有錯(cuò)大膽的指出了，這樣學(xué)生才能在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的糾錯(cuò)中，不斷的進(jìn)步，不能老是把他們放在一種放任自流的狀態(tài)中。當(dāng)然在寫學(xué)生評(píng)語時(shí)，為了不傷害學(xué)生，即使用評(píng)語指錯(cuò)時(shí)我也經(jīng)常改變一下口氣。例如：如果有的學(xué)生作文層次不清、結(jié)構(gòu)混亂，我便寫成“仔細(xì)想想，先寫什么，再寫什么，順序想清楚了，你肯定會(huì)寫得更精彩，別人也會(huì)讀得更明白�！�
三、 讓評(píng)語做橋梁，做學(xué)生的情感交流者
每當(dāng)孩子把自己的想法和心理的話寫在一篇文章中呈現(xiàn)上來與我們看時(shí)，也就把我們當(dāng)成了一個(gè)傾訴的對(duì)象，幾乎所有的.孩子每次拿到作文時(shí)，首先翻看得是評(píng)語，因?yàn)樗麄兛释蠋熌芘c他的想法和心里話進(jìn)行交流，想想看哪個(gè)傾訴者在傾訴完自己的話后，不希望傾聽者能與他在心靈上產(chǎn)生碰撞呢？如果我們看了這樣的習(xí)作，卻對(duì)他們的話語無動(dòng)于衷，寥寥做評(píng)，試想孩子們心底會(huì)是多么的難過甚至是失望。我班經(jīng)常有孩子把想對(duì)媽媽說的話，想對(duì)老師說的話，甚至是對(duì)一件事心里的想法統(tǒng)統(tǒng)寫到作文里去，這時(shí)我都會(huì)把我自己的看法和想法寫進(jìn)評(píng)語中如“你能體會(huì)到媽媽為你付出的艱辛真是令人感動(dòng)��！我為你媽媽有你這樣懂事的孩子而感到驕傲！”“你能有勇氣提出你對(duì)這件事的看法而佩服，有時(shí)連我也許都做不到，這我得像你學(xué)習(xí)�。 蔽蚁胫挥羞_(dá)到孩子們平等而又知心的交流后，孩子們才會(huì)更加的信任我，才會(huì)更加地愿意把自己的真實(shí)感受和想法暢談?dòng)谒麄兊膶懽髦小?/p>
影響學(xué)生寫作的環(huán)節(jié)很多，但是批改是不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一。因此，修改孩子的習(xí)作，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定：對(duì)低年級(jí)的孩子要重欣賞，對(duì)高年級(jí)的孩子則要在欣賞的同時(shí)有相應(yīng)的指導(dǎo)；對(duì)害怕作文的孩子要做欣賞，對(duì)作文水平比較高的孩子要欣賞與嚴(yán)格要求兼顧。這樣才能讓不同的孩子在各自所處的層面上有所提高。讓我們永平與做師生溝通的橋梁吧，把他們培養(yǎng)成愛寫作，愿寫作，寫好作的孩子們。
成長(zhǎng)的作文 篇2
人生的成長(zhǎng)里有許許多多的趣事，有好玩的，也又開心的，令人回憶無窮，而我的童年吧趣事也有很多，也發(fā)生過許許多多的囧事，那么，我就來講一下我童年中的趣事之一吧。
那是我一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)我交的一位好友，王雅琪，應(yīng)為我們剛剛?cè)雽W(xué)對(duì)校園不太適應(yīng)的環(huán)境，于是，我們約定六點(diǎn)時(shí)勇闖校園，其實(shí)是探索校園，我如約到達(dá)，她也預(yù)約到達(dá)，于是我們兩個(gè)小鬼頭統(tǒng)統(tǒng)躲過門衛(wèi)，輕松的進(jìn)入校園以為外面有路燈能依稀看到校園里面黑黑的越往里面越黑，陰森森的`。
我突然回過頭去嚇了一下王雅琪，她嚇了一大跳，她抱怨說韓雨瑩你在嚇我，我，我，就不和你在這耗下去了，于是我們進(jìn)了校園樓里面我們?cè)谧呃壤镒咧@時(shí)有一個(gè)黑影在走廊盡頭閃了過去，這時(shí)，我和王雅琪像木雞一樣呆在那里，等我們回過神來黑影早就沒了，王雅琪說難道學(xué)校里有鬼，我說我們跟過去看看就知道有鬼沒鬼了。
我和她跟著那個(gè)黑影閃過去的方向追去，我和王雅琪停了下來，我們兩個(gè)喘著粗氣他說，我們別追了，追也追不到了，畢竟我們?cè)谶@呆了那么久了，那個(gè)黑影早不知跑哪里了，我說這個(gè)么黑估計(jì)我們看錯(cuò)了，我看了看四周，返現(xiàn)我們我們的背后是我們的教室門開著，我和她屏住呼吸走進(jìn)了教室，看到里面貌似有兩個(gè)人，我問，是誰在哪里，那兩個(gè)人回答是我們，我們定睛一看原來是同學(xué)崔高杰和孫澤方我們問到你們?cè)谶@有何貴干？他們兩個(gè)說，我們來拿作業(yè)我和王雅琪相互看了看說原來沒有鬼啊。
于是校園里鬧鬼被我們查清了，直到現(xiàn)在我想起這件事感到童年真好，值得讓我好好珍惜童年。
成長(zhǎng)的作文 篇3
小時(shí)候，我的膽子并不小，我不信世上有鬼，卻信這世上有神。我總是幼稚地認(rèn)為世上有一個(gè)神在暗中幫我，大人們總說我還小，長(zhǎng)大了就什么都知道了。他們是憑經(jīng)驗(yàn)才這樣說的，我卻總是堅(jiān)定不移地回答：我才不和你們一樣呢!我也不會(huì)告訴他們有個(gè)神在暗中幫我，我怕神會(huì)生氣而離開我。那時(shí)候，我不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，玩彈子之類的玩意兒也是高人一籌。五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，音樂老師要每位同學(xué)唱首歌，我唱完后，老師激動(dòng)地說：“快鼓掌!同學(xué)們。唱得太好了!”結(jié)果，我得了最高分。沒有人不喜歡跟我在一起，我的一句話會(huì)讓他們笑個(gè)不停，大人們也�？湮�，我不以為然，而是總想一個(gè)人騎著車在田野間的小路上悠閑地晃蕩，我還常常希望我閉上眼睛忽然打開的時(shí)候，冥冥之中的那個(gè)神會(huì)微笑地站在我眼前。
我們村里有個(gè)很會(huì)畫畫的小伙子，年齡跟我相仿。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)的畫也不錯(cuò)。當(dāng)我把自己的畫掛在房間時(shí)，朋友們卻問那是不是我請(qǐng)那個(gè)小伙子畫的，我說不是。我們班的黑板報(bào)上的畫，哪時(shí)候不是我畫的?那時(shí)侯我真是多項(xiàng)全能。
初中是個(gè)豐富多彩的好時(shí)光。極易入門的我在中考前兩個(gè)月和同學(xué)被老師查出，老師給我面子，狠狠批了一通，卻沒讓我叫家長(zhǎng)，我非常感激。雖然這樣，任課老師都對(duì)我不抱什么希望了。我不知道自己是不是出于感激，在考試中沒有辜負(fù)班主任的希望，竟然僥幸考上了高中，老師們都說我很有潛力，我也暗自高興：那個(gè)偉大的神對(duì)我可真不賴。這讓我足足地快活了一番。
世事難料。高中生活真是有苦難言，人人都稱“黑色六月”。高考意味著什么?我不愿意去想，我開始懷疑神是否已經(jīng)離開了我，我像個(gè)剛出殼的'小鳥，漫無目的地?fù)潋v著翅膀，隨時(shí)都會(huì)摔死或撞。
心情煩躁時(shí)，我不像以前那樣找人說話，而且，不知從什么時(shí)候開始，戀上了孤獨(dú)。此后幾年，我再也沒有想起過我的那個(gè)神了。突然有一天，我做了個(gè)夢(mèng)，一位老者告訴我，叫我別再信神了。他說：童年時(shí)，有人幸運(yùn)，有人倒霉，你只是在那時(shí)走運(yùn)而已。世上根本沒有神，不過人有無形的精神，它主宰一切，你要抓住它，變成你需要的各種功能。我醒來，覺得自己被騙了。
于是，我騎上我的自行車又蕩在了過去的田野小路上。我累了，放慢了速度，不知不覺太陽下了山，黑夜踱步而來。我把夢(mèng)撕了一夜，不知明天該怎么寫。
夜去了，雖然眼睛上的黑圈依然未退痕跡，可太陽也依舊從東邊跳了出來，它對(duì)著我笑。我的淚干了，對(duì)著太陽做了個(gè)怪臉，信步走上了出村的路。
成長(zhǎng)的作文 篇4
初見你時(shí)，你是一位古樸美麗的少女，身著織女用思念織成的錦緞，頭戴王熙鳳的金鳳冠，耳著秦羅敷的明月珰。是你揚(yáng)起的裙角和微翹的嘴角吸引了我。在你靈秀的眼里，我看到了女媧，她摶起一抔泥土，造出一群智慧的生靈；在你小巧的鼻上，我看到一只固執(zhí)的小鳥，它叫精衛(wèi)，叼起小段的樹枝企圖填平大海；在你柳葉一般的彎眉上，我看到夸父吃力地追趕著太陽，他喝干了涇渭之水，卻還是倒下了；你瀑布般的黑發(fā)是滾滾的汨羅江水，你朱紅的嘴唇似頑猴偷摘的蟠桃，可是你酒窩里蕩漾的那抹神秘，卻是我怎么也讀不懂的。你的美麗與深邃吸引著我，一步步走進(jìn)你的世界，嘗試著去讀懂你，也在無形中被你磨去那些邊邊角角，雕刻得更加精致。
當(dāng)我能夠自主閱讀的時(shí)候，我有了一種愈發(fā)強(qiáng)烈的要去讀懂你的'欲望，也越來越能體會(huì)到你蘊(yùn)含的情感。讀蘇軾的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！蹦隳欠N悲傷懷念的情感流淌于字里行間；讀李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁�！蹦愕膽n愁如細(xì)線一般一縷縷地縈繞心頭；讀柳永的“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)�！币酪赖南e之情便揮之不去了。在綿綿的情感中，我贊嘆你的豐富與精彩，你讓我的感情細(xì)膩起來。
再漸漸地，我讀出了你不凡的氣度，你的大氣讓我欽佩，也讓我學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)君子。你有孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的修身養(yǎng)性之氣，你告訴我什么才是君子性情。你告訴我文天祥“孔曰成仁，孟曰取義，唯其義盡，所以成仁”的民族正氣；你告訴我屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志氣；你告訴我項(xiàng)羽“彼可取而代之”的豪氣；你告訴我蘇軾遭貶謫后仍能“總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁”的曠達(dá)之氣。“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”。我被你的氣節(jié)所感動(dòng)，也學(xué)到了許多。
后來，在你深邃的雙眸里，我讀懂了許多可貴的精神品質(zhì)，我看到了荊軻，他手持匕首，怒目圓瞋，追刺秦王，雖然行刺沒有成功，但是他這種勇氣，卻可以在我的心間長(zhǎng)存。人生如此多的磨難，你教會(huì)我的勇敢。我看到了藺相如，他持壁睨柱，威脅著秦昭王，這種機(jī)智與膽量令人欽佩。而當(dāng)他扶起跪在地上的廉頗時(shí)，我學(xué)到了一種更為可貴的精神——寬容。我看到了蘇武，他手持脫了毛的旄節(jié)，趕著四散的羊群，眼神卻如磐石般堅(jiān)定，你教會(huì)我忠貞和堅(jiān)毅。
你還講給我許多女性的故事，她們的精神讓我這個(gè)曾經(jīng)愛哭撒嬌的小女生受益匪淺。你講花木蘭，講她“巾幗不讓須眉”的不服輸精神；你講劉蘭芝，講她的賢惠和堅(jiān)定；你講《氓》的女主人公，講她幡然醒悟后的決絕；你講竇娥，講她不屈服的反抗精神。她們身上閃閃發(fā)光的地方，都值得我學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼已與你攜手走過了十幾年，在你的熏陶下，我成長(zhǎng)了不少，而你——中華文化，在時(shí)間的催化下也發(fā)展了不少。但我真正從心底喜歡從前那個(gè)最真實(shí)的你。
我愿意再與你繼續(xù)相伴，成長(zhǎng)為一個(gè)真正的君子。
成長(zhǎng)的作文 篇5
隨著弟弟一天天的長(zhǎng)大，弟弟也開始咿呀呀的學(xué)說話了，只是弟弟的口齒不清楚，總會(huì)讓人有不懂的地方。
弟弟有時(shí)候很調(diào)皮。媽媽今天心情很好，我們很早就把作業(yè)寫完了。這時(shí)媽媽正哼著小曲兒，陪我和弟弟一起看電視(不要感覺我媽媽邊哼歌邊看電視，覺得很奇怪)。弟弟不知不覺擺擺頭打了個(gè)哆嗦，但不過因?yàn)殡娨暻楣?jié)太好看了，我們沒有意識(shí)到，直到過了一分鐘，突然聽到了一聲弱弱的，輕輕柔柔的聲音：“渦濕噠，”聽完，好像一雙手把我們從電視中給拽了回來，媽媽眼睛睜得大大的、鼓鼓的，說真的'，媽媽這樣子像極了一只青蛙�！袄四蚰颍瑸槭裁床徽f話呀，媽媽又不是沒教過你。要說，媽媽我要拉尿尿，聽見了沒有？走去換褲子�！闭f完，媽媽把弟弟拉到了衛(wèi)生間去給他換褲子，我覺得弟弟一定在想：為什么呢？我應(yīng)該被媽媽表揚(yáng)才對(duì)呀，我明明叫了尿褲子的呀？怎么被媽媽批評(píng)了一頓呢？寶寶很委屈。弟弟撇了撇嘴巴，大哭起來。不過你要問我，我是怎么知道的呢？誰叫我們是姐弟呢！
弟弟有時(shí)候很有耐心。因?yàn)榈艿苷f話說不了長(zhǎng)的句子，所以即使他嘰里咕嚕的說了一大堆，還是讓人消化不了，難以理解。每當(dāng)我一臉迷惑地看著弟弟的時(shí)候，弟弟就會(huì)像復(fù)讀機(jī)一樣，重復(fù)地說那句讓人難以理解的句子，直到我們弄明白為止。我的弟弟這不是在教我怎么做人嗎？這次弟弟教會(huì)我怎么有耐心，哪像我們對(duì)別人說一句話，別人沒聽清楚，也就不再重復(fù)了，也不會(huì)管你清楚不清楚。我要學(xué)學(xué)弟弟。
弟弟有的時(shí)候很喜歡給我?guī)偷姑�。他每次只要看見我在背單詞，就會(huì)跑過來，我讀一個(gè)單詞，弟弟就會(huì)跟著讀這個(gè)單詞，我想考考弟弟“apple”，我指著“apple”這個(gè)單詞的問弟弟：“這個(gè)單詞念什么？”“巴基普！”弟弟睜著無辜的大眼睛回答道，蘋果這個(gè)單詞居然被他讀成這樣。媽媽看見我“不務(wù)正業(yè)”，竟然給弟弟教起的單詞來，下令讓我趕緊背單詞去。
弟弟學(xué)說話了，正因?yàn)檫@樣，所以弟弟才能給我們家?guī)須g樂，才能讓我寫這篇《成長(zhǎng)的弟弟》。
成長(zhǎng)的作文 篇6
在成長(zhǎng)的道路上,我們享受著、快樂著。但我在其中找到了一種最燦爛的東西——那就是關(guān)愛。它讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)的溫暖，也讓我明白了愛是一種偉大的力量。
記得，那是軍訓(xùn)中的一天，我們需要完成跑步訓(xùn)練，對(duì)于不擅長(zhǎng)體育的我來說，在這樣炎熱的夏日長(zhǎng)跑實(shí)在讓我有些受不了�？粗瑢W(xué)們一個(gè)一個(gè)，從我的身邊跑過，心里有些著急。這時(shí)，她從我的身邊跑過，然后又慢了下來和我并肩跑在了一起。起初我有些不解，當(dāng)看到她看著我的笑臉，頓時(shí)心中溫暖了許多，炙熱的太陽好像也學(xué)會(huì)了收斂。就這樣，我們一起跑完了全程，成了永遠(yuǎn)的好朋友。
記得，在經(jīng)過考試不得意的我，在反反復(fù)復(fù)的失敗中的我，再也沒有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣的時(shí)候，我撥起了琪那熟悉的號(hào)碼。我向她說了許多許多，可他只是靜靜地聽，沒有一句安慰，也沒有一句勸說。放下電話，心里不免有一些失落。轉(zhuǎn)天，她親手送給了我一個(gè)禮盒，里面是半盒藍(lán)色的幸運(yùn)星，“天是藍(lán)的，海是藍(lán)的，愿你也有一個(gè)藍(lán)色的心情，容得下成功的喜悅，也能承受失敗的痛苦。”讀者琪誠摯的祝福，突然覺得當(dāng)初的自己是多么的可笑。同時(shí)，我也悟出了琪告訴我的道理;只要我們努力奮斗，成敗不必在乎！
還記得，我與班里的服務(wù)小分隊(duì)，一同到養(yǎng)老院看望老人，那一張張慈祥的面孔一點(diǎn)也不會(huì)讓我覺得陌生。我是第一次到養(yǎng)老原來，不知該做些什么，看著同學(xué)們主動(dòng)的服務(wù)、勞動(dòng)，我也有些慚愧，便學(xué)著同學(xué)們的樣子做了起來。慢慢的，我好像已經(jīng)融入了他們，在一起說說笑笑，聽著老人們耐心的教導(dǎo)，就像是一家人。是啊！這些老人們也需要我們的關(guān)愛，在這些不能常與兒女見面的老人心里，我們會(huì)給他們帶去溫暖。
關(guān)愛是與好友不期而遇時(shí)彼此頷首微笑的心意；情緒低落時(shí)，在好友的書房中，捧著剛沏的香茶，溫暖你心房的春意。
關(guān)愛是一道風(fēng)景，當(dāng)你以一種閑逸散淡的'心情漫步其中是，也便成了一道溫馨的風(fēng)景。
紫丁香苑若漠漠飛雪般灑落庭院；窗前隨風(fēng)搖曳的風(fēng)鈴，奏響著花開的聲音，朵朵花傘在裊裊雨絲中展開；夜晚家中閃爍出如星光般燦爛的燈光，這令人陣陣悸動(dòng)的熟悉與親切，不也是關(guān)愛嗎？
在我們成長(zhǎng)的道路上有無數(shù)的關(guān)愛在串織，那些雖一縱即逝確濕潤雙眸的感念，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事，都會(huì)在我們心中，漸漸織成一種最凝重而情深的愛。
成長(zhǎng)的作文 篇7
在我們班的教室里，有一面引人注目的成長(zhǎng)墻。墻上，不僅記錄了我們童年的榮譽(yù)，而且記錄了我們成長(zhǎng)的模樣，真是一舉兩得！
成長(zhǎng)墻的中間有一棵參天大樹，樹上有許多樹葉，這些樹葉很嫩，樹也很清秀，就像我們這些孩子，在陽光下一天天快樂成長(zhǎng)！樹的上方，貼著兩個(gè)紅色、鑲著銀色花邊的大字——成長(zhǎng)。字的中間有一對(duì)黃色的小腳丫，小腳趾上有銀色的指甲，顯得格外可愛！這對(duì)可愛的小腳丫代表“足跡”，合起來的意思就是:成長(zhǎng)足跡。
成長(zhǎng)墻上貼著同學(xué)們?cè)?jīng)發(fā)表過的一篇篇佳作。佳作旁邊有小作者的照片，照片和佳作之間貼了些嫩葉和翩翩起舞的小蝴蝶，漂亮極了！
成長(zhǎng)墻上的照片，可謂是俊男美女一大片，哪個(gè)都很活潑，嬉皮笑臉地做出千姿百態(tài)、古靈精怪的動(dòng)作。有的抱著自己家的小白狗，撫摸著它，好像在哄它乖乖睡覺；有的捧著白鴿，好像在喂它美味的食物；有的輕閉雙眼，聞著花的'香氣，好像在與花兒輕輕絮語；還有的站在藤蘿上，學(xué)著孫悟空的樣子四處張望，好像在找玩捉迷藏躲起來的小朋友……
我們只要一有空，就去那里欣賞同學(xué)們的佳作和美麗的照片。我們班的成長(zhǎng)墻給我們帶來了快樂和自豪。我愛我們班的成長(zhǎng)墻！
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