我眼中的君子作文6篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的我眼中的君子作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我眼中的君子作文1
在我眼里，君子是品德高尚的人，是有尊嚴的人，是能屈能伸的人。
君子，是品德高尚的人。在每個人的眼中，對君子的理解都有所不同。周敦頤在《愛蓮說》中認為蓮是君子，因其“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。我眼中的君子，當然與周敦頤不同了。
我眼中的君子，是有尊嚴的人。有尊嚴的人，一定是一個成功的人。因為他能夠在任何困境面前，保持屬于他自己的人格，值得我們敬佩。假使他沒有這樣做，那么他的文學才能再好，人們也不會欽佩他的人格，甚至還會讓別人唾罵。
我眼中的君子，是一個能屈能伸的人。能屈能伸，是一個能成就大事業(yè)的人所具有的品質(zhì)，是正確處理某先事情的人所具有方法。能屈能伸的人物代表，莫過于韓信了。韓信早年忍受了跨下之褥，后來才發(fā)奮成為一名大將�；蛟S有人認為，韓信這樣做，喪失了他的尊嚴，然而，正是他的能屈能伸，才使他成為大將。如果沒有忍下跨著急褥，那么韓信可能就會和那個人打架，也許歷史上就不會記載有韓信這個人了。
我眼中的君子，是寬容的人。古人云：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是中華民族的美德之一，我們應有寬容之心。藺相如是一個寬容的人，廉頗是趙國有名的大將，戰(zhàn)功赫赫，因此他認為藺相如只是一個只會說的人，卻得到高位十分不滿，因此他揚言要和藺相如過不去，而藺相如看到廉頗后卻躲避他，他的.仆人不明白，藺相如卻說：“別國害怕廉頗而不攻打趙國，我們應團結(jié)起來�！绷H聽后，向藺相如負荊請罪，最終和好了。正是藺相如的寬容，使趙國免于內(nèi)訌而使國力衰退。法國的浪漫主義作家雨果正是有一顆寬容之心，才使他與巴爾扎克成為好朋友，成就一段友誼。
我眼中的君子，是有尊嚴的能屈能伸的，寬容的人。正是他們的這些品質(zhì)，讓人們欽佩，也讓人們動容。能成就大事者，必定是這樣的人。他們所散發(fā)出的光彩，讓他們在歷史的長流中被銘記，也讓我們在心中有他們的存在。
我眼中的君子作文2
古今中外，“君子”一直是美好人物的代表。在我眼中，“君子”就是擁有豁達的人生觀；“君子”就是無論何時何地都有一顆愛國的心；“君子”就是多年如一日的堅持最初的信念；“君子”就是以一顆感恩的心去面對生活。“君子”就是擁有豁達的人生觀。面對坎坷的一生，仍然以豪邁超曠的心態(tài)面對沉浮的宦海，仍懷抱滿腔熱情。這就是“君子”。蘇軾的人生道路布滿荊棘，他依然不懈追求對儒、道思想的融通，形成了淡薄、通達的人生觀。超越古今的絕唱——《赤壁賦》影響了我們一代代人，讓我們更深刻地理解了何為“君子”。“
君子”就是無論何時何地都有一顆愛國的心。貧窮與富有往往足以改變一個人的性情，能守住自己最原始純真的心就是“君子”�；粲|——感動中國20xx年度人物。他從貧窮變?yōu)楦挥�，他始終保持著自己那顆愛國心。從小就吃過不少苦的他聚財有道，富有之后，對社會的各類捐助金額接近200億元。生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。在霍英東心中，民族大義高于金錢，赤子之心勝于財富。他真正做到了：達則兼濟天下。擁有愛國之心還要堅持最初的新信念。一生獻給事業(yè)，心中永懷祖國。
“感動中國20xx年度人物”葉篤正是一個年過九旬的中國科學院院士、研究員，同時他還是氣象學家。他把自己的一生獻給祖國事業(yè)，他努力讓中國的科技變得更強，為的是“要讓外國人來同我們接軌”。近60年的.科學生涯中，他笑攬風云動，睥睨大國輕�！熬印本褪且砸活w感恩的心去面對生活。身體的殘疾不代表心靈的殘缺。身殘志堅，克服了殘疾之患的霍金以一顆感恩的心回報社會。被禁錮在輪椅上，只能靠電腦發(fā)聲，只有手指能活動的霍金發(fā)現(xiàn)了黑洞，解開了宇宙之謎。他還到處做學術報告。他用行動證明了自己的生命價值，以一顆感恩的心面對生活，不自暴自棄，他，就死“君子”！
在我眼中，“君子”心懷祖國，肩負使命，盡職盡責，樂觀向上，堅持不懈。我們應該以一顆純真，通達堅強的心，去汲取更多的養(yǎng)分，不斷提升自己，努力向“君子”邁開我們堅定的步伐！
我眼中的君子作文3
古人好君子之風，講求行如君子，品如君子，性若君子。子曰：“君子周而不比，小人比而不周�！薄度龂尽分袑懙溃骸昂Ｒ院狭鳛榇�，君子以博識為弘�！本又L貫穿了五千年的文化，遺留在泛黃薄紙的字里行間。然，何為君子？
君子，是詩人揮毫灑下的風骨�！鞍材艽菝颊垩聶�(quán)貴，使我不得開心顏！”多少年的仕途不順終使詩人了悟，發(fā)出了這樣感嘆。是啊，與其車塵馬足，高官厚祿，不如行扁舟，賞垂柳，笑看人生，一世風流。所謂君子，清華其外，淡泊其中，有不媚世俗之風骨，正是這種瀟灑的君子之風，讓李白寫下“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的飄逸；正是這種淡然的君子之骨，讓陶淵明留下“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意；正是這種脫凡的君子之性，讓白居易吟出“誰知將相王侯外，別有悠游快活人”的感悟。
君子，是畫家丹青筆下的豪氣。徐悲鴻說：“人不可有傲氣，但也不能無傲骨。”這也正是君子之風，不媚俗，不趨俗，有“寬以待人，嚴于律己”的人品，這種傲骨也深埋在他的畫作當中，那奔騰的.駿馬，不正有一種“我自橫刀立馬”的豪氣？古往今來，眾多名士，都自有一種孤潔傲岸的骨氣，這種傲骨是山水潑墨的源泉，凝結(jié)在千年的墨香里，描繪了一代又一代人的輝煌成就。
君子，是泠泠七弦下的隱逸。賢能者，大隱于朝，中隱于市，小隱于林，有才的君子若是不能在仕途上取得成就，往往最終會在明山秀水中找到自己的歸宿，于是便有了“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”的逍遙態(tài)度，便有了“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”的自得其樂，浮華本若夢，能歡幾何，這種與青山綠水相依相伴的人生態(tài)度，不正是一種君子之風嗎？
流云千丈堪醉臥，是誰月下獨酌？三千思緒明鏡托，一朝風流永不落。所謂君子，幽靜若蘭，挺拔若松，傲骨似梅，隱逸如菊。是灑脫、風流，是溫潤如玉，是傳承在千年文明中不朽的神韻。
我眼中的君子作文4
夜來風雨聲，花落知多少？
——題記
昨夜，雨疏風驟，綠肥紅瘦獨立中庭。日光微醺的庭院里，幾家翹首，幾家辭世？
今日，雨疏風驟，濃睡不消殘酒無力。倚門回首的千丈紅塵，幾川煙雨，幾蓑歲月？
我眼中的“君子”，昧昧人世中踽踽獨行，不知深淺與多少。
才子曠世，名動天下，尤其還是少年得志。他挺著他驕傲的脊梁。指點江山，激揚文字，但卻不勝煩擾糾葛被扯進了泥淖自此遠謫他鄉(xiāng)，從此沉沉浮浮如海上浮萍。
不知深淺，讓我眼中的“君子”委身鄙野，無法泅渡，只有在西子湖畔的白堤上和三潭映月中默默地書寫著歲月。
將軍北望，燕山銀月似鉤。沉痛的號角牽起多少少年的情懷。那時，功業(yè)是一部史詩，任自己信手涂鴉，挽救天下。此時，功業(yè)是一段記憶，在流放的`綿延中，流成黃沙。
不知深淺，讓我眼中的“君子”擎起長弓，西北望，與射天狼的豪情定格成永遠的幻想，交付現(xiàn)實卻遙遙無期。
我眼中的“君子”，卻依然踽踽獨行！
昧昧人世踽踽獨行，深深淺淺，又知多少？
昧昧人世踽踽獨行，深深淺淺，又有幾人知？
昧昧人世，蒼茫大地，我本將心向明月，奈何明月照溝渠！
有人是害怕，所以不敢走，他怕被淹沒；有人無畏，所以敢走敢拼，他不怕死，但卻怕被生命的價值淹沒，虛活一場；有人熱心沖天，為蒼生揮戟折茅，奈何歷史辜負了他，一而再，再而三地遺棄他，好比我眼中的“君子”蘇東坡，好比我眼中的“君子”辛稼軒，好比很多很多人。
昧昧人世，深淺知多少？不是被自己淹沒，就是闖出木板橋。即使歷史一而再，再而三地遺棄他，我眼中的“君子”依然不畏前方的無知，不在乎深淺，用自己的腳丈量深淺，用自己的生命擎起歷史的天。
昧昧人世，踽踽獨行，夜來風雨聲，花落知多少？落花人獨立，想象著我眼中的“君子”用腳丈量著世界，用無畏開創(chuàng)著世界。深深淺淺無人知，便是無人知，又何妨！
我眼中的君子作文5
當今社會魚龍混雜，利欲熏心，我所向往的君子形象漸行漸遠。但農(nóng)喜耀——一位身殘志堅、像一支“紅燭”一樣用火熱的青春照亮三尺講臺的老師是我眼中的真君子。他是一位用堅強毅力支撐起一份光榮事業(yè)的好教師。
老師的天職是站在講臺上，但是，對農(nóng)喜耀老師來說，他的站立卻是不簡單的——因為他身患疾病，身體不能彎曲，只能站著或躺著，而不能坐下，但為了學生，他已經(jīng)在講臺上堅持“站”了6年。
農(nóng)老師剛認教時，由于老師奇缺，他一到任就教兩個班的幾門課程。十多年超負荷的工作，使農(nóng)老師患上了強直性脊柱炎。他不得不放下他鐘愛的教鞭，離開他熱愛的三尺講臺。
病初，受累關節(jié)在運動時如刀斧戕伐般劇痛，農(nóng)老師只能躺著。但他從未放棄重新站起的信念，每天咬牙忍痛進行康復鍛煉。憑著他堅韌的毅力，終于站起來了！但他只能手執(zhí)雙拐走路，每邁一步都十分痛苦。20xx年，天隆完小隆懷教學點惟一的代課老師因故辭職，10多個孩子的上學成了問題。農(nóng)老師聽到孩子們沒有老師教，他不顧病體重執(zhí)教鞭，走上講臺，成了隆懷教學點的老師。重新站上講臺的'農(nóng)喜耀全身心投入了教學，一些文化課還好，而到了體育課、勞動課，他也是盡量參加，實在不行了，就站在旁邊指導。
他每天按時到學校給孩子們上課，批改作業(yè)、撰寫教案和心得筆記，默默堅守在教育一線。他忍受著病痛的折磨，頑強地克服肢體運動受限的重重困難，在不斷加強自身學習的同時，用愛心、用信念在教書和育人上都取得滿意的成果，得到學生老師們的敬重。農(nóng)喜耀說：“如果這個地方還沒有能夠讓人滿意的老師來上課的話，我會盡我所能干下去�！� 這一切的一切都是為了孩子、為了他所摯愛的農(nóng)村教育事業(yè)。
農(nóng)老師腿腳不利索，可他走出了一條堂堂正正的路，那是一條健全人都不見得能走完的路。
農(nóng)老師的身體不能彎曲，可他的心里的柔軟程度比花瓣還柔，比錦帛還軟，
這顆心把跌落的擔子輕輕的托起，緊緊的裹住，有一天當它松開的時候，放開的就是農(nóng)村孩子們的生命之光！
農(nóng)老師不僅得到了鮮花與掌聲，也贏得了人們深深的敬意。
農(nóng)老師是我眼中的真君子。
我眼中的君子作文6
近幾日心情頗為高興。白日里在院里乘涼，與祖父論及古今為人之道，祖父教導道：“為人要為君子”，而何乃君子這卻是我所不知的。夜里躺在床上，思考何為君子，卻又難下定義，竟然輾轉(zhuǎn)難眠，于是想起了村頭的荷花池，便悄悄的穿上衣衫，帶上門出去了。
去荷池的路是一條曲折的泥路，十分幽僻，白日里也少有人走，夜里便更加陰森了，我掂量著尋個安靜的地方深思，便撞著膽走過去了，到了荷池邊。
荷池被大樹環(huán)繞著，今夜適值望日，滿月高掛，月光照得大樹蓊蓊郁郁的，池邊只有我一個人，安靜的讓人能聽見心跳聲，這片天地仿佛是我的。如今正是荷花盛開之季，我縱目望去，在灑滿月光的池塘里，零星的點綴這些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的；如碧天的星星，又如剛出浴的美人。古之既有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”之名句，今日適逢此佳景，何不游目騁懷？
此時風更大了，大概是風的表演，幾片云把月亮罩住了，大地便一片朦朧了。我俯身池邊，朦朧的月光下，本就潔白的'荷花便更白了，像浸了牛乳一般誘人，我分外心動，便想折些荷花把弄，剛欲邁步，方知面前是深可沒人的淤泥，便只好作罷，暗暗嘆息。
我嘆息著直起身子，如古之圣賢釃酒臨風般立在池邊，縱觀荷池，在微風中月光下，朵朵荷花如展翅之白鶴傲立江渚之上；又如亭亭之舞女翩翩起舞，風中夾雜著荷花的香味，在微微濕潤的空氣中醞釀著，帶來陣陣沁人心脾的清香，如百年老酒開壇般讓人陶醉......
我不敢想象，在那污黑的淤泥中，是如何生長出如此美麗圣潔的花朵的。荷花生于淤泥卻不受污染，君可遠觀卻不可把玩，我憶起了周敦頤【愛蓮說】中的一段：
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
我忽地茅塞頓開，嘴角浮起了笑意，何乃君子，荷花——花之君子者也。
呵，荷花，我眼中的君子。
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